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中学视导情况汇报尊敬的领导：我是中学视导员，经过一段时间的工作，我向您汇报一下我对中学视导情况的观察和总结。
中学生是处在一个身心发展的关键时期，他们面临着学习压力、生活压力、心理压力等多重压力，容易出现情绪波动、学习困难、睡眠不足等问题。
而中学视导的任务就是通过观察、引导和支持，帮助学生更好地应对挑战，提升学习和生活能力。
在视导工作中，我采取了以下方法：首先，我注重观察学生的行为和情绪。
我通过和学生的交流和观察，了解他们的学习态度、行为表现和情绪状态。
比如，有些学生在面对考试时焦虑紧张，我会针对他们的情况，给予适当的鼓励和建议，帮助他们放松心情，提高复习效果。
其次，我通过定期的个别辅导，了解学生的学习情况和困难。
在辅导过程中，我会针对学生的学习问题和提出的建议，与班主任和学科教师进行沟通，共同制定相应的学习计划和措施，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
另外，我还鼓励学生参加学校和社会活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。
通过参加社会实践、义工活动和校内社团，学生能够感受到社会责任和成就感，提高他们的自信心和主动性，在培养学生综合素质方面起到积极的作用。
在视导工作中，也遇到了一些困难。
比如，有些学生不愿意与我交流，可能是由于自卑心理或不信任心理。
为了解决这个问题，我与学生建立了信任关系，给予他们一对一的关注和支持。
同时，我也积极参与学校的师生活动，提高与学生的亲和力和信任度。
通过这段时间的视导工作，我发现了一些问题和亮点。
一方面，部分学生存在学习压力过大和自我管理能力不足的问题。
另一方面，一些学生通过参加班级和社团活动，积极参与社会实践，培养了各方面的能力和良好的心理素质。
为了进一步提升中学视导工作的效果，我计划采取以下措施：首先，加强与学生的沟通和交流。
与学生建立良好的师生关系，了解他们的真实需求，制定个别化的视导方案，帮助他们提升学习和生活能力。
其次，加强与班主任和学科教师的合作。
通过与班主任和学科教师的沟通和协调，共同制定学生的学习计划和解决学习困难，提高视导工作的针对性和有效性。
中学视导情况汇报材料近期，我校对中学视导情况进行了全面的调查和分析。
通过对学校教学、管理、师生关系等方面的观察和了解，我对中学视导情况进行了详细的汇报。
以下是具体情况的汇报材料：一、教学情况。
在教学方面，我校注重提高教师教学水平，加强课堂管理，积极推进素质教育。
教师教学积极性高，课堂教学秩序井然，学生学习氛围浓厚。
学校注重课程建设，注重学科交叉，让学生在学习中得到全面发展。
同时，学校还积极引进新的教学理念和方法，不断提高教学质量，促进学生综合素质的提高。
二、管理情况。
在学校管理方面，学校领导高度重视学校管理工作，建立健全的管理制度和规章制度，加强对学生的管理和服务工作。
学校注重学生思想教育，加强学生心理健康教育，关注学生的成长成才。
同时，学校还加强对教师的管理和培训，提高教师的管理水平和专业素养。
三、师生关系。
在师生关系方面，学校注重师生之间的沟通和交流，建立和谐的师生关系。
学校营造了良好的学习氛围和校园文化，使学生在快乐、和谐的环境中学习成长。
同时，学校还加强对学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
四、存在问题。
尽管我校在中学视导方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
比如，学校在教学资源配置方面还存在不足，师资力量不够充足，教学设备不够完善。
同时，学校在学生管理和服务方面还需要进一步加强，学校在心理健康教育和学生管理方面还有待改进。
五、改进措施。
为了进一步提高中学视导工作水平，我校将采取一系列的改进措施。
