高教版中职语文(基础模块)下册第11课《士兵突击》教案

《士兵突击》教案一、教学目标1.让学生了解《士兵突击》的主要情节，理解作品所表达的主题思想。

2.培养学生对军事题材的兴趣，增强国防观念。

3.引导学生关注士兵的精神风貌，培养学生勇敢、坚韧、团结、奉献的品质。

4.提高学生的文学鉴赏能力，学会分析人物形象，理解作品的艺术特色。

二、教学内容1.《士兵突击》简介：作者、创作背景、主要情节。

2.人物形象分析：许三多、成才、史今等主要角色。

3.作品主题思想：士兵的成长、军人的荣誉、团队精神等。

4.艺术特色分析：现实主义手法、人物塑造、情节安排等。

三、教学重点与难点1.教学重点：作品主题思想的理解、人物形象的分析、艺术特色的把握。

2.教学难点：作品主题思想的深入挖掘、人物形象的心理分析、艺术特色的评价。

四、教学方法1.讲授法：讲解《士兵突击》的基本情况、主题思想、艺术特色等。

2.讨论法：组织学生就作品中的相关问题进行讨论，引导学生深入思考。

3.观摩法：观看《士兵突击》的影视作品，增强学生对作品的理解。

4.情境教学法：创设情境，让学生体验士兵的生活，感受作品所传达的精神。

五、教学步骤1.导入：简要介绍《士兵突击》的作者、创作背景，激发学生的兴趣。

2.讲解作品：概述《士兵突击》的主要情节，引导学生关注作品的主题思想。

3.人物形象分析：分析许三多、成才、史今等主要角色，探讨他们的性格特点、成长历程。

4.主题思想讨论：组织学生就作品中的主题思想进行讨论，引导学生深入理解作品。

5.艺术特色分析：讲解《士兵突击》的现实主义手法、人物塑造、情节安排等艺术特色。

6.观摩影视作品：观看《士兵突击》的影视作品，让学生更直观地感受作品。

7.情境体验：创设情境，让学生体验士兵的生活，培养学生的勇敢、坚韧、团结、奉献品质。

8.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、课后作业1.写一篇关于《士兵突击》的人物形象分析的短文。

2.结合自身经历，谈谈对作品主题思想的理解。

3.撰写一篇《士兵突击》的读后感。

中职语文信息化教学大赛《士兵突击》教案《士兵突击》教案【教学目标】1、知识与技能：掌握文章刻画人物形象的方法，把握小说情节发展和环境描写的作用。

2、过程与方法：指导学生搜集整理资料、小组交流合作表演的能力。

3、情感与价值：培养学生坚韧、执着、不抛弃不放弃的精神。

【教学重点】掌握小说人物描写的手法。

【教学难点】理解小说人物形象的典型意义，领悟小说的精神内涵。

【课时安排】两课时【教学过程】课前利用网站欣赏《士兵突击》电视剧。

检查学生预情况。

1、听写字词。

熹微（xī）强弩之末（nǔ）脚踝（huái）沮丧（jǔ）濒临（bīn）槲树林（hú）近在咫尺（zhǐ）2、作者简介。

XXX，湖南人，1997年毕业于XXX，后进入XXX成为一名职业编剧。

作品：话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。

经过部队的磨练和深入生活，XXX倾心而作的《爱尔纳·突击》，在2002年获得全军新剧目展演编剧一等奖。

第一课时一、激曲导入，引出士兵[多媒体展示一组图片与配乐]同学们，这气势恢弘的乐曲、意志飞扬的图片带给你怎样的视听刺激和心理感受？（学生齐声讲话）是呀，这里的主角都是一身橄榄绿的士兵。

有首歌叫《请不要牵挂》，来，让我们一起朗读品味。

离开家乡的那天，雪花飘飘落我肩。

沉甸甸的背包和绿军装是我无悔的梦想，告别家乡的伙伴还有那的水和山，铁打的营盘和XXX是我成长的摇篮。

无数个幸福的泪水和欢笑，都沉浸在月台的人潮人海。

爸妈你不要牵挂，哦，孩儿我已经长大,那绿色的军营就是我温暖的家！今天，我们就来欣赏一篇与军旅士兵有关的小说------《士兵突击》。

二、初读剧情，讲述士兵1、根据学生所学的知识，提问：小说三要素是甚么？明白：情节、环境、人物。

这是一把欣赏小说的钥匙。

2、根据学生预情况，要求：请一位同学复述故事情节。

（不必深究课文内涵，快速回答）明确：开端------东方熹微，强弩之末开展------三人协力，扶持而行------二人挣扎，患难与共结局------一人突击，冲破极限小结：“文似看山不喜平”，好文制止平铺直叙，要有曲折要有波涛。

