教科版四年级科学下册种子的萌发4

《种子的萌发》教学设计教材分析本节课包括以下三个部分。

第一，浸泡种子。

种子萌发时，必须具备充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。

这个部分学生将进行几种种子吸水量的研究。

第二，种子的内部构造。

学生将在这个环节中，亲自将种子剥开，观察种子的内部结构。

第三，发芽的蚕豆。

学生将把浸泡的种子放在盘子中，对种子进行持续的观察，并记录种子的变化过程。

结合对种子内部结构的研究，发现种子各部分的作用。

学情分析四年级的学生已有一定的观察经验和动手操作经验，他们的好奇心很强，对做实验很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考。

学习目标科学概念：1.植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2.植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3.种子的各部分在种子萌发的过程中起着不同的作用。

过程与方法：1.进行对比实验并做记录。

2.运用感官及工具研究种子的内部结构。

情感态度价值观：培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

教学重难点重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

评价任务1.通过浸泡种子实验认识种子萌发需要水分。

2.用放大镜观察种子的内部构造，认识胚的作用。

3.坚持记录种子萌发过程。

教学准备为全班准备：油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，不同发芽阶段的蚕豆种子，观察记录表；小刀、镊子、放大镜。

（如果把第三部分安排在课堂中，还要准备刚发芽的蚕豆和棉花）教学过程一、回顾旧知，导入新课1.出示一个小黑袋，让学生摸一摸，猜一猜里面装的是什么。

点出它们都是植物的种子。

2.引导学生仔细观察它们外形上的相同与不同之处。

3.植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发。

二、学习新课：浸泡种子1.（出示一杯蚕豆苗）提问：它是什么发育而成的？2.（出示干的一盆蚕豆）提问：这样的蚕豆干放着会发芽吗？需要什么条件？（水、温度、氧气等）3.种子萌发需要水分，为了测量种子萌发到底需要吸收多少水分？不同的种子吸收水分的多少是不是一样？课前，老师做了这么一个实验；（出示准备好的浸泡实验装置）我事先都装了200毫升的水，然后各取了10粒不同的种子，把它们浸泡在水中。

教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。

通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。

但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。

2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。

3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。

2.学具：观察记录表、实验报告单等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。

呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。

接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。

操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。

实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。

教科版四年级科学下册 1.1《种子里孕育着新生命》教案一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级科学下册的第一课，主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

通过学习，学生能够理解种子是植物生命周期中的一个重要阶段，种子的结构和成分对植物的生长和发育有着直接影响。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了植物的基础知识，对植物的生长和发育有一定的了解。

但是，他们对种子的结构和成分的认识还不够深入，对种子萌发的过程的了解也相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，引导学生深入了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

三. 教学目标1.让学生了解种子的结构和成分，知道种子是植物生命周期中的一个重要阶段。

2.让学生理解种子萌发的过程，能够观察和描述种子萌发的现象。

3.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

四. 教学重难点1.种子的结构和成分。

2.种子萌发的过程。

五. 教学方法1.实物观察：让学生观察种子的实物，了解种子的结构和成分。

2.实验操作：让学生动手操作，观察种子萌发的过程。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和发现。

4.归纳总结：教师引导学生总结种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如菜籽、豆籽等。

2.准备放大镜、镊子等观察工具。

3.准备实验用的培养皿、水、土壤等。

4.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的种子，引导学生观察种子的外观，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现种子的结构和成分，让学生了解种子主要由种皮、胚乳和胚三部分组成。

3.操练（10分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，用镊子轻轻剥开花生种子，观察种子的内部结构。

4.巩固（5分钟）教师提问：种子的内部结构有哪些部分？它们的作用是什么？学生回答，教师总结。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：种子萌发需要什么条件？学生回答，教师总结。

