特级教师给语文老师的19条建议

对于语文老师的建议和想法对于语文老师的建议和想法语文教育作为学生学习的基础，对于培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要的作用。

而语文老师作为学生语文学习的引领者和指导者，在学生的语文学习过程中起着举足轻重的作用。

那么，对于语文老师，我想给出以下几点建议和想法。

首先，语文老师应该注重培养学生的阅读习惯和兴趣。

阅读作为语文学习的基础，可以培养学生的思维能力和提高他们的语言表达能力。

因此，语文老师应该引导学生养成良好的阅读习惯，并在课堂上展示自己的阅读经验和思想。

此外，语文老师还可以组织一些阅读活动，如读书分享会、课外书籍推荐等，来激发学生的阅读兴趣。

其次，语文老师应该灵活运用教学方法和手段。

在教学过程中，不同的学生有着不同的学习方法和学习习惯。

因此，语文老师应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段。

可以通过小组讨论、情景模拟、游戏化教学等方式，使学生更主动地参与到语文学习中来。

同时，语文老师还可以运用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，增加学生的学习乐趣。

此外，语文老师应该注重培养学生的写作能力。

写作是语文学习的重要环节，可以帮助学生提高语言表达的能力和思维的逻辑性。

因此，语文老师应该经常组织写作训练，并在评价学生作文时，注重给予具体的指导和建议，帮助学生发现问题和提升写作水平。

此外，语文老师还可以分享一些写作技巧和经验，激发学生对写作的兴趣。

另外，语文老师应该关注学生的学习动态和心理健康。

语文学科对学生的综合素质要求较高，学习压力也较大。

因此，语文老师应该与学生建立良好的沟通关系，关注他们的学习动态和心理健康。

可以通过常规的班会、心理辅导等方式，了解学生的问题和需求，并给予适当的指导和支持。

最后，语文老师应该积极参与教研和专业学习。

语文学科更新换代较快，新的教材、教学方法和评价制度等不断涌现。

因此，语文老师应该积极参加教研活动，与同行交流，共同探索适合学生的教学方法和手段。

同时，语文老师还应该关注语文教育的前沿理论和实践，参加专业培训和学习，提升自身的教学水平。

给小学语文教师的建议给小学语文教师的建议作为小学语文教师，我们肩负着培养学生热爱阅读、掌握语文知识和提高语言表达能力的重要任务。

在这个信息爆炸的时代，有效的教学方法和策略对于我们的工作至关重要。

下面，我将为小学语文教师提供一些建议，来帮助我们更好地教学。

首先，提高自身的专业素养是非常重要的。

语文学科的知识体系庞杂而纷繁，作为教师，我们要时刻保持学习的态度，不断更新自己的知识水平。

可以通过参加专业培训、阅读教育专业书籍以及与同行的交流来不断提高自己。

此外，我们还应时刻关注教育界的新闻动态，了解国家对语文教育的要求和政策，以便能够更好地指导学生。

其次，语文教学应注重培养学生的阅读兴趣。

阅读是培养学生语文素养的重要途径。

我们可以通过组织阅读推广活动，激发学生的阅读热情。

例如，可以组织书展，邀请作家或图书管理员来校园，为学生展示丰富多样的图书资源。

此外，还可以组织读书分享会，让学生交流各自的阅读体验和感受。

通过这些活动，可以使学生在愉悦的氛围中培养起阅读的习惯和兴趣。

同时，我们还要注重学生的基础知识训练。

语文学科的学习需要一定的基础知识，如字词、句子、段落等基本单位的认识和运用。

我们可以通过一些课堂练习和巩固训练来帮助学生巩固知识。