《士兵突击》（节选）之信息化教学设计设计摘要课题内容《士兵突击》（节选）课程《语文》学时安排2课时专业市场营销专业所选教材高等教育出版社《语文》（基础模块）下册教学理念中职语文课标指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位”，“重视语文的熏陶感染作用”。

对此，我将本课的教学理念确定为：以学生为主体，以信息化平台为辅助手段，提高学生自主学习能力和小组合作交流的能力，培养学生团队协作意识，创设有效课堂情境和职场情境，帮助学生培养坚韧执着的品质，树立团队价值观。

一、教学分析·教材分析《士兵突击》选自高教社出版的《语文》（基础模块）下册，是第三单元的第三篇课文。

本单元的学习重点是小说欣赏，要求在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造。

以“青春励志”为题材的《士兵突击》，运用生动的细节描写塑造了一位有着坚韧执着品质的人物——许三多，并表现出许三多在特种兵选拔赛中坚决不放弃战友的强烈团队意识。

一、教学分析·学情分析1. 市场营销专业的学生进入职场后，销售产品是本职工作。

通过对部分校企合作企业的问卷调查了解到：新员工遇到棘手顾客就想退缩；或者在销售之路上单打独斗，无法形成合力。

00后的在校生绝大部分是独生子女，部分学生抗压能力较弱，在团队协作活动中不够主动。

2. 基于前两课《边城》、《林黛玉进贾府》的学习，通过互动平台作业反馈，学生基本学会了通过细节描写把握人物形象，而运用细节描写塑造人物形象的能力还有待提升。

一、教学分析·教学目标1．知识目标：把握小说故事情节及主要人物形象特点。

2．能力目标：学会运用细节描写塑造鲜活人物，在小组合作学习中提高团队协作能力。

3．素养目标：领悟坚韧执着品质在营销职场中的重要意义。

一、教学分析·重点及难点1．教学重点：把握主要人物形象特点，学会运用细节描写塑造鲜活人物。

2．教学难点：培养学生团队协作意识，领悟“坚韧执着”品质在职场中的重要意义。

士兵突击教案中职一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解《士兵突击》的基本情节和主要人物，并能够理解其中所蕴含的爱国主义精神。

2. 能力目标：通过观看视频和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力，提高其文化素养和审美能力。

3. 情感目标：通过《士兵突击》这部优秀作品的感染，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情感。

二、教学过程1. 导入环节教师可以通过放映电视剧片段或者播放音乐等方式来引入本节课的主题。

同时，教师可以向学生提问：“你们知道什么是爱国主义吗？有什么体现？”引导学生思考并回答问题。

2. 观看视频教师播放《士兵突击》第一集片段，并让学生认真观看。

观看结束后，教师可以向学生提问：“你们对这部电视剧有什么印象？有哪些场景或人物给你留下深刻印象？”引导学生进行讨论。

3. 分析主要人物教师向学生介绍《士兵突击》的主要人物，并让学生分别就李云龙、赵瑞龙、吴官正等角色进行分析，包括其性格特点、行为表现等方面。

同时，教师可以引导学生思考这些角色所表现出来的爱国精神和民族情感。

4. 探究剧情教师可以选择一些关键场景或情节，与学生进行探究和分析。

例如，李云龙在军训中的表现、士兵们在执行任务时的困难和挑战、赵瑞龙与李云龙之间的友谊等等。

通过这些探究，引导学生深入理解《士兵突击》所蕴含的爱国主义精神和民族情感。

5. 总结归纳教师可以向学生提问：“你们通过观看《士兵突击》这部电视剧，对什么有了新的认识？你们从中学到了什么？”引导学生进行总结归纳，并将其所得到的收获分享给其他同学。