首先，学校将加大对教学资源的投入，提高师资力量和教学设备的配置，改善教学条件。
其次，学校将加强学生管理和服务工作，注重学生心理健康教育，加强对学生的思想教育，培养学生的综合素质。
最后，学校将加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和管理能力，促进学校教育教学质量的提高。
六、结语。
通过对中学视导情况的汇报，我校将进一步加强对中学视导工作的重视，不断提高教学质量和管理水平，为学生的全面发展和成才奠定坚实的基础。
尊敬的领导、各位同仁：大家好！为了进一步深化语文教学改革，提高语文教学质量，我校语文教研组于近期开展了语文教学视导活动。
现将视导情况及收获汇报如下：一、视导背景与目的随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地贯彻落实新课程标准，提高语文教学质量，我校语文教研组决定开展本次视导活动。
本次视导旨在：1. 了解我校语文教学的现状，查找存在的问题；2. 探讨有效的教学方法，提高语文教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 为学校语文教学提供改进建议，推动语文教学持续发展。
二、视导内容与方法本次视导主要围绕以下几个方面展开：1. 课堂教学观察：通过听课、评课，了解教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等。
2. 教学资源利用：考察教师对教材、教辅、网络等教学资源的利用情况。
3. 教学评价方式：了解教师对学生的评价方式，以及评价的针对性和有效性。
4. 教师专业发展：关注教师的专业素养、教学能力、教研能力等方面的提升。
视导方法主要包括：1. 听课：教研组组织教师进行集体听课，对课堂教学进行全面评价。
2. 访谈：与教师、学生进行个别访谈，了解他们的意见和建议。
3. 查阅资料：查阅教师的教学计划、备课笔记、学生作业等资料，了解教学情况。
4. 教研活动：组织教师开展教研活动，共同探讨教学问题。
三、视导发现与问题通过本次视导，我们发现以下问题：1. 教学目标不够明确：部分教师对教学目标的理解不够深入，导致教学活动缺乏针对性。
2. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，课堂气氛较为沉闷。
3. 教学评价不够科学：部分教师对学生评价过于注重结果，忽视过程性评价。
4. 教师专业发展有待加强：部分教师对新课程理念、教学方法掌握不够，需要进一步加强学习和实践。
四、改进措施与建议针对上述问题，我们提出以下改进措施和建议：1. 加强教学目标研究：教师应深入理解新课程标准，明确教学目标，使教学活动更有针对性。
校内视导情况汇报材料根据校内视导情况的最新调查和分析，我们对校内视导情况进行了全面的汇报和总结，以便更好地了解和改进校内视导工作。
以下是我们的汇报材料：一、校内视导情况概况。
校内视导是学校管理工作中的重要组成部分，通过对学校内部环境和学生行为的监督和引导，促进学生健康成长。
在过去一段时间里，我们对校内视导情况进行了全面的调查和分析，发现了一些问题和亮点。
二、存在的问题。
1. 视导制度不够完善，学校的视导制度尚不够完善，缺乏明确的规定和标准，导致视导工作的开展存在一定的难度。
2. 视导措施不够有力，部分老师在视导学生时存在观念不统一，措施不够有力的情况，导致学生行为管理不够规范。
3. 视导效果不明显，部分学生对视导工作存在抵触情绪，导致视导效果不明显，学生行为表现不佳。
三、亮点和建议。
1. 视导制度的完善，我们建议学校进一步完善视导制度，明确视导的目标、内容和标准，为视导工作提供有力的制度保障。
2. 视导措施的加强，学校应加强对老师的视导培训，提高他们的视导水平和能力，使视导措施更加有力有效。
3. 视导效果的评估，我们建议学校建立健全的视导效果评估机制，及时对视导工作进行评估和调整，确保视导工作的有效开展。
