回收废品(新北师大版一下课件)

小青收集了多少个 ？ 利用摆小棒计算
13 - 4 9
答：小青收集了9个 。
探索新知
利用画图示意法计算 小林：
小红：
13 - 4 9
答：小青收集了9个 。
小试牛刀
看图提出两个数学问题，并解答。
大象今年多少岁？ 12 + 37 = 49（岁）
答：大象今年49岁。
小试牛刀
小兔子今年多少岁？
12 - 7 = 5（岁）
新课导入
塑料瓶
旧书本
废旧电池
一次性筷子
果皮
探索新知
塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它对环境的危害可大了！
小林 小红 小青
探索新知
知识点1 根据已知条件提出问题
小林 小红 小青 你能提出哪些数学问题？
小红收集了多少个 ？
小青收集了多少个 ？
探索新知
提取图中所给的数学信息，根据“一个数 比已知数多几或少几”的条件，提出“求这个 数”的数学问题。
65 - 14 = 51（个）
65个
?个
达标练习
4.看图提出两个数学问题，并解答。
大象今年多少岁？
12＋37＝ 49（岁）
小兔今年多少岁？
12 －7 ＝ 5（岁）
达标练习
5.画一画，算一算
7 ＋ 5 12
13 － 7 6
课后作业
1.明明收集了多少张邮票？
2.有多少棵香蕉树？
Thank you!
北师大版·第五单元
回收废品
小学数学·一年级（下）
学习目标
创设具体的情境，进一步体会“比多”、 01 “比少”的含义，并根据具体的情境提
出问题，能用加减法解决问题。
让学生经历发现问题、提出问题和解决问 02 题的过程。

答：小红收集了16）个 。
回收废品
13＋3=16（个）
16
回收废品
13＋3=16（个）
16
一个数比另一个数多几，求较大数 ，用加法计算。
回收废品
青
13－4=9（个）
青
9

一个数比另一个数少几，求较小数，用 减法计算。
大象今年几岁？
12+37= 49（岁 ）
小兔今年几岁？ 12—7= 5（岁）
＝ 70 + 26 96 （元）
2020/1/4
我们班有女同学 27名。
男同学比女同学 少5名。一共有多
少名同学？
（1）男同学有多少名？
＝ 27 － 5
22 （名）
（2）一共有多少名同学？
＝ 27 ＋ 22 49 （名）
本课总结
会解决比多比少的实际 问题，并能正确的列式。
一个数比另一个数多几，求较大数 ，用加法计算。
7-4=3(个）
47
(2)妈妈买来4个苹果，桔子比苹果多3个，桔子有多少个？
4+3=7(个）
(2)妈妈买来7个桔子，桔子比苹果多3个， 苹果有多少个？
7-3=4(个）
比羽毛球拍 便宜20元
一幅乒乓球拍多少钱？
60元
＝ 60 - 20 40 （元）
2020/1/4
70元
一个钟表多少钱？
比篮球贵26元
数用加法计算，较小数用减法计算。
从关键句子中分析谁与谁比，谁多谁少，再根据条件说 说问题是什么？求较大数，还是较小数，用什么方法解答
？ 20
男生比女生多3人， 女生20人， ( 男生有多少人？) )
少
20+3= 23（人
20

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29
环保小卫士
小林
小红
小青
数学信息：
小组讨论：
小林收集了13个瓶子。 1.提出数学问题。 小红收集的比小林多3个。 2.怎样列式。 小青收集的比小林少4个。 3.为什么这样列式。
4.如何计算。
小林收集了13个瓶子，小红收集的比小林 多3个，小红收集了多少个瓶子？
13 + 3 =16（个）
答：小红收集了16个瓶子。
13 - 4 =9（个） 答：小青收集了9个瓶子。
小鹿今年12岁，大象比小鹿大37岁，大象今年 多少岁？
12+37=49（岁）
答：大象今年49岁。
小鹿今年12岁，小白兔比小鹿小7岁，小白兔 今年多少岁？
12-7=5（岁）
答：小白兔今年5岁。
淘气折了42颗幸运星，笑笑比淘气多折了6颗， 笑笑折了多少颗幸运星？
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021

1.看图提出两个数学问题，并解答。
（1）大象有多少岁？
12 + 37 = 49（岁）
（2）小白兔有多少岁？
12－7 = 5（岁）
2.给希望小学捐书。
47－12＝35（本）
合作探究， 解决什么数学问题？
小林
小红
小青
（1）小红收集了多少个塑料瓶？ （2）小青收集了多少个塑料瓶？
小林
小红
小青
（1）小红收集了多少个塑料瓶？
13 ＋ 3 16
小林
小红
小青
（2）小青收集了多少个塑料瓶？
13 － 4 9
总结“比 多、比少” 的方法
应用新知， 解决问题
1021.10.27 • 6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年10月下午9时20分21.10.2721:20October 27, 2021 • 7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021年10月27日星期三9时20分10秒21:20:1027 October 2021 • 8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。下午9时20分10秒下午9时20分21:20:1021.10.27
第5单元 加与减（二）
第6节 回收废品
创设情境， 激发兴趣
废塑料有哪些危害？
塑料埋在地下很
多年都不会“腐烂”， 它对环境的危害可大 了！
小林
小红
小青
• 1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 • 2、市场销售中最重要的字就是“问”。 • 3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 • 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 • 5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月27日星期三下午9时20分10秒21:20:

拔
我比你多拔10
个，是2（6 ）个。
萝
卜
16+10＝26（个）
我拔了16个 萝卜。
我比你拔的 少9个，是 （ 7 ）个。
16－9＝7（个）
我们班有女 同学27名。
男同学比女 同学少5名。
（1）男同学有多少名？
＝ 27 － 5
22 （人）
（2）一共有多少名同学？
＝ 27 ＋ 22 49 （人）
本课总结
教学目标
1.结合比多比少的实际问题，进一 步体会加减法的意义。
2.在学具的操作中，能正确列式并 进行计算。
3.结合本课情景图进行环保教育。
塑料埋在地下很多年 都不会“腐烂”,它会 危害庄稼的生长。
我收集了 13个
我收集的 比小林多3
个。
我收集的 比小林少4
个。
你能提出哪些 数学问题?
小红收集了多 少个 ?
会解决比多比少的 实际问题，并能正确的 列式。
一个钟表多少钱？
比篮球贵26元
70 + 26 ＝ 96 （元）
母鸡64只，公鸡比母鸡少 30只，公鸡有多少只？
64 － 30 ＝ 34 （只）
29人
比赛跑的 少6人
跳高的学生有多少人？
＝ 29 － 6
23（人）
学校里打 篮球的有 12人。
踢足球的 比打篮球 的多6人。
Hale Waihona Puke 踢足球的有多少人？12+6＝28（人）
先摆小 林收集 的13个。
小红比小 林多收集3 个,就增加3 个小方块。
13+3＝16(个)
小青收集了多 少个 ?
先摆小 林收集 的13个。
小青比小林 少收集4个, 就拿掉4个 小方块。

小红收集了多 少个 ?
先摆小 林收集 的26个。
小红比小 林多收集3 个,就增加3 个小方块。
26+3＝29(个)
小青收集了多 少个 ?
先摆小 林收集 的26个。
小青比小林 少收集4个,就 拿掉4个小方 块。
26－4＝22(个)
一幅乒乓球拍多少钱？
比羽毛球拍 便宜20元
60元
60 - 20 ＝ 40 （元）
拔 萝 卜
我比你多拔10个， 46 是（ ）个。
36+10＝46（个）
我拔了36个萝卜。
我比你拔的少9个， 是（ ）个。 27
36－9＝27（个）
我们班有女同学 27名。
男同学比女同学 少5名。 （1）男同学有多少名？
பைடு நூலகம்
27 － 5
＝ 22
（人）
（2）一共有多少名同学？
27 ＋ 22 ＝ 49 （人）
本课总结
会解决比多比少的实际 问题，并能正确的列式。
教学目标
1.结合比多比少的实际问题，进一 步体会加减法的意义。 2.在学具的操作中，能正确列式并 进行计算。 3.结合本课情景图进行环保教育。
塑料埋在地下很多年 都不会“腐烂”,它会 危害庄稼的生长。
我收集了 26个
我收集的 比小林多3 个。
我收集的 比小林少4 个。
你能提出哪些 数学问题?
一个钟表多少钱？
70元
比篮球贵26元
70 + 26 ＝ 96 （元）
母鸡64只，公鸡比母鸡少30 只，公鸡有多少只？
64 － 30 ＝ 34 （只）
29人
比赛跑的少 6人
跳高的学生有多少人？
29 － 6

总结词
模拟实际情境，让学生在模拟实践中理解和运用数学知识。
详细描述
教师可以设置一个模拟的废品回收场景，让学生扮演回收工 人、废品收购商等角色，通过实际操作来学习如何进行废品 的估价、计算等数学操作。这种教学方式能够增强学生的实 践能力和数学应用能力。
04
课堂活动与练习
课堂小游戏
游戏名称
废品分类大作战
同角度思考和解决问题。
教学反思与改进
教学内容反思
回顾教学过程，思考教学内容是否合 适，是否需要调整或补充。
教学方法优化
思考教学方法是否有效，是否需要改 进或调整，如何更好地激发学生的学 习兴趣和积极性。
教学资源利用
评估教学资源的利用情况，思考如何 更好地利用教学资源，提高教学效果 。
教学评价与反馈
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能理解
并回答问题。
作业完成情况
评估学生的作业完成度，是否 能够正确理解和应用所学知识 。
小组合作能力
在小组活动中，观察学生是否 能与他人有效合作，是否能理 解和尊重他人的观点。
思维能力和创新性
评估学生在解决问题时的思维 能力和创新性，是否能够从不
03
教学方法与技巧
实物教学
总结词
通过实物展示，帮助学生建立直观的数 学概念。
VS
详细描述
在“回收废品”这一单元中，教师可以准 备实际的废品道具，如塑料瓶、废纸等， 让学生直观地了解废品的概念。同时，教 师可以利用这些道具进行加减法的教学， 例如，将一定数量的废品道具放在一边， 然后让学生通过增加或减少道具来计算加 减法的结果。