三、教学重点难点1. 教学重点：通过观看《士兵突击》这部电视剧，让学生了解其基本情节和主要人物，并理解其中所蕴含的爱国主义精神。

2. 教学难点：引导学生深入探究《士兵突击》所蕴含的爱国主义精神和民族情感，培养其批判性思维和分析能力。

四、教学评价1. 评价方式：教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式进行评价。

2. 评价标准：评价标准包括学生对电视剧的理解程度、对主要人物的分析能力、对爱国主义精神的认识和体验等方面。

《士兵突击》教案一、教学目标1. 通过观看电视剧《士兵突击》，让学生了解中国军人的英勇无畏、无私奉献和坚定信念。

2. 分析电视剧中的角色形象，培养学生正确的人生观、价值观和集体荣誉感。

3. 引导学生从剧情中汲取正能量，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的信念。

二、教学内容1. 第一集：许三多的入伍和在新兵连的历练，培养学生适应新环境的能力。

2. 第二集：许三多在红三连五班的表现，让他意识到自己的不足，激发学生自我提升的动力。

3. 第三集：许三多在老A选拔中的艰苦训练，培养学生面对困难的勇气和毅力。

4. 第四集：许三多在老A部队的经历，让他更加成熟，树立正确的价值观。

5. 第五集：许三多回到五班，带领战友们共同进步，培养学生的团队精神和责任感。

三、教学方法1. 观看电视剧《士兵突击》相关片段，让学生身临其境地感受军人的英勇和坚定。

2. 小组讨论：分析剧情中的人物形象和行为，引导学生从中汲取正能量。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验军人的生活和情感，培养学生的团队协作能力。

