尊严教学设计

《尊严》教学设计《尊严》教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《尊严》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《尊严》教学设计1本课由“走近法律”“法不可违”“防患于未然”三框组成，分别介绍什么是法律、为什么要遵守法律、怎样预防违法等内容。

第一框“走近法律”“我们身边的规则”告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。

“生活离不开法律”告诉我们法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。

法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理，法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。

所以，我们要学法、用法、护法、爱法。

第二框“法不可违”。

“谁都不能违法”主要介绍什么是违法。

并根据其违反的法律，可以分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。

最后简要说明了民事违法行为和行政违法行为属于一般违法行为。

“犯罪必受惩罚”主要介绍了犯罪行为和刑事处罚两部分内容。

说明了犯罪的三个基本特征：严重危害性，刑事违法性，刑罚当罚性。

介绍了刑罚的含义以及我国刑罚的种类。

使学生认识到不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

第三框“防患于未然”“认清犯罪危害”告诉我们犯罪的危害。

通过初中生自身的事例说明对自己要求不严格，法纪观念淡薄，极易产生违法犯罪行为，可见道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。

并引导学生认识到犯罪行为的代价极大，不仅对社会和他人造成了巨大危害，也给家庭和自己带来灾难，青少年应当憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。

“加强自我防范”主要介绍预防犯罪、要防患于未然等内容。

引出要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪，提醒学生避免沾染不良习气，纠正不良行为，防患于未然。

《尊严》教案《尊严》教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《尊严》教案，欢迎大家分享。

《尊严》教案1【教学要求】1、理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。

2、在理解内容的基础上初步培养学生“从内容体会思想”的能力。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】引导学生自读自悟、联系生活实际理解课文，体会哈默不随意接受别人的给予，用劳动创造财富、创造美好生活以及沃尔逊人援助他人的品质。

【教具准备】多媒体课件一组。

【教学过程】一、激情导入，创设情境1、在一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个面呈菜色、忍着饥饿，拖着疲惫不堪的身子艰难地进行着……（屏显恶劣天气作为叙述背景）同学们，此时此刻，这群逃难人最最需要的是什么？2、学生各抒己见，相互补充。

3、是啊，同学们真能设身处地为别人着想。

老师相信：学了新课以后，同学们一定会有新的收获、新的启发。

板书设计：7、尊严二、整体感知，带入情境1、请同学们自由朗读全文，读到准确、流畅为止。

2、请把你最想读的一个自然段读给大家听！（不重复朗读，并在学生朗读过程中适时纠错）。

3、你能用自己的话说一说故事的.内容吗？（鼓励学生大胆尝试并相互补充。

）4、教师适时板书：哈默逃难、捶背、吃饭杰克逊大叔称赞、挽留、送饭三、自读自悟，体验内涵1、是啊，读完这个故事以后，老师也和你们一样，深深地被故事中的人物感动着。

请同学们再次认真朗读全文，读读你对故事中两个主人公的评价以及你从这个故事中受到的启发。

2、同桌互相交流，产生思维碰撞，加深理解。

3、全班交流：人物评价理由启发哈默既使在极其艰难困苦的条件下也不随意接受别人的给予，时时刻刻、事事处处严格要求自己，用劳动创造财富、创造美好生活1、脸色苍白、骨瘦如柴。

尊严优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于尊严优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。

尊严优秀教学设计篇一教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难”等词语。

2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

重点难点体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

教学准备1、动画课件《尊严》;2、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

教学时间2课时学习过程第一课时一、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。

今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们许多新的启示。

二、学生自读、听读课文：1、自学生字新词。

2、播放动画课件《尊严》的课文范读部分。

3、质疑问难。

4、想一想，课文主要讲了一件什么事?三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。

利用课件《尊严》字词部分辅助教学2、师生共同解决疑难问题。

3、指名分节朗读课文。

4、指名概括课文的主要内容。

(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。

)五、课堂作业1、抄写生字新词。

2、概括地写出课文的主要内容。

第二课时一、复习导入1、说说课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解。

2、你初读课文后，谁给你留下了深刻的印象，为什么?二、细读课文，从描写中体会年轻人的尊严。

1、认真默读课文，想想年轻人作为逃难人中的一员，他与其他人相同的地方是什么?最大的不同又是什么?画一画描写年轻人的语句，写一写你的感受。

(用铅笔写的句子旁边)学生默读，写体会，教师巡视并指导。

2、汇报交流，细细品读。

①年轻人与逃难人的相同之处：狼吞虎咽(吃的动作一样)学生谈感受：饿，需要食物②年轻人与逃难人的不同之处：逃难人一名也顾不上说就狼吞虎咽;年轻人坚持干活后再吃饭。

《尊严》教学设计《尊严》教学设计1[教学目标]1.指导学生认识 6 个生字，会写 14 个生字;正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，复述课文。

3.引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

[重点难点]1.教学重点：指导学生在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。

2.教学难点：引导学生学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质;理解杰克逊大叔结尾的话。

[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、谈话导入在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。

他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。

这就是城市里的丐帮。

其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗?今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。

(板书课题：尊严)二、初读课文，理解词语1.学生自读课文。

2.指名学生轮读课文，相机纠正字音。

多音字：逃难狼吞虎咽思量 ?)易错字音：呈(chén?) 惬(qiè)3.随文理解词语：面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽十分惬意三、聚焦“尊严”1.学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。

2.学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。

3.指名学生汇报朗读，教师相机点拨。

(1)只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。

(2)他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”坚持通过劳动来获取食物，这就是尊严。

(3)这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”不劳动就不能白吃东西。