2016学年第二学期花都区九年级调研测试参考答案

2016学年第二学期花都区调研测试参考答案

九年级语文

★要求各校将小题得分表打印给学生自己抄录，以便学生准确判断自己的情况。

题号 参考答案 分值及赋分说明 考点

第一部分 积累与运用（共35分）

1 A （啜/辍chuò ,懈/解xiè；B．亘ɡèn ,垣yuán；C．绊bàn ,畔pàn；D哺bǔ ,圃pǔ） 3分 七—九年级课下注释及课文后的“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的读音

2 B（A．头晕目眩． / 沥．尽心血；C．养精蓄．锐 / 张皇．失措；D．噩．耗 / 重蹈覆．辙） 3分 七—九年级课下注释及课文后的“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的字形

3 D（A．褒贬不当。“苦心孤诣”指费尽心思，刻苦钻研，在学问技艺等方面达到别人所不及的境地，含褒义。B．混淆近义词。“惟妙惟肖”一般指形容、描绘或模仿得非常逼真，一般句式：什么把什么形容、描绘或模仿得“惟妙惟肖”；“栩栩如生”一般形容某个静物象有生命一样。。C．语意重复。“津津乐道”是形容对有兴趣的事说个没完，已经有“说”的意思） 3分 七—九年级课下注释及课文后的“读一读，写一写”中的字词，在具体语言环境中运用词语

4 D（A．语序不当，“提升心灵的境界”与“输送知识的养分”对调位置。B．不合逻辑，春天不可能呈现丰收景象，不合事理。C．搭配不当，“刮起”改为“掀起”） 3分 辨析病句修改正误

5 C（A．部分引用别人的话，使之成为整个句子的一部分，引用文字后面不用句号。B．省略号与后面的“等”意思重复，删除省略号。D．使用“某某说”之类放在引用话之间，“说”后应该用逗号） 3分 正确使用标点符号

6 （1）真真假假的信息通过微信广泛（快速）传播。 3分（写出漫画中的对象“微信”1分，漫画中的内容“信息真真假假”1分，信息传播的特点“广泛或快速”，写出其中一个得1分） 图文转述

（2）示例：学会辨识信息真假（1分）；不造谣，不信谣，不传谣（1分）；及时向公安机关举报（1分）。 2分（答到其中两点即可得2分）

7 （1）C、D（A．浑．欲不胜簪；B．我歌月徘徊，我舞影零乱；。E．望西都；F．引喻失义） 4分（选对1个2分，多选不给分） 积累古诗文 2

（2）①好之者不如乐之者②万里赴戎机③老大徒伤悲④病树前头万木春⑤是故所欲有甚于生者⑥云横秦岭家何在 4分（每小题1分，多写、少写、错写均不给分。六题只选四题作答，如作答超过四题，只改前四题）

（3）① 山光悦鸟性，潭影空人心。②正入万山圈子里，一山放过一山拦。 4分（本题有2分附加分，加分后第7小题不超过10分）

8 （1）委：丢下，舍弃。（2）与：通“举”，推举，选拔。（3）绝：停止，消失。（4）谢：道歉（5）寇：入侵。 5分（每小题1分） 理解文言实词

第二部分 阅读与鉴赏（共55分）

9 C（脸色A.起，指被任用/开放；B.给/从；D. 势力地位相等的/攻击。） 3分 理解文言多义词

10 用来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增长他原来不具备的才能。 4分（“所以”、“动”、“忍”、“曾益”各1分） 翻译文言句子

11 C（如果没有执法严格、直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就容易灭亡） 3分 理解文意

12 （1）开轩：打开窗子。合：环绕。 2分(写对1个1分) 理解诗句中的词语意思

（2）优美的农村风光和返璞归真的田园生活；朋友真挚深厚的情谊（或：亲切融洽的聚会场面）。 3分（答对1点得1分，答对2点得3分） 理解诗歌句子内涵

13 D（上下句内容杂糅，应为：宋词的形式体现一种音乐美和建筑美） 3分 信息筛选之理解观点

14 C（无中生有，文中没有说到范仲淹只关怀政治） 3分 信息筛选之理解内容

15 C（A．扩大范围，蒋勋没有对宋朝的所有诗人逐一进行分析。B．强加因果，文中没有说苏轼在政治上的失意是因为词。 D．混淆条件，材料说武亦姝因热爱而背诵很多诗词，但并不能说明“热爱“是背诵出大量的诗词唯一条件） 3分 信息筛选之理解、分析与推断

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唐诗是“骚动”的花，能吸引别人注意；宋词是饱满安静的果实，有简练、淡雅、不夸张的情绪。唐诗与宋词的关系，就像开花与结果的关系。从唐诗讲起，将唐诗与宋词进行对比，更能突出宋词的特点。 4分（唐诗的特点1分，宋词的特点1分，两者之间的关系1分，这样写的好处1分） 理解内容

17 示例1：有一天傍晚我在海边玩，看见夕阳照在山上，远处水天相连，优美开阔，感觉突然想起了一句宋词“山映斜阳天接水”这不就是眼前的景象吗？我由此想到“多积累诗词”能为生活添姿彩。