四、教学评价1. 观看电视剧片段的专注度、参与度。

2. 小组讨论的积极性和对剧情的理解程度。

3. 观后感的质量和深度。

4. 角色扮演的投入程度和团队协作能力。

五、教学资源1. 电视剧《士兵突击》相关片段。

2. 网络资源：关于《士兵突击》的影评、报道等。

3. 教学PPT：用于展示剧情片段和引导讨论。

六、教学准备1. 组织观看《士兵突击》的完整剧集，确保学生对剧情有全面了解。

2. 准备教学PPT，涵盖剧情简介、角色分析、主题探讨等内容。

3. 收集相关影评、报道等资料，用于扩展学生的视野。

4. 准备角色扮演的场景和道具，以便学生能够更好地投入活动。

七、教学过程1. 导入新课：简要介绍《士兵突击》的背景和剧情，激发学生的兴趣。

2. 观看剧集：播放选定的教学片段，让学生专注观看。

3. 剧情讨论：播放完毕后，引导学生围绕特定剧情进行小组讨论。

中职语文士兵突击教案教学目标：1. 熟悉士兵突击这部电视剧的剧情，了解其中的人物个性和情感。

2. 培养学生对于文艺作品的审美和欣赏能力。

3. 提升学生对于语文阅读的理解和表达水平。

教学内容：综合语文，通过对于士兵突击这部电视剧的分析和欣赏，帮助学生深入理解文艺作品中的人物情感和主旨，提高语文综合素养。

教学重难点：1. 分析士兵突击这部电视剧的情节和主题，提升学生的综合阅读和思考能力。

2. 教学内容繁多，难度较大，需要学生保持较高的阅读、思考、表达能力。

教学方法：1. 案例分析法：通过分析电视剧中的剧情和人物，引导学生理解和欣赏文艺作品。

2. 互动式教学法：通过讨论、互动、演绎等形式，激发学生的兴趣和参与热情，提高学习效果。

教学过程：一、导入环节：1. 引入士兵突击这部电视剧的剧情简介，让学生了解基本情节和人物关系。

2. 引导学生以小组为单位，自由讨论和过程中的问题和难点，进行交流和梳理，进一步明确本节课的目标和任务。

二、主体部分：1. 剧情分析（1）请学生依次讲解剧中主要角色的人物性格、行为表现等，以及剧情发展和高潮转折点。

（2）设问：你们对于电视剧中的角色是否有特别喜爱或者不喜欢的人物？为什么？通过交流，学生之间要互相表达看法和感受，并且进行充分的互动。

2. 表演演绎（1）让学生分组，自行选择各自喜欢的角色，进行角色扮演。

老师指导学生理清角色性格特点和心理变化，要求演绎时细致入微，表情、动作、语言要统一、生动，表达出角色的真实感情。

（2）通过这个环节，让学生更加深入地理解人物情感，进一步激发学生对于文艺作品的欣赏和热情。

3. 主题思考（1）通过剧情和人物的分析，引导学生思考电视剧中存在的主题，如何理解和解读剧中人物情感、行为和思想，把握文艺作品的价值和意义。

学生进行自由思考、讨论和表述。

（2）附加题目：电视剧中有哪些情节内容让你感到深刻？你觉得电视剧给你什么启示？三、总结环节：1. 邀请学生分享对于本节课的体验和感悟，通过小组为单位进行总结和讨论，总结教学内容和收获。

士兵突击教案中职
一、士兵突击教案的背景和概述
1.1 《士兵突击》的创作背景
1.2 《士兵突击》的故事梗概
1.3 《士兵突击》的影响和意义
二、《士兵突击》中职的形象描写
2.1 李云龙的塑造与性格特点
2.2 其他重要角色的形象描写
2.3 角色形象的塑造手法分析
三、《士兵突击》中职的成长历程
3.1 李云龙的成长历程
3.1.1 从农村到军营的适应过程
3.1.2 初入陆军学校的生活和成长
3.1.3 参军入伍后的成长与战斗经历
3.2 其他角色的成长历程和转变
四、《士兵突击》中职的战争描写和战斗精神
4.1 战争描写的真实性和震撼力
4.2 《士兵突击》中展现出的战斗精神
五、《士兵突击》中职所表达的主题思想
5.1 军人的责任与荣誉
5.2 奋斗与坚持的力量
5.3 人性的复杂性与战争的残酷性
六、《士兵突击》中职对于观众的影响和启示
6.1 对军事和军人形象的理解与认识
6.2 对社会、人生和个人价值观的思考
6.3 《士兵突击》中职给观众带来的情感共鸣
七、《士兵突击》与现实世界中职的对比和联系
7.1 现实中的职与《士兵突击》中职的差异
7.2 《士兵突击》中职所展现的真实军营生活
7.3 职与军人的共同点与相似之处
八、结语
8.1《士兵突击》在电视剧创作中的突破与创新
8.2 对于中国电视剧创作的启示和借鉴
8.3 《士兵突击》中职给观众带来的深刻思考和冲击。

中等职业教育语文教案《士兵突击》教案名称：《士兵突击》中等职业教育语文教案教案内容：教学目标：1.了解电视剧《士兵突击》的背景和主要内容。

2.通过观看电视剧的片段，培养学生对人物形象的形象感知和情感体验，并对剧中的主题和思想进行探讨。

3.通过电视剧《士兵突击》的学习，掌握基本的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

教学重点：1.学生对电视剧《士兵突击》主要人物形象的形象感知和情感体验。

2.学生对剧中主题和思想的认识和探讨。

教学难点：如何培养学生对电视剧《士兵突击》的文学鉴赏能力。

教学准备：1.课前观看电视剧《士兵突击》。

2.准备电视剧《士兵突击》的片段。

教学过程：一、导入（10分钟）1.创设情境，通过展示电视剧《士兵突击》的剧照或海报，引起学生的兴趣，激发他们对电视剧的好奇心。

2.询问学生是否了解过电视剧《士兵突击》，并让学生说出自己对这部电视剧的了解和感受。

二、学习电视剧片段（30分钟）1.播放电视剧《士兵突击》的片段。

2.观看片段后，让学生回答以下问题：(1)片段中的主要人物有哪些？他们各自有什么特点和遭遇？(2)片段中的故事情节有哪些？它们给你带来了什么感受？(3)片段中有哪些场景和细节让你印象深刻？三、探讨电视剧主题和思想（30分钟）1.让学生就片段中的故事情节和人物形象进行讨论，探讨电视剧的主题和思想。

2.引导学生思考以下问题：(1)电视剧《士兵突击》中的主题是什么？为什么？(2)你认为这部电视剧传递了什么样的思想和信息？(3)你对电视剧《士兵突击》的主题和思想有什么自己的理解和感受？四、欣赏电视剧的文学价值（30分钟）1.介绍电视剧《士兵突击》的文学价值，如故事情节的设计、人物形象的塑造、语言表达等方面。

