湘教版五年级下册美术图画文章教案

五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学内容《图画文章》一课旨在培养学生的美术表现能力与创意思维，通过结合图画与文字，创作出富有故事性和美感的图画文章。

课程将介绍图画文章的基本概念、构图方法、色彩运用以及创意表达，并指导学生运用所学知识创作出个性化的图画文章。

教学目标1. 让学生理解图画文章的概念和特点，认识到图画与文字结合的表现力。

2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。

3. 引导学生掌握基本的构图方法和色彩运用技巧，提高美术表现力。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。

教学难点1. 图画与文字的结合方式及其平衡。

2. 构图的创意与和谐。

3. 色彩运用的恰当与美感。

4. 个性化创意的发掘与表达。

教具学具准备1. 教师准备：图画文章示例作品、教学PPT、绘图工具。

2. 学生准备：图画本、彩色铅笔或水彩画具、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示优秀的图画文章作品，引起学生的兴趣，导入课程。

2. 基本概念讲解：介绍图画文章的定义、特点及其在美术创作中的重要性。

3. 构图方法教学：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并举例说明。

4. 色彩运用指导：介绍色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩增强作品的表现力。

5. 创意表达引导：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好和经历，构思图画文章的主题和内容。

6. 实践操作：学生在教师指导下，动手实践，创作自己的图画文章。

7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。

板书设计- 图画文章的概念与特点- 构图方法：平衡、对比、统一- 色彩运用：基础知识与应用- 创意表达：主题构思与表现作业设计- 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅图画文章，要求结合图画与文字，主题自选。

- 作业评价：下次课时，学生展示作业，进行评价和讨论。

课后反思通过本次教学，教师应反思教学内容是否充分，教学方法是否得当，学生是否能够理解和掌握图画文章的创作方法。

小学美术湘美版五年级下册第5课《图画文章》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术湘美版五年级下册第5课《图画文章》优质课公开课教案教学目标：1.培养学生运用图画美化文章的能力。

2.培养学生大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

3.提高学生对文字的欣赏能力。

学情分析：五年级学生具备对文字的欣赏能力和一定的想象能力和创造能力。

重点难点：重点：研究用图画美化文章。

难点：设计的图标能形象生动地表达意思。

教学过程：第一学时导入：1.观察发现、导入新课老师：同学们，我收藏了一本奇书，里面的文章没有使用一个文字，却能告诉我们一个个故事。

你们想不想看一看这本书是怎么写成的？学生：想。

老师：那就让我们一起来瞧一瞧。

老师：这本书有用到文字吗？它用什么来替代文字呢？学生：没有，它用图标来代替文字意思。

老师：老师截取了一段，你能读懂它吗？（请一个学生读一读。

）老师：读得真好，这本书巧妙地使用图画和图标来表达文字意思。

这就是我们今天要研究的《图画文章》。

（出示课题《图画文章》）活动：2.欣赏分析、探究方法1.动动脑老师：我这里有一份文字版的海报，现在我要把它变成一幅图画文章。

你们看，它发生了什么变化？学生：有一些文字变成用图画来代替，比如“奥运”、“园”、“鲜花”等，还添加了背景。

老师：是不是所有的文字都能用图画代替呢？变化后它的意思有改变吗？让我们一起来读一读。

学生：不能，意思没有改变。

老师：那我们对比一下，你们觉得哪一幅的宣传效果更好呢？为什么？学生：右边一幅，美化、醒目、生动有趣。

老师：海报的目的是吸引人眼球，经过打扮的海报更醒目、更生动、更美观。

老师：看了我的变化，你们领悟了打扮文章的方法了吗？学生：领悟了。

练：2.动动手老师：那我就要来考考大家！请同学们拿出你的答题卡，根据要求把“光阴似箭”、“铃儿响叮当”、“生日快乐”中合适的字或词美化一下。

学生尝试训练，投影：把两名学生的作业对比、评讲。

老师：现在我选了两个同学的作业，我们来看看他们打扮得怎么样？现在我来采访一下他，你能说说你改“光阴似箭”时是怎么想的吗？学生：光阴似箭这个词里，我发现箭可以用图画的箭来代替。

