水火箭的制作 改进

研究实验报告水火箭篇一：水火箭实验报告水火箭實驗報告發現問題某一天,阿智想起以前和同學玩過水火箭的遊戲,所以想和阿臻ˋ阿薇ˋ阿鈞分享一下,星期天時我們就一起到阿智家做水火箭的實驗. 提出假設? 水裝的越多較容易掉落,水裝的越少較不容易掉落? 打氣的速度快,發射的越高,打氣的速度慢,發射的越低實驗設計1. 實驗器材:奶粉罐一個鐵釘一個到五個鐵鎚一枝球針一個橡皮塞一個寶特瓶一罐打氣筒一個磚塊兩塊雨衣一件2. 實驗步驟:用鐵釘在奶粉罐底中央釘一個剛好能讓球針穿入的洞球針由奶粉罐底的外面伸入底面橡皮塞先鑽好洞,再由奶粉罐中套入由外向內伸進的球針寶特瓶中裝入約三分之一到五分之二的水奶粉罐的開口朝下,讓其中的橡皮塞塞入寶特瓶瓶口,要盡量塞緊把打氣桶的出口端接上球針奶粉罐連同寶特瓶一起翻正,用兩個相距約五公分,平行站立的磚塊把奶粉罐墊高穿好雨衣開始打氣當壓力夠大時,寶特瓶會脫離橡皮塞,一面噴水一面上升,很容易就衝上四層樓高若要讓寶特瓶噴遠,只要斜向固定奶粉罐就可以了實驗紀錄? 我們用不同的水量來實驗並把牛奶罐拆下,直接用寶特瓶來進行實驗? 我們用打氣機來沖氣,因打氣筒太慢了且要使用到人力,無法快速完成實驗資料分析? 用有牛奶罐的寶特瓶來發射,比沒有牛奶罐寶特瓶還要難發射? 用打氣機比用打氣筒還要快速而且又不必用到人力? 水量多較不易發射,水量少發射的越遠結論我們原本用打氣筒,最後改用打氣機不但使我們的實驗進行的順利,而且也讓我們發現了,人力還是贏不了機器篇二：水火箭的制作实验报告水火箭的制作实验报告一、实验启发：多动手，多动脑，善于发现生活中的点点滴滴，生活变得更美好。

通过和朋友们的协作，经过艰辛的努力终于完成了水火箭的制作。

二、实验原理水火箭：用塞子塞紧的雪碧瓶，形成一个封闭的空间．把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出，从而是火箭的箭身升空。

水火箭实验报告水火箭实验报告引言：水火箭是一种利用水和空气压力产生推力的装置，常用于教育和娱乐用途。

本次实验旨在通过制作水火箭并进行发射实验，探究其原理和性能。

一、材料和方法1. 材料：- 一个空的塑料饮料瓶- 一只塑料火箭喷射器- 水- 空气泵- 一条连接管- 一块平坦的开阔地2. 方法：- 将火箭喷射器插入饮料瓶的瓶口，并确保密封良好。

