部编版一年级上册语文语文园地五教学反思1

人教部编版语文一年级上册教学反思(3篇）《语文园地五》教学反思语文园地五共安排了六个板块的内容。

“识字加油站”归类了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字结构特点；“字词句运用”通过对“n-l”“sh—s”“zh—z”三组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力”；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农（其二）》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；“和大人一起读”是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起读，了解故事内容，学习续讲故事。

教学重点为认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。

发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

能区分形状相近的笔画，并正确书写。

看图写词语，能根据图意说一两句话。

朗读背诵成语，了解成语蕴含的道理。

和大人一起分角色朗读《拔萝卜》，感受故事的趣味。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.“识字加油站”环节中，4组词语学生预习时已经能理解词义，因此课上主要采用多种形式认读4组词语，打破词语顺序，学生重新给词语排序，帮助学生理解词语之间的意义关系。

根据学生实际，了解时间词语的关系：一年有几个月？一个月有多少天？学生对时间有一定的认识。

2.“我的发现”和“书写提示”环节中，引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现，从而理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律，学有余力的同学再练习偏旁归类题目。

指导学生书写汉字，了解汉字“从左到右、先撇后捺”的笔顺规律，能按规则书写汉字。

3.“字词句运用”和“日积月累”环节中，学生先借助拼音自己拼读生字、古诗，在熟读的基础上，采取教师范读、小老师领读、组内赛读等方式，懂得要珍惜粮食，加深记忆。

部编版一年级语文上册《语文园地五》教学反思语文园地五安排了 6 个板块的内容。

“识字加油站”归类呈现了4 组表示时间的词语，引导学生识记 5 个生字，了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点；“字词句运用”通过对“n－l”“sh－s”“zh－z”3 组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；“和大人一起读”编排的是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事。

本课教学我备课充分，精心设计教学，取得了比较好的课堂效果，现将个人的一点经验写下来，供大家参考：1、刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。

在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感有智慧的精灵。

根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。

创设情境的做法尤为适用。

本次语文园地的教学就利用孩子最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》创设了“羊羊小队PK赛”的情境，让学生进行闯关游戏，极大地调动了学生的学习兴趣。

学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固音节、区分结构等教学任务，取得了较好的效果。

2、一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。

采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。

巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。

因此，在课堂上，我利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。

孔子云：温故而知新。

对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。

3、《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。

语文园地五【教学目标】1.识记5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学重难点】1.在识字学词中发现词语的排列规律，感知汉字的构字规律。

2.对阅读有兴趣，了解故事内容，尝试续编故事。

【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拔萝卜歌曲。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.联系生活经验，识记5个生字。

能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。

3.区别平翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

【教学过程】板块一创设情境，激趣导入1.画外音导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只小羊呢？我们今天就分成老村长、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。

大家有信心取胜吗？那我们就出发吧！2.翻查课本，了解板块。

（1）了解比赛内容：我们今天要进行哪几个项目的比赛呢？请同学们翻开课本看看。

（2）学生汇报。

预设：有识字加油站、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读这几个项目。

（3）宣布比赛规则。

比赛内容：这几个项目就是我们今天要比赛的内容。

比赛规则：每闯关一次并且胜利的小组加10分。

【设计意图】用学生耳熟能详的故事导入课题，用比赛的形式激发学生的学习兴趣。

通过了解比赛项目，让学生翻读课本，了解语文园地中的板块内容。

板块二学习词语，发现规律1.趣味识字。

（1）激趣：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。

（2）学习第一组词语。

课件出示：上午下午晚上①指名读词语，正音。

一年级《语文园地五》教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的一年级《语文园地五》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级《语文园地五》教学反思1语文园地的教学因为少了课文的情境，往往会显得枯燥无味，学生学起来会觉得味同嚼蜡。

为了解决孩子们学习兴趣这个问题，在教学设计上，我们采用了游戏闯关的方法，让孩子们在学中玩，玩中学，基本达到了我们的预期目标。

兴趣是最好的老师，对于小学一年级的孩子来说，更是如此。

如果让一个一年级的孩子干巴巴地坐着听老师上课，一节课下来，能有十分钟集中精力听课已经不错了，特别是语文园地这种没有情节而往往又要孩子记很多东西的教学素材，他们更容易分神。

因此，在教学第一课时《我的发现》时，我们结合了本单元的一个主题猜谜语，采用了猜谜导入，并在接下来的环节中，利用了孩子们那种好强争胜的心理，设计了闯关游戏：第一关：我发现；第二关：我会认；第三关：我会读。

