大班语言活动教案：彩虹的尽头

教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《彩虹的尽头》。

通过讲述小兔子寻找彩虹尽头的旅程，描绘了一个充满想象与奇遇的童话世界。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中丰富多彩的童话世界。

2. 培养学生运用想象，通过观察与思考，理解故事寓意。

3. 提高学生的语言表达能力，培养合作与分享的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用想象进行观察与思考。

教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力与合作分享品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、彩虹道具。

2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩虹道具，设置实践情景，引导学生观察彩虹现象，引发学生对彩虹的好奇心。

2. 故事讲解（10分钟）通过课件展示，讲述故事《彩虹的尽头》，引导学生关注故事中小兔子的奇遇。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，设计相关问题，如：“小兔子在寻找彩虹尽头的路上遇到了谁？它们给了小兔子哪些帮助？”等，引导学生进行思考与回答。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个角色，扮演故事中的角色，进行对话练习。

5. 小结与分享（5分钟）6. 创作环节（10分钟）学生用水彩颜料在画纸上创作彩虹，发挥想象，描绘自己心中的彩虹世界。

7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予评价与鼓励。

六、板书设计1. 故事《彩虹的尽头》2. 故事角色：小兔子、小鸟、蝴蝶、小熊等3. 故事寓意：勇敢、友谊、合作、分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画一画自己心中的彩虹世界。

（2）写一段话，描述你在寻找彩虹尽头的旅程中，遇到了哪些有趣的事情。

2. 答案：（1）学生自由发挥，创作彩虹画作。

（2）例文：在寻找彩虹尽头的旅程中，我遇到了一位善良的小鸟，它告诉我彩虹的尽头有一个神奇的世界。

于是，我继续向前，途中还结识了蝴蝶和小熊，我们一起度过了一段难忘的时光。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解，能读出”宝贝”，读出”獾和狐的宝贝是，”“我和你的宝贝是，”学习词汇”尽头”，学习翻页阅读，知道”每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”，快来看看幼儿园大班语言课《彩虹的尽头》含反思教案吧。

【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。

图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。

什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝”一定是金子、银子、钻石”。

随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。

这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的”宝贝”一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。

最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的”宝贝”。

是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对”宝贝”这一概念并不陌生。

但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。

这样的认知状态正符合”最近发展区”，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。

同时，大班孩子正处在”关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对”宝贝”的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。

据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。

没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。

于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。

彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。

大班语言：彩虹的尽头（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容活动名称：大班语言活动《彩虹的尽头》教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》第10册活动内容：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿想象彩虹的美丽和奇特，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿体验故事带来的乐趣，培养幼儿对语言的热爱。

2. 通过活动，引导幼儿观察彩虹的特性，提高幼儿的观察能力。

3. 培养幼儿用语言表达自己的想象和感受，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂故事，理解故事内容，能够用语言表达自己对彩虹的想象和感受。

难点：引导幼儿用丰富的语言描述彩虹的美丽和奇特。

四、教具与学具准备教具：故事课件、彩虹图片、画笔、彩纸学具：幼儿绘画本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿想象故事中的场景，让幼儿感受彩虹的美丽和奇特。

3. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿用语言表达自己对彩虹的想象和感受。

4. 绘画实践（10分钟）教师引导幼儿用画笔和彩纸创作自己的彩虹作品，鼓励幼儿用丰富的颜色和图案表现彩虹的美丽。

5. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计板书内容：彩虹的尽头板书设计：在黑板上画出彩虹的形状，用不同颜色的粉笔填充彩虹的颜色，在彩虹的尽头写上“彩虹的尽头”，激发幼儿的兴趣。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《彩虹的尽头》，并画出自己想象中的彩虹。

答案：幼儿能够用语言讲述故事内容，用画笔和彩纸创作出自己想象中的彩虹。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，观察幼儿在活动中的表现，是否达到了教学目标，是否在活动中培养了幼儿的语言表达能力和想象力。

同时，教师还可以在课后给幼儿提供相关的阅读材料，让幼儿在家庭中继续学习，提高幼儿的语言素养。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“彩虹的尽头”。

