青岛版二年级上册第六单元表内除法教案

表内除法（一）一、教学目标1、结合具体情境，学习用二到五的口诀求商并且学会用竖式计算。

2、经历用二到五的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题，解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。

二、重难点重点：学会用二到五的乘法口诀求商，以及用竖式计算。

难点：学会并运用用乘法口诀求商。

三、情境导入同学们，你们还记得我们曾经学习过的乘法口诀吗？我们一起来复习一下乘法口诀，哪位同学把五的乘法口诀起来背一遍？......同学们的小脑瓜可真厉害呀，乘法口诀背的一字不差，真是太棒啦！四、创设情境师：最近天气特别好，小朋友们来到了山上，同学们仔细观察这幅前进图，从图中找到有用的数学信息。

生：我采了八朵花每种两朵。

我们三人共捉了15只蝴蝶。

我们三人共采了12种叶子。

师：太棒了！同学们找到了这么多有用的信息，我们刚学习了除法，那同学们能不能提出几个可以用除法来解决的问题呢？生：采了几种花？每人捉了了多少只蝴蝶？每人采了几种叶子？师：同学们的问题提得很好，可是在这些问题中有一个小问题，哪位同学注意到了？生：要加上平均分三个字。

师：对啦！应该是平均每人捉了多少只蝴蝶？平均每人采了几种叶子？那么我们先来解决第一个问题，采了八朵花，每种两朵。

采了几种？哪位同学能用一个除法算式来解决这个问题。

生：8÷2。

师：非常好，我们要想求8÷2等于几？就是要看八里面有几个二。

8剪掉几个二之后是零？生：4个。

师：对，也就是说八里面有四个二。

所以8÷2就等于四。

除了用这种方法以外，我们还可以用乘法口诀来算。

我们可以先想2x几等于八？生：2x4=8。

师：乘法口诀是二四得八。

所以8÷2，商就等于，三人捉了15只蝴蝶，平均每人捉了多少只蝴蝶。

怎么来列算式呢？生：15÷3。

师：就想求15÷3等于几，就是要求15里面有几个三，我们可以来想乘法口诀3x几等于15，生：三五十五。

制作标本—表内除法教学目标：1、学会连乘、连除的计算过程。

2、掌握运算顺序 ,并能正确的进行计算。

3、通过连乘、连除的计算 ,进一步熟练表内乘、除法 ,会用连乘、连除来解决实际问题。

教学重点：使学生明白计算的过程 ,先算什么 ,再算什么。

教学难点：体会连乘、连除的运算顺序是从左往右计算四、教学设计：【导入】预习检测师：昨天同学们预习了课本79页 ,通过预习你学会了什么？先和小组内的同学交流一下吧。

〔小组交流汇报〕。

师：同学们的收获可真不少。

谁有不明白的地方？生汇报。

师：看来通过预习同学们有不少的收获 ,也有疑问。

今天这节课我们来认识连乘、连除。

〔板书课题〕【讲授】探究新知1、出示主题图〔1〕找数学信息师：有一位同学 ,非常喜欢摆图形 ,我们来看一下他摆的图。

仔细观察这幅图中小正方体的摆法 ,你能找到哪些数学信息？〔指名答复并留给学生观察信息的时间〕生1：横着看 ,每行 ,每组2个 ,一共有3行。

生2：竖着看 ,每列有3组 ,每组2个 ,一共有4列。

〔教师在学生找对信息的时候 ,边说边演示课件。

〕〔2〕提出问题师：〔2种观察说完 ,表扬。

〕你们真会观察 ,不仅会横着观察 ,还会竖着观察信息。

可真了不起。

现在根据这些数学信息 ,你能提出什么问题？生：一共摆了多少个正方体？2、解决问题〔1〕小组交流师：下面我们就来解决这个问题。

要求“一共摆了多少个正方体〞 ,应该先算什么 ,再算什么？请你先思考一下 ,然后把你的想法与小组内的同学交流一下 ,交流完后 ,试着在1号本上算出来。

开始吧！〔师下去转 ,听一组内同学交流 ,有不明确的地方指点一下〕。

〔2〕汇报师：哪位同学愿意说一说你是怎么算的？生汇报 ,先算什么 ,再算什么 ,求的什么。

2×3×4=24〔个〕 2×4×3=24〔个〕2×3算的是什么？再乘4呢？哦 ,你是竖着观察的。

先算一列有多少个 ,再算3列一共有多少个。

二年级数学上册表内除法回顾与整理教案青岛版教学目标：1. 理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。

2. 能够运用表内除法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学内容：1. 回顾除法的意义和计算方法。

2. 整理表内除法的运算规律。

3. 运用表内除法解决实际问题。

教学重点：1. 理解除法的意义和计算方法。

2. 掌握表内除法的运算规律。

教学难点：1. 能够灵活运用表内除法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示除法的意义和计算方法。

2. 准备一些实际的例子，让学生能够运用表内除法解决。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示除法的意义和计算方法。

2. 引导学生回顾除法的基本概念和计算方法。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示表内除法的运算规律。

2. 引导学生理解和掌握表内除法的运算规律。

三、实例讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示一些实际的例子，让学生能够运用表内除法解决。

