玉门市官庄学校校本课程开发申报表
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校本课程申请表(李娟)(1)
2013年（秋季）校本课程开设申报表
主教
李娟
助教
课程名称
科学探究——神奇物理
计划招生人数
15
课程简介
1.利用物理实验室的器材，让学生自己动手探究物理现象，激发了学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
2.对物理的重点，难点进行培优，挑选优秀学员代表学校参加竞赛
考核方式
（1）实验操作(2)竞赛（3）自制教具比赛
展示安排
（1）参赛展板（2）科技节（3）自制教具展示
下设社团名称
物理探究社
社团人数
30
社团机构设置
社长，副社长，辅导员
社团活动时间
第二周，第六周，第十周，第十四周，第十八周的星期二的第七，八节。
社团活动
设计
（1）知识普及：学以致用，把学到的物理知识灵活运用到实际生活当中。
（2）校内小项目推广比赛：自制实验器材，改良课本中的实验装置
主教
李娟
助教
课程名称
科学探究——神奇物理
计划招生人数
15
课程简介
1.利用物理实验室的器材，让学生自己动手探究物理现象，激发了学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
2.对物理的重点，难点进行培优，挑选优秀学员代表学校参加竞赛
考核方式
（1）实验操作(2)竞赛（3）自制教具比赛
展示安排
（1）参赛展板（2）科技节（3）自制教具展示
下设社团名称
物理探究社
社团人数
30
社团机构设置
社长，副社长，辅导员
社团活动时间
第二周，第六周，第十周，第十四周，第十八周的星期二的第七，八节。
社团活动
设计
（1）知识普及：学以致用，把学到的物理知识灵活运用到实际生活当中。
（2）校内小项目推广比赛：自制实验器材，改良课本中的实验装置
校本课程开发申请表1
3月26日蛋壳画单独图形练习
4月2日蛋壳画的图稿设计
4月9日蛋壳画——动物
4月16日蛋壳画——植物
4月23日蛋壳画——风景生自主实践为主，模仿为辅。先由教师出示范画，师生共赏，分析蛋壳贴画的特点，了解制作过程。学生自己动手制作蛋壳贴画。体验成功的乐趣！
课程评价
校本课程开发申请表
主讲教师
孙秋莹
课程名称
蛋壳画
课程类别
劳动技术
授课对象
3——6
课程目标
1.通过这学期的学习，让学生了解蛋壳的性质和蛋壳画的特点。
2.掌握蛋壳画的设计创作方法，从而达到自己能独立创作简单的蛋壳画作品。
3.培养学生创新精神和实践能力，体验制作的艰辛和快乐。
课程内容
3月12日蛋壳画欣赏
3月19日蛋壳画的技巧和制作方法
评价学生体现多元化：
本课程评价对学生体现多元评价，即学生自我评价、互相评价、教师评价、家长评价和来访客人评价等各方面相结合。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，综合评定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。成绩优秀者发喜报以资奖励。
学校意见
4月2日蛋壳画的图稿设计
4月9日蛋壳画——动物
4月16日蛋壳画——植物
4月23日蛋壳画——风景生自主实践为主，模仿为辅。先由教师出示范画，师生共赏，分析蛋壳贴画的特点，了解制作过程。学生自己动手制作蛋壳贴画。体验成功的乐趣！
课程评价
校本课程开发申请表
主讲教师
孙秋莹
课程名称
蛋壳画
课程类别
劳动技术
授课对象
3——6
课程目标
1.通过这学期的学习，让学生了解蛋壳的性质和蛋壳画的特点。
2.掌握蛋壳画的设计创作方法，从而达到自己能独立创作简单的蛋壳画作品。
3.培养学生创新精神和实践能力，体验制作的艰辛和快乐。
课程内容
3月12日蛋壳画欣赏
3月19日蛋壳画的技巧和制作方法
评价学生体现多元化：
本课程评价对学生体现多元评价，即学生自我评价、互相评价、教师评价、家长评价和来访客人评价等各方面相结合。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，综合评定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。成绩优秀者发喜报以资奖励。
学校意见
校本课程申报表
4、通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。
课程内容（可按课时表述）
校本课程开发的主要内容
1、基础性课程：
《基础英语》等。
2、丰富性课程：
《英语实践》、《英语与生活》、《英语日记》、《好词佳句》等。
3、发展性课程：
根据本校实际情况，积极开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、绘画、书法、版报、写作等。
课程目标（要设计三维目标并适合学生认知水平及年龄特点）
目标：
1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
2、根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
年度
2010--2011
编号
吴桥县中小学校本课程申报表
申报学校：宋门学区信庄小学
课程名称
课程类型
适用年级
预计总课时数
拟开课时间
趣味英语
校本课程
3
10
2010.9
教学材料
结合教材开发
学习人数
23
课程说明（课程开发依据、开设背景、开设意义、课程特点、开设课程所需条件）
以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、ห้องสมุดไป่ตู้任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。
课程内容（可按课时表述）
校本课程开发的主要内容
1、基础性课程：
《基础英语》等。
2、丰富性课程：