教科版小学科学四年级下册《种子的萌发》课堂实录师：之前老师就让大家用自己的方法来让绿豆种子萌发，徐老师看到我们好多同学都带来了，能不能跟我们大家介绍一下，你的种子发芽了吗？你在家里是怎么做的？生1：我的种子发芽了，我先用绿豆在水里面泡着，泡了一天之后就长出根来了，我就把它种在土里，现在它长出黄的叶子。

生2：我和她一样，也是先泡在水里，泡了一天之后，把绿豆放在有网眼的篮子里，上面用浸湿的毛巾盖好，每天给它浇一次水，现在绿豆已经长出小小的绿叶子了。

生3：我是刚开始让绿豆在水中浸泡一天，第二天把前一天的水倒掉，灌入新的水，每天倒一点点水，这样就长出来了。

师：同学们刚才在交流中可以发现，你们想要绿豆发芽，首先想到的是什么？生：有水。

师：通过加水，结果发现你们的绿豆都发芽了。

你们做的很棒，通过加水让绿豆发芽了，你们的绿豆都是放在哪里发芽的呢？家里边儿？户外？还是其他地方？生1：我放在阳台里边，阳台阴暗的地方。

生2：我放在窗户旁边有阳光的地方。

生3：我放在家里的桌子上。

生4：我放在通风的地方。

师：你们放在不同的地方，结果你们的绿豆都发芽了。

你们应该说非常的幸运，前一段时间天气非常热，在我们浙江省绍兴达到了40多度，有些菜都烤焦了，你发现了什么？（出示蔬菜烤焦了的照片）生：天气太热了蔬菜都生长不了了，被烤焦了，发芽不了了。

师：你们有什么方法，可以帮帮他们，让他们的蔬菜能够顺利地、正常地发育？生1：可以弄一个菜棚，然后将蔬菜种在菜棚里，然后每天早上用水洒在菜棚的里里外外，让菜棚保持湿润。

生2：还可以用电风扇扇一下给它降温。

师：嗯，它温度太高了，降温了可能会发芽。

生3：把它让在底下阴暗的地方，温度比较低了也可能会萌发。

师：我们都想到了，可能放在温度低的地方可能会萌发，可是这仅仅是可能，我们能不能把这个可能告诉给菜农，让他直接去做？应该怎么办？生：不能。

先实验。

师：嗯，实验，我们得到了正确的，再告诉菜农。

刚才同学们想到了，温度低一点可能会发芽，温度高一点可能不会发芽。

2023 教科版四年级下册科学学问点整理第一单元植物的生长变化1.1种子里孕育着生命1.植物是生命的主要形态之一。

2.绿色开花植物几乎都是从种子开头生命的。

3.各种种子的外形特点植物的种子名称外形特点番茄的种子水滴形，黄色，外表粗糙。

黄瓜的种子橄榄形，乳白色，外表平坦。

蚕豆的种子类似人脚的扁平状，外表平坦，前端有眉状黑色种脐。

苹果的种子扁水滴形，前端尖细，黑褐色，外表平坦。

红松的种子一头大一头小，种皮坚硬。

冬瓜的种子卵形，白色或淡黄色，扁平。

枣子的种子两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏大。

4.浸泡过的种子与没有浸泡过的种子之间的区分：浸泡后的种子变大、变软，种皮颜色变浅……5.观看种子的外部特征时需要综合运用多种感官，并用比较的方法才能观看到种子更多的特征。

①看：用肉眼观看种子的颜色、外形和大小及其他显著特征，然后用显微镜观看颗粒较小的种子的特征。

②摸：用手摸摸种子的软硬、光滑程度。

③闻：用鼻子闻一闻种子的气味。

④测量：了解种子的重量、体积等。

⑤观看记录：观看不同植物的种子，可以觉察它们的外形、大小、颜色等特征各不一样。

将观看到的结果记录下来。

6.作为一粒种子，根本上都包括种皮、胚、胚芽、胚根、子叶等几个局部。

7.种子是由种皮和胚构成，胚是构成种子最重要的局部，是植物的幼体，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四局部所组成。