这样的设计，旨在让孩子们在学中玩，玩中学，更好地投入到我们的课堂教学中。

最后还设计了玩转乐园这个环节，旨在让孩子享受“闯关成功”的乐趣，同时巧妙地让孩子们复习巩固了整节课的知识点。

第二课时《日积月累》跟第三课时《口语交际》在教学理念和教学设计方面都跟第一课时大同小异。

在实际的教学操作过程中，孩子们对游戏也的确情有独衷，不但表现出了他们强烈的学习愿望，而且还展示了他们天真、活泼的一面，从这个层面上来说，我们的教学设计是非常符合孩子们的性格特点的，比较成功地落实了我们所倡导的“学中玩，玩中学”的理念。

比如在口语交际《猜谜游戏》这节课上，我们设计了一个环节“谜语王国”，这是个学习的环节，这是一个展示自我的环节，这也是一个尽情玩乐的环节。

通过前面的闯关游戏，同学们都大致了解了猜谜的基本技巧，这个时候，孩子需要表现和展示自我，而“谜语王国”就为孩子们提供了这样一个平台。

一年级上册语文园地5教学反思近年来，教育教学方法不断更新，教师们需要时刻关注教学效果和方法，不断反思自己的教学过程，找出问题所在并进行改进。

作为一名一年级语文教师，我深感教学反思的重要性，并在教学中总结了一些反思体会，现将其共享如下：一、教学内容设计不合理1. 教学内容的选择在教授一年级上册语文教材时，我发现自己在内容选择上存在一定的模糊。

有时候过于追求内容的广度，有时候又过于注重内容的深度，导致学生对语文知识的理解不够深入。

在今后的教学中，我需要更加注意内容选择的合理性，结合学生的实际情况，合理安排教学内容，使之既能开拓学生的视野，又能使学生深入理解。

2. 教学内容的呈现在上课过程中，我发现一些重要的教学内容呈现得不够直观、生动，导致学生学习兴趣不足，对知识的吸收理解不够深入。

我需要在教学内容的呈现上更加注重巧妙的设计，运用多种教学方法，提高内容的生动性和趣味性，激发学生的参与热情，增强学生的学习效果。

二、课堂教学方法不够多样1. 仅重视讲述在之前的教学中，我过于重视自己的讲解，忽略了学生的思维活动和参与，导致课堂氛围不够活跃，学生的学习积极性不够高。

我在今后的教学中将注重多种教学方法的灵活运用，结合学生的实际情况，注重启发学生的思维，增强学生的参与感，使课堂更加生动有趣。

2. 忽视互动性我发现在之前的教学中，我忽视了与学生的互动，导致学生的言语表达能力和思维能力得不到有效锻炼，课堂氛围显得比较呆板。

在今后的教学中，我将注重与学生的互动，鼓励学生多表达、多交流，增强学生的自信心和表达能力，使课堂更加活跃和有趣。

三、评价方式需要改进1. 过于注重结果在过去的教学中，我发现自己评价学生时过于注重结果，忽视了学生的过程，导致学生的学习动力不足，学习态度不够端正。

在今后的教学中，我将更加注重评价过程，重视学生的思维方式和解题方法，引导学生重视学习的过程，注重综合能力的培养。

2. 评价方式单一我发现在评价学生时，我过于依赖书面考试和口头测试，评价方式比较单一，忽视了学生的多元发展。

一年级语文园地五教学反思《语文园地五》是典型的复习课文，主要是针对第五单元的知识复习而设立的，下面是店铺整理的一年级《语文园地五》教学反思案例，供大家参阅，希望对你有帮助!一年级《语文园地五》教学反思1首先，从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即，1、通过对汉语拼音的认读，是学生巩固了汉语拼音，区别了声母、韵母，能读准音，认清形;2、通过举例，使学生初步认识了反义词，通过游戏，使学生基本上掌握了反义词知识，加强了语言积累;3、通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。

其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，使学生掌握汉语拼音分类，同时通过与生活联系，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣.另外，通过举例说明，使学生掌握了反义词。