2.让学生欣赏电视剧《士兵突击》中的经典台词和描写，培养他们对文学作品的欣赏能力。

五、课堂总结（10分钟）1.让学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：(1)你对电视剧《士兵突击》的主题和思想有什么理解和感受？(2)你在欣赏电视剧《士兵突击》中的文学价值时有什么收获？2.布置课后作业：要求学生写一篇关于电视剧《士兵突击》的观后感。

士兵突击（教案）教者：贾涛一、导入（课前播放《士兵突击》片头）刚才我们欣赏了电视剧《士兵突击》的片头，它气势恢弘，令人震撼。

《士兵突击》这部电视剧播出后，引起了巨大反响，这部作品让人热血沸腾又不时催人泪下并发人深思，许多人看了一遍又一遍，有人说：他使我们的灵魂得到了一次洗礼，也有人开始反思自己的生活。

“不抛弃，不放弃”；“人活着要多做有意义的事”这些耳熟能详的台词鼓励着人们战胜困难，努力奋斗。

编剧兰小龙将剧本改写成了小说。

今天，我们共同阅读小说的选段，走进特种兵选拔的残酷竞争中，体会当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情。

二、初读课文，理清思路1、节选部分的人物有哪些？许三多、成才、伍六一、两个兵、袁朗、掩护的士兵、第一个到达的士兵2、节选部分故事背景是什么？A大队特种兵选拔赛，参赛士兵经过两天三夜没吃没喝的打拼，到达最后冲刺3、选文的情节可概括为（核心内容）争夺特种兵名额4、名额争夺过程，他们是怎么做的？5个人抢3个名额竞争对手可分两组：许三多一组，伍六一受伤，互不放弃，许三多成才都停下来，一个人拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔。

伍六一吼、声嘶力竭，不愿拖后腿两个兵，摇摇欲坠地狂奔两组平行，后者超过前者5个抢2个名额许三多一组，步子慢下来，成才掉头就跑，许三多没有丢下伍六一，背伍六一一步一步往前冲。

两个兵：缓慢固执地赶，慢慢超过许三多2人。

4个抢1个名额许三多继续拖拉伍六一，伍六一主动弃权3个抢1个名额许三多狂奔，先到终点，赢得名额两个兵狂奔，其中一个丧失信心，另一个不管不顾地回身拉他，互相搀扶跨越终点三、研读在这一次竞争中，成才和许三多赢得了比赛，但我们作为观众，心里却沉甸甸的，当成才欢天喜地地跑去拥抱许三多时，许三多的眼里是冷淡。

成才高兴的是什么？许三多为什么冷淡。

（成才高兴的是赢得了名额，许三多为伍六一没能争得名额伤心，也为成才抛下他们伤心）此时，我们再来看这场比赛，已经不是争个名额这么简单了。

士兵突击（教案）教者：贾涛一、导入（课前播放《士兵突击》片头）刚才我们欣赏了电视剧《士兵突击》的片头，它气势恢弘，令人震撼。

《士兵突击》这部电视剧播出后，引起了巨大反响，这部作品让人热血沸腾又不时催人泪下并发人深思，许多人看了一遍又一遍，有人说：他使我们的灵魂得到了一次洗礼，也有人开始反思自己的生活。

“不抛弃，不放弃”；“人活着要多做有意义的事”这些耳熟能详的台词鼓励着人们战胜困难，努力奋斗。

编剧兰小龙将剧本改写成了小说。

今天，我们共同阅读小说的选段，走进特种兵选拔的残酷竞争中，体会当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情。

二、初读课文，理清思路1、节选部分的人物有哪些？许三多、成才、伍六一、两个兵、袁朗、掩护的士兵、第一个到达的士兵2、节选部分故事背景是什么？A大队特种兵选拔赛，参赛士兵经过两天三夜没吃没喝的打拼，到达最后冲刺3、选文的情节可概括为（核心内容）争夺特种兵名额4、名额争夺过程，他们是怎么做的？5个人抢3个名额竞争对手可分两组：许三多一组，伍六一受伤，互不放弃，许三多成才都停下来，一个人拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔。

