最新部编版四年级上册语文《陀螺》教案

部编版语文四年级上册陀螺创新教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册陀螺创新教案第【1】篇〗20 陀螺［教学目标］1.会认“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等15个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。

2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

［教学重难点］1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认8个生字，会写15个生字，会写17个词语，读准多音字“钉、旋”。

2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

（重点）一、回顾批注，检查预习(一)回顾单元目标本单元我们要学习的目标是——(出示单元目标“学习用批注的方法阅读。

通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

”)(二)回顾批注位置、方法和角度在前两篇课文《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》中，大家学到了哪些批注的方法？(批注的位置、批注的种类、批注的角度)(三)揭示课题，汇报预习批注今天，我们要学习的课文是——《陀螺》。

课前，大家都做了预习，都批注了哪些生字词呢？难写生字“溃、豪”，并指导学生书写；难读词语“旋转、溃败、冰尜儿、妩媚、绰号、角锥、鼻涕、恍惚、挑衅”，引导学生读正确。

(四)汇报课文主要内容课文围绕“陀螺”写了些什么？出示：说陀螺→(做)陀螺→得陀螺→(斗)陀螺→(悟)陀螺二、聚焦批注，精读课文(一)明确目标，自主批注1.《陀螺》这篇课文，我们要学习从新的角度进行批注。

出示：“默读课文，把你体会比较深的地方画下来，并在旁边作批注。

”2.学生默读课文，自主批注。

(二)顺学而导，分享批注1.学生交流批注，教师相机指导朗读。

句子1:“然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的……飞到一个谁也看不到的地方去了。

部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。

2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。

3、学习合理利用不同的工具。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。

2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。

过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。

）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。

二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。

）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。

2、幼儿尝试制作。

要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。

3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。

4、师幼共同总结制作要领。

三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。

）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。

2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。

3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。

）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。

2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。

把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。

部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。

–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。

–掌握相关词汇和成语的意义及运用。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。

–培养学生分析问题、归纳总结的能力。

3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

–培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。

2.理解文中的成语和相关词汇。

三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。

2.运用成语和词汇进行表达和解释。

四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。

二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。

2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。

三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。

四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。

2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。

五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。

五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。

但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。

另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。

下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。

以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗第一课时【教学目标】1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。

2.了解课文内容，理清文章脉络。

3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。

【教学重难点】指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。

【教学过程】一、了解陀螺，通读课文。

1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。

）老师范读。

4.揭示课题，学习第一自然段。

（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。

（板书）过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

指名读：冰尜儿尜（3）齐读。

5.读通全文。

过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？提示：1.请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。

2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。

（1）检查反馈，认读生字。

第一组：绰号角锥绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角锥。

第二组：妩媚溃败挑衅恍惚什么是溃败？（失败）随文识字：溃第三组：1.钉上一枚铁钉区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。

谁再来读一读。

齐读。

放入句子中你也能读好它吗？出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。

顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

（个别读、齐读）这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）师：它是一种方言，是至少的意思。

把它记在书上。

2.旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床个别读、齐读。

出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

部编版语文四年级上册陀螺教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案第【1】篇〗《玩陀螺》教学设计课型：新授教学目标：1、能制作各种陀螺，在玩陀螺的过程中运用光的色散知识,有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果。

2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识。

3、通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

教学重点难点：引导学生发现并试着总结出色光的混合现象。

教学准备：制作好的红、绿、蓝搭配的二色或三色陀螺、七色陀螺、制作时用的材料、小电机。

教学方法：谈话法、制作法、探究法、对比法、观察法等。

教学课时：1课时。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

今天老师带来了一段好听的歌曲，咱们先欣赏一下。

（出示课件1）你知道这是哪部动画片上的吗？（聪明的一休）老师还带来了一个一休的故事，你们想听吗？（想）故事是这样的：太正大臣有个女儿叫月西公主，再过三天就是这位公主六岁的生日，到时候文武百官都会出席公主的生日宴会。