- 将一定量的水注入饮料瓶中，水的量可以根据实验需求调整。

- 将连接管连接到火箭喷射器上，并将另一端连接到空气泵。

- 在开阔地上放置饮料瓶，确保周围没有人或物体。

- 通过空气泵向饮料瓶注入压缩空气，直到火箭喷射器从饮料瓶上脱离。

二、实验结果与讨论1. 实验结果：在实验过程中，我们发现水火箭能够产生强大的推力，并以高速射出。

水火箭的飞行高度和时间取决于注入的水量和空气压力。

2. 实验讨论：水火箭的原理是利用水和空气压力的反作用力产生推力。

当我们向饮料瓶中注入水后，通过空气泵向饮料瓶注入压缩空气。

当压缩空气释放时，它会推动饮料瓶向上飞行。

水在这个过程中起到了重要的作用，它增加了火箭的质量，从而增加了推力。

3. 实验改进：为了获得更好的实验结果，我们可以尝试以下改进措施：- 调整水的注入量和空气压力，以寻找最佳的组合。

- 使用不同形状和大小的火箭喷射器，以探索其对飞行性能的影响。

- 在实验中添加其他因素，如风向和风速的测量，以进一步研究水火箭的飞行特性。

三、应用与前景水火箭不仅仅是一种有趣的实验装置，它还有许多实际应用和前景：1. 教育用途：水火箭可以作为一种直观的教学工具，用于教授物理学和工程学的基本原理。

通过实际操作，学生可以更好地理解压力、推力和动力学等概念。

2. 科普活动：水火箭发射活动可以吸引大众的兴趣，增加人们对科学和技术的关注。

这种活动可以在学校、博物馆和科技展览等场所进行，激发年轻人对科学的兴趣。

3. 空间探索：水火箭的原理与真实的火箭发射有一定的相似性。

物理学原理应用之水火箭一、引言水火箭是一种利用物理学原理制作的玩具。

它能够产生推进力，从而使火箭获得垂直上升的动力。

本文将介绍水火箭的原理以及其在物理学中的应用。

二、水火箭的原理1. 推进力的产生水火箭的推进力是通过喷射高速喷气产生的。

当水和空气被喷射出来时，会产生一个向相反方向的反作用力，从而推动火箭向上运动。

这符合牛顿第三定律，即作用力与反作用力大小相等、方向相反。

2. 水火箭的结构水火箭通常由一个空气压力罐和一个储水罐组成。

水被储存在储水罐中，而压缩空气则通过压力罐加入。

当底部的气门打开时，高压的空气推动水一起排出，从而产生推进力。

三、水火箭的应用1. 教育与科普水火箭作为一种玩具，经常被用于教育和科普活动中。

它能够生动形象地展示物理学原理，让学生和大众更好地理解力学和动力学的概念。

2. 实验研究水火箭也被广泛应用于实验研究中。

科研人员可以通过调整火箭的不同参数，如重量、喷嘴形状和压力，来观察其对火箭飞行的影响。

这有助于深入理解物理学原理，并为火箭技术的改进提供指导。

3. 航天发射技术水火箭的原理和设计思路与真正的火箭发射相似，因此水火箭也为航天发射技术的研究提供了有益的参考。

许多初级发射测试可以通过水火箭来进行，以验证设计的可行性和可靠性。

4. 创意竞赛水火箭比赛是一项受欢迎的创意竞赛，参赛者需要设计和制作能够飞得最高、最远或最稳定的水火箭。

这种比赛不仅能够锻炼学生的创新能力，还促进了团队合作和科学竞赛精神的培养。

四、水火箭的改进与挑战尽管水火箭有许多应用和优势，但也存在一些改进和挑战的方面。

1. 安全性使用水火箭时需注意安全问题。

由于其涉及高压气体和液体的运动，不当的操作可能会导致意外事故。

因此，在使用水火箭时必须保持谨慎，并遵循正确的使用方法。

2. 飞行稳定性水火箭的飞行稳定性是一个挑战。

设计合理的稳定系统能够确保火箭在飞行过程中保持平衡，但这需要对火箭的结构和气动性能有较深入的了解。

“水火箭的制作与发射”活动报告2015年4月20日到6月11日，我们组织学校科技活动小组的同学开展了“水火箭的制作和发射”主题科技教育活动，经过师生一个多月的学习和实践，活动完成了预期的任务，达到了预定的目标，现就本项活动报告如下。

水火箭简介：水火箭又称气压式喷水火箭、水气推进火箭。

是利用废弃的碳酸饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼的火箭。

瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，利用高压打气筒充入空气到达一定的压力后橡皮塞爆发，瓶内水和气迅速喷出，在反作用下发射升空，推动箭体冲向空中。

这项活动具有以下特点：1.材料易得，废物利用；2.制作简单，发射简便，任何中、小学（高年级）学生均可操作；3.趣味性强，一般可发射十几米高或数十米远；4.安全性好，寓教于乐，蕴含一定的创造性和趣味性。

活动背景：《综合实践活动指导纲要》指出：“综合实践活动主题的开发与实施要将学生的需要、动机、兴趣置于核心地位，充分发挥学生自主性和积极性。

”同时，还要依托于条件性资源和素材性资源。

水火箭是越来越爱学生喜欢的科技作品，制作材料环保，易得。

开展以“水火箭”为内容的实践活动，符合学生好运乐玩的天性，可以不爱条件性资源制约，可行性很强，适于在我们小学开展。

因此，我们设计了水火箭的制作和发射为主题的科技实践活动。

活动倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的搜集信息、整理信息的能力，获取新知的能力，发现问题解决问题的能力及合作交流的能力。

