小学生课外阅读《红楼梦》导读资料

《红楼梦》导读教案设计【《课标》要求】“名著导读”旨在引导学生阅读，拓宽阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。

”“名著导读”要求教师指导学生“在指定范围内选择阅读一部长篇小说。

通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。

从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。

【导学目标】1、指导学生了解《红楼梦》的巨大影响及其基本思想;了解曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作;《红楼梦》前五回的内容梗概和在小说中的作用；了解贾府及四大家族主要人物。

2、阅读――探究梳理――拓展3、认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。

【导学重点】整体把握《红楼梦》的思想内容及艺术价值【导学难点】前五回的作用，画与判词的含义【学时设计】1、课堂导读：1学时2、课外整本书阅读：40学时3、课堂讨论交流：1学时【方法指导】课堂导读——课外自读——讨论交流（一）课堂导读设计一、导入：首先请同学们考虑两个问题：1.为什么要阅读我国古代小说？(阅读我国古代小说的意义)明确：古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分。

明、清时代出现了许多长篇杰作，其中最著名的有罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。

我们阅读古代小说有什么意义呢？由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活，我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷。

它不是告诉我们抽象的概念，而是在我们面前呈现出变化多彩的场景，错纵复杂的社会关系，各具个性的人物。

这对于我们了解那个社会或那个时代的生活真实情况，了解在那个社会或那个时代中的人们是怎样生活、怎样斗争，以及社会发展的趋势，都有积极的意义。

《红楼梦》——真题讲解作品信息《红楼梦》，别名：《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金玉缘》《金陵十二钗》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。

小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为轴线，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。

《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

【作者简介】曹雪芹续书：无名氏，整理：程伟元、高鹗（有争议）《红楼梦》版本有120回“程本”和80回“脂本”两大系统。

程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本。

脂本是程本的底本。

曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，祖籍存在争议（辽宁辽阳、河北丰润或辽宁铁岭），出生于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）【创作背景】《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。

这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。

在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。

曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。

曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。

但后来家渐衰败，雍正六年（1728）因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。

回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。

晚年移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。

小学课外阅读书目《红楼梦》阅读指导课教案一、教学目标通过本课教学，学生应能：- 了解《红楼梦》的作者、成书背景和主要人物；- 熟悉《红楼梦》的故事情节和核心主题；- 掌握几个重要角色的形象描写和性格特点；- 提高阅读理解和分析能力，培养学生对经典文学的兴趣和欣赏能力。

二、教学重点- 《红楼梦》的作者、成书背景和主要人物的介绍；- 故事情节的讲解和核心主题的分析；- 重要角色形象描写和性格特点的研究。

三、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）1. 引入《红楼梦》的背景，激发学生对经典文学的兴趣。

第二步：作者和成书背景介绍（10分钟）1. 简要介绍曹雪芹，他是谁，他的生平和作品；2. 解释《红楼梦》的成书背景和历史意义。

第三步：主要人物介绍（15分钟）1. 介绍贾、史、王、薛四大家族和主要人物的关系；2. 分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等几个角色的形象描写和性格特点。

第四步：故事情节讲解（20分钟）1. 通过阅读片段和插图，讲解《红楼梦》的故事情节；2. 引导学生分析其中的悬念、冲突和转折点。

第五步：核心主题分析（15分钟）1. 引导学生思考《红楼梦》的核心主题是什么；2. 分析其中的爱情、贫富差距、命运等主题。

第六步：阅读指导（15分钟）1. 讲解阅读技巧，如如何快速理解和记忆大量人物；2. 引导学生提问和讨论，培养阅读理解和分析能力。

第七步：结束（5分钟）1. 总结本节课的内容和重点；2. 鼓励学生多读经典文学，提高对文学作品的欣赏能力。

四、教学评估- 课堂练：让学生回答关于《红楼梦》的问题。

- 课后作业：布置阅读《红楼梦》小说片段的作业，并提出问题。

五、教学资源- 《红楼梦》原文、中文注释版；- 课件和插图；- 学生阅读材料和练题。

以上是小学课外阅读书目《红楼梦》阅读指导课教案的大致内容和步骤安排，希望能对你有所帮助。

名著阅读——《红楼梦》（三）一、阅读理解刘姥姥进大观园（节选）凤姐听说，便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。

鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。

咱们今儿也得了一个女篾片了。

”李纨是个厚道人，听了不解。

凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。

”二人便如此这般的商议。

李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。

”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。

”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。

先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。

凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。

贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。

”众人听说，忙抬了过来。

凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。

”调停已毕，然后归坐。

薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。

贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。

贾母素日．．吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。

如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。

丫鬟们知道他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。

鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。

”刘姥姥道：“姑娘放心。

”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手．．．。

原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。

刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。

”说的众人都笑起来。

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。

李纨端了一碗放在贾母桌上。

凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。

”自己却鼓着腮不语。

《红楼梦》整本书阅读导读方法【方法导读】《红楼梦》该书被誉为“封建社会的百科全书”，涉及服饰、医药、饮食、园林、诗词、习俗、宗教、礼仪、历史、茶酒文化等。

其中的人物关系十分复杂，再加上该书文字属于半文言半白话的，阅读起来较为困难。

因此阅读时除了采取常见的浏览、略读、精读、研读、重读五步阅读法和批注阅读法之外，还可以采用以下方法。

1、关系导图法出示人物关系图，理清家族关系。

《红楼梦》一书中涉及的人物共计975人。

其中贾、史、王、薛四大家族中的主要人物有50多人。

在阅读时，用图表梳理四大家族的人物关系，可以利用姻亲关系进行识记，这样对书中的人物及其事件了解就十分清楚了。

如：2、经典诵读法《红楼梦》可以说是一部被诗化了的小说。

无论是名声在外的《葬花吟》、元春省亲时即兴创作的牌匾名，还是金陵十二钗的判词、斗诗大会中的菊花诗，无不展现了《红楼梦》一书的诗词魅力。

通过对这些经典诗词的诵读与研读，品味古典诗词隽永的韵味，分析其中塑造的形象，营造的氛围，感受其中蕴含的丰富情感。

如：以《葬花吟》为切入点，把前五回的40多首诗词中，选择其中的15首编入诗词库，采用不同方式进行经典诵读。

例如：读“护官符”，可以采用快板式，“贾不假，白玉为堂金作马⋯⋯”读起来朗朗上口，再加上快板的节奏，读起来兴趣十足。

读《葬花吟》，可以采用吟唱式。

合着视频中的音乐，练习吟唱。

3、视频影响法金陵十二钗，是《红楼梦》中各类型女性的代表。

我们通过课外书、影视剧对林黛玉这位女主人公有所了解，但对其他人却并不熟悉。

阅读之前，先收集整理十二钗的视频资料，阅读原著后，把相应的文字内容与视频内容进行比较，分辨影视与原著的区别，重新认识金陵十二钗，感受原著语言文字的独特魅力。

【焦点研读】焦点一一叶落而知秋——从林黛玉的诗词洞察宝黛爱情宝、黛爱情是《红楼梦》中最经典最突出最吸引人的故事，也是几百年来《红楼梦》中备受关注的焦点话题，尽管原著对二人爱情的叙述只是这部博大精深的小说中的一小部分，但一叶落而知秋，其它很多方面的内容都对二人爱情进程与走向的作了大量的暗示。