四、结语。
通过对校内视导情况的汇报和分析，我们发现了存在的问题和亮点，并提出了相应的建议。
我们相信，在学校领导和全体师生的共同努力下，校内视导工作一定会取得更加显著的成效，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
以上就是我们对校内视导情况的汇报材料，希望能够得到大家的重视和支持，共同推动校内视导工作的健康发展。
感谢大家的聆听和支持！。
视导检查汇报材料一、背景和目的近日，在公司对各部门的工作情况进行了视导检查。
旨在通过实地视察和交流，全面了解各部门的工作进展和问题，并提出改进意见和建议，推动公司工作更好地向前发展。
本文档旨在对此次视导检查的情况进行汇报。
二、视导检查情况2.1. 检查时间和地点视导检查的时间为2022年10月1日至10月3日，地点涵盖了公司的各个部门和办公室。
2.2. 检查内容和方法此次视导检查具体内容包括了各部门的工作进展情况、工作计划执行情况、人员配备情况等方面。
检查方法包括实地视察、座谈交流等形式，并通过问卷调查的方式了解各部门员工的实际工作情况和感受。
2.3. 检查结果经过对各部门的实地视察和座谈交流等形式的检查，我们对各部门的工作进行了全面了解。
其中出现的问题和存在的短板，将在下一步的工作中得到进一步的解决和完善。
三、问题和建议3.1. 日常管理方面存在问题在日常工作中，存在部分员工执行力不够强，对自己的工作责任心不够强。
同时，部分部门的工作流程还有待完善，具体包括流程设计不够合理、人员配置不足等问题。
建议公司在以后的工作中，加强员工日常管理和流程管理，并完善相关制度和规定。
3.2. 信息化水平有待提高在信息化方面，部分部门的信息化应用水平较低，流程还存在较多的纸质化操作。
建议公司加强对信息化建设的投入，提高各部门的信息化应用水平，减少纸质化操作。
同时，建议在信息化设备更新和维护方面给予更多支持。
3.3. 跨部门协作还需加强公司各部门之间的协作程度还有待提高。
在检查中发现，部分部门工作计划协调不足，缺乏有效的合作机制。
建议公司加强跨部门协作，定期组织交流会议和培训班，促进各部门之间的工作协调。
四、总结通过此次视察检查，我们对公司的工作情况有了更深入的了解，也为今后的工作提供了宝贵的参考。
同时，我们也认识到存在的问题和短板，将加倍努力，改进和完善我们的工作，为公司更好地向前发展提供坚实的基础。
视导总结汇报尊敬的领导：您好！我是某某公司视导部门的一名员工，特此向您汇报我们部门在过去一个季度的工作情况及成果。
工作概述在过去的三个月中，我们视导部门致力于负责公司视觉传达策略的制定和实施。
我们的主要目标是通过视觉设计和影像传达的方式，提高公司形象的认知度，同时为公司各项业务提供支持。
下面将对我们在不同方面的工作进行详细总结和汇报。
视觉设计为了确保公司形象的一致性和专业性，我们进行了一系列视觉设计的工作。
我们对公司的Logo进行了审核和优化，以确保其在各种媒体平台上都能有良好的展示效果。
我们还制定了一套完整的品牌视觉设计规范，包括了公司标准字体、标准颜色和标志性的图形元素等。
这些规范的制定和实施，有助于提高公司品牌形象在公众和客户中的认知度。
视觉传达我们还负责了公司各种视觉传达物料的设计和制作。
我们制作并更新了公司宣传册、产品海报等宣传材料，以吸引潜在的客户和合作伙伴，并向他们展示我们公司的专业实力和产品优势。
此外，我们还为公司各个部门设计了内部培训资料和展示文档，以提高公司内部的沟通效率和工作流程。
影像传递我们在过去的季度中，着重关注了公司的影像传递工作。
我们认识到，影像具有强大的表达力和感染力，可以更好地传达公司的价值观和文化。
因此，我们通过制作公司文化宣传视频、员工风采短片等形式，展示公司员工的工作环境和文化氛围，以吸引优秀人才加入我们的团队。
成果展示在我们过去的工作中，我们接收了来自各个部门的积极反馈和认可。