种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。

8.不同植物的种子外形、大小、颜色、光滑程度、软硬程度、气味等外部特征各不一样。

9.虽然不同植物的种子，外部形态存在很大的差异，不过种子的内部构造又有一样之处，一般来讲植物的种子都包括种皮、胚、胚根、胚芽、子叶几个局部。

10.种子的构造及各局部的作用：种皮具有保护作用，胚是种子的重要局部，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的局部，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运养分物质的作用。

由此看出种子中的胚将来发育成的植物体，所以胚是植物幼小的生命体。

21春教科版四年级下册科学教师用书第一单元植物的生长变化一、单元概述如同动物具有生命周期现象一样，植物也具有生命周期现象。

它们都会经历出生--生长、发育--繁殖--衰老、死亡的生命过程，这一过程循环往复使得它们的种族得以延续。

不同植物生命周期的具体表现不同，我们熟悉的绿色开花植物大部分是由种子繁殖后代的，种子中的胚，是由雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合形成的受精卵发育来的。

这种繁殖方式叫有性繁殖。

也有一些植物可以直接由根、茎、叶发育成新植株繁殖后代，这种繁殖方式叫无性繁殖。

那么，绿色开花植物是如何由种子发育成一株植物？植物在生长过程中会发生哪些变化？这些变化对植物的生长和生存又有什么意义呢？本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；在观察植物生长的过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官；理解它们在植物生长、生存、繁殖后代过程中发挥的作用。

为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建脚手架。

本单元与一年级的《植物》、《动物》单元以及三年级的《动物一生》单元形成学习进阶。

内容的选择旨在帮助学生进一步丰富和完善关于生命世界的认识，共同承载课程标准中生命科学领域的相关课程内容，即“生物的生存都需要一定的条件，如营养物质、适宜的温度、水和空气等，在此基础上，生物个体能够生长、发育和繁殖后代，从而使得这些生物类群得以延续。

植物能够制造营养物质，可供自身利用。

”本单元的学习内容来自课程标准3-4年级年级的下列学习目标。

7.1.2知道生物与非生物具有不同特点。

7.3.1说出植物的某些共同特征。

7.3.2列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。

8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

8.3举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。

1.3. 种子长出了根知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________学习目标1.能描述种子发芽的过程,分析部分种子没有萌发的原因。

2.能通过实验探索根的作用。

3.能和同学们合作探究,乐于分享自己的观点。

知识梳理1.种子在萌发的过程中,先长出根,再长出茎和叶,而且不同方向放置的种子, 萌发出的根都是向下生长的,芽都是向上生长,而且根的生长速度是很快的。

2.凤仙花的种子在遇到水的浸泡后,种皮会变软,种子的呼吸和代谢作用就会增强,种子的体积变大,然后长出胚芽、胚根,接着逐渐长出根、茎、叶,形成幼苗。

3.种子在萌发的过程中,先长出来的是植物的根。

4.种子萌发的过程图5.探究植物根的作用的实验凤仙花的根实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔等。

实验方法：①将这棵带根的植物装入有水的试管中,将植物的根浸泡在水中。

②在水面上滴一些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记。

③观察几天后试管中的水位有什么变化。

实验现象：经过一段时间后,同学们会发现试管中的水量减少了。

实验结论：植物的根具有吸收水分的作用。

6.植物的根主要有两大作用,第一是吸收水分,第二是固定植株。

7.不同的植物,根的形态特征不同,8.是什么能使植物固定在土壤中？是植物的根使植物固定在土壤中。

9.根除了能吸收水分,还有固定植物的作用,生活中哪些现象可以作为证据呢？大树的根、玉米的根有固定植株的作用,在刮风下雨的时候,强大的根可以固定植株,使它们不至于倒下。