活动目的：1.使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得水火箭的原理，了解火箭发射的历史；2.通过水火箭制作与发射实践活动，让学生体验整个设计制作过程，培养学生的团队合作，科学探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度，培养学生热爱科学、热爱航天的兴趣，激励他们以科技创新报国的精神。

3.为了提高火箭发射高度，让学生学分析优化设计方案，提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；4.提高同学们的动手、动脑能力和培养积极探索、勇于创新的精神。

文标题：幼儿园小班科学实验教案《水火箭自制》的实施与反思1. 引言在幼儿园教育中，科学实验教育的重要性不言而喻。

而针对小班幼儿的科学实验教学，尤其需要深入思考和精心设计。

本文将对幼儿园小班科学实验教案《水火箭自制》的实施进行全面评估和反思，从而为幼儿园教师提供有价值的参考与启示。

2. 实施情况在实施《水火箭自制》科学实验教案时，教师首先引导幼儿通过观察、探索和实践，了解水和火箭的基本原理。

教师带领幼儿动手制作和发射水火箭，并结合实际情境引导幼儿分析实验结果。

3. 分析与评价（1）深度与广度在实施科学实验教案时，教师能够深入浅出地向幼儿解释科学原理，并通过实际操作引导幼儿深入体验和理解。

教案设计丰富多样、贯穿整个实验流程，使幼儿接触到了科学、艺术、运动等多个领域，达到了全面发展的目的。

（2）主题文字在实施教案中，教师多次提及“水火箭自制”，并结合实际情境引导幼儿观察与实践，加深了幼儿对科学实验内容的理解和记忆。

4. 反思与启示在实施科学实验教案时，教师应该更加注重幼儿的个体发展和兴趣培养，灵活调整教学方法和内容设计，以满足幼儿的多样化需求。

（1）个人观点和理解通过《水火箭自制》科学实验，幼儿得到了动手实践的机会，培养了探索精神和科学思维。

但教师应该在实施过程中更加关注每个幼儿的表现，灵活调整教学策略，让每个幼儿都能够得到充分的关爱和激励。

5. 总结科学实验教育对于幼儿的全面发展非常重要，《水火箭自制》的实施教案给予了幼儿学习科学的机会，但教师需要不断反思和改进教学方法，以更好地满足幼儿的成长需求。

通过对幼儿园小班科学实验教案《水火箭自制》的实施与反思，我们更加深入地理解了幼儿科学教育的重要性和复杂性。

在未来的教学实践中，希望每一位幼儿园教师都能够根据幼儿的实际情况，精心设计科学实验教案，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。

在幼儿园的教育中，科学实验教育一直被认为是至关重要的一环。

通过科学实验，幼儿可以通过亲身实践和探索，对周围的世界有更深入的了解和认识。

要让“水火箭”有较远的射程所考虑的因素不外乎动力和阻力，动力越大越好，阻力越小越好，所以对“水火箭”的改进就从这两个方面进行。

一、动力的改进1、塞子的改进。

塞子紧密程度直接关系到瓶体内部压力的大小。

网上提示我们用试管塞作为塞子，但经过多次试验发现试管塞硬度大，弹性不足，很难塞得更紧。

最好的材料是药用盐水瓶上的“T”型橡皮塞，然后去掉顶部的边变成“柱状”，再用橡胶填充，，加上气门芯。

需要注意的是在插入瓶体前不要将固定螺帽拧紧，而应在插入后再用扳手拧紧，这和“膨胀螺丝”的使用原理是一样的。

通过这样的改进，瓶中上的橡皮塞所能承受的压力最强能打爆一个可乐瓶。

2、瓶体中水量的多少是影响压力转化为反作用力的重要因素。

水太少，则压缩空气产生的动能不能完全转化为反作用力；太多又不能迅速将瓶中的水排出，从而使其爆发力不足，经过多次试验，笔者发现最有效的水量是瓶体容积的1/2到1/3。

3、“水火箭”飞行部分的自身重量调整。

显而易见的一个现象是用力丢一个乒乓球永远不可能比丢一个同等大小的石块远。

适当增加的重量能让“水火箭”获得更大的惯性，从而飞行得更远。

4、有效利用“后座力”。

当“水火箭”爆射的瞬间往往可以看到塞子连同打气筒的夹子被反弹得很远，这部分力量如果能充分利用，“水火箭”的射程就可以得到进一步提高。

为此笔者自行设计了一个铁支架，（如图）在挡板中间开一个小孔，刚好能让气门芯的头部穿过，使用时，夹子从挡板后夹住，这样，当“水火箭”爆射的瞬间，除飞行部分外其它部件都能纹丝不动。