很多同事和领导都很满意我们的视觉设计和影像传递工作，认为这些工作对公司的品牌形象和业务发展有着重要的推动作用。
我们也积极参与了公司的一些重要活动，如展会和峰会，通过展示我们的视觉设计作品和影像产品，为公司赢得了客户和合作伙伴的认可和赞誉。
未来展望我们将继续努力工作，进一步提升公司的品牌形象和视觉传达水平。
我们计划通过优化和创新，为公司提供更多样化的视觉设计和影像传递解决方案。
我们还将与其他部门紧密合作，并积极倾听客户和市场的反馈意见，不断改进我们的工作。
第1篇一、前言为了全面了解我校教育教学工作的现状，进一步提高教育教学质量，我校教研室于近期组织了一次全面视导活动。
本次视导活动旨在通过深入课堂、访谈教师、查阅资料等方式，全面了解学校的教育教学情况，发现问题，总结经验，为今后的教育教学工作提供有益的借鉴。
现将本次视导活动总结如下：二、视导内容1. 课堂教学本次视导重点对教师的课堂教学进行了全面检查。
通过听课、评课，我们发现教师在课堂教学中普遍存在以下问题：（1）教学目标不明确，教学内容与教学目标脱节。
（2）教学方法单一，缺乏互动性，学生参与度不高。
（3）课堂纪律松散，学生注意力不集中。
针对以上问题，我们提出以下建议：（1）明确教学目标，确保教学内容与教学目标相一致。
（2）丰富教学方法，增加课堂互动，提高学生参与度。
（3）加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。
2. 教研活动本次视导对教研活动的开展情况进行了全面检查。
我们发现教研活动存在以下问题：（1）教研活动形式单一，缺乏创新。
（2）教研活动内容与实际教学需求脱节。
（3）教研活动效果不明显。
针对以上问题，我们提出以下建议：（1）丰富教研活动形式，开展多样化教研活动。
（2）结合实际教学需求，开展针对性教研活动。
（3）加强教研成果的转化与应用，提高教研活动实效。
3. 教师队伍建设本次视导对教师队伍建设情况进行了全面了解。
我们发现教师在以下几个方面存在问题：（1）教师业务水平参差不齐，部分教师教学能力有待提高。
（2）教师团队协作意识不强，缺乏团队精神。
（3）教师培训机会不足，缺乏专业发展平台。
针对以上问题，我们提出以下建议：（1）加强教师培训，提高教师业务水平。
（2）加强团队建设，培养教师团队精神。
（3）搭建教师专业发展平台，促进教师成长。
三、视导总结1. 成绩与亮点通过本次视导，我们看到了学校在教育教学中取得的一些成绩和亮点：（1）教师教学水平整体较高，课堂教学效果较好。
（2）教研活动开展有序，部分教研成果具有推广价值。
第1篇一、活动背景为提高我校教育教学质量，推动教师专业发展，我校于XX年XX月XX日开展了教研员教研视导活动。
本次活动旨在了解我校教研工作的开展情况，发现教育教学中的问题，促进教师之间的交流与合作，为我校教育教学改革提供有益的参考。
二、活动目标1. 了解我校教研工作的开展情况，总结经验，发现问题。
2. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
3. 为我校教育教学改革提供有益的参考。
三、活动内容1. 视导听课教研员深入课堂，随机听取语文、数学、英语、物理、化学等学科的课堂教学。
在听课过程中，教研员认真观察教师的教学行为、学生的学习状态，以及课堂氛围。
2. 教学研讨课后，教研员与授课教师进行面对面的交流，针对课堂教学中的优点和不足进行点评，并提出改进建议。
3. 教研组活动观摩教研员参加各教研组的集体备课、教研活动，了解教研组活动开展情况，对教研组活动进行指导。
4. 教师访谈教研员对部分教师进行访谈，了解教师对教育教学工作的看法、需求和建议。
5. 学校工作汇报学校领导向教研员汇报我校教育教学工作、教研工作、教师队伍建设等方面的情况。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过视导听课、教学研讨等活动，教师们认真反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了课堂教学效果。
