二年级上册科学《各种各样的天气》教科版

教科版小学二年级上册科学第一单元第5课《各种各样的天气》教学设计教学导航【教学目标】科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。

会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。

能运用恰当词语描述天气特征。

科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。

愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。

有保护动植物，热爱自然的意识。

【教学重点】知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。

【教学难点】能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册【课时安排】1课时教学过程一、导入新课。

师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！千条线万条线，掉进河里看不见。

（雨）一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。

（太阳）像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。

（雪）(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）二、活动过程。

（一）说说我们知道的天气。

1．师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书）2．区分不同的天气。

师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A．学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。

B．全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。

（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）C．共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。

教科版小学科学二年级上册15《各种各样的天气》教学设计教科版小学科学二年级上册 1.5《各种各样的天气》教学设计【教材简析】本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。

教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。

在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。

其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。

最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。

在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。

拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。

【学生分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。

对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。

学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。

对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。

【教学方针】科学概念目标1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

科学探究目标1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等气候征象。

二年级教科版科学上册《各种各样的天气》优秀教案一. 教材分析《各种各样的天气》是二年级教科版科学上册的一篇课文，主要介绍了天气的种类和特点，以及天气对人们生活的影响。

课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解。

通过学习本课，学生可以了解到不同的天气现象，增强对天气的认识和理解。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对天气有一定的了解。

但他们对天气的认识还不够全面，对天气对生活的影响的认识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们全面了解天气。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出常见天气的名称，了解各种天气的特点，知道天气对人们生活的影响。

2.过程与方法：学生通过观察、交流，学会描述天气，培养观察和表达能力。

3.情感态度价值观：学生懂得关心天气，关注生活，增强对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够说出常见天气的名称，了解各种天气的特点，知道天气对人们生活的影响。

2.难点：学生能够用简洁的语言描述天气，理解天气对生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受天气，提高他们的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察天气现象，培养他们的观察能力。

3.交流讨论法：学生之间相互交流，分享对天气的认识和体验，提高他们的表达能力。

六. 教学准备1.准备一些关于各种天气的图片，用于教学展示。

2.准备一些关于天气的词汇卡片，用于教学操练。

3.准备一些关于天气的例子，用于教学巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于各种天气的图片，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，说出各种天气的名称，然后简要介绍各种天气的特点，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

3.操练（10分钟）教师发放关于天气的词汇卡片，引导学生进行认读和拼写练习。

学生之间可以相互交流，分享对天气的认识和体验。

1.5《各种各样的天气》（教案）二年级上册科学教科版一、教学内容本节课选自人教版小学科学二年级上册第一单元《天气》中的第五课《各种各样的天气》。

主要内容有：1. 认识晴天、阴天、雨天和雪天等不同的天气现象；2. 了解天气对人们生活和环境的影响；3. 学会观察和记录天气。

教学重点是让学生认识不同的天气现象，理解天气对人们生活的影响，培养学生的观察和记录能力。

教学难点是让学生理解天气变化对环境的影响，以及如何观察和记录天气。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1. 培养学生的科学素养，让学生了解天气现象的基本知识，学会观察和记录天气。

2. 培养学生的问题解决能力，让学生通过观察天气变化，思考天气对人们生活和环境的影响，并提出解决方案。

3. 培养学生的生活实践能力，让学生了解不同天气对生活的影响，学会根据天气变化调整生活安排。

4. 培养学生的人际交往能力，让学生在小组合作中，学会与他人交流和分享观察到的天气现象和记录。

5. 培养学生的人文素养，让学生了解天气对人们情感和生活态度的影响，学会尊重和欣赏不同天气带来的美好。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上册之前，学生已经学习了关于季节变化的知识，了解了季节对人们生活和环境的影响。

此外，学生在生活中对天气变化有所感知，如晴天、阴天、雨天和雪天等，并能够用简单的语言描述不同天气的特点。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的事物充满好奇，特别是天气变化，因为天气与他们的日常生活密切相关。

在学习过程中，他们表现出积极参与、乐于探究的态度。

大部分学生能够通过观察和记录来了解天气变化，但有些学生可能需要更多的引导和鼓励。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在观察和记录天气时，学生可能会遇到一些困难。

例如，他们可能无法准确描述不同天气的特点，或者在记录天气时出现错误。

此外，有些学生可能对天气变化的影响缺乏深入理解，需要教师进行引导和解释。

教科版科学二年级上册《各种各样的天气》教案8一. 教材分析《各种各样的天气》是教科版科学二年级上册的一课，主要让学生认识和了解各种不同的天气现象，通过观察、体验和探究，培养学生的观察能力和科学思维。

本课内容与学生的生活息息相关，易于引起学生的兴趣和好奇心。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对各种天气现象有所接触，但对天气的认识较为肤浅，缺乏系统的分类和归纳能力。

