《填充颜色》教学设计

青岛版信息技术六年级上册第4课《在Logo中画圆并填充颜色》教学设计一. 教材分析《在Logo中画圆并填充颜色》这一课是青岛版信息技术六年级上册第4课的内容。

本节课的主要任务是让学生掌握如何在Logo编程环境中使用指令画圆并填充颜色。

通过这一课的学习，学生能够进一步了解Logo编程的基本指令，提高他们的编程能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的Logo编程基础，他们掌握了如何使用前进、后退、左转、右转等基本指令。

然而，对于如何画圆并填充颜色，他们可能还没有接触过。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握画圆和填充颜色的指令，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握Logo中画圆和填充颜色的指令，并能够在编程环境中灵活运用。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对编程的兴趣，培养他们的创新精神和信息技术素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握画圆和填充颜色的指令。

2.难点：如何灵活运用画圆和填充颜色的指令创作出不同的图形。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.小组合作法：学生分组进行合作学习，共同解决问题，提高团队协作能力。

3.案例分析法：分析经典案例，让学生了解画圆和填充颜色的指令在实际编程中的应用。

六. 教学准备1.教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有Logo编程软件。

2.教学素材：Logo编程软件，相关案例文件，教学PPT。

3.教学工具：投影仪，电脑，音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些用Logo编程创作的美丽图形，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课需要掌握的知识和技能。

3.操练（10分钟）教师引导学生使用Logo编程软件，尝试使用画圆和填充颜色的指令创作简单的图形。

《填充颜色》教学设计作者：易媛媛来源：《科学大众·教师版》2015年第03期摘要：本课以任务为主线、教师为主导、学生为主体，使学生在完成与主要任务相关的一个个操作过程中，主动地获得知识，逐步提高能力，实现学习目标。

充分激发每位学生的思维，通过系列活动，实现智慧共享，并将课堂教学向课外活动拓展延伸，提升学生电脑绘画的层次。

关键词：小学信息技术；《填充颜色》中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-082-001一、教材分析《填充颜色》是江苏省小学信息技术教材上册的教学内容，教学对象是小学三年级学生。

它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，为以后进一步学习画图工具的其他工具奠定基础，具有承上启下的作用。

教学目的是让学生掌握对图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“填充”、“喷枪”、“刷子”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。

橡皮工具既可作为一种擦除工具，又可作为一种绘图工具。

利用它擦除或绘画的颜色与背景色一致，灵活运用橡皮工具可以制作一些特殊效果；通过学习，使学生懂得丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受美的熏陶。

二、教学目标1.进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。

2.掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。

3.让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。

培养学生积极向上的思想。

教学重点：认识并使用工具箱中几种常用工具。

教学难点：掌握对不封闭图形颜色的填充方法。

三、教学策略与手段考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。

在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。

通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。

通过自主探索，发现问题，解决难点。

通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力。

四、教学过程1.激情导入，引出主题谈话：通过上节课的学习，老师选了一些同学的作品，（3个文件），鼠标指向桌面。

小学生电脑绘画教案【篇一：小学电脑绘画兴趣班教学设计】第1课初识画笔教学目标：认识“画图板”窗口。

教学时间：1课时教学过程：同学们，喜欢画画吗？在我们的电脑中有一个强大的工具软件叫“画图板”，在这个软件里面有用不完的“颜料”和“画布”，使用它可以绘制美丽的风景画、人物画、想象画，还可以用它制作名片、明信片和贺卡。

上图所示就是使用“画图板”程序画的画，怎么样，心动了吗？下面我们一起来学习使用这个软件吧。

一、启动“画图”1、画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下：步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮；步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”；步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。

2、也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐（4）”按钮，双击“画图”图标启动程序。

二、认识“画图”1、画图的窗口“画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区（画布）等。

2、练一练将下面的工具和它们对应的名称连接起来。

曲线画笔文本选择（椭圆的）颜色提取器连接线填充颜色橡皮擦喷雾罐直线选择（自由形式）多边形3、想一想尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。

4、看一看使用“图像（Ｉ）”菜单中的“改变大小／缩放（Ｅ）……”命令可以调整画图区的大小。

三、退出“画图”使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。

单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存（Ｓ）”、“放弃（Ｄ）”、“取消（Ｃ）”，看看它们分别有什么作用？四、讨论坊：还有哪些计算机软件能帮助我们画图？五、成果篮：第2课画圆教学目标：学习“椭圆”、“刷子”工具的使用方法。