《英语实践》、《英语与生活》、《英语日记》、《好词佳句》等。
3、发展性课程：
根据本校实际情况，积极开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、绘画、书法、版报、写作等。
课程目标（要设计三维目标并适合学生认知水平及年龄特点）
目标：
1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
2、根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
年度
2010--2011
编号
吴桥县中小学校本课程申报表
申报学校：宋门学区信庄小学
课程名称
课程类型
适用年级
预计总课时数
拟开课时间
趣味英语
校本课程
3
10
2010.9
教学材料
结合教材开发
学习人数
23
课程说明（课程开发依据、开设背景、开设意义、课程特点、开设课程所需条件）
以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、ห้องสมุดไป่ตู้任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。
校本课程开发审批表
课程内容提要：
1.小学低段（1－2年级）：⑴阅读浅近的童话、寓言、故事。⑵诵读儿歌、童谣和浅近的古诗词。⑶养成良好阅读习惯，学会做填空式读书笔记。⑷积累一定的成语、警句；背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
2.小学中段（3－4年级）：⑴阅读著名童话、寓言、故事。⑵阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、历史名著。⑶诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇。⑷会做摘录笔记，总阅读量不少于40万字。
3.小学高段（5－6年级）：⑴阅读面扩大，开始阅读文学名著及科技文章。⑵开始写阅读欣赏笔记，二年总字数不少于3万字。⑶背诵优秀诗文60篇。⑷二年内阅读量为100万字。
实施计划：Leabharlann 1.保证课外阅读时间2.加强班级图书角建设。3.加强阅读指导。4.加强阅读交流。5.构建课外阅读的氛围。
推荐意见
（签字）
审批结果
负责人签字：
年月日
校本课程开发申请审批表
申请日期：2015年3月11日
申请学校
万福中心小学
负责人
课程名称
课本剧
课程实施者
语文教师
课程实施年级
3----5年级
联系电话
课程产生背景：㈠开展课本剧，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。㈡开展课本剧，是语文学科本身特质的需要。㈢开展课本剧，是全面实施素质教育所必需的。
各单位请把本校的校本课程开发指南和校本课程实施方案学校层面的包括本校的整体规划学校社区教师优势学校特色学生需要各科目的开发者实施年级内容提要课时安排等
高新区校本课程开发审批表
申请日期：校长
课程名称
课程实施者
实施年级
联系电话
课程产生背景
课程内容简介
课程实施计划、方式
1.小学低段（1－2年级）：⑴阅读浅近的童话、寓言、故事。⑵诵读儿歌、童谣和浅近的古诗词。⑶养成良好阅读习惯，学会做填空式读书笔记。⑷积累一定的成语、警句；背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
2.小学中段（3－4年级）：⑴阅读著名童话、寓言、故事。⑵阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、历史名著。⑶诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇。⑷会做摘录笔记，总阅读量不少于40万字。
3.小学高段（5－6年级）：⑴阅读面扩大，开始阅读文学名著及科技文章。⑵开始写阅读欣赏笔记，二年总字数不少于3万字。⑶背诵优秀诗文60篇。⑷二年内阅读量为100万字。
实施计划：Leabharlann 1.保证课外阅读时间2.加强班级图书角建设。3.加强阅读指导。4.加强阅读交流。5.构建课外阅读的氛围。
推荐意见
（签字）
审批结果
负责人签字：
年月日
校本课程开发申请审批表
申请日期：2015年3月11日
申请学校
万福中心小学
负责人
课程名称
课本剧
课程实施者
语文教师
课程实施年级
3----5年级
联系电话
课程产生背景：㈠开展课本剧，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。㈡开展课本剧，是语文学科本身特质的需要。㈢开展课本剧，是全面实施素质教育所必需的。
各单位请把本校的校本课程开发指南和校本课程实施方案学校层面的包括本校的整体规划学校社区教师优势学校特色学生需要各科目的开发者实施年级内容提要课时安排等
高新区校本课程开发审批表
申请日期：校长
课程名称
课程实施者
实施年级
联系电话
课程产生背景
课程内容简介
课程实施计划、方式
校本课程申报审批表
市中小学校本课程
申报审批表
课程名称：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。﹙可另加附页﹚
本表可复制
三、审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
教
育
局
评
审
批
复
意
见
评审组负责人（签名）
年月日
本表可复制
申报审批表
课程名称：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。﹙可另加附页﹚
本表可复制
三、审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
教
育
局
评
审
批
复
意
见
评审组负责人（签名）