公主虽然是个女孩，可她最喜欢玩的就是陀螺，所以文武百官都想找最好的陀螺送给她。

一休也应将军邀请参加了宴会，那么一休带来了一个什么样的陀螺呢？请看动画片。

（出示课件2）师：一休的陀螺看起来是那么的不起眼，可公主为什么喜欢呢？生：能生出彩虹的颜色。

……师：大家想不想研究陀螺颜色变化的奥妙？好，今天就学习飞旋的陀螺。

（板书）二、制作陀螺。

师：现在需要咱们同学动手做一个，不过我们今天要做的陀螺跟一休的不一样，我们要做的是彩色陀螺。

那做陀螺需要哪些材料呢？请看（出示课件3）接下来就要看做法了。

好，自己动手制作吧。

生展示作品。

师：老师还带来了一个有趣的三色陀螺，你们想做一个这样的陀螺吗？（出示课件4）下面小组合作完成，看哪个小组做的又好又快。

开始吧。

生展示作品。

三、玩陀螺。

1、师：陀螺制好了，大家想不想玩自己亲手做的陀螺呢？（想）但是咱们不能光顾着玩，老师这里还有两个任务要交给大家。

新部编版四年级上语文《陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《陀螺》，掌握陀螺的相关知识。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，提升学生的语言表达能力。

3.情感态度价值观目标：引导学生对传统文化中的玩具进行探究，培养学生的对传统文化的尊重和热爱。

二、教学重难点1.重点：让学生掌握并正确朗读课文《陀螺》。

2.难点：引导学生通过阅读理解文中蕴含的寓意和情感。

三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.PPT：制作有关陀螺的图片和资料3.道具：提前准备好陀螺实物四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示陀螺实物，让学生猜测这是什么玩意，激发学生对陀螺的兴趣。

2. 学习课文《陀螺》（15分钟）1.让学生阅读课文，理解课文内容。

2.分组朗读《陀螺》，培养学生的朗读能力。

3. 分析课文（10分钟）1.老师与学生一起分析课文中的寓意和情感，引导学生深入理解文中的含义。

2.提问学生对陀螺的看法和理解，促进学生的思考。

4. 陀螺相关知识介绍（10分钟）1.老师通过PPT介绍陀螺的历史、制作材料和玩法等知识。

2.学生观看介绍后，提出问题和疑问，进行讨论交流。

5. 陀螺制作（15分钟）1.老师引导学生根据所学知识，现场制作陀螺。

2.学生在老师的指导下，动手制作自己的陀螺。

6. 拓展延伸（5分钟）1.老师与学生进行反馈和总结，回顾本堂课的重点内容。

2.老师可以邀请学生展示自己制作的陀螺，并进行互动分享。

五、课堂评价1.课堂表现评价：根据学生的表现给予表扬或建议。

2.作业布置：要求学生撰写心得体会，加深对陀螺的理解。

六、板书设计1.课文《陀螺》主要内容2.陀螺相关知识介绍3.制作陀螺步骤七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对陀螺这一传统玩具的认知有所不足，需要通过更多的实践活动和讲解来增加学生对传统文化的理解和热爱。

在以后的教学中，我会更注重引导学生自主学习和思考，提升他们的学习兴趣和能动性。

部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。

这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。

课文语言优美，情感丰富，充满童趣。

部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。

但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。

同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。

2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。

2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。

3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。

部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇《陀螺》课文原文篇一在我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。

抽打冰尜儿，固然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。

好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。

顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高低。

他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。

这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。

因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战。

况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细。

抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

于是四处查找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。

然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

这种懊恼最终引起了长辈的留意。

我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。

这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，犹如一枚鸭蛋。

虽然它远不如我想象中的那么美丽，但我极快乐地承受了它。

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。

小学语文四年级上册《陀螺》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会“我”制作陀螺、鞭打陀螺的乐趣。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受作者对陀螺的喜爱之情。

（2）学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：（1）体会作者对陀螺的喜爱之情。

（2）学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《陀螺》，引导学生齐读课题。

（2）提问：同学们，你们听说过陀螺吗？谁来说说陀螺是什么？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）检查学生的朗读情况，指导学生读准字音、理解词语。