通过该故事，学生能够了解彩虹的成因，感受故事中主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养他们勇于探索、乐于分享的品质。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。

难点：如何引导学生通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雨过天晴后的天空，引导学生观察彩虹，激发他们对彩虹的好奇心。

2. 讲解故事（15分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事中彩虹的成因及主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察并描述彩虹的颜色和形状，学会用语言表达。

4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相讲述故事内容，分享彩虹的美丽。

5. 小组活动（10分钟）教师组织学生进行“彩虹画”创作，要求用彩笔、剪刀、胶棒等学具，将心中的彩虹呈现出来。

学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的颜色及形状3. 故事主要内容七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘出你心中的彩虹，并用文字描述它的美丽。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、实践等多种方式，让学生了解了彩虹的成因，学会了用语言描述彩虹的美丽。

但在教学过程中，部分学生对彩虹的颜色及形状掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他美丽现象，如晚霞、流星等，激发他们对大自然的热爱。

幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的世界》中的《彩虹的尽头》。

内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握故事中的句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。

2. 学习故事中的生词和短语，丰富幼儿的词汇量。

3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对大自然的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词和短语，能够运用到实际情景中。

教学重点：掌握故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、故事卡片、生词卡片、磁性教具。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹，激发幼儿对大自然的好奇心。

2. 例题讲解：讲解故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，让幼儿理解故事情节。

3. 随堂练习：（1）让幼儿复述故事情节，检查幼儿对故事内容的理解程度。

（2）通过磁性教具，让幼儿练习拼摆故事中的生词和短语。

4. 语言实践活动：分组讨论，让幼儿用自己的话描述彩虹的美丽，培养幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 板书内容：彩虹的尽头生词：彩虹、美丽、奇妙、寻找、尽头短语：五颜六色、弯弯曲曲、高高兴兴七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《彩虹的尽头》。

（2）用画笔和彩色纸，画出自己心中的彩虹。

2. 答案：（1）故事复述：略（2）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：注意观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达能力、想象力等方面进行评价，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察彩虹，让幼儿亲身体验大自然的奇妙，激发幼儿的学习兴趣。

同时，鼓励幼儿用所学知识，向家长描述彩虹的美丽。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的方式。

大班语言活动教案：彩虹的尽头第一章：活动目标1.1 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成原因。

1.2 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。

1.3 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿的想象力。

1.4 培养幼儿合作、分享的良好品质。

第二章：活动准备2.1 教具准备：彩虹图片、彩色笔、画纸、故事课件等。

2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。

第三章：活动过程3.1 导入部分（5分钟）教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

提问：你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？3.2 故事分享（10分钟）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节和角色。

提问：故事里发生了什么？彩虹的尽头有什么？3.3 绘画活动（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿绘制自己心目中的彩虹。

提问：你的彩虹是什么样子的？你希望彩虹的尽头有什么？3.4 口语表达（5分钟）教师组织幼儿相互展示画作，并分享自己的创作想法。

提问：你的画作有什么亮点？你从故事中学到了什么？3.5 总结部分（5分钟）教师总结本次活动，强调彩虹的美好寓意。

提问：彩虹给我们带来了什么启示？第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。

4.2 环境创设：在班级环境中布置彩虹主题展示区，展示幼儿的绘画作品。

4.3 区域活动：在美工区设置彩虹制作活动，让幼儿继续发挥想象力。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对彩虹知识的理解和掌握。

5.2 关注幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的审美和创造力。

5.3 听取幼儿的口语表达，评价幼儿的表述能力和思维拓展。

5.4 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。

第六章：活动准备（续）6.1 教具准备（续）：彩虹相关图书、彩虹拼图、彩虹歌曲CD等。

6.2 环境准备（续）：布置彩虹主题的环境，增加幼儿的直观感受。

第七章：活动过程（续）7.1 导入部分（续）：教师出示彩虹图书，引导幼儿分享对彩虹的认识。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为第三节《彩虹的尽头》。

通过该故事，让幼儿感受童话中的想象力和创造力，理解故事中的友谊、互助等主题。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受童话的魅力，培养幼儿的想象力与创造力。