2. 引导学生step--step 地解决实例，并解释每一步的运算规律。

四、小组合作（10分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个实际的例子，运用表内除法解决。

2. 每个小组派代表分享他们的解题过程和结果。

五、总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括除法的意义、计算方法和表内除法的运算规律。

2. 教师提供一些复习题目，学生独立完成，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、实例讲解、小组合作和总结与复习等环节，让学生回顾和整理表内除法的知识。

在教学过程中，教师应该关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导他们灵活运用表内除法解决实际问题。

六、实践活动（10分钟）1. 教师设计一个实践活动，让学生运用表内除法的知识解决实际问题。

例如，设计一个购物场景，学生需要计算总价，根据总价和商品数量计算每个商品的单价。

《表内除法》教案第一课时教学目标1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

教学重点、难点会用2～5的口诀求商教学过程一、复习导入1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。

指名背诵2～6的乘法口诀。

指名口答。

6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝2、填空。

2×（）＝4 3×（）＝6 4×（）＝8（）×3＝12 （）×4＝20 5×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

二、讲授新课1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

②郊外真实一个有趣的地方啊。

今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花。

小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。

小女孩说：我们3人共采了12种叶子。

其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。

3、引导学生说的话提出问题。

学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。

4、解决问题。

师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。

如果需要，可以使用学具。

学生在独立思考的基础上进行合作交流。

（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：①用小棒摆一摆：②用乘法口诀三五十五来计算。

表内除法采集贝壳标本教学内容：教科书第80~82页。

倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍。

课型：新授课。

教学目标：1、让学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。

2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。

3、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：建立“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的方法。

教学难点：理解“倍”的含义。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、创设情境，自然导入。

师：同学们，你们见过大海吗？你们喜欢到海边捡拾贝壳吗？下面我们一起到海边去看一看，好吗？观察情境图，说出信息，提出问题。

师根据学生的回答板书有关问题：李飞拾得的贝壳数是王丁的几倍？刘林拾得的贝壳数是王晶的几倍？林杰拾得的贝壳数是李飞的几倍？……二、合作探究、鼓励创新。

1、建立倍的概念（1）让学生通过操作活动来建立倍的概念。

用学具来摆出李小飞和王一丁拾的贝壳数，第一行摆3个方块（小棒），第二行的小方块（小棒）不要一个一个地摆，要以第一行的根数为标准，3个3个地摆，要明确李小飞的贝壳数是2个3只。

在操作的基础上，引导学生说出王一丁拾的贝壳数是一份，李小飞拾的贝壳数有2份，就可以说李小飞拾的贝壳数是王一丁的2倍。

也就是说6里面有2个3只，就可以说成6是3的2倍。

在学生初步感知“倍”的含义之后，教师可以拓展一下：如果第二行摆4个3只，如果摆5个3只……那么可能说李小飞拾的贝壳数是王一丁的几倍？可以再让学生摆摆学具，然后再说一说。

（2）为了加深对倍的理解，可以增加这样的练习：在第一行摆4根小棒，在第二行摆12根小棒，第二行的小棒数是第一行的几倍？或者苹果有3个，桃子有9个，桃子的个数是苹果的几倍？让学生通过摆一摆解决问题。

第七单元制作标本——表内除法本单元教学内容：用乘法口诀求商，“倍”的认识。

本单元教学目标：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；进一步认识“倍”，了解“倍”的意义。

2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。

3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。

本单元教学重点：用乘法口诀求商。

本单元教学难点：理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。

本单元教学准备：多媒体本单元课时安排：11课时课题用2～5的乘法口诀求商共2课时第1课时教学内容教材第79～82页的内容。

教学目标1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

2、通过2～5的乘法口诀求商的过程，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3、通过引导学生合作、探索得出用口诀求商的方法，培养学生的逻辑推理和分析能力，以及灵活的思维和语言表达能力。

重点利用2～5的口诀求商；认识并学会除法竖式的写法。

难点用2～5的口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

教学过程一、复习导入1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一直来回顾一下。

指名背诵2～5的乘法口诀。

2、指名口答。

6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝二、分析信息1、同学们，你们喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们都喜欢玩些什么？（1）学生兴奋地回忆起郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

（2）郊外真是一个有趣的地方的啊。

下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的事情。

（出示情境图）2、引导学生从图中获取信息。

师：快来说一说你看到了什么。

（让学生仔细看情景图）学生汇报：同学们在郊外采野花、树叶，有三个小男孩在捉蝴蝶，共捉了15只蝴蝶。

三个小女孩在采野花，其中一个小女孩采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。

3、引导学生根据小朋友说的话提出问题。

青岛版二年级上册数学《表内除法》单元整体备课设计除混合运算的运算顺序是怎样的？2.教学重点和难点重点：口算表内除法、连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序。