年月日
本表可复制
校本课程开发申报表
校本课程开发申报表
申报教师
***
现任学科
数学
职称
中二
年级
八年级
总课时数
20
适用年级
初中部
课程名称
书法
开发
校本
课程
的基
础
课改以来，我一直有这个想法，让学生重拾书法，希望学生一直保持对书法的兴趣，对美的兴趣，希望他们能从小种下热爱书法、热爱美的种子，让他们在练习和临摹的过程中感受书法的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和弘扬民族文化，可以为他们的终身发展奠定坚实的基础。因此，本学期我决定开发校本课程《书法》，以此来扩大学生的知识面，丰富学生的课余生活，和学生一起接受祖国传统文化的洗礼。
课程
目标
1.在学习的过程中，感受中华传统文化的丰厚博大。
2.感受书法的优美，丰富课余生活。
3.在练习中有意识的积累，感悟和运用。
课程实施计划
每周1课时，每学年不少于26课时。
教学方式
教师讲解，学生练习，临摹字帖，评选优秀相结合。
审议小组意见
年月日
学校
意见
年月日
教育部门意见
年月日
申报教师
***
现任学科
数学
职称
中二
年级
八年级
总课时数
20
适用年级
初中部
课程名称
书法
开发
校本
课程
的基
础
课改以来，我一直有这个想法，让学生重拾书法，希望学生一直保持对书法的兴趣，对美的兴趣，希望他们能从小种下热爱书法、热爱美的种子，让他们在练习和临摹的过程中感受书法的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和弘扬民族文化，可以为他们的终身发展奠定坚实的基础。因此，本学期我决定开发校本课程《书法》，以此来扩大学生的知识面，丰富学生的课余生活，和学生一起接受祖国传统文化的洗礼。
课程
目标
1.在学习的过程中，感受中华传统文化的丰厚博大。
2.感受书法的优美，丰富课余生活。
3.在练习中有意识的积累，感悟和运用。
课程实施计划
每周1课时，每学年不少于26课时。
教学方式
教师讲解，学生练习，临摹字帖，评选优秀相结合。
审议小组意见
年月日
学校
意见
年月日
教育部门意见
年月日
校本课程开发申请表
课时安排：根据课时情况，每周安排一个课时不等。将校本课程纳入课时计划，保证师资和时间。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。有些课程的内容可以以讲座的形式进行，如物理学史的精彩篇章。
课程评价
把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试（小论文或小制作）成绩的方法进行测评。
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。
4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
课程内容
1.伽利略的运动学研究2.万有引力定律的发现
校本课程开发申请表
主讲教师
邢子发
课程名称
物理学史
课程类别
学1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。
3.牛顿的力学研究和综合4.热力学的建立
5.对于热现象的认识6.能量转化与守恒定律的建立
7.热力学第二定律的建立8.经典电磁理论的建立
9.库仑定律的发现10.爱因斯坦的科学思想
11.普朗克的能量子假说12.爱因斯坦的光量子理论
13.玻尔的原子理论14.德布罗意物质波理论的提出
课程实施
学生选课：向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。满足学生个性发展需求。视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
课程评价
把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试（小论文或小制作）成绩的方法进行测评。
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。
4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
课程内容
1.伽利略的运动学研究2.万有引力定律的发现
校本课程开发申请表
主讲教师
邢子发
课程名称
物理学史
课程类别
学1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。
3.牛顿的力学研究和综合4.热力学的建立
5.对于热现象的认识6.能量转化与守恒定律的建立
7.热力学第二定律的建立8.经典电磁理论的建立
9.库仑定律的发现10.爱因斯坦的科学思想
11.普朗克的能量子假说12.爱因斯坦的光量子理论
13.玻尔的原子理论14.德布罗意物质波理论的提出
课程实施
学生选课：向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。满足学生个性发展需求。视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
校本课程申报表
2.激发学生英语学习兴趣，培养学生的个性发展、创新意识，提高学生口语表达能力和听力理解水平。通过趣味教学夯实基础，蓄势待发。
课程内容
趣味课程倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会。
课程内容包括：
一．情境活动（活动课程）
1.百句校园英语
2.话题讨论：运动、节日、季节、问候、饮食、环境、
校本课程开发申请表
课程名称
PMS CLUB
申请教师
卜亚杰崔莉丽李婧
齐晓光郑国萍
课程类别
校本课程选修
授课对象
全体高一
课时计划
30
课程目标
教育环境和本校师生的特殊性，意在：
1.通过对中西文化差异的比对介绍，拓展学生知识面，培养学生放眼全世界的跨文化交流意识。