2. 培养幼儿在集体中积极参与、主动表达自己的观点和感受的能力。

3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊，懂得互相帮助。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，感受童话的丰富想象力和创造力。

难点：引导幼儿从故事中提炼出友谊、互助等主题，并能用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、彩虹图片、小白兔和小刺猬手偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的美丽。

（2）邀请幼儿分享自己见过的彩虹情景，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事（1）播放故事课件，讲述《彩虹的尽头》。

（2）引导幼儿关注故事中的角色和情节，理解故事内容。

3. 例题讲解（1）提出问题，引导幼儿思考：彩虹的尽头有什么？小白兔和小刺猬是如何找到彩虹尽头的？（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的看法。

4. 随堂练习（1）请幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作彩虹手工作品。

（2）组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程。

引导幼儿从故事中提炼出友谊、互助等主题，教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。

六、板书设计1. 故事名称：《彩虹的尽头》2. 故事角色：小白兔、小刺猬、小鸟、大象、长颈鹿3. 故事主题：友谊、互助七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话复述故事《彩虹的尽头》。

（2）与爸爸妈妈一起制作彩虹手工作品，并分享给班级里的朋友。

2. 答案：（1）故事复述答案：略。

（2）彩虹手工作品答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的学习情况，关注他们在理解故事、表达观点等方面的表现，以便更好地进行个性化指导。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《多彩的世界》中的《彩虹的尽头》。

该章节详细描绘了彩虹的美丽和神奇，通过故事形式让孩子们了解彩虹的形成原因及其背后的寓意。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，感受彩虹的美丽和神奇。

2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力，能够用自己的话讲述彩虹的传说。

3. 培养孩子们关爱大自然，珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解彩虹的形成原因，感受故事中的美好情感。

难点：如何引导孩子们用自己的话表达对彩虹的想象和感受。

四、教具与学具准备1. 彩虹挂图一幅。

2. 彩虹故事书一本。

3. 彩色笔、画纸若干份。

五、教学过程1. 实践情景引入利用彩虹挂图，让孩子们观察并描述彩虹的美丽，引导他们思考彩虹是怎么形成的。

2. 例题讲解讲解故事《彩虹的尽头》，引导孩子们关注故事中的细节，如彩虹的形成原因、彩虹的尽头等。

3. 随堂练习（1）让孩子们用自己的话讲述彩虹的传说。

（2）让孩子们画出自己心中的彩虹。

4. 分组讨论（1）彩虹为什么会有七种颜色？（2）彩虹的尽头真的有宝藏吗？六、板书设计1. 《彩虹的尽头》2. 内容：彩虹的形成原因彩虹的寓意孩子们的画作展示七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的彩虹，并写下自己对彩虹的想象和感受。

2. 答案示例：彩虹是天空的微笑，连接着我们的心。

我希望彩虹能带给我快乐，让我和朋友们永远在一起。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让孩子们了解了彩虹的美丽和神奇，培养了他们的想象力和语言表达能力。

但在引导孩子们用自己的话表达对彩虹的感受方面，还需加强引导和练习。

2. 拓展延伸：（1）开展“寻找彩虹”活动，让孩子们在课后观察天气，记录下彩虹出现的时间和地点。

（2）组织“我心中的彩虹”演讲比赛，让孩子们用自己的话表达对彩虹的喜爱和想象。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导孩子们用自己的话表达对彩虹的想象和感受。

大班语言《彩虹的尽头》教案大班语言《彩虹的尽头》教案作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班语言《彩虹的尽头》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言《彩虹的尽头》教案1设计意图："宝贝"是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。

在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;对于幸福的鸭妈妈来说，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。

对于狐狸和獾来说，什么是他们真正的宝贝呢?起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。

但随着寻宝过程的逐渐深入，他们对宝贝的诠释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然大悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方，朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。

细读绘本，不难发现在绘本中隐含着三条线索：1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么?3、最后，狐狸和獾有没有找到宝贝?在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为阅读重点，帮助幼儿理清故事思路，感受宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。