五年级美术下册教案-5. 图画文章1-湘美版教学目标
1.了解图画文章的概念和特点；
2.观察图画文章，了解其所要表达的主题和情感；
3.学习运用画笔和颜色表达情感和主题。

教学重点
1.培养学生观察图画文章的能力；
2.培养学生表达情感和主题的能力。

教学难点
1.辨认作品中的情感和主题；
2.运用画笔和颜色表达情感和主题。

教学过程
导入
教师展示不同主题的图画文章，让学生猜测主题和作者所要表达的情感，并引导学生探讨作品的表现手法和形式。

案例展示
教师让学生观赏《沙漠》一图画文章，引导学生分析作品表现的情感和主题，并请学生自由发挥，用笔和颜色表达自己的情感和主题。

分组活动
让学生分组，每组选出一幅图画文章，让组员们分析作品的情感和主题，并讨论如何用画笔和颜色表达作品所表达的情感和主题。

最后请每个小组进行展示。

总结
教师引导学生对图画文章的概念、特点、表现手法和形式进行总结，并让学生自行选择题材和用笔和颜色表达对主题的理解和情感。

课堂作业
1.选取一种颜色，用画笔表达你所理解的“安静”、“和谐”、“欢乐”等情感；
2.自行选择一幅作品，用自己的笔触和颜色进行重新创作。

小结
图画文章是一种让人们通过画面来表达情感和主题的形式。

学习图画文章有助于学生发展观察、思考和创作的能力，培养学生对美的欣赏和探究精神。

湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计3一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》是本套教材的一个重点章节。

本章节主要是让学生了解和掌握图画文章的制作方法和技巧。

图画文章是将文字和图片相结合的一种表达方式，既能丰富文章内容，又能增强文章的视觉效果。

教材通过详细的步骤讲解和丰富的案例展示，引导学生掌握图画文章的制作方法，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，对于将文字和图片相结合的图画文章，他们充满了好奇心和兴趣。

但在实际操作过程中，部分学生可能会对图片的构图和文字的排版有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握图画文章的制作方法和技巧。

2.培养学生创新意识和审美能力。

3.培养学生团结协作和互相欣赏的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的制作方法和技巧。

2.教学难点：如何将文字和图片巧妙地结合，使文章更具吸引力和表现力。

五. 教学方法1.实例教学法：通过展示丰富的案例，让学生直观地了解图画文章的制作过程。

2.实践教学法：让学生亲自动手制作，提高实际操作能力。

3.小组合作法：引导学生团结协作，互相学习，共同完成任务。

六. 教学准备1.准备图画文章的案例，用于展示和分析。

2.准备纸张、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。

3.准备投影仪，用于展示案例和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些优秀的图画文章案例，引导学生关注并欣赏这些作品。

让学生谈谈自己对图画文章的看法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解图画文章的制作方法和技巧，包括构图、绘画、剪贴等步骤。

通过步骤讲解，让学生了解图画文章的制作过程。

3.操练（15分钟）学生分组进行合作，根据所学方法和技巧，动手制作图画文章。

教师巡回指导，关注学生的制作进度和遇到的问题，及时给予帮助和指导。

湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计2一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课。

本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作提示和建议，帮助学生进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对图画文章有一定的了解，但可能还没有深入探讨过图画文章的创作方法和技巧。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度观察和分析图画文章，帮助他们掌握创作方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

3.引导学生通过图画表达自己的想法和情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.教学难点：如何引导学生通过图画表达自己的想法和情感。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析图画文章，让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.引导法：引导学生从不同的角度观察和分析图画文章，帮助他们掌握创作方法和技巧。

3.实践法：让学生通过实际操作，尝试创作图画文章，巩固所学的知识和技巧。

六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。

2.范例：一些优秀的图画文章作品。

3.画具：彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用导入语引导学生进入本课的学习主题，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们喜欢看图画书吗？你们知道图画文章是怎么创作的吗？今天我们就来学习如何创作图画文章。