组织形式：以各班为单位，各位教师为评价主体。
课时安排：每位教师6课时
场地：空余教室
设备：电脑、多媒体、录播软件等
班型：20-30人
课程评价
主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。具体包括：
①出勤情况（10%）
②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等）（20%）
③平时测试成绩（20%）
④终结性考试（50%）
教研组
推荐意见
同意推荐
学校课程领导小组意见
名人轶事
3.游戏：猜词、头脑风暴、单词接龙、拼纸卡、表演课文
二．校园英语（环境课程）
1.原声电影片段欣赏
2.原版图书片段阅读
3.学唱英文歌
3．英语沙龙（课外活动）
1.小小导游
2.短剧表演
3.小报编撰
4.贺卡制作
课程实施
教学方法:多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
课程内容
趣味课程倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会。
课程内容包括：
一．情境活动（活动课程）
1.百句校园英语
2.话题讨论：运动、节日、季节、问候、饮食、环境、
校本课程开发申请表
课程名称
PMS CLUB
申请教师
卜亚杰崔莉丽李婧
齐晓光郑国萍
课程类别
校本课程选修
授课对象
全体高一
课时计划
30
课程目标
教育环境和本校师生的特殊性，意在：
1.通过对中西文化差异的比对介绍，拓展学生知识面，培养学生放眼全世界的跨文化交流意识。
组织形式：以各班为单位，各位教师为评价主体。
课时安排：每位教师6课时
场地：空余教室
设备：电脑、多媒体、录播软件等
班型：20-30人
课程评价
主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。具体包括：
①出勤情况（10%）
②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等）（20%）
③平时测试成绩（20%）
④终结性考试（50%）
教研组
推荐意见
同意推荐
学校课程领导小组意见
名人轶事
3.游戏：猜词、头脑风暴、单词接龙、拼纸卡、表演课文
二．校园英语（环境课程）
1.原声电影片段欣赏
2.原版图书片段阅读
3.学唱英文歌
3．英语沙龙（课外活动）
1.小小导游
2.短剧表演
3.小报编撰
4.贺卡制作
课程实施
教学方法:多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
校本课程开发申报表
校本课程开发申报表申报教师现任学科语文课程形态必修课程名称书虫乐园适用年级三申报时间8.31本课程目标1、通过课外有效的阅读，让好书伴随学生成长，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2、通过阅读，营造良好的读书氛围，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
３、让学生在课外阅读中体验到读书带来的快乐，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
本课程内容概要必读书目：师生共读《夏洛的网》《夏洛的网》是一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……作者用童话的叙事风格表现出一分对生命本身的赞美与眷恋，给了我们关于生命的深沉的思索。
选读书目：儿童文学类1、读书指导时间：每周阅读课，教师及时到班，并作相应阅读指导。
２、分散读书时间：让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校有三十分钟的阅读时间。
让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
主要教学方式1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。
3、建立班级“图书角”，“好书轮流转”：节约每一分钱，养成自觉购书、藏书和读书的习惯，购买课标推荐的其它课外读物（文学作品、科普读物等）；组织同学将自己家里有阅读价值的书刊（至少两本）借给班级“图书角”，定期借阅图书，实现有限图书无限共享。
课程评价方式（1）举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
（2）每学期最后评选出“班级阅读之星”、“最佳读后感奖”，激励学生自主读书。
（3）班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。
校本课程开发申报表及课程纲要(表样)
龙门中心小学校本课程开发申报表注：《趣味剪纸》校本课程纲要开发者：教材来源：（自编\改编）一、课程目标：了解中国剪纸的历史文化，初步掌握剪纸的技艺，弘扬中华民族优秀剪纸文化，培养学生的动手能力，创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。
课程目标设置如下：1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。
初步尝试各种类型的剪纸。
2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史，培养学生的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力。
3、鼓励学生主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。
二、课程内容1、剪纸的基本技法的训练；2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。
