《量的守恒》大班数学教案
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幼儿园大班数学教案《量的守恒》含反思一、教学目的1. 理解“量”的概念,能够用语言表述“量”的大小;2. 经过简单的试验探究,认得“量”的守恒性;3. 了解“容器”和“水”是我们日常生活中常见的有关“量”的事物;4. 通过试验,形象直观地表现“量”的大小,提高幼儿对“量”的感知和认知水平。
二、教学内容《量的守恒》三、教学过程1. 课前准备(1)老师准备板书:“量”、“守恒”等字样,以及与“量的守恒”有关的图形、图片,并在黑板上画出两个用来装水的玻璃杯。
(2)准备需要用到的物品:两个同样大小的玻璃杯、一盆水、一张白色纸。
2. 课堂教学(1)导入引导幼儿说说本身近来学到的有关数字和数学的学问,复习数字和简单的数学概念。
(2)呈现物品和启发问题拿起两个相同大小的玻璃杯,向幼儿们呈现。
老师可以这样问道:“这两个杯子有什么不同?”“假如让你们选一个杯子来装水,你们更爱好哪个杯子?”等。
(3)试验操作a. 在老师引导下,让幼儿们分别将两个杯子中的水倒到一个大玻璃容器中。
(b)询问幼儿:这两个杯子中有多少水?幼儿回答后,老师再询问:拨弄水的过程中有什么事情是你们发觉了的呢?(c)让幼儿们在白色纸上用笔标记本身的名字,然后让他们在大玻璃容器里用本身的玻璃杯倒一杯水出来,把水倒到纸上。
比较不同幼儿倒出来的水量。
(4)总结向小伙伴们解释“量”的概念并引导小伙伴们猜想:“假如把水倒进去放到一个容器里,这两个玻璃杯中的水量分别是多少呢?”,再将答案呈现给小伙伴。
四、教学反思本课的试验操作丰富了教学内容,给幼儿留下了深刻的印象。
在进行本课的准备时,我碰到了一点难题,由于我只有一个大玻璃容器,需要幼儿们一轮轮地倒水试验,时间特别紧张,因此调动了各位同学的积极性和耐性。
在今后的教学过程中,我也要注意时间的布置,重视每个幼儿的感受和体验,并留出更多的时间交流、总结和讨论。
同时,应当要多予以幼儿呈现本身的机会,让他们更加积极地参加到教学中来。
大班数学活动教案:量的守恒教案一、教学目标通过此次教学,学生能够掌握量的守恒概念,了解量的转化以及应用,培养学生观察、探索和实验的能力,提高学生的数学思维能力和动手能力。
二、教学内容量的守恒概念、量的转化、量的应用。
三、教学过程1. 导入教师出示一些日常生活中常见的物品,如瓶子、勺子、水杯等,让学生分析它们的共同特点。
教师引导学生思考并得出:它们都要用数字来描述它们的数量或体积大小。
2. 提出问题教师设计一个问题:如果将一杯水倒入另一杯水中,两杯水会不会相等?为什么?3. 实验验证教师让学生进行实验,用两个量杯,将100毫升的水分别倒入两个杯子中,然后倒入其中一个杯子里面的水到另一个杯子中,观察和比较水的数量。
4. 讨论解决教师引导学生进行讨论,得出:两杯水相等。
因为物质的质量守恒定律和物质的体积守恒定律,即在没有物质的增减的情况下,物质的质量和体积不会发生改变。
5. 进一步探索教师让学生设计一个问题:如果在两杯水中加入相等的盐后,掺假的那杯盐水和原来的那杯杯水相等吗?6. 实验验证教师让学生进行实验,用两个量杯,将100毫升的水分别倒入两个杯子中,然后在一个杯子里加入1克盐,让学生将盐均匀搅拌至溶解,再将掺假的盐水倒入另一个杯子中,观察和比较水的数量。
7. 讨论解决教师引导学生进行讨论,得出:掺假的盐水和原来的盐水不相等。
因为在杯子加入盐后,杯子的物质增加了,导致物质的质量和体积发生变化。
8. 归纳教师让学生归纳量的守恒概念,了解量的转化以及应用,讲解学习笔记,让学生将学习笔记整理好并填写到自己的数学笔记本上。
9. 总论反思教学活动的设计应注重探究性、趣味性和互动性,能够引导学生探索规律,培养思维能力和动手能力。
同时,要注重在教学活动中加入生活化、趣味化的元素以及合理运用现代教育技术手段,提高教学效果。
四、教学反思1.教学设计要贴近学生生活,从具体的实验入手,引导学生逐步理解量的守恒概念。
2.在教学活动中加入生活化、趣味化的元素,激发学生的兴趣,提高学生的参与度和主动性,能够更好地激发学生学习兴趣。
