高二政治教学工作反思

关于政治的反思的总结(精品10篇)

关于政治的反思的总结篇1

本学期我担任了高三__班_个文科班的政治教学工作。一学期来，我本着对学生负责的态度，认真履行自己的工作职责，较好地完成了教育教学任务。现将一学期来的表现总结如下：

一、教学措施

1、认真准备，备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

2、教学中，上好每一节课，讲练结合，精选习题，准确定位。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，习题注重考察学生的思维能力，体现时代特点和热点，增强高考实战功能，帮助学生进行知识迁移。对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。

3、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌握他眼前的难题其实是的教育方法;对于成绩优秀的学生，要求其主动找老师面批作业和试卷;

4、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。这样既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力。通过收集网上信息，充实课堂信息量。

5、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材等。 6、做好培优补差工作。针对学生的现状制定培优补差计划，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流，让他们有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。

二、教学体会

1、扎实做事，精湛业务，提升素养。

高中政治教学课例《用发展的观点看问题》教学设计及总结反思

学科 高中政治

教学课例名称 《用发展的观点看问题》

教材分析 就整本教材来说，“要用发展的观点看问题”是《生活与哲学》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。本框主要讲以下几个问题：1、要把事物如实地看成一个变化发展的过程；2、要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；3、要有创新精神，促进新事物的成长。总而言之，世界上万事万物都是变化发展的，不能用一成不变的眼光看待人和事，我们要正确的想问题、办事情，必须坚持用发展的眼光看问题。本框的教学重点：怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。本框的教学难点：坚持与时俱进，培养创新精神。

教学目标 在素质教育的要求下，教学目标是多元的。结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标：1、知识层面：知道新事物和旧事物、量变和质变四个概念;理解事物发展前途光明、道路曲折的原

因；把握前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求。2、能力层面：通过新事物和旧事物、量变和质变两组概念的剖析，增强学生的比较分析能力；通过分析事物发展前途光明、道路曲折的原因，培养学生从不同角度分析问题的能力；通过引入现实生活中的具体事例，引导学生理论联系实际、学以致用的能力。3、情感态度价值观层面：通过本课的学习，让学生明确事物的发展是前进性和曲折性的统一，从而正确看待社会发展和个人成长中的成功和挫折，特别是增强青年学生的耐挫能力；理解事物的发展是量变和质变的统一，从而引导学生既要有脚踏实地、埋头实干的精神，重视量的积累，又要拥有仰望星空的情怀，善于抓住机遇、不失时机的促成飞跃。

学生学习能力分析 一切教学活动都是围绕学生来开展的。本节课的教育对象是高中二年级的学生，他们具有一定的哲学基础，学习过唯物辩证法的联系观点，并且也认识了世界是永恒发展的，同时，也具备了一定的辩证思维能力、分析问题和解决问题的能力。但高二学生缺少历史对比，很难体会各方面创新。需要引导学生加深认识。学生能不能把创新思想落实到思想和行动上，难度极大。因此，在教学过程中，我将采用案例分析法、自主探究法等多样化的教学方法，充分地调动学生的主动性，发

高中政治教师个人工作总结6篇

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的高中政治教师个人工作总结，欢迎阅读与收藏。

高中政治教师个人工作总结1

20xx届高三年毕业班教育教学的各项工作，现已告一段落，一年来，我始终在努力践行着在平凡岗位上做实事，认真履行政治科教学任务及年段长职责，如期，有序有效地实施计划中的各项工作并体验着其中的苦与乐。现做总结如下：

一、履行政治教学职责方面

通过高三上学期的教学实践，我们发现我校本届高三学生学习情况主要有以下几方面的不足：

①对主干知识的识记落实及理解不到位；

②获取和解读有效信息及调动，运用知识综合分析、解决问题的能力偏低；

③审题不细心，解题思路狭窄，没耐心，不自信，论证及文字表述能力较低。

根据学情，本人有针对性地开展好以下教学工作：

1、备考的关键是知识的融会贯通 ①加强知识细化，完善知识结构，通过对基础要点的'梳理整合，揭示知识间的内在联系；

②重视对课程标准与考试说明的研究，明确高考的要求，加强校际教研，结合高考信息，精讲高频考点，解决学生的易错、易混点，关注重大热点问题，优化时事学习；

③重点加强能力的培养，设置经典考题对位训练，强化基础的落实和能力的提升。

2、重视对高考题的剖析和解题方法技巧的指导

加强读题方法和答题思路的训练，通过题型专练，让学生掌握各类题的题型特征、审题关键、解题思路，形成规范的解答过程，尽力做到会做的题目少丢分。

二、履行年段长职责方面

1、虚心学习，加强沟通交流，充分发挥集体的智慧，力求年段各项工作计划具有较强的科学性与可操作性，并以此引领师生的教与学。

2、组织，协调，主持并参与年段各项常规工作，力求高考团体战的有效性，形成教与学的合力。

3、以身作则，勤下年段，班级，上传下达，以精细化管理为抓手，狠抓落实，力求师生教与学的主动性和积极性得以调动。

高二政治期末试卷分析

一、 试题分析

本次考试依据考试大纲考查了《文化生活》全本书和《生活与哲学》模块第三第四两个单元，试题难度与上次八校联考相比较有所提高。努力体现新课改精神，追踪高考命题方向，主要检测考生阅读材料获取信息、调动运用知识、分析解决问题的应试能力。考查能力时侧重对教材知识的深刻理解和灵活运用。试卷有如下特征：

１、综合考查主干知识，知识与能力考查巧妙结合。文化常识部分涉及文化对人的影响、文化创新途径、中华民族精神等比较重要的知识点作为考查重点，而哲学部分则涉及辩证法和历史唯物主义。

２、试题既贴近生活又突出当前热点，体现时代精神和人为精神。试题以鲜活的社会热点为背景，既注重基础知识考查又注重能力提升。

３、试题图文并茂，注重创新精神和实践能力的考查。

４、答案编写简练有逻辑性、层次性。教给学生一般的解题思路和方法，能够很好的检测学习的效果。

５、格式规范，分值分布合理。

二、答题分析

主客观题分值分别为50分，客观题的分值在40～48分，主观题的分值在23～38分，满分100分，最高分91分，最低分59.5，差距31.5及格率97.22%，平均分75.13。其中的选择题失分率不高，主观题部分同学审错题使失分率比较高。

三、存在问题

1、基本概念不清楚

2、获取和解读信息的能力不足，提炼整理信息的能力太差。

3、答题缺乏专业术语，信口开河，下笔千言万语离题万里。

4、组织答案没有逻辑性和层次性，书写极不工整、答题很不规范。

5、心理素质不好。 四、教学反思

1、探究心理调适的方法，让学生可以认识自我、自我调节在考试中遇到的各种心理问题。

2、培养获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

3、基础知识的记忆和理解必须到位、精准，要关心时政热点、国家大事，让学生多读报纸、看新闻积累时政，拓宽视野。