3、围绕剪纸开展一系列活动：（1）收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。
（2）访问民间艺人，了解各地的剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。
（3）用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。
（4）对学生剪纸作品进行展示。
每学期不少于两次。
三、课程实施及评价建议：课堂内：教师指导，学生操作学习；课堂外：家长配合，学生自主练习；汇集材料相互交流、借鉴。
分阶段进行成果展示。
每次活动都收集一部分学生优秀作品。
学生作品的评价由学生互评——家长参评—教师审评，主要通过展示来给予肯定和鼓励。
学习内容具体安排如下：第一学段（总12课时）第二学段（总12课时）第三学段（12课时）第四学段（总12课时）。
校本课程申报表、填写说明
趣味英语校本课程申报表注：表格大小可根据实际情况自行设计校本课程申报表填写说明1、表中“课程材料”可以是自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。
“课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等；2、表中“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。
例如，“人性化汽车”课程的“课程说明”：汽车工业经历了百余年的发展，由于科学技术的推动和社会需求的不断增长，汽车设计日臻精巧。
在现代汽车上采用大量的新材料和新结构，特别是应用现代化的微电子技术进行控制操纵，大大地提高了汽车的性能。
汽车工业的规模和其产品的质量也成为衡量一个国家技术水平的重要标志之一。
汽车的生产涉及冶金、机械制造、化工、电子、电力、煤炭、石油、轻工等工业部门，汽车的销售与营运还涉及金融、商业、运输、旅游、服务等第三产业。
与此同时，汽车也给社会带来许多难以解决的问题。
道路堵塞、节约能源、行车安全、环境保护等已成为汽车给社会带来的亟待解决的难题。
由于汽车对人类社会有如此重大的影响，汽车理所当然地受到普通关注，在社会中形成了一种“汽车文化”。
本课程希望不仅向同学们普及汽车科技知识，而且传播科学方法，进行科学思想的教育。
希望更多的同学喜欢汽车，研究汽车，立志投身到民族汽车工业振兴的滚滚洪流中。
3、表中“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。
例如，“感受客家文化”课程的课程目标：（1）感受客家文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。
（2）经历客家文化研究步骤（选题，收集，整理，利用各种客家文化资料，形成客家文化研究成果）。
（3）选取有关客家文化的某个问题进行探究。
4、表中“课程内容”要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。
例如，“人性化汽车”课程的“课程内容”：（1）百年汽车回眸：在百年汽车回眸这个单元中，从汽车的起源和演变说起，全面介绍了汽车的昨天和今天。
校本课程开发申请审批表
3、实践活动。
实施计划、方式（可附后）实施方式：必修。
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
课程内容提要（300字以内）
1、书法技巧。
①、学习正确的书写姿势和执笔要领。
②、掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。
③、临、摹、写结合，。做到“规范、端正、清楚”。
2、书法知识。
①、激发书法兴趣。
②、以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式了解历代书法家的故事。
③、结合语文综合实践了解书写的常识，了解硬笔书法的艺术价值和实用价值。
校本课程开发申请审批表
申请日期：年月日
申请学校
负责人
课程名称
硬笔书法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施者
姜玉洁马海燕李金玉
课程实施年级
七、八、九
联系电话
课程产生背景：据调查：学生书写水平低下，表现在执笔姿势不正确，书面字迹潦草、构字间架松散、无章法技巧，针这这一现状，我校特意把书法课作为校本课程，并将书法教学系统化，完整化，普及化。
实施计划、方式（可附后）实施方式：必修。
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
课程内容提要（300字以内）
1、书法技巧。
①、学习正确的书写姿势和执笔要领。
②、掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。
③、临、摹、写结合，。做到“规范、端正、清楚”。
2、书法知识。
①、激发书法兴趣。
②、以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式了解历代书法家的故事。
③、结合语文综合实践了解书写的常识，了解硬笔书法的艺术价值和实用价值。
校本课程开发申请审批表
申请日期：年月日
申请学校
负责人
课程名称
硬笔书法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施者
姜玉洁马海燕李金玉
课程实施年级
七、八、九
联系电话
课程产生背景：据调查：学生书写水平低下，表现在执笔姿势不正确，书面字迹潦草、构字间架松散、无章法技巧，针这这一现状，我校特意把书法课作为校本课程，并将书法教学系统化，完整化，普及化。
校本课程开发申报表及填写说明
校本课程开发申报表