”2.呈现（10分钟）展示一些优秀的图画文章作品，让学生初步感受图画文章的魅力。

在呈现过程中，引导学生关注图画文章的表现手法和创作技巧。

例如：“请大家观察这些作品，想想它们分别是怎样表现主题的，用了哪些色彩和构图技巧。

”3.操练（15分钟）引导学生尝试创作图画文章。

新湘教版小学五年级下册美术第5课（图画文章）教案教学设计第五课图画文章第—课时一、教学目标知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

感情：感受造型活动的乐趣，领会设计与制造的意义。

二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。

三、教学打算相关图片、资料、纸、铅笔。

四、教学过程一、导入校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？谈谈自己的想法为什么第—张更好？二、观赏体会观赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。

学生体会并讲述其中的乐趣总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。

三、探究方法学生尝试训练：相同的字用不同的图形精确替代，装扮。

师生互动两篇装扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？小结：文字书写工整图形大小始终一致用特征明显的图案替代了文字周边背景适当添画美化观赏学生优秀图画文章作品四、作品创作五、评价六、下课五、板书图画文章1、替代文字2、美观整洁第五课图画文章第二课时一、教学目标知识：了解用图画美化文章的方法。

能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

感情：感受造型活动的乐趣，领会设计与制造的意义。

二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。

三、教学打算钢笔、水彩笔、油彩棒五、教学过程一、游戏导入1、出示文章与三幅图片2、你最喜欢哪一件服装作品？为什么？3、揭示：图画文章二、根本要领思考：刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发觉的？分析图画与文章的关系出示（后羿射日）文字片段，提问：你在这段中找到了哪些主要事物？我们还有很多有趣的图画值得我们学习，出示（草船借箭），这幅画除了有主题形象的描绘，画面中还添化了什么？小结：给文章配图要有主题形象的描绘，也可以交代相关场景，渲染气氛。

三、学生商量及绘画商量分析，你会用什么绘画形式为你的作文或日记配上图画四、小结：给文章配画的形式十分丰富，可以用水墨，油画棒，色彩铅笔，漫画等形式。

五年级美术下册教案5. 图画文章1湘美版一、教学目标1. 让学生了解图画文章的基本概念和特点，培养学生欣赏图画文章的能力。

2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握图画文章的绘画技巧和表现手法。

3. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的美术素养。

二、教学内容1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法。

2. 教学难点：如何运用绘画技巧和表现手法创作出富有创意的图画文章。

四、教具与学具准备1. 教具：图画文章示例作品、PPT、视频等。

2. 学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、蜡笔等）、图画纸、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过展示图画文章示例作品，引导学生了解图画文章的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解图画文章的绘画技巧和表现手法，让学生了解如何运用这些技巧和手法创作图画文章。

3. 实践操作：学生根据所学内容，进行图画文章的绘画实践，教师巡回指导。

六、板书设计1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作七、作业设计1. 课堂练习：根据所学内容，创作一幅图画文章作品。

2. 课后作业：收集一些图画文章作品，进行欣赏与分析，写出自己的感悟。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，让学生掌握了图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法，培养了学生的创新意识和审美情趣。

在今后的教学中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。

重点关注的细节：图画文章的绘画技巧和表现手法一、图画文章的绘画技巧1. 观察与理解：在创作图画文章之前，要对所描绘的对象进行仔细的观察和理解。

了解其外形特征、内在结构和情感特点，为绘画打下基础。

2. 线条运用：线条是图画文章的基础，通过不同的线条表现对象的轮廓、纹理和动态。

教师应引导学生掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的运用方法。

5、图画文章教学目标：1、让学生学习用图画美化文章和给文章配画的方法和步骤。

2、让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力。

3、锻炼学生的设计造型表现能力，促进学生的思维发展。

教学重点：1、抓住文字的明显特征，学会利用形象的图画替代文章，制作出具有独特风格的图画文章。

教学难点：通过学习，。

教具准备：课件、作业设计纸、小练习卡、奖励用星星若干。

学具准备：彩笔、纸等。

教学过程：一、课前互动：做猜画游戏：教师黑板简笔画蜜蜂、闹钟，看谁先猜出老师画的什么？二、组织课堂。

三、导入新课学习新知。

PPT（1）同学们，今天我们来学习第五课《图画文章》PPT(2)（2）出示贺兰山岩画：让学生通过欣赏贺兰山岩画来初步感受图画和符号，然后引出今天我们传情达意或记录生活的方式丰富多彩，不拘一格。

