小学道德与法治人教版(部编)二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B037

《11课我是一张纸》教材分析《我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册第三单元的第十一课的内容。

本单元教材以“绿色小卫士”为题，引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题－---－绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，提高生活质量，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，成长为“绿色小卫士”。

追求和践行文明绿色生活是现代人的基本素养，环境危机是工业化带给地球的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。

从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是德育不可忽视的任务。

本单元是《道德与法治》教材小学低年级对此问题的集中关注，依据学生身心发展水平，从其日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个主题，并采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。

这一思路承接一年级下册“我和大自然”单元。

第 11课“我是一张纸”，聚焦与学生天天打交道的文化用品---纸，在设计思路上，采用了拟人和童话式的表达方式，通过朋友的口吻，从我在哪里，我从哪里来，我的苦与乐几个方面，引导学生明白纸来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行动。

课标分析一、确定主题：在进行本课的教学设计以前，首先根据课程标准，确定“环保”为本课的授课主题。

二、对应课程标准：1、把握课程性质：道德与法治课程具备三个特点：生活性、开放性、活动性。

授课内容要紧扣这三个特点。

授课内容标准：依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第 8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第 7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导的。

纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。

通过观察与探究活动，让学生深入了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活环境息息相关。

部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案XXX《我是一张纸》教学设计教材分析】教学目标】教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。

【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。

教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？一）找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。

纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。

小结：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。

（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。

纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。

说说你找到了什么？它可以做什么？教师出示小组合作研究要求。

小组汇报。

小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。

（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的感化。

纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。

我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。

多名学生回答。

小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。

补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，研究离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、各个方面、各行各业，感化巨大。

（板书：感化很大）活动二：我从哪里来？一）古今对比，发觉纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。

多生回答。

对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？书写方便、携带简单、价格便宜）。

这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。

纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。

课件：绘本故事。

提问：你想对XXX说些什么呢？多生回答。

小结：XXX改进造纸术后，纸张开始广泛使用。

部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计7一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程和纸的重要作用，引导学生认识到纸的珍贵，懂得节约用纸，爱护环境。

课文内容生动有趣，贴近学生生活，便于学生理解接受。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过课文内容了解到纸的来源和作用。

但部分学生可能对纸的珍贵程度和节约用纸的重要性认识不足，需要在教学中进行引导和教育。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。

2.能力目标：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生爱护环境，节约资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。

2.难点：培养学生爱护环境，节约资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的珍贵和节约用纸的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。

3.实践教学法：让学生通过实际行动，体验节约用纸的过程，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.纸张样品。

3.节约用纸的宣传资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生观察纸张样品，提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么作用？”让学生发表自己的看法，从而引出课题《我是一张纸》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。

3.操练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会纸的珍贵。

教师适时提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4.巩固（10分钟）教师提出有关纸的知识问题，引导学生进行讨论，巩固所学知识。

如：“纸是怎么来的？为什么要节约用纸？”等。

5.拓展（10分钟）展示节约用纸的宣传资料，让学生了解节约用纸的方法和意义。

部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计5一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程，让学生了解纸的来历，体会纸的珍贵，从而培养学生节约用纸的良好习惯，增强学生的环保意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物充满好奇心。

但他们对于纸的来历和生产过程了解不多，对节约用纸的重要性认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的来历，体验纸的珍贵，激发他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约资源，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。

2.难点：培养学生节约资源，保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的珍贵。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力。

3.实践教学法：让学生亲自动手，体验纸的制作过程，从而培养他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解纸的来历。

3.教学资源：准备纸的制作过程的视频、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道纸是从哪里来的吗？纸是如何制作而成的？通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放纸的制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。

观看过程中，教师引导学生关注纸的制作过程中的环保措施。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：我们应该怎样节约用纸？学生在讨论中发表自己的观点，交流节约用纸的方法。

4.巩固（5分钟）教师设计一些有关节约用纸的练习题，让学生回答。

11 我是一张纸【教材分析】《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。

纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。

通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。

这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。

【学情分析】学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。

对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。

所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。

【教学目标】1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。

2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。

3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

【教学重难点】重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。

难点：养成节约用纸的良好习惯。

【教学准备】教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。

2、搜集家中用不完的旧本子。

3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。

【教法学法】教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

【教学过程】活动一你找到我了吗1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人类欢迎！你们知道我是谁吗？）2、生回答：纸。