教学时间：1课时教学过程：一、画云1、用“椭圆”工具画出图中的“云”。

2、画图时，如果发现画得不满意，可以选择“编辑（e）”菜单中的“撤销（u）”命令取消刚才的操作，注意最多只能撤销三步操作。

颜色顺序填充游戏教案第一节，游戏简介。

颜色顺序填充游戏是一种益智类游戏，通过填充不同颜色的方块来完成游戏目标。

这款游戏可以锻炼玩家的逻辑思维能力和空间想象力，同时也能够带来愉悦的游戏体验。

第二节，游戏规则。

1. 游戏开始时，屏幕上会出现一些方块，每个方块都有不同的颜色。

2. 玩家需要按照规定的顺序，依次点击方块，使得每个方块都被填充上颜色。

3. 当所有的方块都被填充上颜色时，游戏即可通关。

第三节，游戏挑战。

1. 随着关卡的增加，游戏的难度也会逐渐增加，方块的数量和颜色也会变得更加复杂。

2. 玩家需要在规定的时间内完成填充，否则游戏失败。

3. 在游戏中，玩家还需要注意避开一些障碍物，如炸弹方块或者封锁方块，否则也会导致游戏失败。

第四节，游戏技巧。

1. 在游戏中，玩家需要灵活运用自己的逻辑思维能力，尽可能快速地找到正确的填充顺序。

2. 玩家可以先从边缘的方块开始填充，然后逐渐向内部填充，这样可以更好地控制方块的填充顺序。

3. 在遇到障碍物时，玩家需要冷静思考，找到最佳的解决方案，避免误操作导致游戏失败。

第五节，游戏收获。

1. 颜色顺序填充游戏可以帮助玩家锻炼自己的逻辑思维能力和空间想象力，提高解决问题的能力。

2. 游戏中的挑战和障碍也能够帮助玩家培养耐心和毅力，学会在面对困难时不轻易放弃。

3. 通过不断地挑战和练习，玩家可以逐渐提高自己的游戏技巧，获得成就感和满足感。

第六节，游戏乐趣。

颜色顺序填充游戏不仅是一种益智游戏，更是一种休闲娱乐的方式。

在游戏中，玩家可以尽情享受填充方块的乐趣，感受到成功通关的成就感，同时也可以放松自己的身心，摆脱日常生活的压力。

第七节，游戏注意事项。

1. 在游戏过程中，玩家需要注意保护视力，适当休息，避免长时间盯着屏幕。

2. 在游戏中，玩家需要控制好游戏时间，避免沉迷于游戏，影响正常生活和学习。

3. 在游戏过程中，如果遇到问题或困难，可以寻求他人帮助或者向游戏官方客服求助。

《色彩斑斓填图画》教学设计一、教学内容：色彩斑斓填图画二、教学目标认知目标：学习“用颜色填充”工具的使用方法；学会选择更多的颜色，为图画填充颜色。

能力目标：培养学生自主观察力，独立尝试的能力，自主探索的习惯，获得操作经验和自我创新的能力。

情感目标：让学生合理搭配色彩，培养运用美术知识进行创作的能力，欣赏美、感受美、爱家乡的情感。

三、教学重点与难点教学重点：“用颜色填充”工具的使用方法及修补图形缺口的操作方法。

教学难点：用“放大镜”检查漏色，对图形进行修补和填色。

四、教学准备素材图、教学课件、网络教学软件五、教学方法情境教学法、任务驱动式教学法六、课时安排1课时。

七、授课类型新课八、教学过程：㈠创设情境，情境导入：师：出示课件，谁能猜出来，这一组图反映的是我们夏天那个重大的节日场景？（学生展开小组讨论，回答问题）生：那达慕大会师：那达慕已经列为我国非物质文化遗产，那达慕那天我们除了观看射箭、马术、摔跤等传统节目，我们还要穿上的色彩斑斓衣服，跳起美丽的安代舞来庆祝我们自己的节日。

[设计意图]：从学生熟知的环境引出课题，让学生有亲切感，学生兴趣盎然。

色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品所包含的内容丰富多彩。

你们想不想亲自设计自己的节日服装啊！那就让我们一起来学习第12课色彩斑斓填图画。

（板书）1.打开图画文件师：要想装扮美丽的衣服，我们首先要打开图画文件（板书：打开图画文件）师：教师演示：启动画图—文件—打开—介绍图画文件存储的路径—找到其中的一幅打开。