难点：理解“倍”的概念，用口诀求商的方法，解决实际问题。

3.教学方法情景教学、实物感知、数形结合、口算练、问题解决。

4.教学手段教具、实物、图片、PPT、练册。

三）学情分析学生已经掌握了加减法和乘法的基本概念和运算方法，但对于除法还存在一定的困惑，需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解除法的概念和运算方法，熟练掌握口算表内除法，进一步认识“倍”的概念，研究连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序，能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1.知识目标1）掌握口算表内除法的方法，能够熟练运用；2）理解“倍”的概念，能够用除法计算一个数是另一个数的几倍；3）了解连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序，能够应用所学知识解决实际问题。

2.能力目标1）能够独立思考问题，表达自己的想法；2）能够在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；3）能够结合现实生活提出简单的用除法解决问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。

3.情感目标1）感受数学与生活的密切联系；2）体验与他人合作交流解决问题的过程；3）尝试回顾解决问题的过程，感受成功的喜悦。

三、教学内容与教学步骤1.口算表内除法1）口诀：除法是乘法的逆运算，除以一个数就是这个数的倒数乘以被除数。

2）练：让学生自主练口算表内除法，教师巡视指导。

2.理解“倍”的概念1）情景教学：通过现实生活中的例子，引导学生理解“倍”的概念。

2）口算练：让学生用口诀求一个数是另一个数的几倍。

3.连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序1）数形结合：通过数学模型，让学生理解连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序。

2）练：结合现实生活提出简单的用除法解决问题，让学生应用所学知识解决问题。

四、教学评价1.口算练：通过口算练，检查学生掌握口算表内除法的程度。

回顾整理——表内除法教学内容：青岛版小学数学二年级上册92至97页回顾整理中的表内除法的知识。

教学目标：1.通过系统地回顾整理表内除法的相关知识，完成相应练习，掌握用口诀求商的方法，进一步理解“倍”的意义；体会口诀的价值，培养学生的数感，养成良好的计算习惯。

2.经历整理和复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在练习，构建知识网络，能综合运用乘除法之间的关系解决简单的实际问题。

3.在整理和复习的过程中，感受学习数学的乐趣，体验成功的快乐。

教学重难点：重点：通过有序整理和复习，能熟练正确地用乘法口诀求商。

难点：能综合应用所学知识解决实际问题。

教具、学具：课件、实物投影、整理卡。

教学过程：一、问题回顾，再现新知教师引入：同学们，浩瀚的太空蕴藏着许多秘密，我们人类一直努力探索着，不久的将来你们就能去开发宇宙。

下面我们一起穿越跟随小小宇航员进行一次奇妙的太空旅行吧！（一）初步根据情境图内容，引出复习的内容。

1.初步了解情境图。

课件出示：小小宇航员太空旅行的画面。

教师引导：太空真美妙呀！请同学们有序地观察画面，初步了解小小宇航员在太空中是怎样工作、生活的呢？指名说说。

2.详细了解情境图，从图中寻找数学信息。

教师：请大家进一步仔细观察画面，宇航员们又详细为我们介绍了什么？你能有序全面找一找图中出现的数学信息吗？注意把相关的信息作为一组介绍。

在学生独立寻找、同位间互相找一找的基础上全班汇报。

指名汇报，教师有序板书数学信息。

3.根据数学信息提出数学问题。

教师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提出问题，教师选择性板书。

预设：（1）每个星球播种几粒种子？（2）平均每个星球上可插几面旗？（3）每次乘载6人，需要几次？（4）男生人数是女生人数的几倍？……教师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，真了不起！下面就认真解决一下这些问题吧！4.解决问题。

学生分组列式解决。

要求：每组选择一道题目解决，独立完整读题分析，然后列式解答。

第六单元制作标本――表内除法第一课时采集动植物标本教学内容：青岛版小学数学教材二年级上册69～71页。

教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学分析问题，解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。

4、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。

教学重点、难点：重点：用2～5的口诀求商。

难点：算理、方法的探索。

教具、学具教具：多媒体课件、口诀卡片。

学具：小棒、算式风车、方格纸。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，你们经常到野外去玩吗？在野外你参加过哪些活动？学生回忆并结合实际回答。

师：今天咱们来看看青岛的小朋友在野外干什么呢？（出示多媒体课件）大家仔细观察这幅图，从图中你能看到什么？听到什么？学生收集整理信息并汇报交流。

师：小朋友很善于观察，收集到这么多的信息。

咱们同学都知道保护动物，爱护大自然，图中的小朋友也同样懂得，那他们为什么还要捉蝴蝶、采花、摘树叶呢？原来他们是在采集动植物标本。

（板书课题：采集动植物标本）根据我们提取到的这些信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出有价值的数学问题。

学生可能提出以下问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？穿红裙子的小女孩采了几种花？……二、自主探索，解决问题1、引导学生解决问题师：小朋友真棒！不但能想出多种方法，而且还会选择简便的方法来解决问题。

下面请小朋友们用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花？学生独立思考。

师：谁来说一说你是怎样计算的？学生汇报交流，集体反馈。

可能有以下几种方法：8摆小棒可以看出有四种： ;2、8-2-2-2-2=0减4个2，是4种；3、想二（四）得八……师：刚才有没用乘法口诀来计算除法的吗?计算除法，我们还可以把它写成竖式，（师讲解板书）先写被除数8，再写，最后在的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写4。