2. 教研工作得到加强。
教研员对教研组活动进行指导，使教研组活动更加规范化、制度化，为教师的专业发展提供了有力保障。
3. 教学改革取得进展。
教研员对我校教育教学改革工作给予肯定，并提出进一步改进的意见和建议。
4. 教师队伍建设得到加强。
通过访谈和研讨，教研员了解教师的需求和建议，为我校教师队伍建设提供了有益参考。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教育教学改革的认识不足，教学方法相对单一。
（2）教研组活动开展不够深入，缺乏针对性。
（3）教师培训工作有待加强，部分教师的教育教学理念相对滞后。
2. 改进措施（1）加强教育教学改革宣传，提高教师对教育教学改革的认识。
第1篇一、汇报背景为了提高我校初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校初中语文教研组于近期开展了教学视导活动。
本次视导旨在全面了解语文教学现状，发现问题，总结经验，为今后的教学工作提供参考。
现将视导情况汇报如下：二、视导内容1. 教学计划与实施本次视导主要针对语文教学计划与实施情况进行检查。
通过查阅教案、听课、评课等方式，对教师的教学计划进行了全面了解。
总体来看，我校初中语文教师能够按照教学大纲要求，制定合理的教学计划，并在教学过程中认真实施。
2. 教学内容与方法视导过程中，我们重点关注了教师的教学内容与方法。
通过听课，我们发现大部分教师能够根据教材内容和学生实际情况，选择合适的教学方法，注重培养学生的语文素养。
同时，教师们在课堂教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
3. 教学评价与反思在教学评价方面，我校初中语文教师能够根据学生的学习情况，制定合理的教学评价标准，关注学生的个体差异。
在反思环节，教师们能够认真总结教学过程中的得失，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、存在问题1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确。
2. 部分教师课堂组织能力有待提高，课堂气氛不够活跃。
3. 部分教师对学生的评价过于单一，忽视了学生的个体差异。
4. 部分教师对教学反思的重视程度不够，教学效果不明显。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学，提高课堂组织能力和教学效果。
3. 完善教学评价体系，关注学生的个体差异，实施差异化教学。
4. 强化教学反思，提高教师的教学研究能力。
五、总结与展望通过本次教学视导，我校初中语文教研组对教学工作有了更深入的了解，明确了今后的努力方向。
在今后的工作中，我们将继续加强教研组建设，提高教师的专业素养，努力提高语文教学质量。
1. 加强教研组建设，提高教师团队凝聚力。
2. 深入开展教学研究，探索适合我校学生的教学方法。
第1篇一、引言为了加强中学教育教学管理，提高教学质量，促进教师专业发展，我校教研室于近日开展了为期一周的视导工作。
本次视导旨在全面了解我校教育教学现状，发现问题，提出改进措施，为我校教育教学工作提供有力支持。
现将视导情况报告如下：二、视导内容1. 教学管理（1）课程设置：本次视导发现，我校课程设置较为合理，能够满足学生全面发展的需求。
但在部分学科课程设置上，仍存在一定程度的不足，如某些学科课程设置过多，导致学生学习负担过重。
（2）教学计划：教师教学计划制定较为规范，但部分教师的教学计划缺乏针对性和可操作性。
（3）教学进度：教师教学进度基本符合课程计划，但部分教师存在进度过快或过慢的现象。
2. 教师队伍建设（1）教师师德：我校教师队伍师德高尚，关爱学生，教育教学态度认真。