我们试着从土壤中连根拔出一棵植物是非常困难的,就算是想连根拽出像蒲公英那样的小草也不那么容易。

在种植过程中,会发现植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤,在取出时都不那么容易了。

10.为什么种下的种子有些没有萌发,可能是什么原因造成的呢？原因1：可能是因为太干燥,没有适宜的水分,也有可能是水分太多,也会有影响种子的萌发。

原因2：可能是温度不够,有的植物喜欢温暖,温度达不到,种子不会萌发,而有些植物喜欢寒冷,太过温暖的地方,也不适合植物种子的萌发。

新教科版四年级下册《科学》全册知识点、考点归纳整理科版四年级下册《科学》全册知识点、考点归纳整理第一单元植物的生长变化第一课种子里孕育着新生命1、绿色开花植物几乎都是从种子开始新的生命的。

2、解剖种子的顺序是先剖开种皮，在分开子叶，然后在用放大镜观察两片子叶的连接处有什么。

3、种子的种皮能保护内部的组织结构。

4、观察植物的种子时不宜采用的方式是用嘴尝。

5、浸泡一天的种子的胚芽变长。

6、被虫蛀过的种子，一般都不能萌发成幼苗，其主要原因是种子的胚被虫子咬坏。

6、浸泡一天的蚕豆种子，种子外部的种皮破裂，内部的胚根和胚芽开始萌发。

7、不同植物的种子大小，形状，颜色都有所不同，但是它们的结构基本相同。

8、种子的结构：种皮：保护种子，减少水分流失；胚芽：发育成茎和叶；胚轴：连接根和茎的部分；胚根：形成根；子叶：为胚的生长发育提供营养。

第二课种植凤仙花1、我们选种子时，要选择那些丰满的，没有受过损伤的种子。

2、为了看清楚种子的萌发过程，在透明玻璃杯的内壁垫几层卫生纸，应该把种子放在杯壁和卫生纸之间。

3、种植凤仙花应该选择的季节是春季。

4、凤仙花的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的温度和水分。

5、最适宜种子萌发的环境是潮湿、松软的土壤。

6、播种后一般经过7到10天凤仙花的种子会萌收回幼苗。

7、凤仙花种子萌发需要相宜的温度、水分、空气、泥土等必备前提。

8、播种凤仙花种子时，要先把一块小瓦片放在花盆的出水口上，然后再放适量的土。

放一块小瓦片的目的是浇水时，多余的水会流出，而土壤不会随着流出。

9、播种凤仙花时，凤仙花种子埋入土中的合理深度大约为1厘米。

10、播种完成后，要在花盆中浇适量的水，适量的水是指使土壤湿润即可。

11、播种完成后，要将花盆放在温暖的地方。

12、播种凤仙花时，要挑选丰满，没有受过伤的种子。

丰满的种子储备的营养更丰富，更利于萌发，没有受过伤的种子能保证胚是完整的。

第三课种子长出了根1、种子萌发先长根，再长茎和叶。

5.种子的萌发【教材简析】种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。

植物的种子获得适宜的条件，胚便由休眠状态进入到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发。

种子萌发过程需要一段时间，故本课内容的实际研究需要持续10天左右。

本课内容共分为三部分：1.“浸泡种子”，准备三种不同的种子，进行浸泡实验，旨在了解不同的种子在浸泡过程中都需要吸收水分；2.“种子的内部构造”，将浸泡后的蚕豆种子剥开，观察并记录种子的内部结构。

3.“发芽的蚕豆”，对浸泡的种子进行持续观察，记录种子发芽的变化过程，结合种子内部结构的研究，发现种子各个部分的功能。

【学情分析】学生对于植物种子并不陌生，在三年级《植物的生长变化》单元中，学生对各种植物的种子已经有所了解。

但学生对种子的内部构造缺乏细致观察，很多孩子都认为子叶最终会成长为植物的根和叶，对于胚根和胚芽的特点和功能，学生并不笃定。

四年级学生具有天生的好奇心和求知欲，对于种子如何成长为植物有着浓厚的兴趣，愿意参与到相关的探究活动中去。

但对种子发芽过程的观察需要持续10天左右，对于四年级学生而言，持续多日的观察有一定的难度，教师需要做好提醒和督促工作，确保学生对种子发芽的全过程有整体认知。

【教学目标】科学概念目标1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2.了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3.知道种子的各个部分的名称，了解在种子萌发过程中各个部分的功能。