5、充气工具的选择。

充气工具应选用“高压打气筒”，同时注意让旁边的“贮气管”尽可能大点，这样越省力。

（图中左边的比右边的更省力）打气的学生也应该选那些个高力气大的学生，因为笔者改进过的塞子非常紧密，一般的成人也不会感到很轻松。

二、阻力的改进1、瓶体的选择。

“水火箭”飞行是依靠爆射瞬间所获得的惯性，而空气的阻力是影响它射程的最大因素。

因此在火箭主体的选材上应以细长的圆柱形为宜，如500ml 类的可乐瓶，而更大容积的可乐瓶子并不是很适合。

“水火箭”的优化设计摘要：“水火箭”是新兴最热门的科技活动之一，它以其简易的材料和制作过程及令人刮目的飞行高度倍受当今各高校和地区青少年欢迎和青睐。

为提高其飞行高度，在制作过程中应运用科学的原理对其各项参数进行优化。

本文就外在结构及充水量问题进行探讨，并对二级水火箭优劣进行评析。

科技迅猛发展的今天，当人们不再把目光局限于熟知的大地、高山和海洋，探索宇宙的奥秘成了新的热点。

地球之外是什么样的世界？外星生物究竟是否存在？宇宙的边缘会在哪里？……面对一系列难以解释的难题，现代的人们不再用上帝创造世界或是盘古开天辟地的神话来满足或是欺骗自己，而是以科学的手段和头脑进军太空。

近年来，随着神舟系列飞船和“嫦娥一号”成功升天，中国在实现千年飞天奔月梦的长路上大步前进，一次次改写历史，一次次创造新的辉煌，也一次次在社会上掀起航天高潮。

为了培养青少年的爱国热情，增强科学静养及了解“神秘航天”的基本原理，各高校和地区争先恐后地开展了一系列科普教育活动。

而“水火箭”无疑是最受关注和欢迎的项目之一。

“水火箭”的推动力由水提供。

如图1所示：水火箭大体由顶部、中腔、尾翼组成，其顶部密封，喷水口在浇水后用橡胶塞塞住，通过嵌在橡胶塞里的气门芯用气筒压入气体。

当腔内液面上的气压增加到一定程度时，便会推动水从喷水口急速喷出，反推水火箭向上发射。

水火箭的结构直接决定了它的飞行高度和稳定性能，本文从物理角度对其结构及特征作几点分析解释，以优化其结构使水火箭飞得更高更稳。

在写本文过程中因不具备实验重要条件，未能给出详细数据，是为憾事，但大一时学校里组织过水火箭比赛，笔者所在班级有人报名参加，当时曾一起实地实验，并在比赛过程中观摩优胜者的制作结构，也具有一定经验。

