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牛津译林版英语7A Unit1 Reading课件一、教学内容本节课选自牛津译林版英语7A Unit1 Reading部分，主要内容包括教材的第一章节，详细讲述了如何用英语描述人物特征和日常活动。
本节课通过阅读短文，让学生掌握相关的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 能够理解并运用本节课所学的词汇和句型描述人物特征和日常活动。
2. 提高阅读理解能力，能够快速获取文章主旨大意。
3. 培养学生的英语口语表达能力，增强课堂互动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行描述。
2. 教学重点：掌握本节课的词汇和句型，以及阅读理解的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生用英语描述他们的特征和活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示本节课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 阅读短文：让学生阅读短文，完成相应的练习，提高阅读理解能力。
4. 例题讲解：针对学生阅读过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇和句型进行描述，并进行小组讨论。
6. 口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际情景，提高口语表达能力。
六、板书设计1. Unit1 Reading2. 词汇：tall, short, fat, thin, happy, sad, play, read, write, jump, run3. 句型：He/She is; He/She can; He/She likes to七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给人物图片，用英语描述他们的特征和活动。
b. 编写一段对话，描述你和你的朋友的日常活动。
2. 答案：a. He is tall and thin. He likes to play basketball.She is short and fat. She can play the piano.b. A: What do you like to do in your free time?B: I like to read books and play football. Howabout you?A: I like to watch movies and go shopping with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的课堂表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，调整教学方法，提高教学效果。
牛津译林版英语7A Unit1 Reading课件一、教学内容本节课我们将学习牛津译林版英语7A Unit1 Reading部分。
具体内容包括教材的Chapter 1，Section C：Introducing myself。
本节课主要讲述如何用英语进行自我介绍，包括个人基本信息、兴趣爱好以及个人特点。
二、教学目标1. 能够正确运用英语进行自我介绍，表达个人基本信息、兴趣爱好和特点。
2. 学会并掌握本节课的重点单词和短语，如：name, age, school, hob, like, dislike等。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用课文中出现的句型和语法。
三、教学难点与重点教学难点：如何灵活运用课文中的句型和语法进行自我介绍。
教学重点：掌握本节课的重点单词和短语，以及课文中出现的句型和语法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个简短的实践情景引入，邀请一位学生上台进行自我介绍，引导其他学生关注如何用英语进行自我介绍。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解课文内容，引导学生关注重点单词、短语和句型。
a. 讲解个人基本信息部分，如：name, age, school等。
b. 讲解兴趣爱好部分，如：like, hob等。
c. 讲解个人特点部分，如：dislike, be good at等。
3. 例题讲解：以课文中的例句为基础，进行拓展讲解，让学生更好地理解并掌握句型和语法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行自我介绍，并相互交流。
六、板书设计1. Unit1 Reading：Introducing myself2. 重点单词和短语：name, age, school, hob, like, dislike 等。
3. 重点句型和语法：What's your name? How old are you? What school do you go to? I like/don't like七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇自我介绍，包括个人基本信息、兴趣爱好和特点。
7aunit1 reading译林牛津新版课件一、教学内容本节课选自译林牛津新版教材7A Unit 1 Reading部分，详细内容涉及第一章节“Meeting new people”。
文章通过介绍不同国家的新生在校园内相互认识、交流的情境，引出本单元的主题——友谊与交流。
教学内容包括：学习生词、短语，掌握一般现在时态的运用；理解文章内容，学习如何用英语进行自我介绍和描述他人。
二、教学目标1. 能够正确朗读并理解文章内容，掌握相关的生词和短语。
2. 能够运用一般现在时态进行自我介绍和描述他人。
3. 培养学生的阅读兴趣和口语表达能力，提高跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，生词和短语的掌握。
2. 教学重点：如何用英语进行自我介绍和描述他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同国家学生的图片，引发学生对新环境的思考，激发学习兴趣。
2. 预习：学生自主阅读文章，了解文章大意，完成预习任务。
3. 讲解：教师详细讲解生词、短语，引导学生运用一般现在时态进行自我介绍和描述他人。
4. 实践：学生分角色朗读文章，进行角色扮演，模拟真实场景，提高口语表达能力。
5. 例题讲解：教师展示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：生词、短语列表。
2. 黑板中间：文章结构图，标注文章主题和关键信息。
3. 黑板右侧：一般现在时态的语法结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时态完成自我介绍和描述他人的句子。
（2）根据文章内容，回答相关问题。
答案：（1）略。
（2）答案见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解不同国家的文化，增强跨文化交际能力。