出示老师一篇小文章，（板书：文章）我们一起来分享吧。

三、初步感受图画文章。

PPT （3）（1）、出示老师小文章，鼓励学生找出不同之处，引导学生找出文中的图画（……）师板书：（图画）（2、）像这种既有文字又有图画的文章我们叫它图画文章。

那么带有图画的文章你能读懂吗？（学生读）谁能找到文章中哪些字用了图画替代呢？PPT（4）出示课件：图文搭配小游戏，引导学生找出两个成语，让学生了解一般把特征比较明显的名词用图画来代替，还有一部分动词和形容词也可以用图画来替代。

PPT（5）出示课件，引导学生了解跳舞、唱歌等动词和晴朗等形容词也可以用图画替代。

PPT（6）（1、）小试牛刀：学生利用学过的知识对红叶似火和铃儿响叮当进行图文替换，教师指导并讲评、小结PPT（7）（）出示课件7，再次出示老师写的文章，引导学生找出哪些词还可以用图画来表示？学生逐一说出替换方案，教师指导并给予肯定。

（2）引导学生找出图画文章中的不足，让学生了解在用图画代替文字的时候，大小要适中匹配，看起来协调。

PPT（8）(1)老师出示已经修改的图画文章，学生做小老师评分，教师请同学们想一想，怎样能使这篇图画文章变的更加完美？引导学生给背景做些图画做装饰。

湘教版五年级下册美术第5课
《图画文章》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生了解图画、符号的在创作中的作用；
技能目标：能用图画和符号进行创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生丰富的想象力；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作贺卡的准备材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会做“图画文章”吗？
师：今天我们就来学习如何创作“图画文章”吧；
师：（板书）《图画文章》；
一、说一说：
师:课件出示课本第18页的几幅作品，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，自己的感受；
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，制作一个新年贺卡吧；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。

生：积极举手上体进行作品展示。

湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计1一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和创作，掌握图画文章的基本知识，培养学生的审美能力和创新精神。

本课内容丰富，既包含了绘画技巧的讲解，也涉及了美术理论的应用。

教材通过详细的步骤解析，让学生能够轻松掌握图画文章的制作方法，从而提高学生的美术素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术学科有较强的兴趣。

他们在前期的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩、形状、线条等有了一定的认识。

然而，部分学生可能会对图画文章的构思和设计感到困惑，需要老师在教学中给予指导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解图画文章的概念和特点，理解图画文章在美术创作中的重要性。

2.培养学生观察、分析和创新的能力，提高学生的审美素养。

3.引导学生掌握图画文章的制作方法，培养学生的动手能力和创作能力。

四. 教学重难点1.重难点：图画文章的构思和设计，以及创新能力的培养。

2.针对这一难点，教师需要通过实例讲解、示范和引导学生实践，逐步突破。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.示范教学法：教师现场示范，让学生直观地了解图画文章的制作过程。

3.互动教学法：引导学生相互交流、评价，取长补短，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画具、作品示例等。

2.学生准备：带齐画具，提前了解图画文章的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的图画文章作品，引导学生关注图画文章的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解图画文章的概念、特点和制作方法，让学生对图画文章有初步的认识。

3.操练（10分钟）教师现场示范一幅图画文章的制作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解制作技巧。

4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的方法，自行创作一幅图画文章。

湘美版小学美术五年级下册第5课《图画文章》教学设计一. 教材分析《图画文章》这一课旨在让学生了解和掌握将文字和图片相结合的方法，创作出富有创意的图画文章。

通过本节课的学习，学生将能够理解图画文章的概念，学会如何运用文字和图片相互补充，表达自己的思想和情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和表达能力，对图片和文字都有了一定的认识。