活动目标：1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

活动准备：1、根据绘本故事自制PPT。

2、幼儿人手一本绘本故事书。

活动重点：能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

活动过程：一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

1、出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。

你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)2、认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》中的《彩虹的尽头》。

详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，通过故事培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事大意。

2. 学习并掌握故事中的新词汇，如“彩虹、尽头、神奇”等。

3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，鼓励他们用完整的句子表达自己的想法。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的想象元素，用完整的句子表达自己的想法。

重点：掌握故事中的新词汇，复述故事大意。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、磁性板学具：画纸、水彩笔、画板五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并讲述自己见过的彩虹。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述故事《彩虹的尽头》。

在讲述过程中，教师针对新词汇进行解释，引导幼儿关注故事情节。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，如：“故事中，小兔子找到了什么？”幼儿进行小组讨论，回答问题。

4. 小组活动（10分钟）教师分发画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的彩虹。

教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。

5. 展示与评价（5分钟）教师让幼儿展示自己的作品，并用完整的句子介绍自己的画作。

六、板书设计1. 故事《彩虹的尽头》2. 新词汇：彩虹、尽头、神奇3. 重点句子：小兔子找到了一个神奇的礼物。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的彩虹，并用完整的句子介绍你的作品。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意引导幼儿关注故事情节，培养他们的想象力和语言表达能力。

针对个别幼儿表达能力较弱的情况，教师应给予更多关注和指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享故事内容，和家长一起完成作业，提高幼儿的语言表达能力。

同时，教师可以组织相关主题活动，如“寻找彩虹”等，让幼儿在实践中感受语言学习的乐趣。

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成原因。

2. 能够观察、描述彩虹的颜色和形态。

3. 通过故事《彩虹的尽头》，培养幼儿想象力、表达力和创造力。

4. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发探索欲望。

二、教学内容：1. 彩虹的基本知识介绍。

2. 故事《彩虹的尽头》的阅读与讨论。

3. 创意绘画：画出自己心中的彩虹。

三、教学准备：1. 教具：彩虹图片、视频、故事课件、画纸、彩笔等。

2. 环境：舒适、安静的阅读空间。

四、教学过程：1. 导入：展示彩虹图片，引导幼儿观察并描述彩虹的颜色和形态。

2. 新课：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿想象力。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己的想法，讨论彩虹的尽头可能会有什么。

4. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己心中的彩虹，并鼓励幼儿分享绘画作品。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对彩虹知识的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在创意绘画中的表现，评估他们的想象力和表达能力。

3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的创作思路和绘画技巧。

4. 综合评价幼儿在课堂中的表现，为后续教学提供参考。

教学反思：在教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性？教学内容是否适合幼儿的认知水平和发展需求？教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和探究欲望？幼儿在课堂中的表现是否符合预期目标？有哪些优点和不足？如何针对幼儿的个体差异进行教学，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和发展？六、教学延伸活动1. 科学小实验：制作彩虹水珠，让幼儿通过实际操作了解彩虹的颜色分离原理。

2. 户外活动：组织幼儿到户外观察自然中的彩虹，培养他们的观察力。

3. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试绘制彩虹，并拍摄照片记录过程。

七、教学注意事项1. 确保幼儿在课堂中能够安全地使用绘画工具。

2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们大胆表达自己的想法。

幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》（精选12篇）幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》篇1活动目标：1、了解故事内容，理解绘本中"宝贝"的涵义。

2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。

3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。

（一）出示画面，引出课题1、小朋友，看，他们是谁？（獾和狐狸）2、獾和狐狸给我们带来了一个故事，叫彩虹的尽头。

（1）小朋友，什么叫彩虹的尽头？（哦，彩虹的尽头就是从彩虹的这一头走走走，走到它最后的地方，就是彩虹的尽头）（2）獾和狐狸听说彩虹的尽头是有宝贝的，你们知道什么是宝贝呢？（二）分段讲述故事，提问松鼠的宝贝1、你们有这么多的宝贝，那彩虹的尽头到底有什么宝贝呢，我们一起听听獾和狐狸是怎么说的？他们认为彩虹的尽头有什么宝贝啊？2、獾和狐狸带着他们的问题出发了。