小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。

本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。

通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。

学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。

研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。

学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。

教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。

教学难点：初步树立珍惜纸的意识。

教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。

请看，这是什么？学生：马。

老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。

老师：不对……学生答：纸。

老师：恭喜你！答对了。

2.它就是纸做的。

今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。

老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。

（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。

我就在你们身边，快来找找我吧。

”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。

老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。

学生2：找出讲台上的教参。

老师：你真会观察。

老师备课离不开它。

学生3：找出自己的课本。

老师：我们研究离不开它。

学生4：找出自己的作业本。

老师：我们要写字、做作业离不开它。

统编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸（第一课时）【教材分析】《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课，本单元以“绿色小卫士”为题，其指向是“做”，“做”的目的是成长——“引导学生成为绿色小卫士”。

基于此，本单元的教学，应是学生在体验中唤醒意义，在情境中理解主题，在探究中反思问题，在实践中改善行为。

《我是一张纸》，以纸张为课题，通过观察与开展利索能力的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力。

【学情分析】纸在生活中是无处不在的。

画画、写字要用纸，吃饭、上厕所要用纸，每天读的书报也是纸做的……可以说，纸的使用是广泛而普遍的。

纸作为日常生活用品，实际上没有被全社会很好地珍惜。

很多人把过度包装当做精致生活的表现，一次性纸质用品也无处不在。

校园里浪费纸的现象也处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃，如厕、洗手过度使用纸，撕本子折东西的现象也屡见不鲜……二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。

所以，学生需要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约纸的心理。

这样，才能通过有效的教学，去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到实际行动中去。

【教学目标】1.通过小游戏等活动，并引导学生能对纸张的品种和作用进行简单的归类。

2.了解纸张制作的各个环节，体会纸张的来之不易。

3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。

4.体会我国造纸术的发明是人类文明进程的重要标志，造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。

【教学重、难点】1.了解纸张的来源，借助换算、类比等手段，了解纸与树木，树木与森林，森林与环保之间的紧密联系。

2.通过对比各种书写材料，体会纸张的优势。

3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。

【教学过程】一、谜语导入1、趣味谜语，激发兴趣。

部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案人教版道德与法治《我是一张纸》第一课时教学设计课题11.我是一张纸单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。

2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。

3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。

重点1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。

2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。

难点感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图故事引入 1.故事引入（1）师【播放故事“纸的发明”】：今天上课前，老师要把“小猪屁屁”介绍给你们，它要给大家讲一个故事。

是什么故事呢？听完你就知道啦。

（2）听完故事之后，你知道什么啦？生回答的时候老师放PPT图片。

2.揭示课题师【PPT图片】：小猪“屁屁”说“那些记事的东西都太不方便了，发明纸的人怎么还没有出现呢？”这节课我们就要和纸张对话，找找纸在哪里？弄清楚它从哪里来？【板书课题：11.我是一张纸】2.生活中的纸（1）找一找卡通纸张说：我会变哦。

我变成了……师：变成了什么？（生：一个纸飞机、一本书）卡通纸张还说：我也会隐藏，来找找我在哪里？生：在书架上、在抽纸里卡通纸张：生活中，你还可以在哪里发现我们呢？和同桌说一说吧师指名学生说，然后板书。

（2）分一分师：你们对纸的了解真多呀，我这里有一个百宝箱，我想请两个同学上来给它们分分类。

生回答：古时候把文字记在乌龟壳或兽类骨头、竹简上。

学生回答。

学生以小组为单位开始分低年级孩子最喜欢的故事引入，为后面学习纸的来源奠定基础。

人教版道德与法治《我是一张纸》第二课时教学设计师【出示纸盒纸张等图】：现在，请大家和小组同学一起给这些纸分分类吧。

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教学设计一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治第11课的一篇课文。

课文通过纸的自我介绍，让学生了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，从而培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。

课文内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。

但他们可能对纸的来源、制作过程以及纸的重要性了解不多。

通过本课的学习，学生可以进一步了解纸张的知识，培养珍惜纸张、保护环境的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，学会节约用纸、保护环境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜纸张、保护环境的意识，养成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：纸的来源、制作过程以及纸的重要性。

2.难点：如何培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受纸张的珍贵。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

3.实践教学法：学生进行实践活动，培养他们的动手能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性。

2.纸张：准备不同种类的纸张，让学生触摸、观察。

3.教学资源：搜集相关资料，为学生提供学习参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性，引导学生思考：我们每天都在使用纸，但你们知道纸是怎么来的吗？纸的重要性体现在哪些方面？2.呈现（10分钟）让学生观察不同种类的纸张，触摸、比较，引导学生发现纸张的差异。

然后，教师向学生介绍纸张的来源、制作过程以及纸的重要性，让学生明白珍惜纸张的意义。

3.操练（10分钟）学生进行实践活动，如剪纸、折纸、画画等，让学生亲身体验纸张的用途。

在活动中，引导学生学会节约用纸，避免浪费。