本课通过对天气的观察和探究，帮助学生建立对天气现象的初步认识，提高学生的观察能力和科学思维。

三. 教学目标1.让学生认识和了解各种不同的天气现象。

2.培养学生观察天气、探究科学的能力。

3.培养学生合作、交流、归纳的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种不同的天气现象。

2.难点：培养学生观察天气、探究科学的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种天气现象，提高学生的观察能力。

2.体验法：让学生亲身感受各种天气，增加学生的实践经验。

3.探究法：引导学生主动探究天气现象，培养学生的科学思维。

4.合作交流法：鼓励学生合作交流，分享学习心得，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，展示各种天气现象。

2.准备天气预报视频片段。

3.准备天气卡片、图片等教学资源。

4.学生分组，每组准备一个观察天气的记录本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种天气现象，引导学生关注天气的多样性。

2.呈现（10分钟）教师播放天气预报视频片段，让学生直观地了解各种天气现象。

3.操练（10分钟）学生分组观察天气，记录观察到的天气现象。

教师巡回指导，帮助学生正确记录。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，分享观察到的天气现象。

学生互相提问，增进对天气的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：天气对我们的生活和环境有哪些影响？学生发表自己的观点，培养学生的科学思维。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调天气的多样性和观察天气的重要性。

最新 Word 《各种各种的天气》教课方案【教课目的】科学观点目标：1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

2.降水、光照、风等天气因素会影响农业浇灌、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

科学研究目标：1.能用自己的语言来描绘阴、晴、雨、雪、风等天气现象的差别。

2.会描绘天气变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标：1.对研究天气现象带来的影响感兴趣。

2.愿意聆听、乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标：1.懂得天气的变化对人类的影响既有有益的一面，也有不利的一面。

2.领会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

【教课要点】划分不一样的天气以及不一样天气关于人类生活的影响。

【教课难点】要从有益和不利的双方面描绘天气变化对动植物和人类生活的影响。

【教课准备】教师准备：教课课件，任务单，小白板，贴纸等。

学生准备：胶棒。

一、导入（ 3 分）1.情形引入。

师：同学们好，第一老师现给大家介绍一位朋友，他叫寒号鸟，我们来一同听一听他发生了什么故事。

（课件出示寒号鸟图片）2.出示图片，师描绘：图 1. 好多小蚂蚁由于今夜有大雨而都在忙着迁居。

可是寒号鸟感觉天气很好，仍是自己嬉戏着。

图 2. 到了夜晚，真的下起了雨，风雨让寒号鸟受了寒。

图 3. 次日雨过天晴，寒号鸟仍旧飞来飞去。

图 4. 小松鼠在准备下雪天的粮食，邀请寒号鸟一同采松果，可寒号鸟感觉下雪天还远着，又飞走了。

图 5. 一天，真的下起了大雪，他又冷又饿，最后被冻僵了。

3.引出变化的天气。

师：听了寒号鸟的故事，同学们感觉寒号鸟为何会被冻僵？生：贪玩，不相信伙伴的话，寒号鸟不关注天气，没有做好防备。

师：故事告诉我们，寒号鸟没有注意到天气的变化，没有同小伙伴同样提早做好防备，才被冻死的。

那么，同学们有没有注意到我们的天气是不停变化的呢？我们每日的天气都是不一样的，即便是同一天，正午和夜晚的天气也有可能不一样，那么今日我们就来学习这一课《各种各种的天气》。

教科版小学二年级上册科学第一单元第5课《各种各样的天气》教学设计教学导航【教材分析】本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。

教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。

在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。

其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。

最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。

在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。

拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。

【学生分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。

对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。

学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。

对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。

【教学目标】科学概念目标1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

科学探究目标1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2．会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

1.5 各种各样的天气（教案）二年级上册科学教科版一、【教材简析】《各种各样的天气》是教版科学二年级上册《了解天气》中的课文。

本节课，让学生从观察当前天气现象开始，激发学生观察天气的兴趣。

帮助学生结合生活经验，了解各种各样的天气，尝试设计记录天气的符号，制订观察天气的简单计划。

为接下来一周的天气观察做好准备”。

二、【学生分析】二年级学生刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。

有的学生收看过天气预报，会对天气符号略有印象，但对更多的天气符号缺乏一些认识。

这些认识是零散的、片面的、不够深入。

针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。

三、【教学目标】1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

2.从天气现象中提出感兴趣的问题。

3.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

4.能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。

5.能在好奇心的驱动下，表现出对天气现象的兴趣。

6.愿意倾听、乐于表达。

7.懂得要深入学习天气，就需要像气象学家那样对天气现象和天气变化进行长期的观察并用天气符号记录。

四、【教学重点】能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

五、【教学难点】能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。

六、【器材准备】学生准备：学生活动手册、彩笔、铅笔等。

教师准备：各种不同天气的图片、视频、教学课件、画图用纸、活动手册等。

七、【教学过程】（一）、探究新知1.用语言描述今天的天气。

(1)谈话：要了解天气就需要观察。

课前同学们在校园内观察了今天的天气，小组内交流所观察到的天气现象。

（2）展示汇报：用语言描述今天的天气。