但如何将二者结合起来，创作出具有个性和创意的图画文章，对他们来说还具有一定的挑战性。

三. 教学目标1.让学生理解图画文章的概念，知道文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。

2.培养学生运用文字和图片创作图画文章的能力，提高学生的创新意识和动手能力。

3.培养学生相互欣赏、相互评价的习惯，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握将文字和图片相结合的方法，创作出具有个性和创意的图画文章。

2.难点：如何引导学生运用文字和图片表达自己的思想和情感，以及如何评价图画文章。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图画文章的创作方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的创新意识和审美能力。

3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备图画文章的示例作品，用于展示和讲解。

2.学生准备绘画工具和纸张，以便创作图画文章。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图画文章的示例作品，引导学生关注图画文章的特点，激发学生的创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师讲解图画文章的概念，让学生明白文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。

同时，教师示范如何将文字和图片相结合，创作出富有创意的图画文章。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，动手创作自己的图画文章。

教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、相互评价，教师进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步改进和提高。

《图画文章》是湘美版五年级下册美术第5课的内容，属于“造型·表现”学习领域。

本课的目的是引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生丰富的想象力和创造能力，提高学生的综合素质。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图画和文字相结合的表现方法，创作一幅富有创意的图画文章作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的想象力和创造能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生的想象力和创造能力。

2. 教学难点：如何激发学生的创意，使作品具有独特性和趣味性。

三、教学过程1. 导入教师出示一些图画文章作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么特点？你是如何理解的？学生回答后，教师总结：这些作品将图画和文字巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术表现形式——图画文章。

2. 新课教学（1）教师讲解图画文章的定义、特点和表现方法。

（2）教师展示一些图画文章作品，引导学生观察并分析作品中的图画和文字是如何相结合的。

（3）教师引导学生讨论：如何创作一幅图画文章作品？学生分小组讨论，教师巡回指导。

3. 实践环节（1）教师提出创作要求：以“我的梦想”为主题，创作一幅图画文章作品。

（2）学生独立创作，教师巡回指导。

（3）教师选取部分作品进行展示，引导学生互相评价、欣赏。

4. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调图画文章的特点和创作方法。

学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。

教师布置作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅图画文章作品。

四、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与讨论、实践，作品具有创意。

2. 学生作业完成情况：按时完成作业，作品符合要求。

通过本节课的学习，学生了解了图画文章的表现方法，培养了想象力和创造能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个性发展，引导学生创作出更多富有创意的图画文章作品。

图画文章——说课（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握图画文章的基本概念、分类和特点，学会运用图画文章的基本技巧进行创作和表达。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对图画文章的欣赏和创作能力，提高学生的美术素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对图画文章的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 图画文章的基本概念、分类和特点。

2. 图画文章的欣赏和创作技巧。

3. 图画文章在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：图画文章的基本概念、分类和特点，图画文章的欣赏和创作技巧。

2. 教学难点：图画文章的欣赏和创作技巧，如何将图画文章应用于实际生活。

四、教具与学具准备1. 教具：图画文章的示例作品、PPT、教学视频等。

2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示图画文章的示例作品，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课：讲解图画文章的基本概念、分类和特点，通过PPT和教学视频等方式，让学生对图画文章有更深入的了解。

3. 欣赏与实践：让学生欣赏一些经典的图画文章作品，引导学生观察和分析作品的创作技巧和表达方式，然后让学生进行实践创作，锻炼学生的创作能力。

4. 讨论与分享：让学生展示自己的作品，进行讨论和分享，培养学生的表达和沟通能力。

六、板书设计1. 图画文章的基本概念、分类和特点。

2. 图画文章的欣赏和创作技巧。

3. 图画文章在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 创作一篇图画文章，要求运用本节课所学的创作技巧和表达方式。

2. 收集一些图画文章的示例作品，进行欣赏和分析。

八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。

2. 学生的学习兴趣和参与度如何，学生的创作能力和表达能力是否有提高。

3. 对教学方法和教学手段的改进，如何更好地提高学生的学习效果。

五年级下册美术教案5《图画文章》湘美版《图画文章》教课设计教课目的：1.让学生用图画美化文章2.让学生勇敢运用已知美术知识技术进行绘画表现3.让学生在美术活动中感觉文字的魅力，提升对文字的赏识能力教课要点：学会用图画美化文章。

