学校开展健康教育活动总结

学校开展健康教育活动总结范文(精选 7 篇)

为了让学生健康快乐的成长，健康的心理是保证。 10 月 20 日， xx 小学自

今年开学以来，扎扎实实开展心理健康教育，在德育处的精心组织和安排下，各少

先队中队认真开展了心理健康教育活动。

据了解，该校向来以来，把心理健康教育走进课堂，利用课本剧、讲故

事、看视频、心理健康专栏、黑板报等匡助学生建立和谐人际关系。要求教师遵循

心理学规律，将适合学生特点的心理健康教育有机渗透到日常各学科教育教学活动

中。开展心理听音乐，看心理视频、做游戏、心理测试、听讲座，“消除烦恼”、

“感恩父母、感恩老师、感恩对自己有匡助的人”，“做快乐少年”等学生喜闻乐

见、丰富多彩等的教学形式和主题班会活动，提高学生认知优点和承受挫折能力。

课程贴近学生生活，在亲密的交往中把教学内容传授给学生。

通过一系列活动，使学生喜欢学、学得进、记得牢，会运用，真正领略和

感受到什么是健康的心理，如何才干拥有健康的心理及如何主动积极地调节自己的

心理。并针对留守儿童和单亲家庭学生，开展心理辅导活动，匡助他们健康成长。

根据市教育局“关于开展学校健康教育月主题活动的通知”精神，我校在

4 月 20 日 ―5 月 20 日广泛的开展学校健康教育活动，引导学生对健康概念的科学

认识，培养良好的卫生习惯，防病能力和社会公共责任感，取得了良好的工作效

果，现将我们的主要工作总结如下：

学校建立了由校长室、体卫艺处、教务处、教研室、卫生室、班主任组成

的健教网络队伍，层层落实负责，实行目标责任制。

学校在加强对学生健教教学的过程中，能坚持做到“六有”：

(1)每学期有健康教学计划和总结。

(2)学生有健康教育课本，并补充一些地方健康教育资料。 (3)有课时安排，能按照规定把健康教育工作列入课表(每单周一

节)，作为一门课程，按计划进行教学。

(4)有健康教育教案，教师能作好课前准备，学校教务处、教科室随机

抽查教师备课情况，催促教师钻研教材，备好每一堂健康教学课。

(5)有测评。每学期平时有调查测试，采用口试与笔试相结合。期未有

考查，把调查测评的结果纳入学生成长档案。

(6)有健康教育档案。每学年把健康教育的资料整理归档，便于总结和

对照。

。

加强防疫知识的宣传教育，促使学生了解免疫的基本知识和常见传染病的

特征和防疫、防治的措施，自觉地接受接菌注射和药品的口服，并在日常生活做到

自理自护。

要求学生认真落实《汕头市实验学校学生一日常规要求》，个人卫生做到

“六勤”：勤剪指甲、勤理发、勤洗手、勤洗澡、勤换衣裤、勤为别人着想，为别

人做事，并在早读之前进行晨检。在用眼卫生上注意读书写字的正确姿式，并时常

催促检查，按标准做好眼保健操及，在用脑卫生上坚持学生在校学习时间不超过 6

小时，并十分注意学生对各门学科的学习用脑程度，课程表安排力求科学、合理，

要求学生做好课间操，认真上好体育课和课外活动课，坚持每天 1 小时的体育锻

炼。在抓学生常规的同时把卫生行为习惯纳入日常检查项目，我们从学生身边的卫

生细节入手，严格训练，形成卫生习惯。学校还开展丰富多彩的活动，提高学生的

卫生意识的水准，努力使学生成为当地最讲文明的人，学校成为最文明洁净场所。

读好一本书：

教师、班主任分别利用健康教育课、班会课组织学生学习《健康教育》课

本，引导学生对健康概念的科学认识，培养良好的卫生习惯，防病能力和社会公共

责任感。

上好一节课：

教师课前认真准备，备好每一堂健康教学课，使学生每节课都学有所获。

参加一次活动： 4 月 21、22 日，我校承办广东省学生体育联合会主办的“达能少年国际

杯”足球比赛，在此期间组织学生开展了以《健康好习惯》为主题的绘画活动。

参加一次劳动：

在校承办足球比赛期间，我们还开展了《创文明赛区，展学子风华》系列

活动，组织学生开展校园环境卫生大清洁及文明礼貌教育。

做一件清洁卫生好事：

《感恩教育》是我校德育序列教育的一项内容，每年 5 月份第二个星期日

是“母亲节”，学校结合健康教育，要求学生每天要自觉为家庭做一件清洁卫生的

事，感谢父母养育之恩。

检查一次卫生行为：

仪容仪表检查是我校学生行为规范日常检查内容，在抓学生常规的同时把

卫生行为习惯纳入日常检查项目，我们从学生身边的卫生细节入手，严格训练，形

成卫生习惯。

。

学校时常利用黑板报、画廊、宣传橱窗、广播等宣传阵地，大力开展健康

教育宣传，紧紧抓住学校《体育、卫生工作两个》的各项要求，开辟卫生专栏、卫

生宣传角，每月定期宣传健康教育知识。

以国家卫生城市的要求来激励全校师生，真正使目标落实到每一个人的具

体行动之中。做到常抓严训，常抓卫生制度落实情况、卫生氛围、课堂卫生教育，

严训学生对卫生知识的知晓率、严训常见病防治率、严训学生的文明行为习惯。

其实，对于几乎每一个年轻人来说，似乎都觉得自己最了解自己。固然

了，我也不例外。随着这个学期对心理健康课学习的深入，我发现以往的看法存在

着不少的偏颇，在走上坡路时，总是把自己估计得过高，似乎一切所求的东西都唾

手可得，往往把运气和机遇也看做自己能力的一部份而喜不自禁，甚至有些自以为

是；在不得志时，又往往把自己估计得过低，把所遇到的艰难和不利条件统统看做

自己的无能，以至于做什么事总是很极端。 经过一个学期对心理健康课的学习之后，我逐渐发现想要了解自己其实并

不难，除了要做一个镇静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态，

学会自我心理调试，做到心理健康：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知 x 学习是大学生的主要任务，有了学习兴

趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能

力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快

开朗的心境，对未来充满信心和希翼，当遇到悲哀和忧愁的事情要学会自我调节，

适度地表达和操纵情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往，在交

往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，使

他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理

适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心

理的健康发展。

4、保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用的环境包括

生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。

在渐渐了解自己之后，我发现自己以前总是在怨天尤人，不仅如此，还喜

欢把一件小事考虑的很复杂。但是现在我发现所学习的心理学的知识在我脑中结成

了一张大网，活生生的经历时时接受着理论的检验。我了解了，我不怨了。我学会

了忍耐，学会了宽容。我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变

化。开始学会如何去关心他人，处理事情时开始考虑的周到了些。逐渐开始观察、

理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及的赋予一些心理上的疏导，和言语上

的安慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微的事”不值得一提，但

从小的行为的改变，可以看到心理健康课对我大的影响。在这个过程中，我也在不

断地成长着。我很感谢我们的老师以及我们的同学，是他们让我懂得了许多许多。

虽然这个学期心理学的课程结束了，它能带给我们的也很有限，但是更多

的东西得靠我们自己去悟，去体味。让我明白了，原来成为大一新生所有的焦虑，

暂时对目生的学校环境及周边环境感到迷惘，不只是我有，而是每一个新生都会出

现的情绪反应。我学到了人生的首要课题：保持心身健康，心理健康的影响因素，

心理保健的方法；学会如何适应大学生活，如何规划我的大学生活，了解到大学生

不一样的学习方法，并逐渐适应自觉学习，自我学习的方式，了解到大学生情感与

健康种种问题及调节方法；学习了大学生的自我意识的培养后，故意识地塑造健全

的自我意识，更科学地了解自己，更充分地认识真正的自己；学习了个性健康后，

知道了更多有关大学生的个性：气质，性格，能力，大学生能力的培养是很重要

的，能力与活动密切联系，能力又会影响活动的效果，而培养大学生的个人能力，

又要做到建立和优化合理的知识结构，积极参预实践活动，注重非智力因素的培

养；发现原来有不少阅人的方法，各种各样的个性，固然也加深了对同学的认知， 更融洽了同学间的关系；也熟悉人际关系与交往的方法与艺术，对自己以后的人际

交往有一定的匡助。对于不少大学生都会关心的问题：大学生恋爱。对恋爱方面的

知识，虽然不是目生的，但是老师给我们剖析地更彻底，的确大学生恋爱现状让很

多人忧心，由于刚上大学，又对恋爱的憧憬，大都为了寻求精神寄托、寻觅学习动

力、追求浪漫，也有盲目攀比、满足虚荣心的、满足好奇心的。

总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大

事。惟独健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作

用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人材的新星就有可能升起。

10 月 8 日 ― 11 月 8 日是宣城市中小学心理健康教育月，主题是“快乐学

习，幸福生活”。为推进心理健康教育系列活动深入开展，今天利用“学生教育

日”讲话活动时间，对同学们进行一次主题教育，我讲话的题目是“中学生如何做

到心理健康”。

随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加

快，素质教育，特殊是心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。如果你问一位

中学生“你健康吗？”他也许会说：“我固然健康，瞧，我壮得象头小牛犊，从没

生过病。”可是健康不应只指体格茁壮与否，还应包括心理在内的健康。联合国世

界卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康！”并解释：健康不

仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状

态。也就是说，健康与否应从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。那末，

怎样才算心理健康了呢？

首先心理健康的同学，有着正确的人生态度。正确的人生态度来源于正确

的认识，正确的世界观。抱有正确人生态度的人，对周围的事物有较为清醒的认识

和判断，既有远大的理想，又有实事求是的精神，于是在不同的成长阶段，都能够

跟上时代的步伐，头脑清晰，眼界开阔，立场坚定，既不保守，也不冒进。正确的

人生态度使他们在分析和处理问题时比较客观、妥帖，并能做好本阶段应该做好的

事情，心态始终保持健康水平。

其次，心理健康的同学，有着满意的心境。满意的心境是健康心理的重要

内容，心理健康的人对自己、对他人、对学习、对生活都比较满意，没有心理障

碍。满意的心境来源于正确的认识，由于他们能一分为二地论人论事，于是既能接

受自己，又能悦纳他人。他们有自知之明，对自己的外貌、德才学识有正确的分

析。他们在别人的议论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑，又不会因批评、谴责

而烦恼，他们能够做到从别人的议论中吸取有益的东西。他们不骄傲自大，也不自

轻自贱。对自己的优点与不足有清醒的认识，对父母、老师、同学也有一种客观

的、全面的评价，于是他们的心境总是满意的、愉快的。