师：请同学们也完成这一任务，看谁做得最快，最好！生：动手操作，完成“打开图画文件“的任务。

【设计意图】抓住学生的好胜心理，让他们在竞赛中完成任务，激发他们学习的热情。

2.填充颜色师：细心的同学会发现打开的图画文件是单调的黑白线条图，我们如何才能穿着色彩鲜艳的服装参加那达慕呢！让我们来学习填充颜色（板书）师：今天老师介绍一位新朋友，“用颜色填充”工具，它的特点是能够给封闭的图形区域填充各种颜色。

彩虹朋友涂色填充绘画教案一、教学目标。

1. 让学生了解彩虹的颜色和组成。

2. 培养学生的观察力和色彩搭配能力。

3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。

二、教学重点。

1. 彩虹的颜色和组成。

2. 彩虹朋友的形象设计。

3. 填充绘画技巧和色彩搭配。

三、教学难点。

1. 彩虹的色彩过渡和搭配。

2. 彩虹朋友的形象设计和填充绘画。

四、教学准备。

1. 彩虹的图片或实物。

2. 彩色画笔、彩色纸、彩色笔等绘画工具。

3. 白纸和铅笔。

五、教学过程。

1. 引入。

教师向学生展示彩虹的图片或实物，让学生了解彩虹的颜色和组成，并引导学生讨论彩虹的形象和特点。

2. 讲解。

教师讲解彩虹的颜色和组成，引导学生了解彩虹的七种颜色以及其色彩过渡的特点。

同时，教师向学生展示彩虹朋友的形象设计，让学生了解彩虹朋友的特点和形象。

3. 演示。

教师现场演示如何利用填充绘画技巧和色彩搭配，绘制彩虹朋友的形象。

同时，教师向学生讲解填充绘画的基本技巧和注意事项。

4. 练习。

学生根据教师的示范和讲解，利用自己准备的绘画工具，开始绘制彩虹朋友的形象。

学生可以根据自己的想象和创意，设计彩虹朋友的形象，并利用填充绘画技巧，填充彩虹朋友的身体部分。

5. 指导。

教师在学生练习的过程中，及时指导学生的绘画技巧和色彩搭配，帮助学生解决在绘画过程中遇到的问题。

6. 展示。

学生完成绘画后，教师组织学生进行作品展示，让学生相互欣赏和交流彩虹朋友的形象设计和填充绘画。

七、总结。

教师对学生的作品进行总结和点评，肯定学生的努力和创意，并提出改进建议，鼓励学生继续努力，提高绘画技巧和审美能力。

八、作业。

让学生回家继续练习填充绘画技巧，设计自己的彩虹朋友形象，并在下节课上展示。

九、拓展。

教师可以邀请专业的绘画老师或艺术家来学校进行填充绘画技巧的讲解和指导，拓展学生的绘画技能和艺术视野。

十、教学反思。

教师可以对本节课的教学过程进行反思和总结，了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

打开保存的图画教学目标知识与技能：1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。

2.熟练掌握撤消和恢复操作的方法。

3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法。

4.学会根据实际情况灵活地处理、创作图画情感态度价值观：1.培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神。

2.通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯教学重难点1.重点：“合成画面”的画图方法2.难点：根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画教学流程一、导入1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆,有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆,就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1）,你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论。

请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。

1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。

2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候,我们就要开动脑筋,想出其它的方法画出来,书上38页告诉了我们画半圆的方法,你想的跟它一样吗？同样的道理,当我们遇到较复杂的图画的时候,在一张纸上直接画出来是很困难的,比如这幅图画（师出示图9-3）,你能想出什么办法解决这个难题吗？二、新课（一）指导思路师：通过观察,我们可以看到在图9-3中有两种图形,一种是树叶,一种是瓢虫。

以前我们学习过拼装图形的方法,类似的道理,我们可以分别画好树叶和瓢虫,然后将它们组合在一起。

（二）示例操作三、课堂实践操作实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定,一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图,一幅蝴蝶图组合成一幅画,要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花,有的停在水仙花上,有的正飞过来。