（2）教师专业素养：教师具备一定的教育教学能力，但部分教师教育教学方法有待改进。
（3）教师培训：学校积极开展教师培训活动，提高教师教育教学水平。
3. 教学实施（1）课堂教学：教师课堂教学水平较高，注重启发式教学，关注学生个体差异。
（2）作业布置与批改：教师布置作业量适中，批改认真，注重学生作业反馈。
（3）教学评价：学校教学评价体系较为完善，但部分评价结果与实际教学情况存在一定差距。
三、存在问题及改进措施1. 教学管理方面（1）针对课程设置问题，学校应进一步优化课程结构，减少课程重复，减轻学生学习负担。
（2）加强教学计划管理，要求教师制定更具针对性和可操作性的教学计划。
（3）关注教学进度，确保各学科教学进度符合课程计划要求。
2. 教师队伍建设方面（1）加强教师师德教育，提高教师教育教学责任感。
（2）组织教师参加各类培训，提升教师教育教学能力。
（3）鼓励教师进行教育教学研究，提高教育教学质量。
3. 教学实施方面（1）优化课堂教学，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
（2）合理布置作业，关注学生个体差异，提高作业质量。
（3）完善教学评价体系，确保评价结果与实际教学情况相符。
学校迎接教学集体视导工作报告2016－2017第一学期延庆区八达岭中心小学2016.112016－2017第一学期学校迎接教学集体视导工作报告八达岭中心小学经过师生共同努力，八达岭中心小学于2016年10月31日至11月4日，迎接了研训室常态化教学视导工作，对我校课堂教学研究、10%学科综合实践落实、校本教研活动、教师备课、说课、学生作业以及单元知识整理工作，进行了双主体、两轮跟进式的指导和检查。
根据反馈和思考，现小结如下：一、整体优点：（一）学校教学工作运行良好、扎实、有创新。
（二）教师状态较好，教学观念有转变，小组合作学习在课堂中呈现的学习效果有体现。
（三）部分学科作业布置批改情况优秀，如：低年级写话、中年级作文批改、中、高年级数学作业，10%实践活动教学设计以及学生作业单设计、教研组专题活动开展。
（四）部分学生在课堂中积极发言、大方较清楚的表述说明学生培养不错，部分课堂有利于推动学生思维的发展，形成应该具有的学科素养。
如：中年级李美老师数学课堂运用思维导图整理知识点，能够采取比较有效的学习方式进行学习活动设计。
杨帆和崔凤平老师数学课堂上问题的提出有利于学生的探究，能站在发展学生学科核心素养的高度理解处理教材，重视几何直观在问题解决中的作用，为学生提供充分的用图式表达题意的探究空间，发展学生用图式分析问题的数学素养，为提升问题解决能力打下了坚实的基础。
中年级两节语文课上“一课一带”教学对比开展，王桂琴老师教学中通过视频学生直观而清晰的感受了赵州桥独特设计的特点，以及赵州桥在世界建桥史上的创举，卓丽丽讲授的《去年的树》，采用两条线结合教学，一条是“教线”（好朋友——约定——三次寻找——唱歌），结构线既明确又完整；另一条是“悟线”就是情感线，老师运用一个问题“是什么打动了你？”最终使学生体会到鸟儿对大树的追寻，鸟对诺言的执着，鸟和大树那份超越生死的友情。
高年级两节语文课，关注文本的整体，能从整体入手，培养学生整体感知能力与概括能力，能根据单元读写点及教材特点确定教学重点。
《鲸》一课以体会说明方法为重点，注重说明方法的认知、练习与运用；《少年闰土》是“初识鲁迅”主题下的，以体会鲁迅先生笔下《少年闰土》的形象为重点，关注小说的三要素，从事件中体会闰土这个海边的农村少年形象。
英语程莎莎课堂上口语表达好，语音、语调自然，跟学生的交流非常顺畅和谐，体现了学科核心素养的落实。
科学学科三节课都能体现核心素养，一是科学观念，就三节课而言都是围绕核心观念开展的教学，这三个核心观念分别是力是一个物体对另一个物体的作用；生物具有适应环境寒冷、食物短缺的本领；当实验结果受到多个因素影响时，使一个因素变化，看它对实验结果的影响，其它因素要一致。
