小学四年级语文：五彩池.(简稿)doc

小学语文四年级教案——《精读和泛读》相关知识：我之于书

20年来，我生活费中至少十分之一二是消耗在书上的。我的房子里比较贵重的东西就是书。

我一向没有对某一问题作高深研究的野心，因之所买的书范围较广，宗教、艺术、文学、社会、哲学、历史、生物，各方面差不多都有一点。最多的是各国文学名著的译本与本国古代的诗文集，别的门类只是些概论之类的入门书而已。

我不喜欢向别人或图书馆借书，借来的书，在我好像过不足瘾似的，必要是自己买的才满足。这也可谓是一种占有的欲望。买到了几册新书，一册一册地加盖藏书印记，我最感到快悦的是这时候。

书籍到了我的手里以后，我的习惯是先看序文，次看目录。页数不多的往往立刻通读，篇幅大的，只把正文任择一二章节略加翻阅，就插在书架上。除小说外，我少有全体读完的大部头书，只凭了购入当时的记忆，知道某册书是何种性质，其中大概有些什么可取的材料而已。什么书在什么时候再去读再去翻，连我自己也无把握，完全要看一个时期一个时期的兴趣。

我虽爱买书，而对于书却不甚爱惜。读书的时候，常在书上把我所认为要紧的地方标出。线装书大概用笔加圈，洋装书竟用红铅笔画粗粗的线。经我看过的书，统体干净的很少。

据说，任何爱吃糖果的人，只要叫他到糖果铺中去做事，见了糖果就会生厌。自我入书店以后，对于书的贪念，也已消除了不少了。可是仍不免要故态复萌，想买这种，想买那种。这大概因为糖果只是解一时嘴馋，摆存似乎毫无意义，而书则可能买了不看，任其只管插在书架上的缘故吧。

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小学四年级语文素养竞赛试卷1

一、在括号里填上合适的数字，使等式成立。（3分）

（ ）神无主×（ ）宵云外＝（ ）湖（ ）海

（ ）家争鸣×（ ）万火急＝（ ）载难逢

各有（ ）秋÷以一当（ ）＝（ ）步穿杨

二、照样子，填反义词。（4分）

眼（高）手（低） 转（ ）为（ ） 反（ ）为（ ）

貌（ ）神（ ） 贪（ ）怕（ ） 因（ ）失（ ）

避（ ）就（ ） 弄（ ）成（ ） 由（ ）及（ ）

三、写出四个带有“花”的词语。（4分）

、 、 、

四、根据意思写成语。（6分）

最远的地方（ ） 最宽的视野（ ）

最大的手掌（ ） 最长的一天（ ）

最高大的人（ ） 最难做的饭（ ）

五、填字使得所填的字前后都是成语。（5分）

1．谈笑风（ ）离死（ ）具一（ ）格不（ ）木三分

2．四面楚（ ）舞升（ ）易近（ ）定胜（ ）经地义

3．体贴入（ ）不足（ ）听途（ ）长道（ ）兵相接

4．趾高气（ ）眉吐（ ）象万（ ）言万（ ）重心长

5．脍炙人（ ）蜜腹（ ）拔弩（ ）惶失（ ）手不及

六、按要求填诗句。（15分）（ 1-10题填植物名） 1．遥知兄弟登高处，遍插（ ）少一人。

2．（ ）阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

3．兰溪三日（ ）雨，半夜鲤鱼来上滩。

4．（ ）尽日随流水，洞在清溪何处边。

5．妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭（ ）。

6．（ ）才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7．儿童急走追黄蝶，飞入（ ）无处寻。

8．竹外（ ）三两枝，春江水暖鸭先知。

9．春色满园关不住，一枝（ ）出墙来。

10．（ ）满地（ ）短，正是河豚欲上时。

11．描写船行驶得快的诗句：

四年级下册语文学科导学案

课题： 8.五彩池

课型：新授课 备课人：臧新霞 审核人： 班级 姓名

学习目标：

1.我能学会课文中的6个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字词

写优美。

2.我能有感情地朗读课文。

3.我能通过课文激发热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

学习过程：

一、自我学习：

1.自读课文，边读边画出我不认识的生字词，好词好句。再借助学习工具掌握字词含义。

2.火眼金睛，辨字组词。

亩（ 一亩 ） 舀（舀酒 ）

苗（ 树苗 ） 滔（滔滔不绝 ）

删（ 删除 ） 姆（保姆 ）

珊（ 珊瑚 ） 拇（拇指 ）

3.我会找出文中的比喻句，学习文中生动的描写。

①无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展这的巨幅地毯上的宝石。

（把---水池---------比作-----宝石----------- ）

（用---宝石------ 比喻-----水池-------- ）

②池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„

（这句比喻有什么表达效果？）

生动形象地写出了池边的美丽。

3.我会用词造句。

腾云驾雾：孙悟空腾云驾雾去解救唐僧

满山遍野：春天来了，漫山遍野开满了各种颜色的美丽的小花

五光十色：1.灯光下 ， 奇装异服五光十色 ， 游人熙熙攘攘 ， 穿行其间。

2.战士们拣来五光十色的贝壳 ，砌成了各式各样的花圃。

二、合作探究：

1.同桌交流各小段意思，用串联每段段意的方法概括出课文的主要内容。

主要内容 这篇讲读课文讲的是“我”到四松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。

小学四年级语文教案——五彩池

教学要求

1.理解课文内容，使学生了解颐和园美丽的景色；培养学生的爱美情趣和增强学生的民族自豪感。

2.按照课文所记叙的游览顺序，给课文分段。

3.学会本课14个生字，会用带点的词语造句。

4.有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。

教学重点

1.理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。

2.练习给课文分段。

教学难点

作者是按怎样的顺序介绍颐和园的；课文的每个自然段主要讲的是什么；哪些自然段联系比较紧密。

教学时间

3课时。

教学准备

图、投影片、录音机。

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

同学们都知道颐和园吧，你们一定会很喜欢这个又大又美丽的公园。今天我们学习的这篇课文就像展开的一幅画卷，把园内的湖光山色，亭台阁榭、长廊石桥等景物生动地描绘出来。我们随着笔者一同前往中外闻名的颐和园，看看作者是按什么顺序介绍园内的美景？

二、认真读文，理清脉络

学生出声自读课文，要求读准字音；划出不懂的词语；标出本文共有几个自然段。

请6名同学按自然段读课文，注意读准字音。

思考：作者游览的顺序是什么？

说一说每个自然段的意思？这实际上也是作者游览的顺序。

第2自然段讲长廊的景色。

第3自然段讲在万寿山脚下看到的景色。

第4自然段讲登上万寿山看到的景色。

第5自然段讲在昆明湖畔看到的景色。

第1自然段讲对颐和园总的印象。

第6自然段和第1自然段相呼应，表达了作者赞美之情。

试着给课文分段，讨论。

讨论结果：3、4自然段都是写在万寿山看到的景色，可以合并为一段。

总结全文共分5段。

本文是按游览的顺序写出颐和园的美丽。

三、朗读课文，划句欣赏

同学们，颐和园的风景美吗？你怎么知道的？