伍六一吼、声嘶力竭，不愿拖后腿两个兵，摇摇欲坠地狂奔两组平行，后者超过前者5个抢2个名额许三多一组，步子慢下来，成才掉头就跑，许三多没有丢下伍六一，背伍六一一步一步往前冲。

两个兵：缓慢固执地赶，慢慢超过许三多2人。

4个抢1个名额许三多继续拖拉伍六一，伍六一主动弃权3个抢1个名额许三多狂奔，先到终点，赢得名额两个兵狂奔，其中一个丧失信心，另一个不管不顾地回身拉他，互相搀扶跨越终点三、研读在这一次竞争中，成才和许三多赢得了比赛，但我们作为观众，心里却沉甸甸的，当成才欢天喜地地跑去拥抱许三多时，许三多的眼里是冷淡。

成才高兴的是什么？许三多为什么冷淡。

（成才高兴的是赢得了名额，许三多为伍六一没能争得名额伤心，也为成才抛下他们伤心）此时，我们再来看这场比赛，已经不是争个名额这么简单了。

高二对口语文《士兵突击》学案姓名：班级：FI期：学习目标1、在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形彖。

2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

3、理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。

学习重点1、引导学生讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形彖。

2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们'不抛弃，不放弃’、生死与共的战友情。

学习难点由人物形象的个性美而体现的共性美。

学习方法采用自主阅读法、课堂讨论法木文Illi折动人的故事情节，浅显易懂的文字，而且都看过电视剧，易引起学生的阅读兴趣，加之本文为课内口读课文, 所以在教学时可采用自主阅读法，让学生唱主角，自己來品味、感恪、表达。

教师精心设疑进行思路导航，学生互动交流自主学习。

学习过程一、导语设计我们常常把-句话挂在嘴边：现代社会是竞争的社会。

竞争是那么残酷，“优胜劣汰”是竞争的不二法则。

我们也常常读到在竞争中出卖朋友、甚至出卖亲人的故事。

我想问问同学们,竞争，真的是如此冷血、如此残酷吗?我们又如何在竞争小立于不败Z地呢？这节课，我们共同阅读小说《士兵突击》选段，看看能否从小寻找到答案。

现在，就请同学们打开书，走进许三多的世界，走进那特种兵选拔的竞争中。

二、整体感知课文内容，梳理故事情节引导：环境、情节、人物，是小说的三要素。

情节是表现人物性格发展历程的重要载体。

情节在小说中表现为一系列事件，它是人物性格发展的纽带。

情节发展包括哪四个阶段？（开端、发展、高潮、结局）1、请同学们速读课文，理淸故事情节，为复述做准备。

2、学生复述课文，体会情节的曲折。

三、互动探究，鉴赏人物引导：“艺术美的根木在于艺术的典塑”（蔡仪《美学原理》），艺术典塑在诗词中表现为意境的典塑性，在小说中表现为典型人物，即个性鲜明又具有某种共性的人物。

《士兵突击》教案一、教学目标1. 让学生了解和理解《士兵突击》的故事情节、人物关系和主题思想。

2. 培养学生对军人精神的认识和理解，提高学生的道德素养。

3. 通过分析《士兵突击》中的典型人物形象，引导学生认识自己的责任和担当。

4. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 故事情节：介绍《士兵突击》的故事背景、发展、高潮和结局，帮助学生理清故事脉络。

2. 人物关系：分析主要人物之间的关系，包括亲情、友情和战友情，帮助学生理解人物性格和成长变化。

3. 主题思想：探讨《士兵突击》所传递的军人精神、责任、担当和信念，引导学生树立正确的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的掌握、人物关系的理解、主题思想的探讨。