每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。

实践要求：应突出组内的集体智慧,注重分工协作,注重创新。

四、评比激励采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。

［课后练习］教材40页“练一练”,请将思路写在书上空白处,然后在计算机上将“图9-6”画出来。

添画教学设计添画，是一种以填充颜色的方式进行绘画的技法。

它在绘画教学中起到了重要的作用，不仅可以培养学生的观察力和创造力，还可以提升他们的审美能力和艺术修养。

在教学设计中，如何合理地运用添画技法，激发学生的学习兴趣，成为了一项重要的任务。

首先，添画教学设计需要注重培养学生的观察力。

观察是绘画的基本功，而添画正是通过填充颜色的方式来表达观察到的物象。

在教学中，可以通过给学生展示一些具体的物体或者图片，引导他们子细观察，并要求他们用添画的方式来表达所见。

通过这样的练习，学生的观察力将得到锻炼和提高。

其次，添画教学设计需要注重培养学生的创造力。

创造力是绘画中不可或者缺的要素，而添画正是一种可以发挥学生创造力的技法。

在教学中，可以给学生提供一些简单的线稿，然后要求他们运用添画技法，填充颜色，完成一幅完整的作品。

在这个过程中，学生可以根据自己的想象和创造力，选择合适的色采和添画方式，使作品更加生动有趣。

此外，添画教学设计还需要注重培养学生的审美能力。

审美是艺术的核心，而添画作品的美感正是通过色采的运用和添画的技巧来体现的。

在教学中，可以给学生展示一些优秀的添画作品，引导他们欣赏和分析。

通过观察和分析，学生可以逐渐培养起对美的感知和理解能力，从而在自己的创作中运用到添画技法中去。

最后，添画教学设计还需要注重培养学生的艺术修养。

艺术修养是艺术家对于艺术的理解和思量，而添画正是一种艺术表达的方式之一。

在教学中，可以引导学生通过添画的方式来表达自己对于某个主题的理解和思量。

通过这样的练习，学生可以慢慢培养起对于艺术的敏感和理解，提升自己的艺术修养。

综上所述，添画教学设计在绘画教学中具有重要的作用。

通过合理地运用添画技法，可以培养学生的观察力、创造力、审美能力和艺术修养。

在教学中，教师可以通过给学生观察、创造、欣赏和表达的机会，引导学生全面发展，培养他们对于艺术的热爱和追求。

苏科版三年级信息技术上册第11课《填充颜色》说课稿一. 教材分析《填充颜色》是苏科版三年级信息技术上册第11课的内容。

本节课主要让学生掌握如何使用电脑绘画工具进行图形的填充颜色。

通过学习，学生能够了解填充颜色的基本方法，学会如何为图形填充不同的颜色，提高他们在电脑绘画方面的操作技能。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对绘画工具的使用也有一定的了解。

但是，他们在填充颜色方面的操作还不是很熟练，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，这有利于他们在课堂上主动参与，积极学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解填充颜色的基本方法，学会如何为图形填充不同的颜色。

2.过程与方法目标：通过实践操作，提高学生在电脑绘画方面的操作技能。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，激发他们主动探索、积极学习的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：填充颜色的基本方法，如何为图形填充不同的颜色。

2.教学难点：如何熟练掌握填充颜色的操作，以及在实际操作中如何运用不同的颜色搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示操作过程；采用互动式教学，引导学生主动参与。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的图形作品，引导学生发现其中的颜色搭配技巧，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：教师讲解填充颜色的基本方法，并进行现场演示，让学生直观地了解操作过程。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.交流分享：学生展示自己的作品，分享在操作过程中的心得体会，互相学习，共同提高。

5.总结拓展：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

七. 说板书设计板书设计如下：1.选择颜色2.填充图形3.调整颜色搭配八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。