第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。

导入方面，我采用激情导入法。

通过“一起去语文乐园中玩几个有趣的游戏吧”的谈话，激起学生学习的兴趣。

这从学生的回答——我最喜欢玩游戏了——可以得到体现。

然后导入学习内容。

第一个内容是“我会写”，通过边认读边摆拼音卡片的方式，将卡片摆成S形状，然后在黑板上出示两座房子，让学生将玩累的拼音宝宝送回家。

这个环节的实施，学生基本能区分声母和韵母，也能准确地将声母和韵母进行分类。

第二个内容是反义词的学习。

我通过一句“送完拼音宝宝回家，我们去看望一下生字宝宝吧”导入这个环节。

然后边出示课本上已有的反义词卡片，边让学生认读生字。

接着通过“出”和“入”的举例对比，使学生明白什么是反义词;进而再配以口头练习进行巩固;最后通过“对字”游戏和一张练习卷，让学生基本掌握反义词。

但由于我的考虑不够周全，使练习卷出现了不符合学生实际程度的难认字，致使学生个别不会做;另外由于调控课堂不够稳当，使得学生与家长交流过多。

第三个内容是“我会连”。

一年级上册《语文园地五》教学反思（通用12篇）一年级上册《语文园地五》教学反思篇1一、我的发现在这环节，教师出示“我的发现”的两组句子，学生读，然后通过文中提示语去引导他们发现一字多义的规律。

然后出示每个句子，分别指导学生去理解，理解完句子中的意思后，教师进行拓展，对“光”“抽”的其他意思进行讲解，最后出示“花”的一组句子，学生通过自主学习理解，老师作小结，加深学生印象。

教师要求学生课下进行积累，丰富学生的词汇库。

二、日积月累这一环节由两个部分组成，分别读读认认、读读背背。

读读认认部分先是由别说读儿歌，然后发现这些字的特点，然后同学上去写其他的带木字旁的字，进行拓展。

生字掌握环节，采用学生读词语，读单独生字，同学互相读，开火车读、齐读等朗读方式，有效完成教学目标。

读读背背，学生读，教师对“临”、“晖”等比较难读字进行指导，有利于学生朗读与背诵。

然后引导学生理解诗句意思，指导朗读，进行背诵。

学生对于这一部分的掌握也达到很好效果。

三、展示台这环节学生去说说母亲节是哪天，想要给母亲准备什么样的礼物，教师进行引导，礼物可以是手工艺品，如贺卡。

做好后可以拿到班上进行全班交流与分享。

在交流分享过程，不仅增强学生表达能力，还能对其价值观进行正确引导。

总的来说，这节课完成的预设的教学效果，但是还存在某些方面的不足，比如：A、在讲我的发现环节，教师PPT出示过快，没有给学生足够的思考时间；B、读读背背部分，诗歌意思理解过程中，教师对于学生的答案不能确定是否算正确，没有做到很好评析。

这是教师在写教案时预设学生的反映预设得不够全，以至于不够自信回应学生的答案。

一年级上册《语文园地五》教学反思篇2连着上了两节语文课，是我第一次上课，我有些紧张。

上了第一节之后自我感觉不大好，对于第二节课，我有点没底了，两节课连着上对我来说有点难度。

1、虽然我对于这两个课时在教学设计上花了不少心思，搜集了不少文字和图片资料，但是我在运用这些资料的时候没有发挥它们最大的作用，这是一个失误。

语文园地五的教学反思12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!语文园地五的教学反思12篇语文园地五的教学反思1语文园地是以一种复习的形式出现，不像其他课文的内容富有趣味性和生动性，所以我更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信，创设多种多样的情境以激发学生积极自主学习的乐趣，让他们在快乐中学习。

部编版语文一年级上册第五单元《语文园地五》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《语文园地五》安排了6个板块的内容。

“识字加油站”呈现和时间有关的4组词语，让学生主要是建立字义与字形之间的关联；“我的发现”出示两组不同偏旁的汉字，向学生渗透偏旁表义的构字规律；“字词句运用”的引导学生区分平翘舌音、鼻音和边音，开展多种形式的巩固练习；“书写提示”指导学生书写两组汉字，了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规律，知道按笔顺书写汉字；“日积月累”安排了五言古诗《悯农（其二）》，借助拼音朗读古诗，背诵古诗，懂得要爱惜粮食；“和大人一起读”选编的是《拔萝卜》，通过阅读，结合插图，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学目标】1.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学重点】1.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

【教学难点】1.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

2.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【课前准备】课件、拼音卡片、古诗词语卡片。

【课时安排】3课时。

第一课时【课时目标】1.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

【教学过程】一、谜语竞猜，激趣导入1.教师导入：谜语，有趣又神奇，还能开动脑筋，猜出来的一瞬间让人激动无比！开启这节课的学习之前，先来个谜语竞猜吧！（出示课件3）小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