（3）提问：课文主要讲了一件什么事？3.精读课文（1）学习第1自然段①学生朗读第1自然段。

②提问：作者为什么喜欢陀螺？③引导学生体会作者对陀螺的喜爱之情。

（2）学习第2自然段①学生朗读第2自然段。

②提问：作者对陀螺有什么期待？③引导学生体会作者的心情。

（3）学习第3自然段①学生朗读第3自然段。

②提问：作者制作陀螺的过程是怎样的？③引导学生学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。

（4）学习第4自然段①学生朗读第4自然段。

②提问：作者鞭打陀螺时的心情是怎样的？③引导学生体会作者的情感。

4.课堂小结（2）引导学生学会观察生活中的事物，用心去感受、体验。

5.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇关于陀螺的作文。

四、板书设计《陀螺》1.喜爱陀螺2.期待陀螺3.制作陀螺4.鞭打陀螺五、教学反思本节课通过多种阅读形式，让学生充分感受作者对陀螺的喜爱之情，学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。

部编版语文四年级上册陀螺教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案与反思第【1】篇〗活动目标1、认识陀螺的构造，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。

3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，锻炼幼儿的动脑、动手的能力。

4、主动参与实验探索。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点教学重点：制作陀螺的方法。

教学难点：找出圆的中心点。

活动准备1、教师自制陀螺若干个；2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等。

活动过程一、开始环节导入活动，激发幼儿探究兴趣。

教师：这是什么玩具？(出示陀螺)你们玩过什么样的陀螺？幼儿争着说自己玩过的陀螺。

（玩过木陀螺、玩过铁陀螺、玩过塑料陀螺和纸陀螺）二、基本环节1、幼儿分组玩转陀螺，教师引导幼儿注意观察陀螺的构造以及转动起来是什么样子的；2、引导幼儿讨论：陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的，涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环，很漂亮！3、幼儿动手制作陀螺（向幼儿介绍材料，幼儿操作，教师指导）4、幼儿展示作品，玩自己制作的陀螺。

（幼儿玩，教师细心观察）幼儿甲：咦，我的陀螺怎么转不起来？幼儿乙：我的怎么歪歪斜斜转几下就倒了？幼儿丙：我的刚做好的时候就能转，现在有不能转了？教师：我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因、修改：制作陀螺的纸片太薄；圆孔不在纸片中心；小木棒转轴太长……。

）三、结束环节教师引导幼儿欣赏作品。

四、活动延伸今天，小朋友们都懂得了怎样制作陀螺。

下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转动得时间最长的一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛。

教学反思本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。

在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。

部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，选自人教部编版四年级语文上册第六单元。

本单元的主题是“游戏”，《陀螺》这篇课文通过讲述“我”和同学们玩陀螺的故事，展示了孩子们童年的快乐和幸福。

课文语言朴实、生动，富有童趣，情节紧凑，吸引人去阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的课文有一定的掌握。

但学生在理解课文深层含义，体会作者情感方面还需加强。

此外，对于文中一些生僻词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉，需要在教学中加以引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：感受童年的美好，珍惜现在的幸福时光。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、生字词、重点句子等。

2.视频材料：准备与课文主题相关的视频材料，如孩子们玩陀螺的场景。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孩子们玩陀螺的场景，引导学生说出自己小时候玩陀螺的经历，从而引出本课的主题《陀螺》。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文讲了哪些内容。

新2024秋季统编版四年级上册语文四年级上册语文《20 陀螺》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•认识并正确书写本课生字新词，了解陀螺的相关知识。

•理解课文内容，能够流畅地朗读课文。

1.2 过程与方法：•引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入理解课文，体会作者的情感。

•培养学生的观察力和想象力，学习作者描写事物的方法。

情感、态度与价值观：•激发学生对陀螺等传统玩具的兴趣，体会传统玩具带来的乐趣。

•培养学生的合作精神和探究意识，鼓励学生勇于尝试和创新。

教学重点•理解课文内容，感受陀螺带给作者的乐趣。

•学习作者描写事物的方法和用词技巧。

教学难点•体会作者对陀螺的深厚情感，理解陀螺在作者心中的意义。

教学资源•课文《陀螺》原文•陀螺实物或图片•多媒体课件（包含陀螺的视频、图片和相关资料）•生字新词卡片第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习旧知：回顾之前学过的与玩具相关的课文或知识点，激发学生对玩具的兴趣。