蔬菜颜色填充教案中班近年来，越来越多的家长开始关注孩子的饮食健康，蔬菜的重要性也逐渐被大家所认识到。

为了帮助孩子们更好地了解蔬菜的种类和颜色，我们为中班的孩子们设计了一堂蔬菜颜色填充的教学活动。

首先，我们准备了七种不同颜色的蔬菜，包括红色的西红柿、黄色的玉米、绿色的青菜、紫色的茄子、橙色的胡萝卜、白色的大蒜和黑色的黑木耳。

我们用七个小篮子分别放置这些蔬菜，让孩子们观察和感受不同颜色的蔬菜。

接下来，我们将每个小篮子里的蔬菜倒入一个大篮子中，让孩子们一起参与颜色填充的游戏。

我们将大篮子放在教室中央的桌子上，让孩子们围坐在周围。

每个孩子轮流走到大篮子前，用一把小勺子把蔬菜从大篮子中取出，然后放入适当颜色的碗中。

这样，孩子们既锻炼了动手能力，又学会了区分蔬菜的颜色。

在填充的过程中，我们引导孩子们说出每种蔬菜的名称和特点，让他们对蔬菜有更深入的了解。

我们还鼓励孩子们说出自己喜欢吃的蔬菜，并解释蔬菜对身体健康的重要性。

通过这样的交流和互动，孩子们的口语表达能力和认知能力得到了提升。

在整个教学活动中，我们注重激发孩子们的兴趣和积极性。

除了填充蔬菜颜色的游戏，我们还准备了一些与蔬菜相关的歌曲和绘本，让孩子们通过唱歌和阅读来加深对蔬菜的认识。

我们还设置了一块蔬菜栽培的小花园，让孩子们亲手体验种植蔬菜的乐趣。

通过这堂蔬菜颜色填充的教学活动，我们不仅让孩子们了解了蔬菜的种类和颜色，还培养了他们的动手能力、口语表达能力和团队合作意识。

同时，孩子们也深刻认识到蔬菜对身体健康的重要性，从小就养成了吃蔬菜的好习惯。

我们相信，通过这样的教学活动，孩子们将更加热爱蔬菜，享受健康成长的乐趣。

库车县第十三小学教学设计方案导入课题探究体验上周，老师要求你们回去手工画一只小鸡把它带过来，都准备好了吗？谁能在同学面前展示一下自己的作品？看来同学们的作品都很出色，能把一只小鸡画的如此漂亮。

那同学们想不想让它出现在电脑里呢？今天我们就一起来学习画图中颜色的填充。

1、认识颜料盒大家先来看看画图中的颜料盒，它有28中颜色，想用哪种颜色只需要轻轻的鼠标一点就可选种它,来为小屋涂上美丽的色彩。

“颜料盒”中虽然只显示了28种颜色，实际上它为画图提供了48种基本颜色。

○1、单击【颜色/编辑颜色】或双击“颜料盒”工具，弹出“编辑颜色”对话框。

○2单击“基本颜色”框中的一种颜色。

○3单击“确定”按钮。

新选定的颜色将替换原来来的颜色，出现在“颜料盒”工具中。

2、认识填充工具下面我们就开找找画图中的填充工具，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它，鼠标就会变成他的模样，单击一下颜料桶在中的颜调动学生对课学性。

来引入今天的课题。

让学生明白计算机画图软件中的颜料盒跟美术中的颜料盒没有多大的区别，甚至更加简单，以提升学生的兴趣让学生通过观察学习了解在画图软件中颜料盒的基本操作让学生加深对填充工具的认识，调动学生参与学习的兴趣。

实施练习色就轻松的呈现在画板上了。

3、自定义颜色的填充○1学习自定义颜色电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。

学生观察这幅图上用到的颜色，进行讨论。

未知颜色找不到，怎么办？藏在哪儿？在画图里还藏这位管理颜色的小管家，双击颜料盒，它就会出现在我们的眼前，在基本颜色里有个大的“颜料盒”，如果觉得颜色还不够用，在单击“规定自定义颜色”弹出一个更大的对话框。

移动十字形光标，颜色就会发生相应的变化，选中后，点击“添加到自定义颜色”再单击“确定”，新的颜色就产生了。

现在我们为小鸡的家园涂上颜色吧，老师要求为山涂上绿色，为谁涂上蓝色，为草地涂上浅绿色。

练习过程中，同学们可能会遇到很多的问题，老师提醒着色的区域的边线不连续，所填的颜色会泄露扩散到其他的绘图区域，短线部分可以利用“铅笔”工具进行修复，不易找到的地方利用“放大镜”工具。

第6课海龟大师的绘画天赋（五）
——填充颜色
教学目标：
1、应用填色（FILL）命令给封闭区域填充颜色。

2、学习体会“CS CLEAN HOME DRAW”命令的异同。

体会在不同需求中的应用。

教学重难点：
教学准备：投影仪，笔记本电脑
课时安排：两课时
教学过程：
一、复习导入
笔粗命令（） A. ST
藏龟命令（） B. PU
显龟命令（） C. HT
提笔命令（） D. DRAW
落笔命令（） E. SETW
笔擦命令（） F. PD
清屏命令（）G. PE
指名学生说出各命令是右边的哪个？
二、新课学习
1、为封闭区域填充颜色
出示例子：SETPC 12
REPEAT 36 [FD 10 RT 10]
PU RT 45 FD 20
PD FILL
输入上面的例子，先读懂每句的作用，再上机运行。

