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《雨霖铃》教学简案李贝贝教学目标：（一）知识与能力：掌握情景交融、虚实相生的写作特点；鉴赏意象,掌握婉约派的特点；巩固提高诗词的鉴赏能力。
（二）过程与方法：诵读、品评、分析、鉴赏；理解诗歌内容及作者情感。
（三）情感态度价值观：体会词中浓浓的别离之情。
教学课时：一课时教学过程：一、提问上节课所学词的基本知识及柳永相关内容，检查背诵《望海潮》。
二、由“相见时难别亦难”（李商隐《无题》）导入离别的话题，让学生回忆以前所学的有关别离的诗词并背诵出来，适时引导学生注意其中出现的意象，如：柳、月、雨、酒、风、秋季之景等，将这些意象和别离的愁绪联系起来。
总结：别时有情，别时有景，别时有泪。
导入本词柳永与红颜知己之别。
三、整体感知.反复诵读1、请同学根据自己的理解初读（其他同学找出瑕疵）2、扫清字词障碍感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）3、听录音，跟读。
体会词中缠绵悱恻之情、感情基调低沉悲戚。
四、选出你认为写得最好的一到两句话进行分析鉴赏，其他同学及教师适时补充五、问题探究：（写作手法）1、词中哪些句子直接抒发了诗人难舍难分的情感？2、词中有哪些意象？——直接抒情的句子上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！——意象：寒蝉、长亭、烟波、暮霭、酒、杨柳、晓风、残月（联系导入时所说的这些意象所传达出的别离愁绪）3、哪些是眼前现实之景，哪些事设想未来之景？——略总结归纳：本词运用了什么写作手法？——融情入景、虚实结合。
六、阅读《词话丛编》片段，从这个形象的评论中总结婉约词派的特点（结合柳永二词）七、作业：背诵《雨霖铃》；预习豪放词派代表苏轼的两首词。
教学目标：（一）知识与能力：1、掌握词的基本知识。
2、了解柳永及他对后世文学的影响。
3、学习运用联想、想象的方法领略词的意境美。
（二）过程与方法：反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美；理清思路,熟读成诵（三）情感态度和价值观：让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
课程学习答辩评分标准第一篇：课程学习答辩评分标准《工程地质》课程学习答辩评分标准《工程地质》答辩评分采用百分制。
占课程总分数的30%，分别为PPT制作、现场陈述，答辩环节进行评分。
注：此次答辩成绩占PPT成绩的60%,其中PPT试讲占40%和课程内容提问占20%，PPT制作占PPT成绩的40%。
一、答辩的目的；（1）使同学能较系统总结整个课程的有关知识；；（2）使学生巩固和深化有关知识；（3）检查同学对有关知识的掌握，使学生了解自己的学习情况；（4）更恰当地评定学生成绩；二、答辩要求；（1）按要求完成了PPT制作；（2）PPT自行制作，不抄袭；（3）按时到达答辩地点；三、《工程地质》课程学习评分原则；课程PPT制作中，最终的PPT并不能完全反映学生的真实水平，同学的学习能力和成果也不能在PPT中得到完全的反映，因此，对同学的评分，特别要注意抓两头：一头抓制作，一头抓答辩．可按下述原则作原则上的评定成绩：1、PPT制作方面（40%）1)教学内容选择恰当，符合学科专业特点，复习目标明确。
（10分）2)课件内容与教学内容匹配，辅助教学效果好，适于相应认知水平；表述准确，无科学性、文字性错误。
（20分）3)课件整体风格统一，颜色搭配和谐，课件制作思路清晰，分析透彻、合理，体现出良好的整体教学设计思想，课件应注重实践环境的模拟，注重能力培养。
（10分）4)媒体应用恰当，选择的图片、声音、动画、视频与教学内容相符。
课件中包括文字、图片、表格、声音、动画、视频等四种以上的媒体形式。
（20分）5)课件界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷；色彩搭配协调、效果好，符合视觉心理。
（10分）6)PPT自行制作，无抄袭（10分）2、PPT讲演方面（40%）1）自信、自然，面带微笑，演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力；正视听众，保持目光交流，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；（30分）2）演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解；（20分）3）声音洪亮，铿锵有力，语言自然流畅，普通话标准，用词精炼，语言优美，主次分明，详略得当，精神饱满，充满激情。
答辩评分标准一、答辩内容。
1. 答辩内容完整，包括对论文研究内容、研究方法、研究结果和创新点的全面介绍。
2. 答辩内容应具体、清晰，条理性强，逻辑性强，表述准确，论证充分。
二、答辩表达。
1. 答辩表达应自然流畅，声音洪亮、清晰，语言规范，表情自然、得体。
2. 答辩应有条有理，语速适中，语气自然，表情生动，不得出现紧张、慌张等现象。
三、答辩回答。
1. 对答辩委员提出的问题，应准确理解问题的要点，回答问题的内容应具体、清晰、明确。
2. 回答问题应简明扼要、条理清晰，逻辑性强，表述准确，论证充分。
四、答辩态度。
1. 答辩人应尊重答辩委员，礼貌待人，态度坦诚，言行举止得体。
2. 答辩人应具备较强的沟通能力，能够听从答辩委员的指导，回答问题时态度积极，表达自信。
五、答辩时间。
1. 答辩时间严格控制在规定时间内，不得超时。
2. 答辩时间内应全面、准确、清晰地介绍论文研究的主要内容和创新点，回答委员提问。
六、答辩材料。
1. 答辩PPT应简洁明了，内容丰富，设计美观大方，排版整齐。
2. 答辩材料应包括研究内容、研究方法、研究结果和创新点等，内容全面、准确，图表清晰、简洁。
七、答辩成绩。
1. 答辩成绩由答辩委员会根据答辩情况综合评定，成绩公正、公平、公开。
2. 答辩成绩将作为论文最终评定的重要依据，对答辩成绩不满意者可提出申诉。
八、答辩纪律。
1. 答辩人员应遵守答辩纪律，不得有舞弊行为，不得代答，不得有违纪行为。
2. 答辩人员应服从答辩委员会的管理和安排，不得有违反答辩纪律的行为。
以上即为答辩评分标准，希望各位答辩人员能够认真准备，按照标准要求进行答辩，祝各位答辩顺利！。
柏林中心校小学数学说课答辩评分标准一、教材分析（10分）1、教材的地位及作用。