科学探究目标运用感官及工具研究种子的内部结构。

科学态度目标能认真、细致并且持续对物体进行观察。

科学、技术、社会与环境目标通过种子萌发体会到生命的珍贵。

【教学重难点】教学重点：了解种子的基本结构及各部分在种子萌发过程的作用教学难点：通过持续观察了解种子各个部分在萌发过程的作用【教学准备】分组材料：未浸泡的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，浸泡变软的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，观察记录表，小刀，镊子，放大镜演示材料：课件，带有刻度的烧杯（备用：不同发芽阶段的蚕豆种子）【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1.导入：[PPT2出示]种子是植物用来繁殖后代的，遇到合适的环境会发芽、生长，变成一株新的植物。

（教科版）四年级科学下册教案
第二单元新的生命
5.种子的萌发
一、教材简析：
本课是学生已熟悉了植物的花、果实的形成过程以及种子用各种方式将种子撒播到远处之后，种子在怎样的条件下才会萌发而引出的研究。

教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。

第二个活动是种子内部结构。

第三个活动是发芽的蚕豆。

二、教学背景：
学生对于植物的种子是有一定感性认识的，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过程中各部分所起什么作用知道甚少。

本课让学生通过亲自解剖多种种子，了解种子内部的结构；再让学生在课外对种子发芽进行持续地观察和记录，发现种子各部分的作用。

小学四年级科学教案《种子的生长》一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解种子的结构和生长过程。

2. 学生能够通过实验观察种子的生长情况。

3. 学生能够运用科学的观察方法，记录和分析种子的生长过程。

过程与方法1. 学生通过观察和实验，探究种子的生长过程。

2. 学生通过记录和分析，提高观察和思考能力。

情感态度价值观1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心。

2. 学生培养珍惜生命和爱护环境的态度。

二、教学内容1. 种子的结构- 介绍种子的基本结构，包括种皮、胚乳、胚轴、胚根和子叶。

- 通过实物或图片，让学生观察种子的结构。

2. 种子的生长过程- 介绍种子的生长过程，包括种子吸水、发芽、生长出根和茎等。

- 通过动画或视频，让学生了解种子的生长过程。

3. 实验：观察种子的生长- 准备一些种子和花盆，让学生亲手种植种子。

- 指导学生观察种子的生长过程，并记录下来。

- 学生通过观察和记录，了解种子的生长情况。

三、教学步骤1. 导入- 通过问题引导，让学生思考种子是如何生长的。

- 引入本节课的主题：种子的生长。

2. 讲解- 讲解种子的结构和生长过程。

- 引导学生观察实物或图片，加深对种子结构的理解。

3. 实验- 分发种子和花盆，让学生亲手种植种子。

- 指导学生观察种子的生长过程，并记录下来。

4. 总结- 让学生分享自己的观察结果，总结种子的生长过程。

- 强调珍惜生命和爱护环境的重要性。

四、教学评价1. 学生种植种子的认真程度和观察记录的完整性。

2. 学生能够准确描述种子的结构和生长过程。

3. 学生能够通过观察和实验，提出有关种子生长的问题，并进行思考和分析。

五、教学资源- 种子、花盆等实验材料。

- 种子结构和生长过程的图片或实物。

- 种子生长的动画或视频。

六、教学建议- 在实验过程中，教师应引导学生观察细节，并鼓励学生提出问题。

- 在实验后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察结果。

- 教师可以布置课后作业，让学生进一步思考和探究种子的生长过程。

教科版科学四年级下1.1《种子里孕育着新生命》教学设计豆、银子、放大镜（2）实验过程A、观察浸泡过与没有浸泡过的种子有什么区别？明确：浸泡后：种子变大、变软，种皮颜色变浅……B、探究种子的内部构造①用银子小心地剥开种皮②再小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐③直接用眼睹或放大镜仔细观察，重点观察“豆瓣”连接处有什么④把看到的种子内部样子画在“实验记录单” 的空白处注意：使用银子时要小心！（3）我的观察蚕豆是由种皮和胚构成。

胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。

种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。

3、其他种子内部结构是什么样子？（展示黄豆、花生、白扁豆解剖图）明确：黄豆、花生、白扁豆等内部结构跟蚕豆相似，都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。

三、研讨1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处？明确：①形状不同②大小不同③颜色不同2、不同植物种子的内部结构有什么相同之处？明确：不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。

胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。

3、种子的哪一部分有可能发育成植物？明确：种子里最重要的部分是胚。

胚是有生命的，可以发育成一株植物。

胚根发育成了根，胚芽发冇成解剖观察交流结果观察交流讨论、归纳知识小结教科版科学四年级下1. 2《种植凤仙花》教学设计&代第片间.牛冃一 牛A他拿忆层方* a 芳亿圧念.巧观駁E 亿.爭艮 乂刚剧倉乂・免弘乂妆卄$3抡的土艮化匕录艰掌握播种选种标准及其原因明确种子萌发条 件明确怎样才能更 好记录植物生长 变化过程完成达标测评3、 观察发现种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长，形 成根：然后胚芽突破种皮向上生长，伸岀上而形成 茎和叶，逐步形成幼苗。

幼苗就是种子的胚生长成的具有根、茎、叶的 小植物。

4、 问题研讨1为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么 原因造成的呢？ 明确：① 没有足够的水分 ② 种子已死了 ③ 温度太低 ④ 种子正在体眠 二、探索2：根的作用1、种子萌发过程中，首先长出的是什么？明确：教学过程教学环节 导入新课教师活动~~种在种植杯中的种子和种在花盆中的风仙花 种子，在水分充足、温度适宜、氧气足够的情况下, 学生活动 设计意图 聚焦问题，明确 探究任务讲授新课胚已经开始生长发芽。

教科版科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》知识要点1、种子里孕育着新生命1、绿色开花植物几乎都是从（种子）开始新生命的。

2、不同植物的种子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）各不相同，但是它们的（内部结构）基本相同，且都具有（繁殖）功能。