指名读一读书上的提示：
1、把笔换成要填充的颜色画封闭图形；
第二课时
一、完成39页技能练习，画一个彩色的风车。

二、综合实践：灵活使用学过的命令，编写画彩色房子的过程，并保存至个人文
件夹。

[课后反思]：在本节课的教学中学习了一个填充颜色命令和几个功能相似的清屏命令，再结合例子让学生使用这些命令来完成绘图任务。

主要培养学生的观察比较灵活运用所学知识的能力。

比如画风车，每画完一个海龟如何回到母位，选择哪个命令比较合适，这都是需要学生思考的。

由于LOGO中没有撤消命令，所以填充失败后学生就会失去信心所以教学时，要讲清楚填充的要领。

一定要三个步骤作才能成功。

颜色填充儿歌教案反思近日，我在幼儿园教学中使用了一份关于颜色填充的儿歌教案。

该教案旨在通过儿歌的形式，帮助幼儿认识和学习各种颜色。

然而，在实施过程中，我发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，教案的设计过于简单。

教案中提供了一些简单的填色练习，但缺乏足够的挑战性。

幼儿的学习能力和兴趣是多样化的，他们对于学习颜色的方法和内容也有不同的需求。

因此，我们需要根据幼儿的实际情况，设计更加有趣和富有创造性的活动，以激发他们的学习兴趣和动力。

其次，教学过程中缺乏互动和参与。

在教案中，我主要扮演了传统的“知识传授者”的角色，而忽视了幼儿的主体性和参与性。

幼儿们只是被动地听我唱歌和填色，缺乏实际操作和互动的机会。

为了提高教学效果，我应该积极鼓励幼儿参与到教学活动中来，例如通过让幼儿自己选择颜色、互相交流和分享等方式，激发幼儿的积极性和主动性。

另外，我还发现教案中缺乏与实际生活的联系。

颜色是我们日常生活中无处不在的元素，与幼儿的日常经验和环境密切相关。

然而，在教案中，我没有充分利用幼儿园的实际情境，例如操场上的颜色游戏、图书馆里的彩色绘本等，来帮助幼儿将所学的颜色知识与实际生活相联系。

下次在设计类似的教案时，我将更加注重与幼儿的实际生活经验结合，以提高他们对颜色的认识和理解。

最后，我还需要更加注重评估和反馈的环节。

在教学过程中，我没有及时对幼儿的学习情况进行评估和反馈，无法及时发现他们的困惑和问题。

下一次在使用类似教案时，我将建立起有效的评估机制，例如观察和记录幼儿的学习表现、与幼儿进行个别交流等，以便及时调整教学策略，帮助幼儿更好地学习。

总之，通过对颜色填充儿歌教案的反思，我意识到教学中存在的不足和问题。

在今后的教学实践中，我将更加关注教案的设计、互动性、与实际生活的联系以及评估和反馈的环节，以提高幼儿的学习效果和兴趣。

同时，我也希望通过不断的反思和改进，提高自己的教学水平，为幼儿的健康成长和发展做出更大的贡献。

美丽的颜色教学设计(4篇)美丽的颜色教案篇一教学目标（思想、知识、能力）1、文件的打开。

2、学会颜料桶的使用。

3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

教学重难点教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。

教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材课时安排一课时修改记载教学设计一、谈话引入：平常，我们经常看到一些色彩绚丽的画面。

那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先打开保存的文件看看。

二、打开文件进入“画图”，打开“文件”菜单，选择打开。

在对话框中选择fangwen.单击对话框打开按钮。

三、颜色的填充给fangwen.填上美丽的颜色。

单击填充工具，这时指针变成工具。

将指针移到颜料盒中，选择蓝色。

将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。

四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒1、检查菜单设置2、隐藏工具栏、颜料盒3、恢复显示工具栏、颜料盒五、作业练习：1、涂色2、换色板书设计给图画涂上美丽的颜色打开-----选择颜色------填充颜色隐藏与恢复工具栏、颜料盒美丽的颜色教案篇二教学目标1、学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法。

2、品味课文语言，提高文学鉴赏能力。

3、学习居里夫妇的高贵品格，从中得到有益启示。

教学重点学习居里夫妇对科学执着追求的精神。

教学难点品味文章中的重点语句。

教学课时：1课时教学过程一、导入新课居里夫人是一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光。

她的一生伟大而美丽，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。

这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。

今天，我们就走进居里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。

二、作者简介艾芙·居里（1904-2007），是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。

艾芙·居里自幼在充满浓郁的学术气氛的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的影响。