【精品教学课件】四年级下册语文课件 古诗词诵读新课标改编版_36-40

四年级下册《古诗》优秀课件四年级下册《古诗三首》优秀课件设计意图以背诵诗歌和品味字句为核心，利用多种媒体，引进竞争机制，激发学生兴趣，调动学习的主动性、积极性，促进学生有效地理解诗歌内容，掌握古诗阅读的方法，以提高学生的阅读古诗的能力，培养自学能力，达到提高语文素质的目的。

教学步骤一、交待教学目的，看阅读提示及每首诗歌的往解①，回答每篇作品的体裁、出处、作者及其所处朝代；补充解释“散曲”这种文学样式，挂出分组枪答赛计分牌，宣布抢答赛开始。

二、新授和抢答（一）放录音──《杜少府之任蜀州》１．谁能解释“之”字？（计分）２．（读诗）谁能最先背诵该诗？（计分）３．谁能说出该诗的大体意思？（计分）４．谁能解释“望”的含义？（计分）５．品味“海内存知己，天涯若比邻”一联诗的含义。

（计分）６．板书小结：审理诗，背诵后理解。

“读书百遍，其义自见”。

（二）放录音──《望天门山》１．学生采用多种形式朗读。

２．推能最先画出这首嵌画诗的简笔画？（计分）３．这首诗抒发了作者什么感情？（计分）４．放幻灯，激发学生的爱国情感。

５．谁能最先背诵该诗？（计分）６。

“望”的观察点在哪儿？（计分）７．“断”、“开”、“出”各有何含义？（计分）８．板书小结：嵌画诗，画简笔画理解。

（三）放录音──《天净沙·秋思》１·放幻灯片。

２．学生边小声朗读，边看幻灯片，沉入意境，设身处地体会该散曲所抒发的情感。

看谁理解得又快又好。

（计分）３．谁能是先背诵这首歌曲？（计分）４．（录音、幻灯兼放）与上两首相比较，该散曲有哪些不足的地方？（计分）５．板书小结：情景诗，设身处地体验。

三、幻灯片.总结古诗学法事理诗：“读书百遍，其义自见＂嵌画诗：画简笔画理解情景诗：设身处地体验四、.总结和宣布抢答赛结果，表彰先进，勉励后进五、投影片安排作业１．运用已掌握的古诗学法，自学《水调歌头》和《山坡羊》。

２．将《天净沙·秋思》改写为散文。

朗读课文扫清障碍浣溪沙[宋]苏轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。

山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。

谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。

译文游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。

山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。

谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！赏析《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。

词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。

暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。

他从眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神。

千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。

清平乐黄庭坚(1045-1105)，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。

所选是一首悼春词。

词人少年得意，中进士，任校书郎。

后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。

这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。

”鹅太太走到小窗口那边，她的头和上半个身子伸到了窗外。

“这是你不出力不作为，受到惩处理所当然，难道还会冤枉了你吗?”主人责问说。

”雄鹰威严地说，“而那只猫头鹰呢，从今以后，让他独自面对夜晚的黑暗，孤独此生。

纳米研磨机穷人的房子、田地、金子、全部消失不见了，就连美丽的妻子看到他如此落魄也离他而去。

他终于到了天堂，可银河边上一个人都没有了。

，接着进来一个穷人，他告诉上帝，他没有钱买食物，他的全家都快饿死了。