牛津译林版英语7A Unit1 Reading课件一、教学内容本节课选自牛津译林版英语7A Unit1 Reading部分，主要内容包括教材的Chapter 1，介绍了关于人们日常生活中的兴趣爱好。
详细内容涵盖了描述性词汇、一般现在时态、一般过去时态、兴趣爱好相关的短语以及阅读策略等。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的描述性词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
2. 能够运用一般现在时态和一般过去时态描述自己的兴趣爱好。
3. 提高阅读理解能力，通过阅读策略快速获取文章信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用和阅读策略的掌握。
2. 教学重点：描述性词汇、短语的记忆和运用，以及一般现在时态和一般过去时态的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讨论学生的兴趣爱好，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解描述性词汇和短语，引导学生运用一般现在时态和一般过去时态描述自己的兴趣爱好。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生关注阅读策略的运用。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论学生的兴趣爱好，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 描述性词汇和短语列表。
2. 一般现在时态和一般过去时态的区别。
3. 阅读策略。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材中的练习题，运用所学知识描述自己的兴趣爱好。
2. 答案：课后统一发放。
八、课后反思及拓展延伸整个教学过程注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习，确保学生能够扎实掌握所学知识，提高英语实际应用能力。
在教学过程中，注意用词严谨，段落衔接流畅，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的难点与重点1. 难点：一般过去时态的运用和阅读策略的掌握。
牛津译林7a unit 1 Reading 课件一、教学内容本节课我们将学习牛津译林版7A英语教材Unit 1的Reading部分。
具体内容包括：通过阅读理解文章《This is me!》，掌握介绍自己的基本句型和词汇；分析文章结构，理解作者如何有效地组织语言来介绍个人情况。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用文章中出现的关键词汇和句型来介绍自己。
2. 学生能够通过阅读和分析文章，提高阅读理解能力，尤其是获取和处理个人信息的技巧。
3. 学生能够在小组活动中，有效地运用英语进行自我介绍，提升交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，以及如何组织语言进行自我介绍。
教学重点：掌握文章中的核心词汇和句型，并能在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、实物或图片辅助教学。
2. 学生准备：课本、练习本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同学生的生活照，引导学生用英语描述他们看到的情景，自然引入介绍自己的话题。
2. 阅读前：教师呈现文章，引导学生预测文章内容，激活背景知识。
3. 阅读中：学生快速阅读文章，确认预测；细致阅读，完成相关的阅读理解任务。
a. 教师提问，学生回答，检查对文章细节的理解。
b. 分析并学习文章中的关键语言点，如现在进行时态的使用等。
4. 阅读后：小组活动，学生模拟文章中的自我介绍，用所学知识进行实际操作。
5. 随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心词汇：name, age, school, from, hob, playing, swimming, now, basketball.2. 关键句型：Hello, my name is I'm years old.I like playing/I enjoy3. 现在进行时态结构：be + v.ing七、作业设计1. 作业题目：编写一段自我介绍，至少包含自己的姓名、年龄、学校和兴趣爱好。
7aunit1 reading译林牛津新版课件教学内容：本课教学内容选自译林牛津新版7A Unit1 Reading部分，主题是“With or without technology”。
本课主要介绍了一对兄妹在假期中的不同活动，通过他们的经历，让学生了解和讨论科技在日常生活中的作用。
教材包括阅读文本、词汇练习、语法练习和相关话题的讨论。
教学目标：1. 学生能够理解并运用动词短语“go on a trip”, “visit museums”, “try local food”和“take photos”等。
2. 学生能够正确使用情态动词“can”来表达可能性。
3. 学生能够通过阅读理解，提高自己的信息提取能力和阅读技巧。
教学难点与重点：重点：学生能够理解和运用本课中的关键词汇和短语。
难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达可能性，并能在实际情景中运用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习册、笔记本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生猜测图片中的人物在做什么，引导学生谈论日常活动。
二、阅读理解（15分钟）学生阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生关注文章中的关键词汇和短语，并让学生进行小组讨论。
三、词汇学习（10分钟）教师引导学生学习和复习本课中的关键词汇和短语，通过例句和练习帮助学生掌握。
四、语法学习（10分钟）教师讲解情态动词“can”的用法，并通过例句和练习让学生进行实际操作。
五、课堂讨论（10分钟）学生分成小组，讨论科技在日常生活中的作用，引导学生思考和表达自己的观点。
六、作业布置（5分钟）教师布置作业，包括阅读理解练习和语法练习。
板书设计：黑板上写有情态动词“can”的用法和本课中的关键词汇和短语。
作业设计：1. 阅读理解练习：根据课文内容，回答相关问题。
答案：1. What did the brother do during the holiday?Answer: He went on a trip to the mountains with his parents.2. What did the sister do during the holiday?Answer: She visited museums and tried local food.2. 语法练习：用情态动词“can”完成句子。