一、外型特征水火箭在上升时受水的反推力、重力、和空气阻力作用。

其中空气阻力包含空气粘滞力，与水火箭的速度横截面积、形状有关，比较复杂。

为减小粘滞阻力，箭身一般做成流线型，并在顶部安装一尖嘴结构。

水火箭的制作和改进水火箭是一种基于液体驱动力原理的玩具或科学实验器材，其制作和改进可以带给我们很多乐趣和学习的机会。

本文将介绍水火箭的基本制作方法，并分享一些改进技巧，帮助读者提升制作水火箭的技巧和体验。

一、制作水火箭的基本步骤1. 准备材料：制作水火箭需要以下材料：- 两个塑料瓶：一个用作火箭的主体，另一个用作火箭的喷口。

- 塑料管或喷头：将喷口与火箭主体连接起来。

- 火箭底座：可用木材或塑料制作，用于固定火箭。

- 水和压缩气体（如空气或压缩气体罐）：用于产生推进力。

2. 组装火箭：a. 将一个塑料瓶作为火箭的主体，确保瓶盖已经拧紧。

b. 在火箭主体上面的中央位置，钻一个直径适合塑料管或喷头的孔。

c. 将喷头或塑料管插入孔中，确保连接紧密，没有气泄漏。

d. 在火箭底座上固定火箭，确保它稳固的站立。

3. 加入推进力：a. 打开火箭的喷口，将水注入火箭主体，注入的水量根据所需的推力来确定。

b. 关闭喷口，确保火箭主体密封。

注意不要满到太满，以免造成火箭爆炸。

4. 发射水火箭：a. 将火箭放在平坦的地面上，确保无障碍物。

b. 将压缩气体导入火箭主体，通过喷射出来产生推力。

可以使用手泵或压缩气体罐来提供压缩气体。

c. 远离火箭，按下发射按钮或拉开喷嘴，并观察火箭的飞行轨迹。

二、水火箭改进的方法1. 改变重心：调整火箭的重心可以改善火箭的稳定性和飞行性能。

可以通过向火箭前部添加重物，或者将喷口放在火箭底部，使重心向下移动，提高火箭的稳定性。

2. 使用可变喷嘴：使用可变喷嘴可以调节火箭的推力和喷射速度。

通过调整喷嘴的孔径大小或形状，可以控制喷射出的气体流量和速度，从而改变火箭的推力。

3. 探索不同的燃料：在水中添加不同的物质，如小苏打粉末或食用醋，可以产生化学反应，产生气体从而增加火箭的推力。

这样的改进可以使火箭飞行更高或更远。

4. 使用稳定器：在火箭的尾部添加稳定器，如小翼片或尾翼，可以提高火箭的稳定性，防止因为旋转或盘旋而失去控制。

教案名称：大班科学《制作水火箭》教案课时：1课时年龄段：5-6岁教学目标：1. 了解水火箭的制作原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

2. 学习合作、分享和团队精神，培养幼儿的社会性发展。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。

教学准备：1. 教具：水火箭制作材料（塑料瓶、漏斗、水、颜料等），剪刀，胶带，绳子等。

2. 环境：宽敞的活动场地，安全的环境。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿讲解水火箭的制作原理和过程，引起幼儿的兴趣。

二、制作水火箭（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组领取制作材料。

2. 教师演示制作水火箭的步骤，包括剪裁塑料瓶、安装漏斗、填充水等。

3. 幼儿按照教师的示范，分组合作制作水火箭。

4. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。

三、发射水火箭（5分钟）1. 教师带领幼儿到宽敞的活动场地。

2. 教师讲解发射水火箭的注意事项，确保幼儿的安全。

3. 幼儿分组发射自己制作的水火箭，观察飞行情况。

4. 教师记录每个小组的水火箭飞行情况，给予鼓励和评价。

2. 教师鼓励幼儿提出问题，引导幼儿思考如何改进水火箭的飞行距离和稳定性。

五、延伸活动（5分钟）1. 教师带领幼儿进行延伸活动，如观察其他科学实验或探索水的性质。

2. 幼儿可以自由选择感兴趣的科学活动，培养幼儿的探究精神。

教学评价：1. 观察幼儿在制作水火箭过程中的动手能力和观察力。

2. 评价幼儿在发射水火箭时的合作精神和团队意识。

3. 收集幼儿的提问和反思，了解幼儿对科学知识的掌握和探究精神的发展。

六、教学重点与难点（5分钟）重点：1. 了解水火箭的制作原理和过程。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。

