对高职英语教学现状的分析与思考

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高职英语专业毕业生就业现状分析与思考

作者：马立泉

来源：《职业教育研究》2010年第06期

摘要:随着近年来就业市场人才供需关系逐渐向买方市场转移,英语人才这种以往稀缺的人力资源已逐渐失去了原有的竞争优势。比起研究生、本科生,高职层次的英语专业毕业生由于文凭上的弱势面临的就业压力更大。因此,应从宏观就业环境、人才供求关系、企业用人与毕业生择业理念及毕业生自身的能力素质等角度,对高职层次的英语专业毕业生就业现状进行分析,探讨培养高职学生就业竞争力的对策。

关键词:高职;英语专业;毕业生;就业现状

中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)06-0060-02

高职英语专业作为近年来崛起的高职教育热门专业,从上世纪90年代末开始,经历了一段规模快速扩张期。目前,开设英语专业的高职院校已经超过千所,招生人数连续三年占总人数的5%左右,已成为高职院校招生规模最大的专业之一。但随着近年来就业市场的供需关系逐渐向买方转移,英语人才传统的就业优势已不复存在,就业难已成为制约高职英语专业学科生存与发展的“颈瓶”。

高职生就业现状

从积极因素看,近几年高职生就业率持续走高,总体就业趋势向好。据国家权威出版机构2009年6月10日发布的我国首部就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告(2009)》的调查数据,2007、2008年高职生半年后就业率达到84%,已接近本科生就业的整体水平。这表明我国高职教育经过几年来的市场孵化,社会认同度有了很大的提高。尤其值得注意的是,在当前国际金融危机影响下,本科生的就业率有所下降,而高职生的就业率却保持稳定,显示了高职生的抗就业风险能力强于本科生。

从对英语人才的需求看,市场的容量在不断扩大。经济全球化趋势给我国英语专业毕业生就业带来了良好的机遇。由于我国对外开放急需大批外语人才,拉动了就业需求,复合型的应用英语人才在就业市场上一直是“香饽饽”,受到企业的青睐。加之我国加入世贸组织、北京奥运会的成功举办及上海迎来“世博会”带来的市场效应,英语热在不断延续。从大的背景看,在未来几年里,对英语人才的需求仍将持续增长。

ｌ２８　南昌高专学报２００９年第５期（总第８４期）２００９年１０月出版　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＮａｎｃｈａｎｇＣｏｌｌｅｇｅ　Ｎｏ．５（Ｓｕｍ　８４）　Ｏｃｔ．２００９　

离职英语教学现状分析及改革思考　

皮燕萍　曾　媛　

（江西现代职业技术学院江西南昌　３３００９８）　

摘　要：高等职业教育的发展对高职英语在教学目标、教学内容及教学方法的改革上提出了许多要求，通　

过改革应形成以应用为目的、实用为主攻方向的英语教学体系。　

关键词：高等职业教育；英语教学；改革　

中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—７３５４（２００９）０５－０１２８—０３　

近年来，我国高等职业教育持续、健康、快速地发展，　

独立设置的高职院校数量和招生人数也有了显著增加。　

随着高职教育规模的快速发展，坚持以人为本，强化素质　

教育，突出以能力为本位的教育思想成为高职教育发展　

的趋势。高职英语教学是高职教育中的一个重要环节，英　

语学习是高职教育必不可少的知识能力组成部分。教学　

质量的好坏关系着能否培养出新适应形势要求的高素质　技能型人才，因此，英语课程一直受到各类高职院校的高　

度重视，也一直是各类高职院校各专业的必修课。但是，　

目前高职英语教学质量不能适应形势发展的需要，高职　

毕业生的英语水平远远不能满足市场对人才的要求。为　

了适应形势发展的需要，调整和改进高职英语教学思路，　

帮助学生树立学习英语的信心，提高他们的英语运用能　

力，是我们必须面对而又亟待解决的问题。　

一、当前高职英语教学现状分析　

１、学生状况分析　

（１）人学成绩参差不齐．大部分学生入学时英语基础　

比较薄弱。目前，高职院校的生源与本科生源相比要复杂　

得多，有高中毕业生，中专、技校毕业生。他们普遍缺乏正　

确的学习态度和必备的文化素质，英语水平也参差不齐。　有少数的学生初中学习目标都没有达到。此外．由于地域　

和学生所在教学环境和条件的差异，给高职阶段的英语　

教学带来了极大的困难。众所周知。英语教学的连贯性很　

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高职英语教学现状与发展分析

作者：马立泉

来源：《校园英语·上旬》2015年第03期

【摘要】高职英语作为高等职业技术教育中的一门必修课程，也是一门应用性极其广泛的重要学科，在绝大多数高职院校都有开设而且历史已久。随着国际交往的进一步延展，国家开放程度进一步扩大，英语学习被提升到一个新的高度。同样社会对专业化应用型人才的要求也更全面，英语交流与理解能力就是其中之一。但是，当前高职院校的英语教学还存在一些问题，英语教学水平还有待提高，这就是本文需要探讨的部分。