大班数学活动教案:量的守恒教案一、教学目标1.了解“量”的概念;2.学习“量”的守恒规律;3.通过小组活动、游戏等形式,掌握量的守恒规律;二、教学内容1.量的概念;2.量的守恒规律;3.小组活动和游戏。
三、教学过程1、引入环节首先,老师可以引入“量”的概念,例如:我们拿水杯来举例,水杯装的水有多少,我们可以称之为“量”。
然后,可以举一些实际例子来说明“量”的含义,例如:体重、长度、时间等等。
2、概念讲解在介绍“量”的概念后,老师可以进一步讲解“量”的守恒规律。
可以通过图片、视频等形式展示一些物体的加减运动过程,引导学生思考:在运动过程中,物体的“量”是否守恒?3、小组活动为了帮助学生更好地理解“量”的守恒规律,老师可以组织小组活动。
例如,每组给定一定数量的物品,然后要求在规定的时间内,交换物品,并统计各组获得的物品数量变化情况。
在活动结束后,同学们可以分享交换过程中的想法和体会。
4、游戏环节老师可以设计一些游戏来加深学生对“量”的守恒规律的认识。
例如,“传杯子”游戏,要求学生在规定时间内传递水杯,传完后,统计杯中水量的变化情况。
5、总结在活动结束时,老师可以向学生介绍“量”的守恒规律的总结,如:任何物质在市场上的总量总是守恒的。
最后,学生可以回到课堂上,回答一些问题,展开讨论。
四、教学反思通过此次教学活动,我认为学生对“量”的概念和守恒规律有了比较深刻的理解。
小组活动和游戏是将“量”的守恒规律具象化、形象化的好方法,可以加深学生对知识点的印象和记忆。
在教学过程中,我也发现,学生在参与小组活动和游戏的时候,更愿意积极参与,也更有创造力,让教学变得更有趣味性。
守恒大班教案(合集10篇)教师是授业者,打磨教案是教师所有工作的重中之重。
教案在教师讲课中起参考提示作用,你是否在寻找优秀的教案呢?我们花时间整理了守恒大班教案,欢迎你阅读与收藏!守恒大班教案篇1一、说教材在大班量的守恒学习中,长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。
长度守恒是指两个长度相等的物体,即使位置、形状发生改变,其长度仍然保持不变。
在《幼儿园指导纲要》中,大班数学领域的教学目标之一就是“初步认识量的守恒,能不受外形、摆放位置等变化的干扰,基本保持量的守恒”。
幼儿处于大班上学期,已初步具有测量、比较的经验,能依靠表象进行思维,认知活动的概括性也使幼儿对事物的理解增强,但仍显表面化、肤浅化。
因此利用幼儿身边熟悉的材料,在游戏操作中学习长度守恒具有十分现实的意义。
本次活动的设计就是让幼儿通过自身的操作,在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解长度的守恒,对长度守恒有初步的概念。
二、说活动目标:根据认知领域的目标,及我班幼儿的实际发展水平,从知识、能力、情感三方面出发,制定了本次活动的目标:1.通过动手操作,感知长度守恒现象。
2.能不受物体位置、形状等变化的干扰,理解长度守恒概念。
3.在活动中养成小心验证的科学品质。
三、说活动重、难点:活动重点:在游戏操作中正确感知长度守恒的现象。
活动难点:使幼儿做到不受外部因素变化的干扰理解长度守恒的概念。
四、说教法、学法围绕教学目标,本次教学活动采用了情景教学法、操作法、游戏法;学法有观察法,合作法等。
并且在活动中,注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索和实践,从而为突破活动重难点打下基础。
五、说活动准备:经验准备:幼儿已掌握比较物体长度的测量经验;物质准备:1.教师演示材料:黑板双响筒铅笔两根一组,共五组投影仪2.幼儿操作材料:毛根丝带毛线绳子纸条电线塑料绳(每种2个)小棒(双色各10支)六、说活动程序:根据本次活动的目标及重难点,我将整个活动分为三个环节:(一)通过改变物体摆放位置,感知长度守恒。
大班数学活动教案:量的守恒教学目标1.了解量的守恒的基本概念;2.能够分析和解决有关量的守恒问题;3.发扬合作精神,增强团队意识。
教学内容1.量的守恒概念及其应用;2.实际问题的解决。
教学步骤步骤一:激发兴趣(5分钟)1.记录学生已经知道的关于量的守恒的知识点;2.给出一个简单的问题,鼓励学生讨论并提出解决方法;3.引导学生意识到有些问题可能需要使用量的守恒原理。