难点：1. 掌握水火箭的制作技巧，如剪裁塑料瓶、安装漏斗等。

2. 调整水火箭的平衡，使火箭发射得更远。

七、教学方法（5分钟）1. 示范法：教师演示制作水火箭的步骤，引导幼儿观察和学习。

2. 操作法：幼儿动手制作水火箭，提高实践能力。

水火箭实验报告（二）引言概述：水火箭实验是一种常见的教育科普实验，通过利用反作用力原理和水的喷射，模拟火箭发射的过程。

本实验报告为水火箭实验报告的第二部分，将从五个大点述及实验过程中的关键环节和实验结果。

正文内容：一、理论分析1.1反作用力原理反作用力原理是本实验的基础理论，它指出任何一个施加力的物体，都将受到一个与该力大小相等、方向相反的力的作用。

在水火箭实验中，通过向后排放喷气口的水来产生向前的推力，从而实现火箭的运动。

1.2压力与喷射速度之间的关系喷射速度与喷射口处的压力有直接关系。

根据流体力学原理，喷射口的压力越大，喷射速度越高，推力也相应增大。

1.3高度与喷射速度的关系喷射速度决定了火箭的飞行轨迹。

较高的喷射速度将使火箭抵抗重力的能力增强，从而使其能够达到更高的高度。

2.1火箭制作我们需要选用合适的材料制作火箭。

常用的材料包括空心瓶、塑料管、胶带等。

制作过程中需要特别注意火箭的密封性和稳定性，以确保飞行过程中不会发生意外。

2.2发射准备在实验开始前，需要将火箭与水桶等装置连接好，并确保喷射口的畅通。

同时，根据所需飞行高度，确定火箭内的水量，并将水注入火箭中。

2.3发射过程在发射前，对实验区进行必要的警示和阻挡措施，确保安全。

发射时，点燃引线并迅速离开火箭，以避免被喷射的水溅湿或烫伤。

2.4数据记录在实验过程中，需要记录各项数据，包括水量、飞行时间、飞行高度等，以便后续的分析和验证。

2.5实验数据分析将所记录的数据进行整理并进行数据分析，探究喷射速度与喷射口处压力、火箭飞行高度之间的关系，并与理论分析进行对比。

3.1喷射速度对推力的影响通过记录不同水量下火箭的推力数据，可以得出喷射速度与火箭推力之间的正相关关系。

即喷射速度越高，火箭的推力也越大。

3.2喷射速度与飞行高度的关系通过记录不同水量下火箭的飞行高度数据，在其他条件不变的情况下，可以研究喷射速度与火箭飞行高度之间的关系。

研究结果表明喷射速度越高，火箭的飞行高度也越高。

《水火箭的制作》说明书一、水火箭的发射原理水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭。

是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞。

灌入三分之一的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。

是利用水和空气的质量之比（水的密度是空气的771倍），压缩空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，在反作用下，水火箭快速上升，加速度、惯性滑翔在空中飞行，像导弹一样有一个飞行轨迹，最后达到一定高度,在空中打开降落伞徐徐降落的火箭模型。

当用橡皮塞紧的瓶子时，会形成一个密闭的空间．把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出．水火箭和火箭最大的不同，在于其推进的媒介由高温空气变成水而已。

在发射水火箭前会灌入空气达一定压力，由于高压会自然向低压流去，故在喷嘴被打开时，空气自然向喷嘴流去，但由于水挡在前方，故水会被空气推出火箭，而火箭也借此获得向前的速度。

二、水火箭的制作过程（1）设计方案1.增压塞制作：用小刀切下橡皮塞较粗的一端，切口直径为，穿过小孔装上气门芯、胶管、和螺帽，将橡皮塞用力塞进瓶口内，其露在瓶口外的部分不超过约2mm；用剪刀在饮料瓶盖中间挖一个直径约12mm的孔，以便使旋紧瓶盖时仅让气门芯露在外面。

2.侧翼的制作：用硬纸片剪下侧翼三个，为了使火箭飞行时有较好的稳定性，侧翼必须有较高的硬度，如果纸片硬度不够，可将两片或三片粘叠在一起制作，剪好侧翼后，将“粘贴爪”交替地折回两侧，用透明胶带对称地粘贴在火箭的下部侧面。

3.取出其中一个可乐瓶，大约以1/3的间距切成三等份．如图2,留下瓶口及中段部分，将第二个可乐瓶倒过来．如图3,将第一个的瓶口盖在第二个可乐瓶的瓶底，再将第一个的中段瓶身盖在第二个可乐瓶的瓶口．盖上后，用双面胶粘紧．再找出一个硬纸板，剪出平衡翼，平衡翼的数量为4个.太大的平衡翼很重，太小的起不了平衡作用．4.制作降落伞，将一张正方型的桌布对边折，再对边折，以中点为心，对折2次，用剪子剪下多余部分，使它成圆形，贴好线。

水火箭的制作及改进活动组员：胡能文、李燕君、张志伟、冯贺益、欧阳建平指导老师：任富华〈一〉．教学设计1、活动主题设计：在新课程改革的大环境下，高中物理教学越来越注重学生的实践动手能力，如何提高学生的主动动手实践能力，成了一个困扰高中教师的大问题，刚好，高一下期物理必修课程，有一章《抛体运动》，结合去年十月,我国继承"神舟五号"之后成功发射了"神舟六号"飞船.我门学校物理科组组织了一次名为"头脑风暴"的水火箭制作比赛.学生热情高涨，于是我就指导一批学生选择了一个实践活动课题——单级水火箭的制作及改进。