【关键词】高职英语教育 现状分析 发展方向

一、高职英语教学现状分析

英语在国际化程度越来越高、对外交流日益密切的今天，俨然具有了更重要的地位。各高职院校也对高职英语教育进行了一定的调整，以适应社会对于人才的需要。但是通过对全国多所高职院校的英语教学进行调查，我们发现尽管近年来多数高职院校在英语教学上给予了更高的关注，但是仍然存在一些问题。

1.高职英语教师教学思维落后，教学能力不高。尽管高职院校聘请的英语授课老师都是师范类专业相关学历的教师，一般英语语音、语法教学比较熟练，但是在英语应用和专业英语指导方面还比较欠缺。多数教师没有出国留学经验，也没有相应英语交际、应用方面的工作经历，教学思维还停留在自己上学时老师讲的知识，没有开发出英语的语言魅力，从而造成教学能力比较低下。

2.学生对英语学习存在误区，学习热情不足。由于高职院校连年扩招，生源素质参差不齐，学生的英语水平也颇多差异，学习积极性也就不高。加之大多数学生认为英语在以后的工作中用处不大、可有可无，在学习英语上又有许多障碍，就放弃了对应的学习。在学生的观念中，英语就是期中期末的考试，学习的好坏无非就是分数的高低。并且英语远远没有专业课让他们感兴趣，因此多数学生学习英语只是用于应付考试，要么干脆不学。

初中英语语音教学现状的分析与思考

初中英语语音教学现状的分析与思考

对于现代英语语音教学来说，不仅要求英语教师具备一定的英文专业能力，还有全面的教育能力和现代化技术的应用能力。

摘要：近年来，随着国内教育教学产业的快速发展，各种新的教学理念不断被提出和引入，其中英语自进入国内教育领域，并成为教学的核心科目以来，一直是人们所重视的部分，相应的英语教学方式方法也更加多元多样。初中英语的语音教学重在针对学生的英语口语教学。通过分析初中英语语音教学存在的问题来探析更加有效的教学方式。

关键词：初中学生;语音教学;教育教学

英语作为一门与汉语差异较大的学科，其语音教学一直存在着各种问题，包括：学生学习积极性问题、教学效果两极分化、学生口语能力不高等。初中英语教学的目的是让学生可以用英语进行交流、沟通，但很多初中学生在英语的阅读、书写方面较强，英语口语、交流能力则较弱，因此现在初中英语语音教学则要从根本问题入手，让教学真正满足学生对英语的需求。

一、初中英语语音教学的现状和存在的问题分析

从以前到现在，初中英语语音教学中存在的问题大致可分为两方面：教师与学生的问题。教师的问题是英语教师自身的综合教学能力存在的问题，包括：教学专业能力和教育能力。

部分初中英语教师只把英语语音教学当做一种他国语言进行教学，忽视了英语语音中所包含的思想、文化特征，没有针对初中学生在学习英语口语方面的需求和兴趣，因此多数学生没有从心里接受英语，排斥这个与自己母语差别较大的语种。虽然很多初中学校在英语语音教学过程中加入了很多新的教学方法来提高学生的学习积极性，如：现代信息技术的应用，但在这一过程中，英语教师仍然主要采用重复性的教学方式来进行语音教学，可以说是换汤不换药，英语语音教学仍然是以教师为主导的传输性教学。学生的问题则主要是性格和思维模式方面的差别。初中学生在英语语音教学方面大致可分为三种类型。

一为积极型。这种类型的学生对于英语语音的教学是积极的，对教学内容的接受较好，与教师的互动也较多，但这一类的学生很少。二为努力型，这类学生因为英语水平和以前受教育情况的差别，对英语语音教学的接受度和口语能力也各不相同，他们在努力地学习，但因为心里存在一定的排斥感，因此学习心态较被动，直接影响了教学效果。三为消极型，这种类型学生不会用多余的时间学习英语，而且因为长久地对英语教学抱有消极态度，导致与英语语音教学的距离越来越大，最后很容易彻底放弃学习。