步骤二:理论学习(15分钟)1.定义量的守恒的概念;2.介绍量的守恒的原理和几个重要的例子;3.讨论实际问题,看看其中哪些量是守恒的。
步骤三:合作探究(20分钟)1.分成小组,每组四人;2.给每组一些材料和问题,让他们分析,并找出其中的量的守恒规律;3.小组成员之间互相交流,共同完成任务。
步骤四:结果分享(15分钟)1.请每组分享他们的结论;2.引导学生思考如何将量的守恒应用于实际生活中;3.汇总所有组的结论,总结量的守恒原理和应用。
步骤五:拓展应用(20分钟)1.让学生回答一些量的守恒原理的问题;2.带领学生使用守恒原理解决一些实际问题;3.鼓励学生思考更多需要量守恒原理的问题。
教学评价1.学生是否理解量的守恒原理以及如何应用它;2.学生在合作探究中的表现,如共同合作、自主学习、积极表达等;3.学生在解决问题中分析问题的能力、创新能力以及解决问题的能力。
课后作业1.完成教师布置的相关练习;2.自己寻找相关问题并尝试用量的守恒原理解决;3.回顾一下今天所学的知识点,加强理解。
总结本堂课程的目标是让学生了解量的守恒的基本概念和应用,通过实际问题的解决来发扬合作精神和增强团队意识。
本课程设计教学步骤,旨在帮助学生逐步掌握量的守恒原理及其应用,促进学生的自主学习和思维能力的提高。
幼儿园大班数学教案《量的守恒》含反思一、教学目标1.能够理解和运用“守恒”这一数学概念;2.能够明确物品数量在不同环节之间始终保持不变的特点;3.能够在实践中体验守恒现象,并在游戏中感受“守恒”的乐趣。
二、教学内容1.守恒概念的引入2.数量守恒的常见例子3.多种玩具的分类和组合4.守恒游戏实践三、教学过程1.引入:(时间:5分钟)教师向幼儿提问,引导幼儿体验守恒现象。
例如:剪开一张纸,纸张变成了两段,是不是纸的数量发生了变化?幼儿可能会回答发生了变化,这时教师就告诉幼儿物品数量在不同环节之间始终保持不变;比如说剪开一段纸,纸张的数量是一张,剪成两段纸张的数量也是一张。
2. 数量守恒的常见例子:(时间:15分钟)教师以各种常见例子为切入点,引导幼儿体验守恒现象。
如:在量杯中倒出一杯水,然后将水倒回原杯子里,问水的数量是否发生了变化,幼儿应该能够回答“没有变化”;再如:将一块饼干分成三份,分给三个幼儿,每个幼儿应该能够看到自己手中还是原来的一份。
3.多种玩具的分类和组合:(时间:20分钟)教师提供多种不同类型和数量的玩具,引导幼儿进行分类和组合。
例如,教师将不同颜色、形状、大小、材质的玩具放在一张桌子上,让孩子自由地进行分类和组合;幼儿也可以根据玩具数目进行组合,例如将不同数量的积木组合成同样数量的堆、将不同数量的小汽车放在一个车库里等。
4.守恒游戏实践:(时间:20分钟)教师引导幼儿进行守恒游戏实践,例如:教师在幼儿面前放一些玩具,然后让幼儿盯着这些玩具看数秒钟,然后将其中一些玩具拿开,问孩子玩具的数量是否有增加或减少,孩子会回答减少。
接着试着将这些玩具分给不同的幼儿,孩子们发现玩具数量之前是多少,现在还是多少。
还可以让幼儿自主玩耍或教师带领幼儿参与“守恒”追逐游戏,感受“守恒”的乐趣。
5.反思:(时间:5分钟)教师与幼儿一起回顾教学内容,引导幼儿思考课堂上常见的守恒现象之间的联系,并总结体验守恒现象的方法。
大班数学教案及教学反思《量的守恒》教案:《量的守恒》一、设计意图本节课的设计思路是通过具体的实践活动,让大班的孩子理解量的守恒概念。
孩子们在活动中通过观察、操作和思考,体会到无论物体的形态如何变化,物质的总量是保持不变的。
这一活动的目的在于培养孩子们的观察力、操作能力和逻辑思维能力,同时让他们在实践中感受数学的魅力。
二、教学目标1. 理解量的守恒概念。
2. 能够通过实际的操作活动,验证量的守恒定律。
3. 培养观察力、操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点:通过实践活动,让孩子们理解量的守恒概念。
难点:让孩子们能够通过实际的操作活动,验证量的守恒定律。
四、教具与学具准备教具:两个相同容积的透明容器、彩色小球、小勺子。
学具:每个孩子一份,包括两个相同容积的透明容器、彩色小球、小勺子。