2、教学目标设计本次活动，为落到实处，我要求学生必须先作到如下几点（1）、自主通过查阅资料,了解到水火箭原理（2）、制作过程尽量简洁，材料简单便于收集，（3）、实验结果真实，有效，（4）、进行实验技巧小结，并据此对水火箭改造（5）、对整个过程全程记录，进行提炼和总结，并写一篇小论文3、活动过程设计：第一、通过上网查阅资料,了解到水火箭原理，自行设计可行性方案，画出设计图。

第二、结合生活实际，尽量简化制作过程，原材料简单便于收集，尽量利用手中的废旧物资。

如可乐瓶，胶塞，自行车气门芯等第三、尊重实验结果，经过多次实验对比，借助数学方法得出发射，飞行的相关规律第四、通过对得出飞行的规律比较分析，进行实验技巧小结，并对水火箭重新改造，得到最优发射结果。

最后，利用各种方式对整个设计，制作过程全程记录，进行提炼和总结，将感性认识提升为理性的书面报告，并写一篇小论文4、活动成果展示设计：首先，参加学校的"头脑风暴"的水火箭制作比赛.争取射程最远：其次，利用各种方式对整个设计，制作过程全程记录，进行提炼和总结，将感性认识提升为理性的书面报告，并由全体参加活动同学集思广益，共同撰写写一篇小论文，参加校〈实践活动小论文〉比赛5、评价及学分认定对此次活动，老师评价原则是重在参与，让学生在活动过程中真正体会到什么是实践，为什么去实践，如何实践，如何处理实践中的实际问题，在实践中我们有何收获，如何将实践活动与我们当前学习联系，如何将实践活动过程和结果提升为理论知识，并真正让学生在实践活动中体会到学习的快乐和成功的喜悦。

自制水火箭作文在生活中，总是充满了各种各样新奇有趣的尝试，而自制水火箭绝对是让我感到超级过瘾的一次经历。

那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一场科技小制作的活动，我毫不犹豫地选择了挑战自制水火箭。

当时心里就想着，要是能成功做出一个能飞得又高又远的水火箭，那得多酷啊！说干就干，我先在家里搜罗了一堆可能用得上的材料。

找来一个大大的塑料饮料瓶，这可是水火箭的“身体”；又翻出一些硬纸板，打算用来制作火箭的尾翼；还有胶水、剪刀、打气筒等等。

材料准备齐全，接下来就是动手制作的时刻啦。

我先用剪刀把饮料瓶的上半部分剪掉，留下一个类似圆锥的形状作为火箭的头部。

这一步可得小心，不然一不小心就可能把瓶子剪得歪歪扭扭的。

剪好后，我拿着瓶子端详了半天，心里琢磨着：“嗯，还算不错，起码看起来有点火箭的样子了。

”接下来是制作尾翼。

我在硬纸板上画出了四个大大的三角形，然后小心翼翼地用剪刀剪下来。

这时候可千万不能着急，一着急就容易剪坏。

剪好尾翼后，我用胶水把它们均匀地粘在瓶子的尾部。

粘的时候，我眼睛紧紧地盯着，手还有点微微发抖，生怕粘歪了影响火箭的飞行。

等胶水干了，水火箭的大致形状就算完成了。

不过，这还远远不够，还得给它做一些装饰，让它看起来更酷一点。

我拿出彩笔，在瓶子上画了一些火焰的图案，还写上了“超级火箭”几个字。

看着自己的杰作，我心里那叫一个美，仿佛它已经能一飞冲天了。

终于到了最关键的时刻——测试飞行。

我带着自制的水火箭来到了小区的空地上，心里既紧张又兴奋。

我先在瓶子里装了大约三分之一的水，然后用打气筒往里面打气。

随着气压不断增加，我的心也提到了嗓子眼儿。

“三、二、一，发射！”我松开了手，只听见“嗖”的一声，水火箭飞了出去。

可是，它并没有像我想象中那样飞得又高又远，而是歪歪扭扭地飞了一段距离，然后就一头栽到了地上。

“哎呀，这是怎么回事？”我赶紧跑过去，捡起水火箭仔细检查。

发现原来是尾翼粘得不牢固，有点松动了。

“没关系，重新粘一下，再来！”我给自己打气。