3、他们遇到了谁？松鼠对着一堆松果说：宝贝，我的宝贝。

4、小朋友，松果怎么会是松鼠的宝贝呢？（喜欢吃，是它的食物）5、我们来听听松鼠是怎么说的（听录音）6、谁来学学刚才松鼠说的话。

小结：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，当然对松鼠来说就是宝贝了。

鸭宝宝的宝贝1、我们接着往下看，他们是谁呢？大的是谁呢？小的可能是？它们在一起可能会说些什么做些什么呢？2、我们来听听鸭妈妈是怎么说的？3、为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢？（因为是他的孩子，因为是鸭妈妈养大的……）4、那现在，我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）5、如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！兔爷爷的宝贝1、獾和狐狸继续往前走，他们遇到了兔爷爷，刚才小松鼠的宝贝是冬天里唯一的松果，鸭妈妈的宝贝是最爱的孩子，那兔爷爷的宝贝会是什么呢？（说、猜）2、什么是回忆？（想起过去的事情）3、兔爷爷可能会回忆些什么呢？4、我们一起来听听兔爷爷是怎么说的？（是啊，年纪大的人都喜欢回忆，回忆这些过去的事情可以让兔爷爷很幸福，所以兔爷爷的宝贝就是回忆）5、今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。

教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章第一节《彩虹的尽头》。

内容包括：理解故事主题，掌握故事情节，学习生词和短语，培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 理解故事《彩虹的尽头》的内容，把握故事主题。

2. 学习并掌握故事中生词和短语，如：彩虹、尽头、宝贝等。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发对自然现象的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习生词和短语。

难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、彩虹挂图、生词卡片。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示彩虹挂图，引导幼儿观察并描述彩虹的颜色和形状。

（2）提问：你们知道彩虹的尽头在哪里吗？让我们一起到故事中去寻找答案吧！2. 讲解故事（1）教师播放故事课件，讲述故事《彩虹的尽头》。

（2）引导幼儿关注故事中生词和短语，如：彩虹、尽头、宝贝等。

3. 例题讲解（1）教师选取故事中的一个片段，进行详细讲解。

（2）引导幼儿用故事中的语言描述画面。

4. 随堂练习（1）教师分发生词卡片，组织幼儿进行认读练习。

（2）请幼儿用生词和短语造句。

5. 小组活动（1）教师将幼儿分成小组，每组用彩纸、画笔等学具制作彩虹。

（2）小组内讨论：彩虹的尽头在哪里？我们将彩虹的尽头画出来吧！6. 展示与评价（1）每组展示制作的彩虹，分享创作过程。

（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 板书内容：（1）故事中生词和短语（2）彩虹的形状和颜色（3）彩虹尽头的想象画七、作业设计1. 作业题目：（1）用故事中的生词和短语造句。

（2）画一幅彩虹尽头的想象画。

2. 答案：（1）例句：彩虹像一座七彩的桥，悬挂在天空。

（2）想象画：彩虹的尽头是一片美丽的花园，花园里有各种颜色的花朵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《彩虹的尽头》引导幼儿理解自然现象，培养语言表达和想象力。

一、活动目标1. 让幼儿感受和理解彩虹的美丽和神奇。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

4. 提高幼儿的色彩认知能力。

二、活动准备1. 教具：彩虹图片、彩色笔、画纸、故事书《彩虹的尽头》。

2. 环境：室内的活动场地，背景音乐。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 主题引入（10分钟）教师向幼儿展示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色，让幼儿说出彩虹的颜色顺序。

教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿想象彩虹的美丽和神奇。

3. 活动主体（10分钟）教师引导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己心中的彩虹，并鼓励幼儿用自己的语言描述彩虹的美丽。

在绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

4. 总结与展示（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿用自己的语言描述彩虹的美丽。

教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，让家长了解幼儿在幼儿园的学习生活。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动过程中的表现，及时调整教学策略，确保活动的顺利进行。