例如，在课堂上可以通过字词游戏、诗歌朗诵等形式来培养学生的字词意识和语感。

此外，还可以设计一些有趣的句子操练和写作题目，来提高学生的句子构造能力和篇章组织能力。

此外，我们还要注重培养学生的思维能力。

语文学科强调文字背后的意义和表达，要培养学生的批判性思维和创造性思维。

我们可以通过让学生参加辩论或小组讨论的形式，培养他们的批判性思维和表达能力。

同时，可以鼓励学生多进行写作，通过写作的过程培养他们的创造性思维和表达能力。

作为教师，我们要给予学生充分的展示和表达的机会，鼓励他们勇于表达自己的观点和思想。

最后，我们还应注重教育价值观的培养。

语文学科不仅仅是为了掌握知识，更重要的是培养学生的人文情怀和道德品质。

对语文老师的建议最新优秀语文老师是教给我们文学素养的老师，因此给他们的建议也是来自文学。

下面就是店铺给大家整理的对语文老师的建议，希望对大家有用。

对语文老师的建议篇(一)1、上课速度要放慢，课文讲解要详细些。

感悟：中学的学科增加了，学习任务也加重了，可学生还停留在小学的阶段，要求老师咀嚼慢磨可见与小学的接轨工作没有做好。

2、上课要让学生把手放在书桌上，以防学生在下面做小动作。

感悟：还是小孩子的思维，或者说小学的许多做法在学生心中留下了深刻的印象，甚至是一些错误的做法也被学生视为法宝，习惯的力量大得吓人!3、上课不能接电话，请假也不能耽误课程。

感悟：曾经有两次在课堂接电话，后来我不再带手机进教室了，不想学的记忆那么棒。

老师实在是一个高标准的职业!4、学校的图书馆要对学生开放，允许学生借阅图书，开拓学生的视野。

班级要办图书角，争取成立班级图书馆。

感悟：学生的知识来源渠道太窄，尤其是农村的学生。

他们对知识充满了渴望。

可惜学校图书馆暂时没有办法满足他们的要求。

“书香校园”的建设任重道远!5、多布置作业，甚至抄作业做，对未完成作业的同学要严厉惩罚。

感悟：对最后一点我赞成，可前两点我有自己的看法。

大概是小学的“题海战术”功勋“卓著”，小学毕业考试的成绩让学生们体会到了它的巨大功能，令她们念念不忘。

到初中之后学习的难度增加，他们又想起来对自己用这一狠招。

我的可怜的学生!6、多讲课本上的课后习题。

感悟：自己的确对课后的“研讨与练习”关注不够，大部分是要求学生自己完成，事后的检查也没有。

学生是在提醒我不能丢了教材!7、不能拖课，要将课间十分钟还给学生。

感悟：以后无条件执行!8、上课声音洪亮，多讲普通话。

感悟：自己是外乡人，普通话有时讲的不标准，带有很重的地方口音。

本来一进新学校，我自己格外注意这个问题，不想还是出问题。

还是要加强普通话训练，“说”是教师的重要基本功之一!9、多写正楷字，一笔一画的写!感悟：本来自认为自己的字写得不错，周围同事也是这么说的，可在学生面前却行不通了。

给语文教师的十条建议1.教师，请让你的表情舒展起来，灵动起来。

亲爱的老师，当你站在讲台上时，请让自己的心随和起来，让自己的表情舒展、灵动起来，让我们以最有灵性的表情和孩子的生命相遇，以我们的人格魅力吸引一个个孩童，如果这样，那不仅是孩子的幸事，也是我们自身生命的精彩。

2.教师要善于营造合适的场。

教师需要营造一个利于语文学习的场。

例如，上课前两分钟，师生都进入教室，进入候课状态，有的教师组织学生背诵一首古诗，让琅琅的背书声开启一天的语文学习之旅；有的教师给学生朗读一篇美文，在深情的朗诵中打下一天的学习基调；有的教师则组织学生讲述成语故事，用故事拉开语文课的序幕……像这样在一节课的开始营造一个适合语文学习的场，必将唤醒学生的语文意识，激活学生的语文思维，这一切，都会给他们的成长打下深深的烙印。