示例2：夏夜，在田间小路上散步，闻着田间特有的味道，听着阵阵蛙声，让人心旷神怡，喜悦满怀，不由得想起辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”从中我得到积累古诗词可以让自己的生活体验更加丰富的启示。 5分（场景1分，场景的特点1分，场景的特点与诗句表现的特点吻合1分，诗句1分，启示围绕“场景”或“诗词”1分） 观点迁移 18

1.遭受感情的挫折，感觉沮丧、疲倦、过着行尸走肉般的日子。

2.采访矿坑灾变，因痛惜生命的脆弱与无助，不能入睡。

3.去买玫瑰花时，想到和朋友之间的事，心痛心碎生气悲哀得想流泪。

4.看到垂头丧气的黄玫瑰时，内心烦躁，对老板粗声粗气。

5.看到市场分解动物尸体的景象和听到小贩刀俎的声音，心情更烦乱。 5分（1点1分） 概括内容

19 买黄玫瑰前，我的心情沮丧，感觉烦乱、悲哀（1分），买黄玫瑰后，我的心情变得轻松愉快(1分)。发生这些变化的原因是因为我在买黄玫瑰时，老板把即将凋谢的黄玫瑰整株泡在水里，结果黄玫瑰变得美艳动人（1分），由此，我悟出了要用智慧来摆脱困境的道理（1分），所以心情变得轻松愉快。 4分（指出买黄玫瑰前的心情“沮丧、悲哀、烦乱“其中一个可给1分，买黄玫瑰后的心情“轻松、愉快”其中一个可给1分，变化原因2分，答出一点得1分） 概括及理解内容

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（1）这里运用心理描写（1分），通过描写我在心里咒骂垂头丧气的玫瑰花（1分），形象地写出了我烦乱、生气的心情（1分） 3分（指出描写方法1分，描写方法如何运用1分，表现的人物心情1分） 赏析写法

(2) 人要活得积极向上，乐观自信（1分），就应该有智慧地理清（1分）自己烦乱的思绪（1分），这样才能走出人生的困境。 3分（“抬头挺胸”所蕴含的人生态度1分，其中积极向上、乐观自信答对其中一个可得1分；“干枯的头脑”的意思1分；“泡在冷静的智慧水”的意思1分） 理解句子

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黄玫瑰的花朵泡在水里就恢复精神，我也要像黄玫瑰一样，冷静处理问题，不必苦苦挽留感情破裂的朋友，我要留着黄玫瑰警醒自己。 3分（写出想象物黄玫瑰1分，想象物的表现1分，从黄玫瑰身上得到启示：（1）冷静处理问题1分，（2）对朋友应有的态度1分，答出任意一点即可） 推断想象

22 示例一：主旨是人只要用细腻的心去体会万象万法，到处都有启发的智慧（2分）。作者思绪烦乱，心情沮丧时去买黄玫瑰，从即将枯萎的黄玫瑰经过泡水变得元气淋漓（1分）中受到启发而振作，由此认识到要用细腻的心去体会不同的花（1分），体会万象万法所蕴含着的人生道理。

示例二：主旨是人只要用细腻的心去体会万象万法，到处都有启发的智慧（2分）。即将枯萎的黄玫瑰经过泡水变得元气淋漓（1分），白色的花如朴实的人有内在美，莲花早上开放如同人立志要早，青春如昂贵的花容易凋谢（1分），作者从这些现象中，领悟了人生的道理，由此认识到，只要用细腻的心体会生活，就能从中受到启发。 4分（答出主旨2分，如果主旨答“原来花需要水的拯救，人要活得抬头挺胸，应当把干枯的头脑泡在冷静的智慧水里，这样才能摆脱困境”只能给1分；文章内容2分，其中买黄玫瑰1分，综合各位花贩的话的内容1分）

主旨探究 4

示例三：主旨是“原来在最近、最平凡的一切里，就有最深、最奇绝的睿智呀”（2分）！作者思绪烦乱、心情沮丧时去买黄玫瑰，从即将枯萎的黄玫瑰经过泡水变得元气淋漓（1分）中受到启发振作起来，并体会到身边的各种各样的花看似普通（1分），其实蕴含着深刻的人生道理。

第三部分 写作（60分）

23. 阅读下面文字，按要求作文。（60分）

作文“分项分等评分表”

项目 一等 二等 三等 四等

内容

（30分） 30－24 23－17 16－12 11－0

切合题意

中心突出

内容充实

情感真挚 符合题意

中心明确

内容较充实

情感真实 基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

情感基本真实 偏离题意

中心不明确

内容空泛

情感不真实

语言

（20分） 20－16 15－11 10－6 5－0

语言准确

流畅、生动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺，

语病多

结构

（6分） 6 5 4－3 2－0

结构严谨

条理清晰 结构完整

条理较清晰 结构基本完整

条理基本清晰 结构不完整

条理不清晰

文面

（4分） 4 3 2 1－0

卷面整洁

字体工整 卷面较整洁

字体端正 卷面基本整洁

字体清楚 卷面不整洁

字迹难辨