2.创设情境：展示陀螺实物或图片，询问学生是否玩过陀螺，分享玩陀螺的经历和感受。

3.引入课题：介绍陀螺的历史和文化背景，引导学生思考陀螺为何会成为作者笔下的主角，从而引出课题《陀螺》。

二、初读课文识记生字1.自主阅读：学生自读课文，借助拼音和工具书，认读生字新词，并尝试理解词义。

2.教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音和读法，解答学生遇到的生字新词问题。

3.全班朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调和停顿。

三、整体感知理清层次1.整体感知：学生再次阅读课文，尝试概括课文的主要内容，并思考作者为什么要写陀螺。

2.分段讨论：•教师将课文分为几个部分，并简要介绍每部分的主要内容。

•学生分组讨论每个部分的大意和重点词句，尝试找出体现作者情感变化的句子。

•每组选出一名代表汇报讨论成果，其他组进行补充和质疑。

详细分段与段落大意：•第一段：介绍陀螺的样子和制作材料，引起读者对陀螺的兴趣。

•第二段至第四段：详细描写作者玩陀螺的经历和感受，包括陀螺的旋转、与伙伴的竞赛等。

教案：四年级上册语文《陀螺》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）能够分析课文中的角色形象，理解课文主题。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

（2）通过绘画、表演等方式，提高学生的创新思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）分析课文中的角色形象，理解课文主题。

（2）通过课文内容，培养学生勇敢、自信、坚持的品质。

三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生谈论陀螺，引导学生分享自己玩陀螺的经历。

（2）板书课题《陀螺》，引导学生关注课题。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音、理解问题。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容（1）学生讲述课文故事，教师点评。

（2）引导学生关注课文中的角色形象，分析他们的特点。

5.分析课文主题（1）学生分组讨论课文主题，勇敢、自信、坚持。

（2）每组汇报讨论成果，教师点评。

6.拓展活动（1）学生绘画：画一画自己心中的陀螺。

（2）学生表演：根据课文内容，分角色表演。

（1）学生回顾课文内容，分享自己的收获。

8.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）写一篇关于勇敢、自信、坚持的感悟。

四、教学反思本节课通过学习《陀螺》一文，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、表达、合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过拓展活动，让学生将课文内容与生活实际相结合，提高了学生的创新思维能力。

在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（优选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗教学目标：1、读懂课文，在体会深刻的地方做批注，利用批注加深对课文的理解。

2、通过对人物的语言、神态、动作，体会文中我的心情变化，感受多彩的童年生活。

教学过程：一、质疑导课1、看插图提问：孩子们在玩什么？这节课我们就继续学习《陀螺》，看看它给我们带来了怎样的快乐。

2、板书课题并学习生字：这两个字，你有什么要提醒的吗？二、抓关键句，尝试自主批注，体会人物心情变化。

1、课文围绕陀螺写了哪些内容？“说、盼、得、斗、悟”。

2、回顾批注方法：一边读书一边做批注是很好的学习方法，在前边，我们初步学习了做批注，在有疑问的地方批注，在写的好的地方批注，在有启发的地方批注。

3、现在自己默读课文，想一想哪些句子你觉得写得特别好，让你印象深刻？指导学生直接去找写心情的句子。

预设1：“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

”板书“低落”，齐读。

（1）批注理由：比喻生动，写出我没有得心应手的陀螺时内心的失落，整个世界都灰暗了。

描写作者心情的句子恰恰就是我们感受最深的句子。

板书“体会深刻”（2）说话训练：你能用样的句式写写心情低落时的情景吗？预设2：“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”板书“兴奋”（手舞足蹈，恨不得写出了自己迫切想要展示陀螺的急切心情）预设3：“这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。

”（士气大减，不敢，写出我内心的忐忑）板书“忐忑”预设4：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的鸭蛋则不动声色地闪躲。

”“明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。

它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。

结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。

”板书“自豪”，指导“旋”生字教学。

理解词语“溃败”，指导看插图。

（拟人形象，写出我的陀螺灵巧、沉稳、英勇，在我眼里犹如一个善战的将军。

部编版语文四年级上册陀螺教案范文（精推３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案范文第【1】篇〗神奇的陀螺教案神奇的陀螺教案1设计意图陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。

看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。

转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。

其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。

活动目标1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。

3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。

活动重、难点重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。

难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

活动准备1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。

2．物质准备：“花儿”陀螺(图一)；各种陀螺(成品、半成品)若干(图二)；示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三)；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