3.别让预设“绑架”了课堂。

课堂教学是动态生成的行程。

叶澜教授曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。

”如果说预设体现了教师对文本的尊重，那么生成则体现了教师对学生的尊重；如果说预设体现了教学的计划性和封闭性，那么生成则体现了教学的动态性和开放性。

所以，教师要带着预设走进课堂，但又千万不能被预设“绑架”。

4.给学生留有思考的时间和空间。

一般的课堂上，当老师问完一个问题，有学生马上举起手时，大多数老师都是急不可待地让学生站起来回答，似乎学生举手愈快，愈能表明教师的教学水平高超。

而闫学老师呢，她这样评价：“你举手举得真快，但是，你还是不能说。

因为你一说，其他学生只听你的答案了，就不再思考了，所以，还是先请你暂时等一下。

以后，听了问题要先思考，然后才举手。

”是的，课堂是所有学生的课堂，该思考的时候一定要留下一点时间去思考，千万不能只满足于赶进度，而挤压学生思考的时间。

5.善待课堂用语。

教师在发布某项指令时，问题的题干不能太长，太长了学生很难记住，也不要一口气问一组问题，并且，下达过指令性语言后，要给学生留出必要的准备时间，不搞突然袭击。

著名特级教师于永正给新老师的20条建议_班级管理出名特级老师于永邪给新教师的20条修议1、教师要正在上课铃声已落之前达到学室门心。

铃声落了，学室面的大都人若是对您望而没有睹，仍然刚愎自用，乱糟糟的让教熟感触您赏识他的规定很简略——自动天战他们说谈话；夸夸他们的XXXX一优点；拍拍他们的附件肩；战他们一同玩，如扳脚腕；请他们替教师作点事——如支做业原等。

若是扳脚腕您让着他们点，并且让教熟赢一次，他必然会兴致勃勃，刻骨铭心：“哇，尔和附件胜教师了。

”十6、最佳当班主任。

当班主任，能力实邪感想到当教师的甘甜，能力熬炼本人，若是当了班主任，别记了弄流动。

念一附件念，您童年时期最怒悲甚么流动，这时您愿望教师弄甚么流动。

弄流动最鲜明的做用是加强异教之间的连合战班团体的凝聚力。

十7、对教熟要宽格要供，但没有要太凶猛。

浑代的冯班说：“师太宽，弟子多没有令。

纤弱者必笨，弱怼而宽，鞭扑叱咄之高，令人没有熟孬想也。

”意义是说，教师若是太凶猛附件了，脆弱的孩子会被学愚蠢，本性弱的孩子变失暴戾。

甚么事过了头，城市走背背面。

要像孔子说的这样：作到“暖而厉，威而没有猛，恭而安。

”若是您昨天狠批了弛三一顿，亮地必然找个理由表彰他。

至长要自动战他谈话，仿佛今天甚么事也出有领熟。

十8、对一切教熟皆要以礼相待。

没有要正在野少里前指责教熟。

对任何异教皆要尾先必定他的优点，把长处搁年夜。

也要让教困熟的野少树坐自信心。

“罗森塔我效应”异样合用于教熟野少。

只管即便没有要请野少到教校去附件，而应该自动到教熟野来。

教师踩入教熟野门，并且平心静气、坦怀相待天战野少攀谈附件，教熟战野少该是一种甚么觉得、一种甚么表情！正在那种状况高，尔念，无论谈甚么，教熟战野少城市承受的。

十9、忘失京剧巨匠梅兰芳说过那样一句话：“没有看他人的戏，便演欠好本人的戏。

”演戏云云，学教也云云。

尔真习的时分，便是先听另外教师上课。

至古借忘失缓师附小李孝珍教师上课的情形。

看劣秀附件教师的课便是读活的学育教，活的学教法，那取念书的感想是年夜没有雷同的。

一位特级教师给青年教师的20条建议第一条明确你自己的职业特点走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。

与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别低。

降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。

第二条尽量避免与“工作狂”教同一个班级我绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。

学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较为突出，你却较为平庸。

不是你怕平庸，而是你很可能不值。

第三条每年资助一名贫困生在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，哪怕只是一些草稿纸也行。

请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。

第四条永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。

但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。

因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。

第五条别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。

但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。

一位特级教师给青年教师的20条建议第一条明确你自己的职业特点走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。