一、教学目标与内容设计在一年级上册语文园地五的教学中，教师的教学目标主要是帮助学生掌握基本的语文知识和技能，培养学生良好的语文学习习惯和兴趣。

为了实现这一教学目标，教师设计了包括识字、阅读、写作等内容在内的多种教学活动，以激发学生的语文学习热情，提高他们的语文素养。

二、教学方法与手段在教学过程中，教师采用了多种教学方法和手段，如板书、示范、互动、游戏等，以丰富教学内容，提高学生参与的积极性。

教师还根据学生的学习特点和实际情况，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。

三、学生学习情况经过一段时间的教学，学生在语文学习方面取得了一定的进步。

他们能够较为流利地读出课文，掌握了一些基本的字词和句型结构，并且在听、说、读、写等方面都有了一定的提高。

但也存在一些学生学习态度不够端正，学习效果不明显等问题。

四、教学反思与改进在教学反思的过程中，教师认识到在今后的教学中需要更加注重启发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，从而提高他们的学习效果。

教师也发现了一些不足之处，如教学设计不够合理、教学方法不够多样化、学生学习情况不够全面了解等，为此，教师将结合教学实际，有针对性地进行教学改进，以提高教学质量。

五、教学展望在今后的教学中，教师将继续努力，不断探索符合学生学习特点和教学要求的教学方法和手段，以提高教学效果。

教师还将注意倾听学生的意见和建议，调整教学设计，关注学生的学习情况，不断改进教学，为学生的语文学习创造更好的条件。

通过对一年级上册语文园地五教学的反思，教师深刻认识到了自己在教学中的不足之处，并找到了相应的改进方法和途径。

相信在教师的努力下，学生的语文学习将会取得更大的进步，实现教学目标。

六、课程设计优化在教学反思的基础上，教师对一年级上册语文园地五的课程设计进行了进一步的优化和调整。

教师重新审视了教学目标，明确了帮助学生培养语文学习兴趣、提高语文素养的重要性。

在此基础上，重新设计了更多有趣、具有启发性的教学内容，以激发学生的兴趣和欲望，引导他们积极参与语文学习。

部编版一年级上册语文教学反思通用5篇部编版一年级上册语文教学反思 1经过一个多月的煎熬,一年级的汉语拼音的教学差不多接*尾声了，总结这一个多月以来的拼音教学,一句话:苦中有乐。

首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学*情景歌——认识新的拼音字母——复__结。

在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种*惯和素养。

看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。

看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。

学*情景歌是对现在知识的一个总的概括。

每部分都有它的作用和意义。

但是，从汉语拼音第一课到第十五课一直这样学*过来，的确有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，的确缺少了吸引力。

就一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学*过了拼音，因此，能否吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。

每堂课学生学*的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。

应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。

同时，还应要引导学生主动参与其中。

刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学*兴趣，引导他们积极主动地参与学*活动。

因此教的方法要科学，形式要多种多样。

一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。

根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复*巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。

儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。

利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。

汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学*普通话的有效工具。

2024年部编版一年级上册语文教学反思（精选篇）部编版一年级上册语文教学反思篇1语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面，但是，以整体而言，语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好地解决。

面对学生不懂文体，不会谋篇，词不达意，表达不清，错别字连篇等诸多语文能力的缺漏，人们在思考，语文教学怎样才能走出颓靡的困境？怎样才能大面积提高语文教学质量以适应四个现代化建设的发展与需要？首先，应摆脱操作上的简单化。

国家教育部门为方便教师查找备课资料，编写了教学参考书，其目的主要是让教师在备课时，参考使用一些资料，因此在表达形式上并不那么深入浅出和有条理性、逻辑性。

而有些教师则不加思考的地将教参上的内容照搬到课堂上，不结合本地区，本班的学生情况，这样的传授知识，学生如何能接受？于是就形成了“千节一面”的情况，甚至包括有些优质课、观摩课也是如出一辙，缺少新意。

