一年级上册《aneninunün》PPT优质课件部编版

《aneninunün》教学设计

一年级语文教案

《an en in un ün》教学设计之一

教学目标：

1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音。

3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

教与学活动过程：

 一、复习学过的拼音。

1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。

n c f d ai iu er ou

shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

 二、故事导入，激发兴趣。

1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“”连忙说：“我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。

部编教材《aneninunün》优秀1课件.

一、教学内容

本节课选自部编教材《aneninunün》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，通过认读、书写、练习等形式，让学生掌握前鼻韵母的发音规律和书写方法。

二、教学目标

1. 知识与技能：能正确认读、书写前鼻韵母an、en、in、un、ün，了解其发音规律，并能运用到实际拼读中。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方法，培养学生的自主学习能力和合作意识。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：前鼻韵母的发音规律，尤其是en、in、un、ün的区别。

2. 教学重点：正确认读、书写前鼻韵母，并能运用到实际拼读中。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、卡片、磁性板、录音机等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1. 导入：通过一个谜语“五个小兵站一排，头上都戴一顶帽”（谜底：aneninunün）引出本节课的学习内容。

2. 讲解：利用PPT课件展示前鼻韵母的发音器官图，讲解发音要领，并进行示范。

3. 练习：学生跟读、模仿，分组进行发音练习，教师巡回指导。 4. 认读：出示带有前鼻韵母的词语卡片，学生认读，巩固发音。

5. 书写：教师在磁性板上示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和结构。

6. 随堂练习：完成教材中的练习题，检查学生对前鼻韵母的掌握情况。

六、板书设计

1. 板书《aneninunün》

2. 板书内容：

（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün

（2）发音规律

（3）书写方法

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个10遍。

（2）用前鼻韵母拼出5个词语，并写在练习本上。

2. 答案：

（1）略

（2）示例：an：安、案、岸、暗、鞍；en：恩、嗯、摁、鼾、喷；in：音、因、烟、咽、阴；un：云、晕、群、婚、魂；ün：晕、蚊、温、瘟、闻。

（教学反思参考3）an en in un ün

喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，我将整个教学过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音朋友们排好队伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就恳求妈妈。妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好自己的书包。丁丁平时没有养成良好的学习习惯，常常把学习用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他赶紧整理好了书包。妈妈见丁丁今天表现这么好，心里很开心，于是高高兴兴地带上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美丽的田园风光。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。

一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形难点时，安排了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏。因此，这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。

本课设计中，我有梯度地安排了复习以及句子教学。在复习时，先出现5个前鼻韵母，再出现3个整体认读音节，然后拼读与句子教学有关的部分音节，最后重点拼读与ian相拼的形近音节。在句子教学中，从图入手，说说展现在丁丁眼前的有什么，先说一个个词，再连起来说说句子，然后有顺序的说说丁丁看到了什么，最后朗读句子。这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，化解了难点。

1 课题：an en in un ün

教学目标：

1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。会认“草”“家”“是”3个生字。

2.能够准确、流利地读出an en in un ün的四声，给音节正确标调。

3.能够自己独立拼读课文中的音节。

4.能在四线格中正确书写音节词“ lún chuán ”。

教学重点: 认识复韵母an en in un ün，读准音，认清形。会认“草”“家”“是”3个生字。

教学难点：正确地拼读拼音，有感情地朗读儿歌，讲述儿歌中描绘的内容。

课时安排：两课时

执教时间：

第一课时

课时目标：

1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。会认“草”“家”“是”3个生字。

2.能够准确、流利地读出an en in un ün的四声，给音节正确标调。

教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图（学科及技术方面）

一、复习检查

1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。

2.教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特殊韵母。

3.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

①学生读拼音

拼音卡片

温故而知新，从已学知识迁移到新知识，帮助学生加强记忆

二、教学前鼻韵母an和整体认读音节yuan

1.出示课件、看插图说话引出an:电视机里面出现的是什么画面？（天安门，板书：ɑｎ)

2.教学an的发音。

(1)讲解发音要领。（把a和n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。）

(2)教师范读，学生自由举手读、开火车读、全班齐读。

(3)看看an是怎么写的。（先写a,再写n,团结友爱不分开。）学生练习书写。

3.an的四声练习:ān(天安门) ǎn(俺家) àn(黑暗)