（3分）阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位；学生在刚刚学到哪些知识的基础上学习这段内容，前后知识的联系；本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
2、教学目标及确立目标的依据。
（7分）确立的教学目标应包括三个方面，即知识与技能目标、方法与过程目标及情感态度目标。
教学目标应充分尊重课标及教材对学生的基本要求。
制定目标要全面（认识目标、能力目标、情感目标）、适当（要符合课标要求，符合学生实际。
）具体（要将课标中的总体性、综合性目标分解成本节课的具体目标。
只有具体了，才能使教师可操作、可检测。
）、明确（教学目标的表达要准确、简明。
）教学重点、难点确定得当（重点应突出，难点要突破（看讲练效果）二、教材处理（10分）1、学生状况分析及对策。
（6分）针对性本节内容，阐明学生已有的知识基础、思维结构、能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
2、教学内容的组织与安排。
（4分）针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘、教学内容的安排教学顺序的调整、材料的补充等方面做了哪些具体工作。
针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具工作。
特别是对材料的安排、内容结构上能提出一些创造性的意见。
三、教学方法（10分）1、教学方法及选择的依据。
（2分）阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。
2、教学方法的灵活性、实用性。
（5分）所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。
所选择的教学方法要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现实用性特点。
3、学法指导。
（3分）通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养那些能力？四、教学手段（10分）教学手段新颖教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。
说课评分标准一、说课准备（20分）。
1. 说课内容的设计是否符合教学大纲和教材要求，是否能够体现教学内容的重点和难点；2. 说课内容的设计是否符合学生的认知规律和心理特点，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 说课内容的设计是否合理，是否能够有效引导学生进行学习。
二、说课过程（30分）。
1. 语言表达是否准确、生动、简洁，是否能够让学生易于理解；2. 说课过程是否能够引起学生的兴趣，是否能够激发学生的思维；3. 说课过程是否能够引导学生主动参与，是否能够调动学生的学习积极性；4. 说课过程是否能够展现教师的教学能力，是否能够展现教师的教学风格。
三、教学设计（30分）。
1. 教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求；2. 教学内容是否丰富，是否能够满足学生的学习需求；3. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学手段是否灵活，是否能够有效引导学生进行学习；5. 教学过程是否能够体现因材施教，是否能够满足不同学生的学习需求。
四、教学效果（20分）。
1. 教学效果是否明显，是否能够达到预期的教学目标；2. 学生的学习情况如何，是否能够展现学生的学习效果；3. 教学过程中是否能够培养学生的自主学习能力，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学过程中是否能够调动学生的学习积极性，是否能够营造良好的学习氛围。
五、综合评价（100分）。
说课评分标准的综合评价，包括说课准备、说课过程、教学设计、教学效果等各个方面的评价综合考虑，得出最终的评分结果。
以上就是说课评分标准的详细内容，希望各位老师在说课过程中能够充分考虑这些方面，做到做好每一节课的说课工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。
幼儿园教师答辩评分标准一、教学能力（50分）教学能力是幼儿园教师的核心能力之一，评分标准如下：1.教学设计（20分）：评估教师的教学内容和教学目标是否符合幼儿的发展特点，能否设计具体的教学计划和教学活动。
2.教学实施（20分）：评估教师的课堂纪律管理、语言表达能力、教学技巧和组织能力，能否有效地引导幼儿参与学习。
3.教学效果（10分）：评估教师的教学效果，包括幼儿对教学内容的理解程度、学习兴趣和学习成果等方面。
评价标准：•A级（45-50分）：教学设计合理，教学实施高效，教学效果显著。
•B级（35-44分）：教学设计基本合理，教学实施基本有效，教学效果一般。
•C级（25-34分）：教学设计不够合理，教学实施不够有效，教学效果较差。
•D级（0-24分）：教学设计严重不合理，教学实施无效，教学效果极差。
二、教育思想（15分）幼儿园教师的教育思想是其教育理念和教学观点的总结和体现，评分标准如下：1.教育理念（8分）：评估教师对幼儿教育的认识和理解，是否符合幼儿园教育的特点和要求。
2.教学观点（7分）：评估教师对幼儿园教育的目标、内容、方法和评价等方面的看法，是否与幼儿园教育的理论基础相符。
评价标准：•A级（12-15分）：教育理念正确、明确，教学观点科学、全面。
•B级（9-11分）：教育理念基本正确，教学观点基本科学。
•C级（6-8分）：教育理念不够明确，教学观点不够科学。
•D级（0-5分）：教育理念错误、混乱，教学观点完全不科学。
三、教育实践（15分）教育实践是幼儿园教师对教育理论的理解与实际工作的结合体现，评分标准如下：1.教学方法（8分）：评估教师在实际教学中所采用的教学方法的合理性和有效性。
2.教育活动（7分）：评估教师在幼儿园教育实践中组织和开展的教育活动的质量和效果。
评价标准：•A级（12-15分）：教学方法合理、有效，教育活动丰富多样、生动有趣。
•B级（9-11分）：教学方法基本合理、有效，教育活动较为丰富、有趣。