部编本五年级下册课外阅读必考四大名著知识点(重点人物形象分析)部编本五年级下册要求必考四大名著的知识点。

重点人物形象分析如下：1. 《红楼梦》：- 贾宝玉：贾府的公子哥儿，机灵聪明，善良正直，但也有些优柔寡断。

- 林黛玉：贾宝玉的表妹，聪明伶俐，独立自主，但也情绪多变，易受伤害。

- 薛宝钗：贾宝玉的表妹，温柔贤淑，品德高尚，但也较为保守和刻板。

- 贾母：贾宝玉的祖母，慈祥和蔼可亲，善解人意，是家族的中心和稳定力量。

2. 《水浒传》：- 宋江：梁山泊的领袖，心胸宽广，智勇双全，但也有时表现出过于心软和优柔寡断的一面。

- 武松：梁山泊的猛将，勇猛果断，正直坚毅，但也有些莽撞和缺乏智谋。

- 李逵：梁山泊的猛将，力大无比，豪爽开放，但也有些爱打架和见义勇为过头。

- 林冲：梁山泊的智勇兼备的将领，聪明谨慎，善于布局和谋略，是宋江的得力助手。

3. 《西游记》：- 孙悟空：猪八戒：沙僧：白龙马：- 唐僧：为取经而奔波，虔诚善良，但也有些懦弱和迂腐。

- 孙悟空：智勇双全，机智聪明，但也有些狡诈和不安分。

- 猪八戒：贪吃懒惰，但善良可爱，有些时候也展现出勇敢和聪明的一面。

- 沙僧：沉默寡言，忠诚善良，是孙悟空的义弟和忠实战友。

- 白龙马：智慧灵活，担任唐僧的坐骑，是他们旅途中的重要伙伴。

4. 《三国演义》：- 刘备：蜀国的创立者，仁德之君，谦虚厚道，但也有些优柔寡断。

- 关羽：蜀国的重要将领，忠义勇猛，威武雄壮，被尊为“武圣”。

- 张飞：蜀国的重要将领，勇猛善战，但脾气暴躁，对部下要求严格，有时也过于急躁。

- 孙权：东吴的创立者，智勇双全，善于谋略，是一位杰出的统治者。

《红楼梦》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.通过读回目等方法了解故事内容。

2.尝试运用导图的形式，理清人物关系。

3.阅读时尝试运用批注、猜测、结合影视剧等方法，激发阅读《红楼梦》的兴趣，制定阅读计划。

教学重点：1.通过读回目等方法了解故事内容。

2.尝试运用导图的形式，理清人物关系。

教学难点：阅读时尝试运用批注、猜测、结合影视剧等方法，激发阅读《红楼梦》的兴趣，制定阅读计划。

教学过程：一、谈话激趣，走进红楼“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”，前些天我们就读了《红楼梦》中的一则名篇--《红楼春趣》，大家还想了解这部名著中更多的人和事吗？今天就让我们开启《红楼梦》整本书的阅读之旅，一起去感受中国审美文化的精粹结晶的无穷魅力吧！【设计意图】阅读教学首先要渲染气氛，创设情境，然后再引出主题。

这个环节中紧扣单元课文导入本次要阅读的《红楼梦》，从而激发学生的探究欲望和阅读的兴趣。

二、看评价知背景，了解红楼1.学生谈谈对《红楼梦》的了解。

2.教师课件出示《红楼梦》的价值、影响，作者简介。

《红楼梦》原名《石头记》，是一部章回体长篇小说，是中国古典四大名著之首，被举世公认为“中国古典小说的巅峰之作“，“中国封建社会的百科全书”。

《大英百科》评价：《红楼梦》的价值等于一整个欧洲。

清《竹枝词》：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。

”鲁迅：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。

”3.了解作者及写书经历。

曹雪芹（约1715年—约1763年）名霑，字梦阮，号雪芹。

清代小说家、诗人、画家。

他出生在一个有文化素养的皇家世仆家庭，从小过着钟鸣鼎食的富贵生活，但是后因家族获罪抄家，家道中落，生活非常困苦。

他在极度艰苦的条件下进行《红楼梦》的创作，历经十载，完成前八十回，取名《石头记》，去世时，还未完成创作。

后四十回是谁续写现已无从考证，因此署名“无名氏续。

”清朝学者，程伟元、高鹗整理出版了一百二十回全本，定名为《红楼梦》。

人教部编小学五年级整本书阅读《红楼梦》主要知识点1.作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。

2.作品简介《红楼梦》讲述了一个封建贵族大家庭从繁荣到衰败的过程，小说以人物的悲欢离合、生死纠葛为线索，揭露了封建制度的残酷，同时也暗示了封建社会必然灭亡的时代趋势。

3.人物辨识（1）贾宝玉别称：宝二爷、怡红公子外貌：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而若笑，即瞋视而有情经典语录：女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉典型情节：神游太虚幻境、听曲文悟禅机、以假混真宝玉疯癫、宴宁府会秦钟、路谒北静王（2）林黛玉别称：林妹妹、林姑娘、颦儿、潇湘妃子外貌：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥外貌之愁，娇袭一身之病。