五、活动过程1. 引入:课堂上,我向孩子们提出了一个问题:“如果我们有一个容器,里面有10个彩色小球,我们把这10个小球平均分成两份,每份是多少个小球呢?”孩子们通过思考和讨论,得出了答案是5个。
3. 交流讨论:在实践活动结束后,我邀请孩子们分享他们的观察和发现。
孩子们纷纷表示,无论他们如何混合小球,两个容器中的小球数量始终相同,这就是量的守恒。
六、活动重难点重点:让孩子们通过实践活动,理解量的守恒概念。
难点:让孩子们能够通过实际的操作活动,验证量的守恒定律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课的设计达到了预期的效果,孩子们在实践活动过程中,积极参与,认真观察,通过实际的操作活动,理解了量的守恒概念。
在交流讨论环节,孩子们也能够积极分享自己的发现和思考。
但是,也有部分孩子在操作过程中,对小球的转移不够准确,需要在今后的教学中,加强对孩子们的指导和引导。
拓展延伸:在课后,可以鼓励孩子们在家中,找寻机会验证量的守恒定律,例如将一定数量的水倒入不同的容器中,观察水的总量是否发生变化。
这样既能巩固课堂所学,也能培养孩子们的实践能力。
大班数学教案及教学反思《量的守恒》大班数学教案及教学反思《量的守恒》精选2篇(一)教案课时:1课时教学目标:1. 理解量的守恒的概念;2. 掌握量的守恒原理在实际问题中的应用;3. 发展学生的逻辑思考和问题解决能力。
教学重点:1. 理解量的守恒的概念;2. 掌握量的守恒原理在实际问题中的应用。
教学难点:1. 理解量的守恒的概念。
教学准备:1. 进口瓶、漏斗、尺子等实物。
教学过程:Step 1:导入新知识(5分钟)教师出示进口瓶、漏斗、尺子等实物,让学生进行观察和思考,引发他们对“量的守恒”概念的初步理解。
Step 2:概念讲解(10分钟)教师通过实物和图示的方式,讲解量的守恒的概念,并举例说明量的守恒在日常生活中的应用。
Step 3:小组讨论(15分钟)学生分组讨论,找出更多量的守恒的实例并进行讲解。
教师在讨论过程中引导学生思考,加深对量的守恒概念的理解。
Step 4:解题探究(20分钟)教师出示一道与量的守恒相关的问题,让学生自主解决,并进行讨论。
教师引导学生分析问题的关键点,引导学生思考解决问题的方法。
Step 5:展示与总结(5分钟)学生上台展示解题过程和答案,教师进行点评和总结。
教学反思本节课采用了探究式学习的教学方法,让学生通过观察、发现和探索的方式深入理解量的守恒的概念。
课堂上,学生积极参与讨论和解题,思维活跃,对于量的守恒的应用问题有了初步的理解。
但是,有些学生在探究过程中缺乏条理性,导致讨论时有些杂乱无章。
下次教学中,我会在引导学生探究的过程中加强组织和引导,提高学生的思维和解题的能力。
大班数学教案及教学反思《量的守恒》精选2篇(二)一. 教案课题:《漂亮的果叶项链》教学目标:学生能够通过制作果叶项链巩固对几何形状和计数的理解。
教学重点:观察和比较几何形状,进行计数。
教学准备:1. 制作果叶项链所需的材料:果叶、穿孔器、彩色线。
2. 几何形状的卡片,如圆形、三角形、矩形、正方形等。
幼儿园大班数学教案《量的守恒》含反思教学目标1.让幼儿了解量的守恒的基本概念和原理。
2.培养幼儿对物体数量变化的观察和分析能力。
3.培养幼儿正确使用量词的习惯,如“多少个”、“几个”等。
4.提高幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学内容第一部分:复习1.夸父追日:让幼儿回忆夸父追日的故事,引导幼儿了解夸父在追日的过程中,喝河里的水来帮助自己,以靠自己的努力完成任务。
2.数的概念:通过简单的数码游戏,让幼儿理解“数的概念”。
第二部分:引入1.口胡棕榈:让幼儿仔细观察一棵植物的生长过程,引导幼儿咀嚼棕榈叶的过程中不断流出的汁液。
2.引入“量的守恒”:通过口胡棕榈的故事,引入本节课的主题——“量的守恒”,让幼儿了解在生活中物体数量的变化是受到一定规律限制的。
第三部分:实践活动1.分组游戏:将幼儿分为若干小组,发放不同数量的小球,让幼儿用手将小球传递给队友,要求每个队员传递相同数量的小球,以此培养幼儿合作意识和团队协作能力。