校本课程申报表填写说明
1、“课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等；
2、“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。
3、“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。
4、“课程内容”要求重点明确；选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。
5、“课程实施”要求填写教学的主要方法、组织形式、课时具体安排、场地与设施要求、班级规模等。
6、“课程评价”方法建议如下：
(1)校本课程一般不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
(3)学习的成果。
学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评
比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
校本课程申报表、填写说明
校本课程申报表、填写说明Course Name: Fun EnglishCourse Materials: Self-XXX materialsXXX: High school studentsTotal Number of Hours: 18Course XXX: XXXCourse Type: XXXCourse n: This course focuses on the fun side of English and aims to make students fall in love with the language through XXX。
speaking。
reading。
and acting.By taking this course。
students will gain a new XXX apply it in real-life ns。
They will also develop a stronger sense of the joy that English can XXX.Course Objectives: XXX' ability for self-directed learning and XXX.Through this course。
students will develop good habits and skills for appreciating and learning English。
as well as understanding XXX value。
They will also XXX.Course Content:1.Fun English vocabulary2.Word games3.XXX4.Fast XXX5.English grammar memory tricks6.English grammar memory chants7.Memory techniques for direct and indirect XXX grammar8.Adjectives。
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玉门市官庄学校校本课程开发申报表申报教师李秀兰现任学科二年级语文、数学职称二级教师年龄50岁课程形态必修课课程类型学科拓展延伸类课程名称经典诵读总课时数18课时适用年级一----六年级申报时间2014.2开发校本课程的基础古诗文是我国文学宝库中的珍贵财富，是我们中华民族的文化精华，古诗文是我国文学中的一支奇葩,不仅体现着我们民族的审美理念,更重要的是她蕴涵着我们的民族精神,闪耀着我们民族的智慧之光,是我们民族的重要精神财富,是中华民族赖以奋发图强的重要精神支柱。
千百年间，万口传诵，经久不衰，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
大量地背诵古诗是继承这笔财富的好办法。
背诵得越多，获益就越大。
《语文课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，而教材中编排的古诗文仅有70篇，数量有限，远远达不到这个要求。
为增加学生课内外阅读量，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走民族化、现代化、国际化的内涵式发展之路，确定学校新的办学特色——以中华古诗文经典诵读为突破口，顺应“回归国学，崇尚经典”的教育潮流，创建“中华古诗文背诵”特色学校，传承传统文化，弘扬民族精神，培养审美情趣，提高文化品位，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，促学生全面发展，促教师修身养性，铸学校特色品牌。
课程目标1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗文，培养学生爱国主义感情。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗文的背诵和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。
在诵读美文的过程中,培养学生爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.6、初步学会理解,鉴赏古诗文,在优秀的民族文化中受到高尚情操与趣味的熏陶,提高学生的欣赏品味和审美情趣,发展个性,丰富自己的精神世界。