品社两位老师，教学资源准备充分，教师教学状态积极，教学中积累了丰富的教学用资料，视频、图片、文字的选择具有典型性和针对性。
（五）教师有意识培养学生认真倾听、完整话表达、审题、思辩等能力，是学生能够学会学习的基础。
二、不足与建议：（一）备课存在问题：（1）个别学科没有二次备课。
（2）备课不认真，研读课标不透彻，造成不能准确预设生成资源，对生成资源处理策略缺少必要的思考准备。
（3）全册备课及单元备课不详细，尤其是学情分析。
重申要求:1.本学期，从该册书的一半开始，每单元精备一节课，要有详细的二次备课、课后习题设计及教学反思。
2. 备自己有想法、自己能用的课。
不能拿着别人的教案，不负责任的随意讲授。
而且，教师要在不同班级上完课后，及时反思调整，提高教师备课能力，这一点说的还是二次备课，一定要及时补充。
务必花时间做到备讲一致，指的是要把电子教案在电子上进行认真修改，改成与小组合作学习、体验式实践式的教学设计，学习单要与教案一体。
期末，学校要讲教师备课、教学叙事、学生作业在大会议室展出，用你平时踏踏实实的教学态度，决定你的价值取向。
通过备课促进教师研读教材、研读课标，提升教学设计和生成资源预设及处理水平。
后续工作中，我们还将继续联系教研员，在此项工作上进行指导。
学校坚决杜绝无准备上课。
（二）上课不足：1. 个别课堂教学教学重难点把握不准确，而且在处理重难点效果不明显。
2. 教师组织学生学习环节设计缺乏精心，预设不全面，环节教学目的性不强。
为什么要这样设计，要获得什么效果？达成了吗？自己心中没数。
3. 教学引导和评价不到位，学生实际获得有所缺失，少部分同学没有很好地参与课堂教学。
4. 学习单设计过于简单，缺教学目标，学法。
5. 小组合作时长没有控制，学生时间意识不强，导致交流质量不高。
建议：1. 加强教材钻研和课标学习，选择科学适宜学生的教学方法。
认真研读教材，理解编者意图。
尤其是数学京版教材，是新教材，建议教师要认真研读教材，进行多版本比较，结合课程标准制定合理的教学目标。
任教新学科的教师，更应该加强课标学习！比如语文：结合学生实际，围绕教学重难点，在以下几方面进行读写训练：①抓住学习伙伴的提示的问题，引发学生思考的问题。
②抓住文本欲言又止的地方，进行拓展练习。
③抓住教材中精彩的片段进行仿写练习。
我们所有学科，都要将学习课标，将突破教学重难点方法，放在首位。
2. 教学活动设计要实现动和思的结合，要关注核心问题设计！语文、科学、数学学科，更应该加强这一点。
好的问题是促进学生深入思考，有效交流的前提。
因此设计教学活动要关注核心问题设计，让学生在动手动口的同时进行思考，在思考的基础上进行交流，在交流过程中读文分享，运用不同的展示汇报方法，促进学生深度学习。
比如数学：围绕目标、重点和难点有效设计活动任务，设计好关键问题，做好预设，围绕预设精心设计推进问题，引导生生对话，减少师生单向对话，调动学生积极参与对话。
对于难点，可以通过慢镜头回放策略引导学生学会说话，讲清自己思考的全过程。
3. 围绕目标、重点和难点有效设计活动任务，对学情进行全方位的预设。
只有预设充分，围绕预设精心设计推进问题，才能引导生生对话，减少师生单向对话，调动学生积极参参与课堂探究。
比如英语：四年级的绘本故事是“grandpa grandson and donkey”。
故事开始，爷孙两个牵着驴，路人笑话他们愚钝，最后，他们抬着驴，大家笑话他们愚蠢。
但是四年级的学生不理解这其中的真正原因。
学生没有真正理解：毛驴是为人服务的，是一种运输工具。
所以教师在故事前要设计活动，帮助学生理解驴是一种运输工具，这个预设必须要有，只有这样，学生才真正理解抬着驴走，是愚蠢的行动。
4. 必须全力推进小组合作学习。
个别学科有所懈怠！小组合作汇报环节是关键环节，没有集体汇报，还是学生单独汇报，还是师生单向问答的课堂，而不是生生间相互交流的课堂。
教师要抓住学生的分歧点和关键点设置小组合作学习，进行点拨、指导、提升。