2.实践探究:让幼儿在指导下使用同样的量杯对水进行喝水比赛,引导幼儿通过实践探究,了解量的变化与守恒的关系。
第四部分:总结1.师生互动:教师与幼儿互动,分享实践过程中的体验,引导幼儿归纳总结本节课所学知识。
2.小结:教师对本节课所学知识进行总结,并激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
反思在本节课中,我意识到幼儿园大班的学生对于“量”的概念仍比较模糊,有关量的变化与守恒的原理的概念也难以理解。
因此,在教学过程中,我采取了采用故事、实践探究等方式进行引入,通过实际操作的方式达到了教学目的。
但是,小组游戏中可能存在小组分配不均等问题,需要教师适时引导和帮助。
总之,本节课虽然存在一些问题,但是通过课后反思,我会对教学内容和教学方法进行进一步思考和调整,提高自己的教学水平,为孩子提供更优质的教育服务。
大班科学优秀教案及教学反思《量的守恒》一、优秀教案1. 教学目标•了解量的守恒的概念;•掌握量的守恒的基本规律;•能够运用量的守恒的知识解决实际问题。
2. 教学重点•量的守恒的概念;•量的守恒的基本规律。
3. 教学难点•运用量的守恒的知识解决实际问题。
4. 教学过程•导入:引导学生回顾日常生活中观察到的量变化现象,如水槽中的水量变化、食物的减少、气温的升降等。
•探究:制定实验计划,组织学生进行实验。
在实验过程中,引导学生记录数据并进行分析,通过实验得出量的守恒的基本规律。
•归纳总结:通过实验数据与结果的讨论,带领学生总结量的守恒的基本规律,概括出瓶中水量变化和饮管中气压变化的规律。
•拓展应用:通过教师提出生活中常见的一些量的变化现象,带领学生探究这些现象是否符合量的守恒的规律。
•梳理知识:老师引领学生对本单元所学到的知识进行总结、梳理,让学生巩固掌握已学的知识。
5. 教学反思•教学效果:利用本课所用实验设备较新,学生非常喜欢参与实验,实验结果通过简单的分析和讨论,学生们基本掌握瓶中水量变化和饮管中气压变化的规律。
•教学方法:本课采用了探究式的教学方法,学生能够积极参与实验,主动探究,帮助学生理解量的守恒的基本规律。
在归纳总结的环节,学生可以自己概括出瓶中水量变化和饮管中气压变化的规律。
•直观感受:在课堂上,学生的参与度非常高,同学与老师之间的互动也比较频繁。
最后,学生们依次展示了自己的实验结果,同学们都开心而满意。
二、教学反思1. 教材内容分析《量的守恒》是大班科学内容中相对较简单的概念之一,从日常生活的观察所得出的运用范围较广的知识。
2. 教学目标本课程的教学目标是希望学生们能够掌握量的守恒的基本规律,通过实验的方法来加深理解,并能够将所学知识应用到生活中实际问题的解决。
3. 教学方法本课所采用的探究式教学方法,学生可以积极参与,主动探究,帮助学生理解量的守恒的基本规律。
在探究方法不断迭代的过程中,可以帮助学生掌握瓶中水量变化和饮管中气压变化的规律。
《量的守恒》大班数学教案
活动目标:
1、通过实验感知守恒得概念。
2、在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
5、培养幼儿的观察力、判断力。
重点难点
1、能在实验过程中感知量的守恒的含义。
2、能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。
活动准备
1、量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器
2、教师准备的课件
活动过程
1、创编故事情节,引发幼儿思考
(1)、教师:“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油,结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。
出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子,请幼儿观察。
2、讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?