2. 教学难点：对军人精神、责任、担当和信念的深入理解，以及如何将这些价值观融入到日常生活中。

四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节、人物关系和主题思想。

2. 案例分析法：分析《士兵突击》中的典型人物形象，引导学生进行思考和讨论。

3. 小组讨论法：分组讨论军人精神、责任、担当和信念在现实生活中的应用。

五、教学准备1. 教材：《士兵突击》原著或改编作品。

2. 课件：故事情节、人物关系、主题思想的图文资料。

3. 视频：播放《士兵突击》的片段，以便于学生更好地理解和讨论。

六、教学过程1. 引入新课：简要介绍《士兵突击》的背景和作者，激发学生的兴趣。

2. 讲解故事情节：通过PPT展示，讲解《士兵突击》的故事情节，引导学生关注故事的发展脉络。

3. 分析人物关系：介绍主要人物之间的关系，引导学生理解人物性格和成长变化。

4. 探讨主题思想：引导学生思考《士兵突击》所传递的军人精神、责任、担当和信念。

5. 典型人物分析：选取具有代表性的典型人物，组织学生进行案例分析，引导学生深入理解人物形象。

七、课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论军人精神、责任、担当和信念在现实生活中的应用。

《士兵突击》节选说课稿各位评委老师，大家好。

军旅题材的小说和影视作品近年来持续升温，我虽然是一个女孩，但我对军人是情有独钟，对展示军旅生活的作品是相当痴迷。

所以,我毫不犹豫的选择了《士兵突击》来作为我说课的内容，希望向学生们展示军人之美。

我的说课由四部分组成，分别是：说教材，说教法、学法，说教学过程，说教学反思。

一、说教材(一）教材分析《士兵突击》是高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》(基础模块）下册第三单元第三篇课文，属于阅读与欣赏的课内必读课文.本单元的学习重点是小说的欣赏：在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节设置和人物塑造，认识小说所反映的社会生活,不断丰富自己的审美体验。

本课是在学习了《边城》和《林黛玉进贾府》之后编排的,通过本文的学习既可以对以前的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《林教头风雪山神庙》做铺垫。

文中作者用细腻的笔触及饱满的感情,对人物的动作、语言、神态和心理诸方面都做了生动的刻画。

特别是它的“不抛弃，不放弃"的精神可以引导我们的学生树立正确的人生观、价值观、职业观。

（二）学情分析授课对象是双特1103班学生，班上学生共40人，其中18位女生，22位男生。

根据平时的学习情况,可看出有31位学生是热爱语文学习的，还有9位学生是仅仅被动接受语文学习的。

据考试成绩分析发现,班上学生个体差异性大, 综合来看，他们的语文学习能力构成是：阅读能力占40％,合作沟通表达能力占25％,鉴赏能力占20%，写作能力占15%.他们对小说学习热情较高,喜欢看小说，对人物形象的把握比较准确;分析、鉴赏小说的能力有待提高，写作能力薄弱。

作为16、17岁的热血青年，他们憧憬军营生活,向往部队,而且有关军旅生活题材的文章男生大多感兴趣.在此时教学《士兵突击》,有助于稳定学生的情绪，对他们坚持学习、不放弃职高生活，备战高考有很大的作用.本课为第二课时,在上节课学生们已经了解了本文的作者、写作背景、前面的故事情节,观看了有关视频资料,对节选内容进行了详细的情节梳理。

《士兵突击》信息化教学设计
做一做(8分钟)
说一说(20分钟)
演一演(12分钟)
议一议(35分钟)
述一述(5分钟)
观一观(10分钟)
二、“述一述”
三、“议一议”汰”是竞争的不二法则。

我想问问同学们，我们又如何在竞争中立于不败之地呢？这节课，我们共同阅读小说《士兵突击》选段，看看能否从中寻找到答案。

现在，就让我们走进许三多的世界，走进特种兵选拔的竞争中。

述一述
师：（分派任务）
生：
每组选派代表，
议一议
议一议
议一议
四、“演一演”
五、“说一说”
经典台词欣赏
•有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。

•你现在混日子，小心将来日子混了你。

•人哪，不能总往下看，有时候也得往上看看。

•人不是做出来的，是活出来的。

•迷路的时候该有个主见。

•信念这玩意儿真不是说出来的，是做出来的；日子就是问题叠着问题。

•好好活着，不抛弃不放弃。

•人不懂得知足，就不懂得感谢。

•今天比昨天好，这就是希望。

•永远不要对没做过的事情说没意义。

•以后要长相守了，长相守，是个考验，随时随地，一生。

•心稳了，手才稳了。

1、观看或阅读《士兵突击》其他章节。

2、用DV或文字记录“身边的许三多”。

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