与其他的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别低。

降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。

第二条尽量避免与“工作狂”教同一个班级我绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。

学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较为突出，你却较为平庸。

不是你怕平庸，而是你很可能不值。

第三条每年资助一名贫困生在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，哪怕只是一些草稿纸也行。

请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。

第四条永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。

但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。

因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。

第五条别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。

但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。

一位特级教师给青年教师的20条建议第一条明确你自己的职业特点走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。

与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别低。

降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。

第二条尽量避免与“工作狂”教同一个班级我绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。

学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较为突出，你却较为平庸。

不是你怕平庸，而是你很可能不值。

第三条每年资助一名贫困生在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，哪怕只是一些草稿纸也行。

请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。

第四条永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。

但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。

因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。

第五条别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。

但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。

特级教师给老师20项建议：不浮躁不怕失败[摘要]学会静心，忍受孤独，处理繁杂的事务，学会宽容，宽容领导和同事，青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。

一、把表拨快两分钟，不能迟到任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。

二、学会忍受孤独，千万别浮躁有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。

青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。

这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。

青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。

三、学会原谅他人，不生自己的气学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。

所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。

四、不怕失败，就怕一蹶不振有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。

没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。

青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。

不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。

五、别与他人攀比，别与自己过不去不管你是与中学同学相比还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。

但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情、财富方面比你强的同学，而这种比较既让你感到浮躁，也让你失去信心。

因此，别与他人攀比，别与自己过不去，你应该与自己的过去比，与各方面都不如你的人比，这样，你会心胸坦荡，活得自在、潇洒。

六、不要谈论自己，更不要谈论别人不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。

对语文教师的建议对语文教师的建议作为语文教师，掌握教学技巧、增强专业素养、持续学习和发展是非常重要的。

在语文教学中，我们需要有独到的教学方法，以激发学生对语文学科的兴趣，提高他们的阅读、写作和表达能力。

在此，我向各位语文教师提出以下建议，以改善我们的教学效果。

首先，不断提升自己的学科素养。

作为语文教师，我们应该对语文学科有着很好的了解，包括典籍、文学作品、修辞手法等等。

我们应该不断学习，通过阅读、研究和参加学术活动来丰富自己的知识储备。

只有掌握了扎实的学科知识，我们才能给学生提供高质量的教学。

其次，灵活运用多种教学方法。

语文学科是一门涉及多方面技能的学科，不仅要培养学生的阅读理解能力，还要提高他们的写作、口语表达和批判性思维能力。

因此，在教学中我们需要灵活运用不同的教学方法，如项目化学习、合作学习、课堂讨论、情景模拟等等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

第三，注重培养学生的阅读习惯。

阅读是语文教学的核心，而培养学生的阅读习惯是一个长期而艰巨的任务。

我们应该从小开始，通过指导学生选择适合自己阅读能力的图书，培养他们的阅读兴趣。

同时，我们也可以定期组织阅读分享活动，让学生发表对书籍的观点和体验，以此鼓励他们更加积极地阅读。

第四，关注学生的写作能力。

写作是语文学科中非常重要的一部分，但是在现实中，学生对写作常常缺乏兴趣和自信心。

因此，我们作为语文教师，要注重培养学生的写作能力，提供多种写作素材和题材，激发学生的创造力和想象力。

我们还可以制定写作规范和标准，以及通过互评、互助等方式加强学生之间的交流和学习。

最后，注重培养学生的语文思维能力。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。

我们应该通过讲解文本、课堂讨论、文学鉴赏等方式，引导学生合理思考、分析问题，培养他们的批判性思维和创新意识。

同时，我们也要尊重学生的不同思维方式，鼓励他们勇于表达自己的意见和观点，以培养他们的个性和独立思考能力。

作为语文教师，我们肩负着培养学生语言表达能力、思维能力和人文素养的重要任务。