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人人都要守规则教学目标：1．能正确辨别遵守规则和违反规则的行为。
2．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则。
3．向别人宣传遵守法规4．教学重点、难点：教学重点：理解制定规则的必要性教学难点：增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共秩序教具安排：多媒体课件教学过程：一、导入课题：师：愉快的课间活动刚刚结束，老师发现很多同学还是意犹未尽，所以在上课之前，老师再让同学们玩一个游戏，你们愿意吗？生：愿意!现在进行吹气球比赛（教师啥都不说，做点其它的事情）教师根据学生反映，（说清楚怎么比，没有比赛规则怎么比有的同学拿着气球吹来吹去，疯疯闹闹的）及时导入本课程。
教师：哦，老师没有讲比赛规则。
教师正式公布比赛规则，在地上画一条界线，依照排球比赛的形式，用嘴吹气球，气球落在哪一方，哪一方失败。
比赛采取淘汰赛制，每组上来三人。
1、两种活动形式哪一种更有乐趣？为什么？师：同学们说的很好，通过刚才的游戏我们不难发现，规则对于我们的重要性，板书：人人都要守规则2、有规则不遵守将会怎样？ ppt不遵守规则，所处的环境就不安宁。
每个人的利益无法保障师：规则是社会公共生活中的基本准则。
没有规则，任何活动都无法展开。
规则有两种不同形式，其一是没有明文规定，只是人们在长期的公共生活中形成的道德经验与行为习惯，一些约定俗成、共同认可和遵守的行为规范。
如乘车购物顺序排队，图书馆不大声喧哗，在公园不折花，不向水面抛掷脏东西，以至进入会场、影院放映厅前要放轻脚步。
其二是有明文规定，这就是社会公共生活中的公约、规则、规章、纪律。
如交通规则、学校学生守则、商店的服务公约、考试纪律等，它通常带有一定的强制性，有的甚至与法律法规相衔接。
我们必须做到心中有规则、自觉遵守规则才能真正从无序走向有序。
二、创设对比情景，引出话题：师引：如何做到心中有规则，自觉遵守规则呢？以下是我从同学们的学习生活中筛选的一组场景。
分别违反了什么规则？他们违反后，会导致什么样的结果？1．课间活动时，你在班里捡到了十元钱，据为己有2、下课期间追跑打闹情景对比：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。
《生活离不开规则》教学设计（第一课时）设计理念:1.新课程给教师留出了很大的创造空间，这就需要教师架设起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
2.新课程确立了“为了每个学生的发展”的理念，因此，这节课以学生自主观察、探究为基础，这样无论是心理上的自我激励、自信心的增强，还是遇到问题想办法去克服，都会得到体验。
而以探究、理解、亲身实践、分享与合作为特征的新型学习方式，更容易引导学生理解知识的意义，发展创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观。
3.充分新课程的学科整合和关联，体现新课程的综合性、创造性和愉悦性。
教学方法:1.把自主学习引入课堂教学，最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情景与氛围。
如在课的导入部分，用游戏的形式，通过无规则比赛和有规则的比赛，将学生带入情景中，增强了主体感受，使学生对学习充满乐趣。
2.开放课堂教学情景。
注重与学生生活和社会生活的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活和生活经验联系起来，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合规范的价值观。
教学目标：1.知识与能力了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3. 过程与方法通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程：一、游戏导入，引发兴趣（一）老师喊学生上台玩吹气球的游戏。
1.选择学生玩游戏：2名男同学和3名女同学。
2.男生先吹气球，计时5秒；女生后吹，计时10秒。
3.老师宣布比赛结果。
4.学生说说自己的感受，制定游戏规则。
（二）按照游戏规则，重新进行游戏。
（三）过渡小结：有了规则，游戏就变得公平了。
不仅吹气球这个游戏有规则，其他的游戏也有规则。
你最喜欢哪一种游戏，回忆一下，说说它有什么样的规则。
部编版道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活全单元教案教学设计第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”教案教学目标1.知识与能力认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
2.行为与习惯养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
3.情感与态度与价值观知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
教学重难点重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学过程一、认识我们的“朋友”1.出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?（师出示公共设施图片）2.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。
4.你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）二、感受“朋友”的作用1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。
①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。
3.小组交流，学生代表回答。
小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
5.播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?7.学生接着补充故事。
8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。
9.我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。
第三单元我们的公共生活8.大家的“朋友”教学目标：1. 知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利。