(1)教师:“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?
(2)幼儿表述自己猜想。
(3)教师小结。
教师“小朋友说谁多的都有,那么请小朋友看我做个实验,来检查一下到底谁多。
3、教师进行实验
(1)教师:“老师现在这里有两瓶水,一瓶代表是小熊的,一瓶代表是小狗的,我们来看看到底谁多“。
(2)教师:“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里,在水位处用红笔标示画一条线,接着我把小狗这瓶水倒到量杯里,也在水位处用红笔标示画一条线。
(3)让幼儿观察水位红笔标示。
教师:“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?
(4)教师小结:“一样多的液体装在不同容器里,在装的过程中不增加不减少,两个容器中的液体是一样多的”。
但有的时候看起来是不一样多,其实是一样多的。
这就是量的守恒、
4、继续故事情节,引出下一个实验
(1)教师:“小熊和小狗买完油以后,又买了两瓶果汁,熊和小狗又有烦恼了,怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?
5、幼儿猜想并记录自己的想法
(1)、教师:“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少,并把猜想的结果记录在表上“。
6、幼儿进行实验,并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。
(1)教师:“小朋友都有了自己的猜想,那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。
并把实验的结果记录在表中。
”
(2)指导幼儿进行实验。
7、实验结果展示
(1)每个小组说自己的实验结果,会有几组小朋友提出不同的意见,发现并不是所有组的水都是守恒的。
(2)自己记录的表格。
8、教师小结
(1)教师:“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的,有的小朋友的猜想就是错的,不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的,如何才能知道水量是否守恒,我们只有通过实验才能得知。
9、继续故事,引出下一个实验
(1)教师:小熊和小狗继续买东西,这回他们要买两瓶米,请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。
(2)教师:这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道,可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样,他们想知道为什么?
10、教师进行实验。
(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)
(1)教师拿出2个装有米的相同容器,一个内壁有水珠的量杯,一个内壁干燥的量杯。
(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。
(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。
(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米,如果没有在实验中发现,最后实验结果会发现第二个容器的.米比第一个容器多。
(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。
11、教师小结
教师:我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠,将米沾在了量杯内壁,所以导致第二杯多。
这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的,这样结果才回准确。
12、继续故事情节
“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了,他们想重新验证,教师:
但是又有问题出现了,他们的量杯丢了,怎么办啊?他们很着急,小朋
友来帮助想想办法吧,没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具,每组可以利用这些想办法进行实验。
13、引导幼儿想办法进行实验。
引导幼儿用容器来测量,可以用画水位线来证明多少
14、教师小结,联系生活
教师:“今天我们做了很多实验,发现了我们不能被眼睛欺骗,有时候看着瓶子矮矮粗粗的,感觉装的东西很少,看着瓶子高高细细的,感觉装的东西很多,其实不一定。
但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的,如果想知道量是否守恒,只有通过实验才能证明。
并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的,这样结果才会准确。
我们生活中也有量的守恒,我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品,饮料,物品大大小小的容器,形状不同,可是他们能装的量是一样多的,看看盒子,瓶子上的标示,你会发现他们到底谁和谁是一样的。
活动反思:
优点:
1、目标制定明确,各环节能围绕活动目标来进行。
通过有效策略来突出活动的重点、难点,使活动过程更加顺畅。
2、在活动过程中,关注了幼儿的学习特点,运用多种的策略,循序渐进的活动过程,激发幼儿参与的积极性,让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒,很好地完成了本次教学活动的目标。
3、从幼儿参与活动的表现上来看,幼儿参与的积极性很高,老师以故事的形式贯穿始终,超市场景的设置,另外课件的巧妙设计与运用,也使孩子们身临其境,全身心地投入到活动中。
4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异,在集体学习的基础上,关注每位幼儿的发展,发现问题,及时给予帮助,鼓励幼儿大胆动手尝试。
不足:
相对于本班幼儿年龄特点和发展水平,课程设计内容相对单一,不够丰富,略显容易,欠缺难度。
在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”,明确守恒的概念。
对幼儿的启发,引导不够,应该在提出更多不同问题,激发幼儿的探索欲望。