课程内容概要一年级：《三字经》《唐诗三百首》《弟子规》二年级：《千字文》《百家姓》《成语儿歌》三年级：古诗, 名言警句美文,成语,等四年级：《古诗》《宋词》50首五年级：(古诗词,论语,名言警句,成语等):六年级：(古诗词,论语,古今贤文,名言警句,成语等):课程实施计划每学期授课不少于18课时，由各年级授课教师根据课程纲要所规定内容制定计划授课主要教学方式课堂教学与课外自学结合课程评价方式根据学生的年龄特征和学习能力的差异，采取不同层次的评价方式。
(1) 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价.内容包括优秀,良好,合格,不合格4个等级.(2) 教师评价：教师根据学生在学习中的表现,训练实践的态度(投入程度),运用技巧的能力,给学生适当的评价.教师可以用成绩册,记分等方式对每位学生的表现简单记录,作为评价依据。
(3) 学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式,也可以是学生在学校某写活动中特长发挥,得到学校的认可,肯定.(4) 学生互评：学生根据被评价者参与研究学习以来能力的变化,给予合适的评价。
(5) 他评:指家长,社会等对学生的评价.审议小组意见组长年月日学校意见年月日玉门市官庄学校“经典诵读”校本课程纲要【基本项目】一,课程项目：经典诵读二,课程对象:一至六年级学生三,教学材料：选编,改编四,课程类型:：科拓展延伸类五,课时安排:每学期18节【具体内容】二、具体内容（一）编写意图：古诗,名言警句,成语,《三字经》等都是我国文学中的一支支奇葩,她们仅体现着我们民族的审美理念,更重要的是她蕴涵着我们的民族精神,闪耀着我们民族的智慧之光,是我们民族的重要精神财富,是中华民族赖以奋发图强的重要精神支柱。
《语文课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，而教材中编排的古诗文仅有70篇，数量有限，远远达不到这个要求。
为增加学生课内外阅读量，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，在学生中开展经典活动，让学生在读的过程中感受语言的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和弘扬民族文化。
《经典诵读》的开发与实施，为学生们营造了良好的读书文化氛围，将引领学生兴起读书学习的热潮，真正让学生在阅读中受益、进步、成长、成材，让祖国母语美丽学生的人生。
同时，通过该课程的实施，将有力的促进书香校园的营造，推进文化校园的建设。
一,课程目标(一)课程总目标1,在诵读美文的过程中,培养学生爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.2,初步学会理解,鉴赏古诗文,在优秀的民族文化中受到高尚情操与趣味的熏陶,提高学生的欣赏品味和审美情趣,发展个性,丰富自己的精神世界3,认识中华文化的丰厚博大,汲取古诗文优秀文化的营养,提高人文素养,关心当代文化生活,尊重多样文化,了解古诗文的写作特点.4,在吟诵中学习古人运用多种多样的风格表达不同情感的方法,学习古人的优秀品质,吸取他们的智慧,加厚人文底蕴,提高自身修养5,激发阅读兴趣,加强诵读指导,拓宽知识面,提高综合素质,加强适应能力和生存能力6,在诵读中有意识的积累,感悟和运用.语言。
(二)课程分目标1,有感情的诵读古诗文,增强语感,加强记忆.2,能够借助工具书,自学古诗文,初步感受诗人的思想感情3,培养搜集,筛选,处理资料的能力4,在诵读中培养学生联想和想象的能力5.了解优秀的古诗文是中华民族文化的重要载体蕴涵了丰富的民族文化精神,宏扬祖国的优秀传统文化.6.诵千古美文,品人生百味,接受传统文化的熏陶,融会古诗文中的智慧,胸怀,情操,建立正确的人生信念.(各年段目标) 低年段1,有感情的诵读古诗文,增强语感,加强记忆.2,能背诵所学美文,提高记忆能力.3能初步体会作者所表达的思想感情中年段(在低年级的基础上增加以下几点)1,能够借助工具书,自学古诗文,初步分析诗歌的时代背景和诗人的思想感情.2,在诵读中有意识地积累,感悟和运用.3,了解优秀的美文是中华民族文化的重要载体.4,激发阅读兴趣,发展学生个性,增强民族自信心和自豪感高年段(在低中年级的基础上增加以下几点)1,激发阅读兴趣,发展学生个性,增强民族自信心和自豪感2,学习古人的优秀品质,吸取他们的智慧,加厚人文底蕴,提高自身修养.二,课程内容:一年级(古诗,《三字经》古诗篇推荐(上册)1,《咏鹅》2,《悯农》(锄禾日当午) 3,《敕勒歌》4,《古朗月行》5 ,《采莲童曲》6,《绝句》(迟日江山丽) 7,《风》8,《江南》9,《悯农》(春种一粒粟) 10,《.江上渔者》11,《乐游原》12,《明日歌》13,《池上》14,《数字歌》15,《山中问答》16,《观游鱼》古诗篇推荐(下册)17,《相思》18,《江雪》19,《陶者》20,《秋夕》唐杜牧21,《夜宿山寺》22,《七步诗》23,《独坐敬亭山》24 ,《秋浦歌》25,《菊花》26,《江滨梅》27,《题竹》28,《送兄》29《西河》唐七岁女童30,《今日歌》31,《村居》32,《梅花》二年级(《千字文》《古诗》《成语儿歌》古诗推荐(上册)1,《静夜思》2,《登鹳雀楼》3,《春晓》4,《寄陵早春》5,《忆江南》6,《游子吟》7,《赋得古原草送别》8,《江畔独步寻花》(黄师塔前江水东) 9,《绝句》(迟日江山丽)10,《送元二使安西》11,《鹿柴》12,《惠崇》13,《绝句》(江碧鸟逾白)14,《听弹琴》15,《赋新月》16,《春雨》古诗推荐(下册)17,《大风歌》18,《夜雪》19,《古郎月行》20,《使至塞上》21,《马诗》22,《蝉》23,《月下独酌》24,25,《田园杂诗》26,《夏日》27,《素梅》28,《易水歌》29,《.山中送别》30,《花影》31,《.