提高语文教学效率就只能成为一种良好的愿望。

其次，升学考试导致了语文教学中的短期行为，诱使教学中的简单化。

多年来，各级教育部门的领导，学生家长及至教师本人已经习惯和认同了成绩就是效果，考分就是质量。

于是教师为考而考，学生为考而学，领导以考视人。

把繁纷复杂的、丰富厚实的语文世界收缩于考试说明之中，排斥了除考试说明之外的其它内容。

教师将丰富多彩、优秀生动的课文，分解成支离破碎的骷髅，难怪教师教得累，学生学得苦，本来贴近学生生活，感情丰富，吸引学生的文章，学生会觉得学起来枯燥乏味。

我们看到不少教师，为了应付考试，把语文课上成了应考训练课，题型分析，应考技巧，大量的时间被消耗了，这无疑大大限制了教师教学的创造性和学生在语文学习中的积极性，如果不摆脱为应试而采取的简单的短期行为，那么大面积提高语文教学质量的路子会越走越窄。

第三，要大面积提高语文教学质量，还应遵循语文学科自身的教学规律。

语文教学中的简单化，还表现为排斥与不重视语文学习中的直觉，领悟等非理性现象的存在。

近年来，不少地方把语文教学量化了，甚至把理科教学中的某些做法引进了语文教学领域。

核心素养目标文化自信:通过自主拼读、对比发现的练习,学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。

语言运用:通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。

思维能力:引导学生自主、合作完成“日积月累”,积累有关惜时的名言,丰富学生的词汇量。

审美创造:巩固拼音,提高阅读能力,并激发学生读书的兴趣。

课前解析语文园地五共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”编排了6对反义词,让学生在识字的同时,发现意思相反或相对的词,并能够通过这种方式来识字。

“字词句运用”编排了12个词语,让学生在复习巩固熟字新词的基础上,说说自己喜欢的季节。

引导学生做自己的姓名卡片,并且能从卡片上认识同学的名字。

“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。

“口语交际”从学生现实生活的需要引出话题。

首先介绍了交际的内容,接着通过图画,呈现交际的情境,直观示范“聊天”,便于学生效仿。

“和大人一起读”选编的是《拔萝卜》,通过阅读,并结合插图,了解故事内容,初步尝试续编故事。

教学目标1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画,初步建立反义词的概念。

2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。

(重点)3.能展示并认识姓名中的生字,产生在生活中自主识字的兴趣。

(重点)4.积累有关惜时的名言,初步懂得要珍惜时间。

5.能向他人进行自我介绍,并就感兴趣的话题与对方交流,增强主动交往的意识。

(重点)6.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

(难点)7.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。

(难点)课前准备课件、反义词卡片、班级学生姓名卡课时安排4课时1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画,初步建立反义词的概念。

2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。

一、开门见山,揭题导入教师导入:同学们,欢迎大家来到语文园地五,在语文园地五里,大家一定会有很大的收获,我们一起来学习吧!师生齐读,教师板书。

部编版一年级上册《语文园地五》教课方案教课反省教课目的1．累积 12 个表示时间的词语，并认识有关的 5 个生字。

2．能按构造归类，经过归类稳固认字；能发现每组字的偏旁，并试试写出几组这样的字，拓展识字。

( 要点 )3．复习汉语拼音，划分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

( 重、难点 )4．认识笔顺规则，正确书写汉字。

5．能正确朗诵并背诵古诗《悯农 ( 其二 ) 》，激发学生阅读累积古诗的兴趣。

(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备1．课件、字母和有关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和妻子婆头饰等。

(教师)2．生字卡片。

( 学生 )课时安排2课时。

教课过程第一课时一、创建情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜爱哪只羊呢？ ( 跟着学生讲话相机板书羊的名字) 我们今日就分红懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。

大家有信心取胜吗？( 有 ) 那我们就出发吧。

2．课件出示闯关图。

设计企图：利用学生喜爱的动画片中的人物形象，分红小队率领学生去“闯关”，惹起学生的好奇心和求知欲，从而使学生快速进入学习的最正确状态。

二、分层闯关，巧学夯知1．兴趣识字。

(1)过渡：“羊羊小队 PK赛”此刻开始！让我们一同到达第一关。

(2)屏幕出现打乱次序的表示时间的词语， ( 上午、下午、夜晚 ) 请同学们依据时间的先后次序摆列。

相机学习“午”“晚”。

(3)导学：同学们，你们真聪慧，能依据次序摆列时间。

假如老师再给你几个表示长时间的词语，你能摆列吗？ ( 打乱次序出示“天”“月”“年”三个字。

)相机学习“年”“昨”“今”。

(4)第二关：打乱次序出示表示时间的词语，请同学们一一摆列出来。

(5)经过方才的竞赛，同学们同心合力地帮时间宝宝回到了自己的地点。

下边，我们再复习一下它们的名字。

( 出示带生字的词语，生字变色放大 ) 谈谈你是如何记着它们的。