3．背景音乐《单簧管波尔卡》。

活动过程出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。

(评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。

)画画转转。

尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。

部编版四年级上册《陀螺》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字新词。

2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的阅读理解、语言表达和创新思维能力。

3. 情感、态度与价值观：通过学习《陀螺》，激发学生对传统文化的兴趣，培养尊重和传承传统文化的情感。

教学重点：课文的朗读技巧和生字新词的掌握。

课文内容的深入理解和传统文化的内涵。

教学难点：课文中传统文化的深层含义和情感表达。

学生对传统文化的认识和兴趣的培养。

教学准备：课文《陀螺》的PPT或多媒体教学材料。

生字新词卡片。

陀螺实物或图片，以及相关的文化背景资料。

角色扮演所需的道具和服装。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：展示陀螺图片或实物，询问学生是否见过或玩过陀螺。

2. 背景介绍：简要介绍陀螺的历史和文化意义，激发学生的好奇心。

二、新课呈现（15分钟）1. 示范朗读：老师以正确的语音语调朗读课文，注意停顿和情感表达。

2. 生字新词学习：使用生字卡片教授课文中的生字新词，确保学生能够正确发音和理解词义。

三、课文理解（20分钟）1. 分组朗读：学生分组进行课文朗读，每组选择一个段落进行练习。

2. 理解讨论：针对课文中的关键句子和段落，引导学生进行小组讨论，理解其含义和情感。

四、拓展延伸（20分钟）1. 角色扮演：学生根据课文内容，分组进行角色扮演，加深对课文情境的理解。

2. 文化探究：通过讨论和展示，让学生了解不同地区陀螺的玩法和文化意义。

五、互动环节（15分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论陀螺在现代生活中的意义和作用，鼓励学生提出自己的见解。

2. 创意表达：学生设计自己的陀螺，描述其特点和玩法，可以是绘画或口头表达。

六、课堂小结（5分钟）总结要点：老师总结课文的主要内容，强调传统文化的重要性。

情感引导：鼓励学生思考如何在生活中传承和发扬传统文化。

七、布置作业（5分钟）背诵任务：要求学生背诵课文中的精彩段落。

人教版部编本四年级上册语文《陀螺》教案设计一、教学目标1.学习陀螺的相关知识及使用方法。

2.培养学生的观察力和动手能力。

3.提高学生写作能力。

4.培养学生的合作意识和团队意识。

二、教学重难点1.激发学生对陀螺的兴趣。

2.教授陀螺转速和旋转方式。

3.调整陀螺的平衡。

4.练习陀螺技能，提高陀螺的使用效果。

三、教学内容1.课前导入教师通过图片和实物让学生了解陀螺的外形和结构，并让学生讨论陀螺的用途和来源，为下面的教学做好铺垫。

2.核心教学（1）陀螺知识介绍教师给学生讲解陀螺的由来和用途，以及各种类型的陀螺，并让学生观察陀螺的运转。

（2）陀螺的组装和使用教师通过视频演示和实物展示的方式，让学生掌握陀螺的组装和使用方法，并带领学生实践操作。

（3）练习技能和修改陀螺平衡让学生互相练习陀螺技能，通过多次练习和调整陀螺平衡来提高陀螺的使用效果。

3.巩固练习教师要求学生写一篇“我和陀螺”的日记，展示学生在教学过程中的学习收获和体验，同时巩固学生的写作能力。

4.课后反思教师与学生一起回顾本节课的学习内容和体验，收集学生反馈和意见，并对下一节课作出规划。

四、教学方法本节课采用“讲授-演示-实践”结合的教学方法，通过讲解、演示和实践操作的方式提高学生的学习效果和良好体验。

五、教学过程设计1.课前导入教师通过图片和实物让学生了解陀螺的外形和结构，并让学生讨论陀螺的用途和来源。

2.核心教学（1）陀螺知识介绍由教师讲解，学生听讲，了解陀螺的由来和用途，以及各种类型的陀螺，并让学生观察陀螺的运转。

（2）陀螺的组装和使用教师通过视频演示和实物展示的方式，让学生掌握陀螺的组装和使用方法，并带领学生实践操作。

（3）练习技能和修改陀螺平衡让学生互相练习陀螺技能，通过多次练习和调整陀螺平衡来提高陀螺的使用效果。

3.巩固练习让学生写一篇“我和陀螺”的日记，展示学生在教学过程中的学习收获和体验，同时巩固学生的写作能力。

4.课后反思教师与学生一起回顾本节课的学习内容和体验，收集学生反馈和意见，并对下一节课作出规划。