昨日歌》32,《雨过》三年级(古诗, 名言警句美文,成语,等)古诗推荐(上册)1,《塞下曲》(一)2,《登乐游原》3,《九月九日忆山东兄弟》4,《竹石》5,《过故人庄》6,《晚晴》7,《望庐山瀑布》8,《渔歌子》9,《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳) 10,《枫桥夜泊》11,《四时田园杂兴》(昼出耘田夜绩麻) 12,《小池》13,《梅花》14,《滁州西涧》15,《凉州词》(黄河远上白云间)16,《西塞山怀古》古诗推荐(下册)17,《七步诗》18,《回乡偶书》19,《采莲曲》20,《关山月》21,《暮江吟》22,《钱塘湖春行》23,《山行》24,《乌衣巷》25,《田家》26,《鸟鸣涧》27,《所见》28,《田园乐》29,《赤壁》30,《登幽州台歌》31,《长歌行》32,《春夜》四年级《古诗》《宋词》50首古诗推荐(上册)1,《望洞庭》2,《别董大》3,《清明》4,《别董大》5,《早发白帝城》6,《春夜喜雨》7,《芙蓉楼送辛渐》8,《饮湖上初晴后雨》9,《小儿垂钓》10,《江南春》11,《将进酒》12,《风》,13《木兰诗》14,《望天门山》15,《从军行》(其一)16,《塞下曲》(二) 古诗推荐(下册)17,《关山月》18,《大林寺桃花》19,《劝学》20,《渡荆门送别》21,《滁州西涧》22,《春雪》23,《逢雪宿芙蓉山主人》24,《南园》25,《凉州词》26,《江畔独步寻花》27,《渔歌子》28,《满江红》29,《论诗》30,《山居秋暝》31,《十一月四日风雪大作》32,《出塞》五年级：(古诗词,论语,名言警句,成语等):古诗词推荐(上册)1,《惠崇春江晚景》2,《商山早行》3,《登飞来峰》4,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》5,《游园不值》6,《书愤》7,《题西林壁》8,《书湖阴先生壁》9,《蜂》10,《晓出净慈寺送林子方》11,《泊船瓜洲》12,《宿建德江》13,《元日》14,《寻隐者不遇》15,《送元二使安西》16,《饮湖上初晴后雨》古诗词推荐(下册)17,《春望》18,《江南逢李龟年》19,《浪淘沙》20,《题李凝幽居》21,《登科后》22,《卜算子咏梅》(苏轼)23,《水调歌头》(苏轼)24,《如梦令》25,《渔家傲》26,《声声慢》27,《登飞来峰》28,《商山早行》29,《独坐敬亭山》30,《蜀相》31,《江上》32《马上作》六年级(古诗词,论语,古今贤文,名言警句,成语等): 古诗词推荐(上册)1,《示儿》2,《石灰吟》3,《秋夜将晓出篱门迎凉有感》4,《己亥杂诗》5,《赠汪伦》6,《乡村四月》7,《六月二十七日望湖楼醉书》8,《闻官军收河南河北》,9,《咏柳》10,《四时田园杂兴》(梅子金黄杏子肥)11,《菩萨蛮书江西造口壁》12,《朝天子咏喇叭》13,《硕鼠》14,《观沧海》15,《饮酒》16,《题临安邸》古诗词推荐(下册)17,《春日》18,《茅屋为秋风所破歌》19,《泊秦淮》20,《夏日绝句》21,《竹枝词》22,《虞美人》23,《念奴娇赤壁怀古》24,《望岳》25,《天净沙秋思》26,《送杜少府之任蜀州》27,《白雪歌送武判官雪京》28,《过零丁洋》29,《芙蓉楼送辛渐》30,《墨梅》31,《无题》(李商隐)32,《西江月》三,课程实施建议校本课程的实施建议(一)实施模式采取课堂教学与课外自学结合的模式.(二)实施原则:使用教材本着参照性,灵活性,变通性的原则.提出:给你一种理念,让你去思考;给你一个空间,由你去创造.(三)实施保障:每周专门设立经典诵读校本课程一课时.校本课程的课时,在活动中发现学生的价值,发掘学生的潜能,发挥学生的特长,发展学生的个性.全面实现人的可持续发展与完善.大力开展第二课堂活动,多种渠道保证校本课程的实施.(四)实施方案加强校本课程开发的师资培训,提高认识,明确目标.以语文教研组为单位,根据学科特点,学生实际,学校状况,及目标导向等因素,研究校本课程的实施途径.以校本教材为载体探讨校本课程的组织原则,方法和手段.1, 课堂教学.切入点:在课堂教学中,寻求提高学生的诵读水平有效策略与方法.主要手段:(1)加强教师培训,提高教师诵读水平,掌握诵读方法.(2)总结教学方法与策略,在课堂教学中应用实践.(3)搜集整理诵读小贴士,在课堂教学中指导诵读.2,环境创设.切入点:从校园环境,学习环境的创设出发,寻求环境创设的有效策略.主要手段:(1) 创设人文的,优美的,具有美文特色的校园环境,陶冶学生情操.(2) 创设"美文欣赏与实践"的广播,让学生欣赏名家朗诵,为学生提供展示的空间.3,资源利用.切入点:充分利用人力资源,物力资源,活动资源寻求提高学生学习兴趣,发挥学生潜能的有效途径.4,主要手段:(1) 开设美文诵读选修课程,丰富课程资源.(2) 通过多种形式展示学习效果,呈现学校丰富多彩的学习形式.(3) 充分发挥学校图书馆的作用,培养学生自主学习的能力.(4) 结合祖国传统节日,开展丰富多彩的诵读活动.4, 家校协同.切入点:利用因特教学网络平台,实现家校学习一体化.主要手段:利用网络美文诵读欣赏,取得家校一致,创设氛围. 四,课程评价建议1,评价原则:本课程评价注重学生在学习过程中的自我评价和自我感悟,真正使评价起到激励性和发展性功能.同时强调评价主体的多元性:可以是老师,也可以是学生本人,还可以是学习小组团队.2,评价内容(1) 学生参与学习的态度.(2) 学生对有关知识的掌握程度.(3) 学生运用有关知识的态度,熟练程度.3,评价形式(1) 学生自评:学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价.内容包括优秀,良好,合格,不合格4个等第.(2) 教师评价:教师根据学生在学习中的表现,训练实践的态度(投入程度),运用技巧的能力,给学生适当的评价.教师可以用档案袋,成绩册,记分等方式对每位学生的表现简单记录,作为评价依据.(3) 学校评价:可以是学校了解本课程情况的方式,也可以是学生在学校某写活动中特长发挥,得到学校的认可,肯定.(4) 学生互评:学生根据被评价者参与研究学习以来能力的变化,给予认为合适的评价.(5) 他评:指家长,社会等对学生的评价.。