语文S版六年级上册18课《文天祥》PPT课件

18 文天祥

一、把下列词语补充完整，并按要求分类。

脍（ ）人口 （ ）风而起 大义（ ）然 阴谋（ ）计

宁死不（ ） 洋洋（ ）意 花言（ ）语 （ ）然正气

褒义词： _______

贬义词：

二、用自己的话说说诗句的意思。

人生自古谁无死，留取丹青照汗青。

三、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

炽．热 （zhì chì） 骁．勇（náo xiāo） 脍．炙人口（kuài huì）

铿锵． （jiānɡ qiānɡ） 说．客（shuō shuì） 宁．死不屈（nìnɡ nínɡ）

四、补充词语。

贪（ ）怕（ ） （ ）（ ）正气 花（ ）巧（ ）

（ ）（ ）善战 （ ）（ ）人口 大义（ ）（ ）

五、课外阅读。

人类的好朋友

老挝湄公河中的美人鱼，一旦发现有人落水或船只遇难，就会见义勇为将落水者或船只托出水面，直到他（它）们化险为夷才放心离去。

德国下萨克森洲警犬学校里的小猪与警察结下不解之缘，经过训练的小猪，两个月后，能准确地从一个冰柜中找到曾经让它在别的地方嗅过的一瓶牛奶。九个月后，能够隔着皮箱嗅出毒品。以后不久，又能嗅出深埋地下1.5米深的毒品和作案工具，于是会用鼻子加上蹄脚把发现的毒品挖出来。你看，小猪并不蠢。

在英国的东海岸发生过这样一件事。一天下午四点多，格利斯一家三口正在沙洲上散步。突然浓雾弥漫，他们匆匆忙忙地想打道回府，却已来不及了，上涨的潮水切断了沙洲与海滩的通路，一瞬间，他们就要被海水淹没。在这千钧一发的时刻，六、七只海豹窜到他们身边，不断地撞击着他们的腿，把他们拱出海面，鼓励他们与大海奋战。大约两个小时，格利斯全家转危为安。他们久久地跪在海边，向着海豹游去的方向望着„„

1 18* 文天祥

教学目标：

1.通过前置性作业检查，巩固会认字和词语的掌握。

2.引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

3.了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教学重点：感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

教学准备：前置性学习作业单、ppt

教学过程：

一、导入

这节课我们学习第18课《文天祥》，同学们都准备好了吗？我可要先检查你们的前置学习情况。

二、前置作业汇报

请拿出前置学习作业单和红笔。

1.第一题，谁来？ 你来汇报。请同桌互评，可以补充一下。很好，要按题目要求完成。

2.继续汇报第二题，还有补充吗？

请自己评改一下。全对的同学请举手。真棒！掌声送给仔细做题的孩

2 子！

3.相信第三题也一样棒，谁来？

检查一下词语的书写情况，不错！语文的学习要注意平时多积累。我们来读一读。

4、同学们真不错呀！瞧！（出示文天祥像）有一位相貌堂堂的男子来了，是谁呢？

5、对，用今天的话说，他就是帅哥一枚呀！

6、你能简单介绍一下文天祥吗？

（1）文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），初名云孙，字宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。江西吉州庐陵（今江西省吉安市青原区富田镇）人，他是民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。

（2）南宋末年文学家，爱国诗人，著有《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等。

7、感谢同学们的分享！（不过温馨提示：在网上查阅资料时要注意管理好自己，网络给我们的生活工作学习提供了便捷，但是我们要认识到它只是工具，可不要沉溺于网络哟！）

8、下一题，继续汇报：课文写了文天祥的哪几件事？真不错！预设：可以说三件事，把以身殉国单列为一件，因为挺重要；也可以说两件事，因为以身殉国是拒绝劝降的结果。 评价：理清课文脉络，抓住主要内容才能读懂文章。

教学

要求 1.学习本课的生字,读准它们的字音,区分它们的字形。

2.理解课文内容,感受文天祥的爱国热情和坚贞不屈的英勇气概。

3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

重点

难点 1.理解课文内容,感受文天祥的爱国热情和坚贞不屈的英勇气概。

2.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教学

课时 一课时

1.认识本课的生字,理解“脍炙人口、铿锵、炽热、效法、大义凛然、花言巧语”等词语。

2.理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

文天祥的资料;生字词卡片;重点语句投影。

一 导入 同学们,从古至今,我们国家出现了不少民族英雄,他们身上表现出了一种不屈从于外来强权的民族精神。今天,我们就来认识一位著名的民族英雄,他的诗句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”流传千古,你知道他是谁吗?(文天祥。)这节课,我们就通过课文来进一步了解文天祥。(出示文天祥的资料、图片)

二 初读课文,学习生字词

1.自读课文,要求读准字音,了解课文内容。

2.借助工具书理解文中的词语。

脍炙人口:指美味人人爱吃,比喻好的诗文或其他事物受到人们的广为称赞和传颂。脍,本义是指切细切薄的肉。炙,烤熟的肉。

惊慌失措:因害怕而感到慌张。

效法:照别人的做法去做。

骁勇善战:十分勇猛,善于作战。

铿锵有力:形容声音响亮而有节奏。

慷慨激昂:形容情绪、语调激动昂扬而充满生气。

大义凛然:指十分严肃、可敬的样子。

花言巧语:指敌人那虚假而动听的话。

浩然正气:正大刚直的精神。

3.整体把握课文:

通过读课文,你对文天祥有哪些了解?

文天祥是一个具有炽热的爱国精神和崇高的民族气节的人。(第1自然段)

文天祥在父亲的教育与影响下,成为一个有理想、有抱负的爱国青年。(第2自然段)

文天祥在国家危难之际,举兵抗元,最终失败。(第3、4自然段) 文天祥拒绝劝降,为国捐躯,视死如归。(第5~8自然段)

1 文天祥

一、教学目标

1、知识与技能：指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。

2、过程与方法：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

3、情感态度与价值观：引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点

重点：通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

难点：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

三、教学课时

1课时。

四、教学准备

课前布置查阅文天祥的资料。

五、教学过程

一、导入：

同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。（出示文天祥肖像图）

二、新课：

1、学习生字词：

①自读课文，要求读准字音，了解课文内容。

②出示课后生字所组成的词语：

脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室

这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。（重点读：脍）

这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？

2、整体把握课文：

通过读课文，你对文天祥有哪些了解？（分段）

文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人（第1自然段）

文天祥是在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。（第2自然段）

文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。（第3、4自然段）

文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。（5—8自然段）

文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。（第9自然段）

3、抓住重点内容，感受人物品质。

你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。