教课难点：图画代替文字要适合正确。

教课准备：教师：创意插画作品、艺术字有关视频；学生：文字有关资料及纸、铅笔、彩笔等绘画工具。

教课过程：一、对照赏识导入1、师：同学们,今日老师给大家带来了两张海报，一张是老师做的，一张是神奇人帮老师改的，你喜爱哪张？为何？说说自己的想法。

2、学生议论：为何第二张更好？3、教师小结：第二张的文字里有雅观风趣的图形。

4、师：那么让我们随着神奇人，一同进入奇异丛林，一同走进图画文章的世界。

（揭露课题）二、察看发现1、出示甲骨文十二生肖，并简单介绍甲骨文。

2、学生议论：甲骨文的特色，并清楚用图取代文字自古有之。

3、出示现代图案标记，让学生理解用图标、图示能够更为简短醒目。

三、研究方法1、（1）赏识古诗（2）学生试试训练：同样的字用不一样的图形正确代替、妆扮。

（岁月似箭、铃儿响叮当、鱼贯而出、长河夕阳圆）（3）师生互动：学生小训练、作业展现、教师示范，总结妆扮方法。

同一个字能够局部妆扮，也能够整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。

选择代替的字一定特色显然，如“岁月似箭”的“箭”。

选择的代替图形需要简短、正确。

2、（1）察看比较：两篇妆扮好的文章，哪篇成效更为好？（2）学生议论，小结。

①文字书写工整；②图形大小适中一致；③用特色显然的图案代替文字；④文章四周背景适合添画美化。

四、作品创作1、提出作业要求：选一首你喜爱的古诗，选择适合的图形代替字或词，创作一幅“图画文章”2、赏识学生优异图画文章作品（贺卡、书、海报等）3、教师巡视指导。

五、评论扩展1、自评、互评、师评。

展现学生作品，评出三个最正确作品：（1）代替文字最适合最正确（2）最雅观整齐（3）最有兴趣性2、赏识徐冰作品《地书》。

《图画文章》教学设计〖教材依据〗：湘教版五年级下册第五课《图画文章》一、设计思路1.指导思想现代生活中，人们常用图文结合的文章来表现生活、表达情感。

配上图画的文章，更富有个性，能烘托气氛，增加乐趣，深受青少年的喜爱。

本课从学生的兴趣、需要、能力，方面的考虑。

帮助学生理解美术，具有通过用形象语言反映生活，传达情感观念的作用。

本课有两个学习活动，我选取活动一为上课内容。

本课时主要学习用图形替换部分文字，创作一篇“图画文章”。

教材对图形替换文字的方法做了一些具体指导，如：特征明显的图案替换文字，寓意一目了然；图形大小适中一致，在文章的周围可以适当添画进行美化，教材还呈现了大量的学生作业，方便学生自学。

2.教学目标知识与技能目标：让学生学习用合适的图案替代文字，创作一幅美观的图画文章。

过程与方法目标：让学生大胆运用所掌握的美术知识技能进行自主学习和绘画表现。

情感态度与价值观目标：让学生在美术活动中感受创作的乐趣，培养学生对平凡生活的改造能力。

现代教学手段：多媒体课件的运用。

教学重点：能给文字配上特征明显、大小合适的图案，学会图文结合的表达自己的意思。

难点的突破，主要依托教师的范作和学生的自主观察发现，以及教师的引导，和后面的小练习。

教学难点：所选图案必须特征明显。

此部分的突破在于教师在巩固练习时，给予两张图片的对比选择，让学生自主对比观察中加深体会图案特征明显的重要性。

二、教学准备课件、画好的文字替换图案、水彩笔、美术本三、教学过程（一、）欣赏体验1、欣赏原始先民的甲骨文，了解文字符号图形的乐趣。

（板书展示同学们，这是一个原始先民写的字，大家猜猜是什么字?学生讨论回答。

教师小结，这是一个“美”字，在原始社会人们常常用图案来记录生活，表达情感。

）2、引题。

（同学们今天老师也回归远古合并当代，给大家带来一段有趣的文字你们愿不愿意试着读一读？）教师范做3、板题。

（大家看这段文字有什么不同之处？这就是我们今天要学习的内容——“图画文章”，下面就请同学们小声的试着读一读！）（二、）示范引导，探究方法1、师生共同找出被替换的内容。