2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿用自己的语言描述彩虹的美丽。

3. 教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

六、活动目标1. 加深幼儿对彩虹色彩和形态的认识。

2. 提升幼儿的绘画技能和创造力。

3. 加强幼儿的口语表达和交流能力。

4. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。

七、活动准备1. 教具：彩虹模板、水彩颜料、画笔、画纸、故事书《彩虹的尽头》。

2. 材料：彩虹主题相关的图片、视频或音频资料。

3. 环境：室内活动场地，足够的工作空间，干净的画桌和画椅。

八、活动过程1. 回顾与引入（10分钟）教师与幼儿一起回顾前一个活动的内容，讨论彩虹的颜色和美丽。

教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的想象》，详细内容为第一节《彩虹的尽头》。

通过学习，让幼儿发挥想象，探索彩虹尽头的奇妙世界。

二、教学目标1. 了解彩虹的形成原理，知道彩虹的基本颜色。

2. 培养幼儿丰富的想象力，激发幼儿对自然现象的好奇心。

3. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解彩虹的形成原理，用语言表达自己的想象。

2. 教学重点：掌握彩虹的基本颜色，培养幼儿的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、多媒体课件、故事卡片。

2. 学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示彩虹挂图，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

（2）邀请幼儿分享自己见过的彩虹情景，讨论彩虹的美丽。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿发挥想象。

（2）通过多媒体课件展示彩虹的形成过程，讲解彩虹的基本颜色。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“你们认为彩虹的尽头是什么样子？”让幼儿用完整的句子回答。

（2）组织幼儿进行小组讨论，每组派一名代表分享自己的想法。

4. 彩虹手工制作（10分钟）（1）教师发放学具，指导幼儿按照彩虹的颜色顺序制作彩虹。

（2）鼓励幼儿发挥创意，在彩虹周围添加自己喜欢的元素。

（1）邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。

（2）教师点评幼儿作品，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 彩虹的基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

2. 彩虹的形成原理：太阳光通过水滴折射、反射形成。

3. 彩虹的尽头：发挥想象，探索未知的世界。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己心目中的彩虹，并用完整的句子描述彩虹的尽头。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿了解了彩虹的基本知识，培养了幼儿的想象力和表达能力。

幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》（精选12篇）幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》篇1【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。

图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。

什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"...随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。

这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是...最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"......是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。

但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。

这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。

同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。

据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。

没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。

大班语言活动教案：彩虹的尽头一、活动目标：1. 引导幼儿观察彩虹的图片，激发幼儿的想象力。

2. 通过故事《彩虹的尽头》，培养幼儿善良、勇敢的品质。

3. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高语言表达能力。

二、活动准备：1. 彩虹图片若干张2. 故事课件《彩虹的尽头》3. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料4. 彩虹歌曲磁带或音响设备三、活动过程：1. 导入：展示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色，激发幼儿对彩虹的兴趣。

2. 故事分享：《彩虹的尽头》。

通过故事讲述，引导幼儿了解彩虹的尽头有什么，以及故事中的小动物们如何帮助彩虹解决问题。

3. 讨论环节：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的感受，鼓励幼儿分享自己的想法。

4. 绘画活动：发给幼儿彩纸、画笔、颜料等绘画材料，邀请幼儿画出自己心目中的彩虹尽头。

5. 结束活动：播放彩虹歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创意。

2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，让彩虹的尽头成为一道美丽的风景。

3. 区域活动：在角色区设置彩虹尽头的情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在讨论环节的参与度如何？是否都能积极表达自己的想法？3. 绘画活动中，幼儿的表现是否积极主动？对彩虹尽头的想象力如何？4. 针对本次活动，有哪些需要改进的地方？如何提高幼儿的兴趣和参与度？六、活动准备：1. 彩虹图片若干张2. 故事课件《彩虹的尽头》3. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料4. 彩虹歌曲磁带或音响设备5. 终点道具（如彩虹尽头的图片、小动物玩偶等）七、活动过程：1. 复习导入：展示彩虹图片，引导幼儿回顾上节课学习的内容，巩固幼儿对彩虹的认识。

2. 故事分享：《彩虹的尽头》。

讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色情感，培养幼儿共情能力。

3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼幼儿的表现力和台词功底。