《致春天》PPT课件设计

《致春天》教学目标蕴含情感：从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象。

获取知识：聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

提升能力：在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

课前准备音乐书、钢琴、多媒体光盘教学过程师生问好生有秩序进入艺术教室一、聆听《致春天》介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

二、视听《致春天》(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。

还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

三、复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

四、完成教材中的书面作业(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。

还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。

以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。

五、三度(欣赏)创作。

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。

不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

六、教师小结师生下课生有秩序走出艺术教室。

致春天教案[001]教案名称：致春天教学对象：小学三年级学生教学目标：1.了解春天的特征以及春天的主要活动。

2.学习感恩春天的到来，珍爱生命，培养美好心灵。

3.培养学生的动手能力和创造力，通过手工制作助学生记忆和理解春天的内容。

教学内容：1.春天的特征：温暖、明媚、清新、绿意盎然、万物复苏。

2.春天的主要活动：草木花开、候鸟迁徙、春雨润物、春游春踩。

3.感恩春天：珍爱生命，保护环境，坚持学习，发扬美德。

教学环节：环节一：课前导入（5分钟）通过图片展示以及讲解，向学生展示春天的特征和春天的主要活动。

环节二：主体内容（30分钟）1. 向学生介绍春天的特征，让学生分享春天给他们带来的快乐。

2. 向学生介绍春天的主要活动，通过图片、资料，让学生了解春天的万物复苏。

3. 通过故事教学，让学生认识保护环境的重要性，珍惜生命和自然环境。

4. 鼓励学生为春天加油，珍爱生命和学习，做一个美德、勤奋的好孩子。

环节三：手工制作（15分钟）1.教师为学生准备必要材料。

2.学生动手制作春天的手工手环，以加深学生的印象和理解。

环节四：课堂点评（5分钟）1.点评学生的表现和进步。

2.提醒学生在学校和家庭中，学会发扬美德，珍爱生命。

教学用具：图片、PPT、手工材料。

教学评价：1.课堂气氛活跃，学生踊跃发言。

2.学生积极制作手工，表现出了一定的动手能力和创造力。

3.通过体验式的教学和手工制作，帮助学生记忆和理解春天的知识点。

4.通过观察和点评，发现和肯定学生的自尊心和成就感。

5.通过教学表现和学生的反馈，得到良好的教学效果。

第二课时《致春天》
教学目标：
一、复习歌曲，再唱两声部巩固。

二、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

三、初步学唱《春雨蒙蒙地下》，了解歌曲中的切分节奏。

感受春天。

重点难点：
1、感受《致春天》的旋律，感受到第一和第三部分相同的节奏。

2、初学歌曲《春雨蒙蒙地下》，唱准切分节奏。

教学准备：琴、录音机、磁带、课件等
教学过程：
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
1、分声部演唱歌曲。

2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

二、欣赏《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：
挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。

三、完成作业
1、画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。

2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。

四、学唱歌曲
1、初听歌曲旋律，感受歌曲的节奏。

2、感受切分节奏，注意连音线处的歌唱。

第二课时：教学内容：学唱歌曲欣赏《致春天》
教学目的：
1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。

2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；
教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。

教学过程：
一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；
二、两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；
在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。

二、欣赏钢琴曲《致春天》。

三、简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。

人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。

四、请同学们认真地聆听；
四、课堂小结：学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再
去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

五、板书设计
《致春天》
聆听《歌曲春天》
按节奏读歌词
熟悉歌曲简谱
随钢琴演唱
六、教学反思
学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

致春天教案[001]一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解春天的特点和意义；2.掌握描述春天的常用词汇和句子；3.通过听、说、读、写的综合训练，提高语言表达能力。

二、教学准备1.教材：《春天的故事》第一章；2.录音机或多媒体设备；3.黑板、白板或投影仪；4.学生课堂记录本。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生提问，引导学生回忆和讨论春天的特点和意义。

然后，教师通过图片或简短的演讲，激发学生对春天主题的兴趣。

2. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生仔细听，然后回答问题。

录音内容为描述春天的常用词汇和句子。

3. 词汇讲解（15分钟）教师利用黑板或白板展示春天相关的词汇和图片，逐个讲解其含义和用法。

教师可以通过举例、比较等方式帮助学生理解和记忆。

4. 句子构造（20分钟）教师以句子为单位，引导学生根据已学的词汇，构造描述春天的句子。

教师可以给出句子的开头或结尾，让学生完成句子。

5. 听写训练（15分钟）教师朗读句子或短文，要求学生听写。

教师可以适当调整语速和内容难度，以满足学生的语言水平。

6. 语言运用（20分钟）教师组织学生进行口语交流练习，让学生用所学的词汇和句子描述自己最喜欢的春天活动或景色。

同时，教师可以给学生提供一些问题作为引导，以便学生展开更多表达。

7. 小结与反思（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，并提醒学生进行巩固复习。

然后，教师鼓励学生回顾自己在语言运用环节的表现，提出改进建议。

四、课后作业1.复习并默写本节课的词汇和句子；2.根据所学内容，写一篇关于春天的小短文。

五、教学反思本节课通过听、说、读、写的综合训练，使学生掌握了描述春天的词汇和句子，提高了语言表达能力。

在今后的教学中，可以适当增加更多的听力训练和口语交流环节，以更好地培养学生的听说能力。

同时，也可以引入更多与春天相关的文化和地理知识，让学生更加全面地了解春天的内容。