五年级美术下册教学设计-5. 图画文章13-湘美版一、教学目标1.了解图画文章的基本知识和要素。

2.学会通过绘画表现一个完整的故事情节。

3.提高学生的审美能力和艺术表现能力。

二、教学重难点1.教学重点：通过细致的构思和绘画表现，展现一个完整的故事情节。

2.教学难点：如何组织故事情节，并将其清晰地表达出来。

三、教学步骤第一步：导入新课1.让学生观察一张有故事情节的图画文章，并引导学生想象故事情节并口述出来。

2.引导学生讨论图画文章中的要素，如人物、背景、情节、画面构图等。

第二步：讲授图画文章的基本知识和要素1.讲解图画文章的定义和特点。

2.分析图画文章中的各种要素，并讲解其作用。

3.介绍绘画技巧和表现手法，如光影、色彩、线条、构图等。

第三步：组织故事情节，构思绘画作品1.分组讨论，让学生自行组织故事情节。

2.引导学生根据故事情节构思绘画作品，并提供必要的指导和帮助。

第四步：实践绘画作品1.让学生根据自己构思的故事情节，实践绘画作品。

2.尽可能让学生发挥自己的创意，有怎样的表达方式均可，不限定绘画尺寸。

第五步：欣赏作品并总结教学内容1.让学生欣赏自己和同学绘画的作品，展示展示自己的绘画作品。

2.老师总结本节课教学内容，回顾并加深学生对图画文章的理解。

四、教学师生角色分配1.教师：引导学生认真观察图画文章，分析要素，提供构思和绘画技巧的指导和帮助。

2.学生：认真听讲，积极发挥自己的想象力和创意，实践绘画作品。

五、教学评价1.对学生的实践作品进行评价，包括表现故事情节、构图、色彩搭配等方面的综合评价。

2.运用同伴互评的方式，让学生互相欣赏和评价作品，提高他们的审美能力，并提供改进意见。

湘美版五年级美术学教评一致性教学设计图画文章一、目标确立依据（一）课标分析1.课标要求《2023版义务教育艺术课程标准》关于本学段的要求：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言，教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

2.课标分解学生学什么：学习用小图形替换部分文字，学习创作一篇“图画”文章的方法。

在美术活动中感受文字魅力,提高学生对文字的欣赏能力。

学生学到什么程度：能够清晰的找到哪些字适合全部替换，哪些字适合局部替换，以及图画替换文字后语意的一贯性、美观性和创造性。

学生怎么学：学生在具体的生活情境中学习掌握文字替换方法并完成练习。

（二）教材分析《图画文章》是湖南美术出版社五年级下册第5课的教学内容，根据《美术课程标准》，属于设计应用艺术实践。

在现代生活中，人们常用图文结合的文章来表现生活，表达情感。

配上图画的文章，更富有个性，能烘托气氛，增加乐趣，深受青少年的喜爱。

基于对学生的兴趣、需要及能力的考虑，本课主要是学习用小图形替换部分文字，创作一篇“图画”文章，以及给日记、作文配上图画。

本课帮助学生理解美术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。

（三）学生分析五年级学生已经掌握基本的造型绘画能力，对于文字和图画之间的联系，也有一定的认识和了解，利用图画和文字之间的转换，对于他们来说不存在太大障碍，所以，学习活动一的学习方式容易理解，不会有大的学习活动困难，关键在于教师如何去引导，让学生能够很清晰的找到哪些字适合全部替换，哪些字适合局部替换，以及图画替换文字后语意的一贯性、美观性和创造性。

二、学习目标1.让学生学习用图画美化文章的方法；2.大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现；3.让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。