关于小组合作学习，给两个框架一个要求：①组长负责制教师把各项任务分给各小组，在组长的带领下，由组员共同完成，并以小组形式进行展示汇报。
组长要发挥每一个组员的优势，让组员在学习中体验到成功而带来的幸福感，从而让课堂实现学会、会学、乐学、愿学的目标。
②组员角色约定小组长:老师的助手，批改组内作业，答疑解惑，抽查组员学习情况，适当布置个性化作业。
记录员：记录同学的各项汇报要点及得分，当好组长的助手，做好纠错反馈工作。
信息员：收发各种本子资料，并把等级情况及整理情况报告给组长，做好汇总、评比、修改工作。
发言人：小组研究成果的对外发言人，每人每天至少发言一次，检查组员各种学习单的完成情况，及时上报给组长。
③今后重要提示：（要求）全校所有学科必须确实不打折扣地进行小组合作学习课堂教学，低年级可以渗透，各学科根据学科特点，适度适宜地进行小组合作环节教学。
A．基本建设、框架必须要有，严格执行。
B．一定要引入小组评价，激励和引导学生学习，提升教学效果。
C．小组合作学习的流程：一定要训练有素，谁第一个发言，发言顺序；谁总结或提出新问题；时间控制；小组学习效果评价和纪律约束。
发言要培养语言表达能力，尽力表达清楚即可。
小组汇报：“我们小组观点是……”小组合作学习前提：必须是在自主学习的前提下，是对学习材料的预习基础上进行合作交流，提升认知。
提高自主学习的质量也是非常重要的，让学生也明白这一点。
教师角色转变：教案，哪些是自主学习？教师心中要提前预设好，心中要有应对措施。
学生会怎样解答，提出怎样的问题，不能教师心中没底，课堂上手足无措。
学习中，教师一定要干预，少讲解，多引导，并不是放手让学生说去吧，自己不管了。
这些应该是小组合作学习基本要遵循的，所以请全体教师一定要认真落实，在此基础上提高小组合作学习的实效，提高每个学生的实际获得，发展思维，增强综合素养。
（三）校本教研：咱们学校所有教研组，都能结合教研室学科组计划制定没有依托教研室本组的学科教研计划，有主题，有计划，有实施。
但是，教研主题定的太大！比如：语文组“培养学生的读写能力”！在此基础上，比如：低年级写话训练，让学生达到什么程度，定一个小的主题，如“低年级写话训练中，培养学生熟练运用修辞方法。
”然后在写实施举措。
最后再制定教研活动时间安排、任务具体到人员安排，以保障定时实施。
活动内容要丰富，要以理论学习为依据，以集体备课为突破口，以课例研究为载体，以小组教师的研讨分析为下一次活动引航。
（四）10%学科综合实践落实：不足：缺少本学科本学期学科综合实践的整体方案和细目表。
所授实践课教师精心准备了，但缺乏实践，过多体现综合。
建议：1. 统领全册教材，补充本学期学科综合实践的整体方案和细目表。
2. 老师们在综合实践学科，付出了很大的心血，各方面资料收集整理齐全，但是前期背景分析不够，学习任务单形式单一，大家还需改正，同时注意各方面资料的收集整理，学期末教导处要求上交存档。
3. 学科实践活动，建议先做好书上的！有几次，需要详细设计好，然后在考虑校外，赵方红主任讲了，要将综合性学习作为整组推进推进单元教学的切入点，用教材中的综合性学习作为活化与沟通课堂内外的途径。
在教学中与生活联系，在生活中寻找与学科内容有关的问题，从而确定综合实践活动的内容。
（五）说课：1. 总体说课环节齐全，内容具体。
但指导思想比较空，指导思想与理论依据要有内在的逻辑关系，说出设计背后的思想。
2. 说课有课前说课与课后说课两种。
课前说课的教学过程要有学生活动预设，课后说课围绕设计的指导思想说请设计过程，围绕教学重点的实施要说清教学策略，有具体的教学实录做支撑。
3. 最后，怎样说出自己的设计需要技巧。
尤其是小组合作学习，要讲清楚进一步探究合作后的分享，教师在分享环节是怎样的角色。
（六）学生作业：优点：各学科学生作业完成好，教师批阅及时，有复批。
建议：1.保障学生作业次数，习题要丰富多样。
尤其是低年级，简单的字词教学中，要尽量让作业的形式丰富点，生字本上主要是帮助学生练习书写的，建议至少一字一行，组词语放到田格本上。