3、综合运用（感官）并用（比较）的方法能观察到种子更多的特征。

（1）用眼睛看：①肉眼观察种子颜色、形状、大小及其（显著特征）。

②用放大镜观察种子的（细微结构）和颗粒较小的种子。

（2）用手摸：（软硬）和（光滑程度）。

（3）用鼻子闻：（气味）。

（4）用工具测量：（重量）、（大小）等4、种子的结构包括（种皮）和（胚），其中胚分为（胚根）、（胚芽）和（子叶）三部分。

种皮具有保护作用，胚芽将来发育成茎和叶，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用。

5.种子的哪一部分有可能发育成植物呢？种子里最重要的部分是胚。

胚是有生命的，可以发育成一株植物。

胚根发育成了根，胚芽发育成了茎和叶，子叶逐渐消失。

2、种植凤仙花1、播种前、挑选那些（饱满的）、（没受过伤）的种子的过程叫做（选种）。

我们可以将凤仙花的种子放入水中，观察种子在水中的沉浮，（不够饱满）的种子会浮在水面上，这样的种子应挑出去，以保证种子的（发芽率）。

2、凤仙花最适宜的播种时间是每年的（4月份）。

3、种植植物是一项（长期）观察活动、需要做好（管理）、（观察）和（记录）等多项工作。

4、有些植物可用(茎)繁殖后代，如（天竺葵）、(土豆)；有些植物可以用（叶）繁殖后代，如（秋海棠）。

3、种子长出了根1、种子的萌发需要（适宜的温度）、（适量的水分）和（充足的空气）。

2、种子萌发时先长出（根）、然后长出（茎）和(叶），植物的根（向下）生长，且生长速度（快）。

3、根生长的方向和种子放置的方向（无关）、无论把种子的种脐朝什么方向放置，萌发出的根总是（向下生长）。

4、研究根的作用实验中，在水上滴些植物油是（防止水分的蒸发）。

【实验指导】新版教科版小学科学四年级下册1.7种子的传播实验一：观察并推测凤仙花种子的传播方式实验材料：成熟的凤仙花果实。

实验步骤：收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，观察有什么现象发生。

实验现象：成熟的凤仙花果实果皮干燥，两侧各有一条缝线，容易裂开。

用手轻轻捏它的果皮，会发现在果皮裂开的同时，种子也被弹出去了。

实验分析：凤仙花的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂。

果皮里面的种子就会像飞出枪膛的子弹一样，被弹射到远处。

实验结论：凤仙花是依靠自身的弹力将种子传播出去的。

理解与应用1.植物传播种子的方式主要有弹射传播、动物传播、风力传播、水流传播。

精炼反馈1.下列植物中，( )是靠水流传搔种子的。

A.苍耳B.莲蓬C.野果【答案】B2.下列植物中，( )不是靠动物传搔种子的。

A.苍耳B.椰树C.野葡萄【答案】：B【实验指导】新版教科版小学科学四年级下册1.1种子里孕育着新生命No.1种子里孕育着新生命活动探究实验一：收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征观察准备：花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。

观察方法：(1)用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征。

(2)用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。

(3)用鼻子闻一闻种子的气味。

(4)用放大镜观察较小的种子的特征。

观察记录：观察结果：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。

实验二：观察蚕豆的外部形态和内部结构观察目的：观察蚕豆的外部形态和内部结构有什么不同。

观察准备：蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本观察方法：(1)将几粒蚕豆放在水中，浸泡一天。

(2)取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。

(3)从整体观察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡过的蚕豆进行比较，观察它们的外部形态有什么不同。

(4)用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种皮，从有缝隙的一侧分别将”豆瓣”分开,用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构,浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。

第3课种子长出了根
(教材P7～9)
授课时间：______________累计____1____课时
3.活动：引导学生阅读教材P8实验方法，分发材料，指导学生分组实验。

4.提问：试管中的水位有什么变化？（预设：在不断下降。

）每天变化了多少？（预设：每天下降0.3厘米左右。

）这个变化说明了什么？（预设：说明植物的根具有吸收水分的作用。

）
5.小结：植物的根能够吸收水分。

生长在土壤里的植物，土壤中除了有水分，还有无机盐等养料，因此植物的根可以吸收水分和无机盐等养料，以此来满足植物生长的需要。

【设计意图】基于种子萌发先长出根，并且根总是向下生长这一现象，引导学生推测根的作用，培养学生根据观察到的现象进行推理、提出假设的能力。

再引导学生利用实验的方法验证自己的推测，让学生体验科学研究的一般程序和方法。

研讨汇报
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P6~7第四、五题。

四、给下面种子发芽的过程排序。

五、菲菲做了如图所示实验，将一棵带根的植物放入有红色水的试管中，用红笔在水面处做好红线标记，并在水面上滴些植物油，观察试管中的液面变化。

1.用红笔做好红线标记是为了（）。

A.观察比较一段时间后液面的变化
B.给每组的试管做记号，以免认错
C.好看
2.在水面上滴植物油是为了（）。

A.保温隔热
B.做标记
C.防止试管里的水蒸发
3.过了几天后，我们可以观察到试管里的液面，这说明植物的根具有的作用。

参考答案
四、2 5 4 1 3
五、1.A 2.C
3.下降吸收水分。