五年级美术下册教学设计-5. 图画文章1-湘美版教学目标1.了解图画作品与文章的关系。

2.能够通过观察图画并思考、想象发挥，编写出符合自己感受与认识的文章。

3.通过练习写图画文章，提高文字组织和表达能力。

教学重点1.联接美术与语文学科，培养学生的综合能力。

2.引导学生观察、思考、想象和表达的能力。

教学难点1.如何在美术作品中寻找文学元素，以写作文的方式写出来。

2.如何调动和激发学生的思维和创造力。

教学过程第一步：导入（5分钟）1.展示栩栩如生的画作：“荷塘月色”。

2.引导学生谈他们观察到的景象和感受。

3.谈画中的元素：月亮、荷叶、荷花、青蛙。

4.通过互动问答的方式，帮助学生快速掌握画面内容与元素。

第二步：展示图片（10分钟）1.展示三张美术作品图片，让学生多思考、想象、发挥自己的“脑洞”，写出符合他自己感受与认识的图画文章。

2.三张作品：逃之夭夭、鹅卵石的世界、童年的底色。

第三步：思考与想象（20分钟）1.要求学生通过小组合作方式，对选定的一幅作品展开思考、想象活动。

2.学生探讨元素：画面的主题、画中的人物与物件，他们表现出了什么情感等。

同时还要尽可能探究画面作者设计的意图。

3.老师辅助引导学生思考，提出问题和提醒，帮助学生更好地理解。

第四步：写文章（30分钟）1.让学生以小组为单位编写文章。

学生可以参考自己的思考与想象，也可以借鉴其他同学的思路。

2.要求学生尽可能地充分发挥自己的想象力，认真地为图画作品配上文学语汇，表现出自己的见解和特色。

3.老师可以适当辅助，对学生的写作进行提点和引导。

第五步：朗读文章（10分钟）1.让学生依次上台，朗读自己所写的文章。

2.让全班师生对每篇文章进行评价和鼓励。

教学评价1.课堂学习：通过设计的课堂活动，学生能够充分了解图画作品、理解各种文学元素，从而能够通过自己的想象、发挥，编写出自己具有特色的图画文章。

2.作业评价：学生的作文要求思路清晰，有文学品味和个人特色。

第五课图画文章一．教学目标：1.知识与技能目标：让学生学习用图画美化和给文章配画的方法步骤。

2.过程与方法目标：让学生大胆运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

3.情感态度与价值观目标：让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文学作品的分析理解能力。

二．教学重难点：1.教学重点：给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

2.教学难点：学会图文结合的表达自己的意思。

三．教法学法：启发引导、方法探讨、讲解示范、尝试体验、欣赏评析四．教学过程：1.激情导入出示一篇别具一格的海报，鼓励学生找出特别在哪里？生：文章中有的文字是用图画来代替的。

师小结：这种既有文字又有图画的文章我们叫它《图画文章》。

二．讲授新课1.这种带有图画的文章你能读懂吗？2.谁能找出文章中哪些字用了图画代替？3.对比图画文章的海报和纯文字的海报。

让学生想一想：1）大家更喜欢哪一副？为什么？2）你们还见过哪些“图画文章”。

生答：贺卡书信海报等。

4.动动手：请两位学生上黑板小试身手。

1）光阴似箭2）铃儿响叮当选择合适的词用图画代替5.讨论：在替换文字时候需要注意哪些问题？1）替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“箭”。

2）同一个字可以局部打扮，也可以整个变化。

如“铃儿响叮当”的“铃”。

3）替代的图形需简洁、准确。

4）文字书写工整。

5）在文章的周围可以适当添画，进行美化。

6.学生作品欣赏：对比两幅作品，让学生自由表达哪副更好？师强调书写工整图画大小合适特征明显简洁准确。

7.作品欣赏：8.学生作业：给你的家人、朋友或老师设计一份祝福语。

并在你的祝福语中，选择适合用的图形替换字或词，创作成“图画文章”三：作业评价通过互评师评来总结这节课的重难点四：总结下课难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。