泪光点点娇喘微做。

闲静时如蛟花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分诗词：《葬花吟》桃花行》等典型情节：进贾府、葬花、焚稿断痴情（3）薛宝钗别称：宝姐姐、薛大姑娘、蘅芜君外貌：唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏诗词：《忆菊》《画菊》《临江仙》等典型情节：羞笼红麝串、滴翠亭嫁祸黛玉、讽和螃蟹咏、出闺成大礼（4）王熙凤别称：琏二奶奶、凤丫头、凤辣子、凤组、凤哥儿外貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻典型情节：毒设相思局、弄权铁槛寺、协理宁国府4.典型情节（1）黛玉葬花情节辨识：花锄、花囊、花冢、葬花词人物形象：黛玉——细心、敏感、多愁善感典型情节概述：在其他姐妹嬉戏玩耍的时候，黛玉独自一人去桃树下，拿着袋子，将被风吹落的桃花一一捡起来装进袋子里，又拿着锄头在桃树旁边挖坑，将桃花埋起来。

（2）晴雯撕扇情节辨识：扇子人物形象：晴雯——张扬、倔强、泼辣；宝玉——平等待人、尊重女性典型情节概述：晴雯给宝玉换衣服，失手把扇子跌在地上，将股子跌折，遭宝玉抢白，晴雯不服，气得宝玉要赶她回家。

小学语文：名著《红楼梦》导读1. 引言《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。

它以其卓越的艺术成就和深刻的人物刻画，深受读者喜爱。

本篇导读旨在帮助小学生初步了解并欣赏《红楼梦》，为他们打开这个精彩故事世界的大门。

2. 作者简介•罗贯中（约公元1705年-约公元1763年）：清代作家，被誉为中国文学的巨匠。

他以魅力非凡的笔触和独特的创作手法，塑造了众多令人难忘的角色。

*《红楼梦》：该书曾经被罗贯中命名为《石头记》，后来改名《红楼梦》，是中国古代小说中最有价值和最复杂的作品之一。

3. 内容概述《红楼梦》描绘了贾府内外人物之间错综复杂的关系、风流倜傥的男女情感和封建社会的层级制度。

全书共120回，分为五十九个回目。

4. 主要人物4.1 贾府人物•贾宝玉：女主角贾母的外孙，聪明善良但病弱的少年。

•林黛玉：贾宝玉的表妹，聪明、才秀、情绪多变。

•薛宝钗：贾府的客人，美丽温柔，受到众人的喜爱。

### 4.2 家族关系•贾母：贾宝玉的祖母，善良慈祥而权威。

•贾赦：贾宝玉的父亲，懦弱而好色。

•王夫人：贾赦之妻，高傲自负。

### 4.3 其他重要人物•史湘云：聪明活泼而顽皮调皮的小姑娘。

•袭人：林黛玉的侍女，忠诚可靠。

5. 阅读导引《红楼梦》是一部庞大而复杂的作品，请小学生从以下几个方面入手： 1. 快速浏览：先浏览整本书的目录和章节名字，了解故事大概内容。

2. 选择关键章节阅读：可以先从开头几个回目开始，以了解主要人物和情节。

然后选择感兴趣的章回深入阅读。

3. 角色分析：对于每个角色，可以注意其性格特点、言行举止、与其他人物之间的关系等。

4. 情感体验：试着想象自己是贾宝玉或其他角色之一，感受他们的情感变化，并思考其中的原因和启示。

6. 文化背景《红楼梦》是中国古代文学珍品，其中融入了大量中国古代文化元素。

小学生在阅读过程中可以探讨以下问题： * 古代婚姻制度与现代婚姻制度有何不同？* 家族关系在《红楼梦》中起到了什么样的作用？ * 古代风俗习惯对于故事情节的发展有何影响？7. 结语通过《红楼梦》这部伟大的作品，小学生可以领略中国古代文化魅力、感受人性的复杂与多样性，并从中汲取智慧和启示。