2. 知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁。
3. 初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。
教学重点：知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利。
教学难点：知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁；初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。
教学过程第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：认识我们的“朋友”1.看一看：课件出示第50页情境图。
插图以拟人化的手法，讲明了公共设施垃圾桶和公园休息椅的作用。
“知识窗”是让学生简单了解什么是公共设施，公共设施所包括的范围。
设问：什么是公共设施？举几个例子。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.看一看：课件出示第51页情境图。
通过具有农村地区特色的两幅图，体现农村地区的公共设施及其作用。
“活动园”是引导学生说一说自己知道和使用过的公共设施。
设问：自己看到和使用过的公共设施有哪些？是否正常使用？4.说一说：学生回答，老师点拨。
5.看一看：动画视频《小叮当旅行记》，加深理解。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。
四、布置作业，学习延伸做书本第53页“我的设计方案”。
第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：善待我们的“朋友”1.看一看：课件呈现教材第54页两幅图，以拟人化的表现手法，呈现了人们破坏公共设施的行为。
“阅读角”呈现了一个真实的事例，主要说明公共设施遭到破坏而造成的人身伤害。
设问1：在生活中看到过哪些被破坏的公共设施？设问2：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁?2.说一说：学生回答，老师点拨。
9、生活离不开规则
教学目标：
1、知道规则是社会生活有序运行的保障。
2、懂得规则对每个人即是一种约束，也是一种保护。
3、树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
教学难点：
通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想
转化为行为。
教学准备：多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：课前观察生活，搜集生活中的规则。
进行课前小调查，了解生活中不遵守规则的现象。
教学过程旁注
一、谈话导入
1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗？为什么？
2、学生讨论，教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。
作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。
二、说一说
1、我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步。
一个好的班集体，一定有老师和同学共同制定的规则，你知道我们班有哪些规则吗？
2、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的班级生活可以更加和谐有序。
俗话说，国有国法，家有家规。
不仅班级有规则，学校里也有不少规则呢。
谁来说一说有
哪些校园规则。
3、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
4、学生分享自己收集到的身边的规则。
5、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、演一演，议一议
1、规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个不文明的现象。
2、学生分小组、分角色扮演，教师引导：我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，情况会变成什么样呢？你能想象一下吗？
四、守规才有序
1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。
”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2、出示课本62页的三幅插图，引导学生看一看并读一读旁边的文字，了解这三
幅图上的内容，说一说我们应该遵守什么规则，否则会有怎样的后果？
全班交流讨论：
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能
创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照
一定的规矩秩序各就各位。
”
3、全班交流讨论，有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便，也不至于造成什么不良后果。
你怎么看？
学生分小组就插队、闯红灯这一行为进行讨论。
教师组织全班学生进行讨论并小结：插队、闯红灯行为，看似给自己带来了方便，其实给他人的正常秩序产生了影响，我们不能只顾自己的方便，而不顾他人的感受。
并且闯红灯这一行为可能会给自己带来危险，造成严重的交通事故。
因此，不管什么
时候，我们都不要为了自己的方便而违反规则。
过渡：有人说，我们在有人看见的时候遵守规则，没人看见的时候就不用遵守规
则了，你认为这种说法对吗？
学生通交流讨论，教师小结：有人看见的时候要遵守规则，没人看见的时候也要
遵守规则。
日常生活中，只有树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，才真正称得
上是讲文明、有教养的人。
五、试一试
1、教师引导：同学们，想一想之前我们在生活中观察到的不遵守规则的行为，如果请你来设计一条标语，提醒他们遵守规则，你会怎么写呢？
2、学生分小组交流讨论，写一条标语，提醒人们遵守规则。
3、全班讨论交流，各小组展示本小组设计的标语，全班同学进行评价，并评出最佳标语。
三、课堂总结
同学们，规则是带电的高压线，容不得一点侥幸和小聪明，我们只有敬畏规则，
规则才能真正成为我们的保护伞。
反思：
在教学中，一是提出看到别人违反规则时，是跟随别人还是坚持遵守规则。
在教
学时我注意提示学生不要心存侥幸，不要盲目从众。
二是对自己有好处、对他人不公平的行为要抵制，不要讲情面。
三是要做到无人监督时也会自觉遵守规则。
四是调动学生的生活经历，并以模拟、对话等方式，让学生置于现实情境中换位思考。
强化学生规则意识。
