文明交往教学设计

八年级思想品德课教学设计

课 题 第七课 友好交往礼为先 第一框 《礼貌显魅力》

课标要求 本框依据课标中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成未命名礼貌的行为习惯。

教学目标 【知识目标】懂得什么是礼貌，礼貌的、有什么作用。理解礼貌与尊重的关系，在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

【能力目标】学会在生活中以礼待人的能力，在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。

【情感态度价值观目标】乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。

教学重点 礼貌显尊重。

教学难点 怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行礼貌。

课时安排 一课时

课前准备 教师：收集有关教学材料、制作多媒体课件。

学生：搜集和礼貌有关的故事。

教法学法 本框题内容较少，但贴近学生的生活，因此教师应确立从学生生活实际出发，让教学活动回归学生生活，按照启发式教学原则和理论联系实际的教学原则，采取情境创设法、案例教学法等教学方法。

引导学生自主探究，使学生学会在生活中以礼待人，在不同的情境中表达礼貌，在探究中获得探求真知的愉悦。充分体现学生的课堂主体作用，为学生培养实践能力搭建平台。

教 学 过 程

教学

环节 教师活动 学生活动 活动

目的

导入 （故事导入）引导学生阅读教材P79《钉子》的故事，思考该故事说明的道理。师：读了这个故事，可能勾起大家的一些回忆，同时，也告诉我们，一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌，讲礼貌是人与人之间交往必备的品质。今天我们就来学习礼貌的重要性。 学生回忆（思考） 引起学生思考，导入新课

课堂情境，活动设置

活动一：学生阅读教材P78《买书》的情境事件（通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果）

交 往 讲 艺 术

［内容标准］

知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

［教学目标］

（一）情感、态度、价值观目标：善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

（二）能力目标：初步掌握人际交往的基本技能，提高人际交往能力。

（三）知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

［教学内容分析］

本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课有三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。

交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术从中学生的交往状况看，因缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性的使用教材，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。

［教学准备］

1、搜集、整理针对性的教学案例，设计学生活动。

2、了解学生在交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、实效性。

3、学生先结合预习导学案中自学提纲预习本课，思考“想一想”和“说一说”里的问题。

教学活动：

教学流程一：创设情景，导入新课（师展示温总理婉言拒绝美国记着提问的材料）

有一次温家宝总理在答记者问的时候，一位美国记者问道：“温总理您好，现在大家对中国在因特网方面进行的内容审查都很反感，觉得侵犯了公民的自由与民主”。温总理微笑着回答说：“我想引用两句话回答这个问题，一句是萧伯纳的‘什么是自由？自由意味着责任’，一句是你们美国人斯特朗斯基的‘要讲民主的话，不要只坐在屋子里读亚里士多德，要多坐地铁和公共汽车’。正因为我们是负责任的政府，因此进行内容审查，我也请这位美国朋友多来中国做地铁和公共汽车好吗？”在场记者哈哈一笑。温总理的回答既不失风范又巧妙拒绝，既融洽气氛又维护了祖国的利益，是我们学习的榜样。想一想你从温总理身上学到了什么呢?

《交往有艺术》教学设计

教学目标：

1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。

2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。

教学重难点：

掌握基本的交往礼仪与技能

教学过程：

导入：

第一小组表演情境：

1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。

2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。

3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表！老人头也不回地走了。

主持人：感谢第一小组的精彩表演。中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人，会在各种细节上都注重礼仪规范。那么看了第一小组的表演之后，谁能说一说：

公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？（学生回答，教师补充。）

主持人：看来，在我们的人际交往中，一些不愉快的发生都是因为不懂得交往的艺术而引起的，那现在就让我们一起来系统的了解一下文明礼貌以及礼仪的一些知识。

授课：

主持人：下面有情第三小组来给我们大家讲解礼仪的概念以及文明礼貌的重要性。在讲解过程中如果同学们有疑问可以举手提问，小老师将作出解答。

第三小组小老师讲解：

理论知识初探：

1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。

2.文明礼貌的重要性、作用：

(1)有助于我们提升道德水平和精神境界。

(2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象,更容易被人接纳。

《以礼待人》教学设计一一七（下）道德与法治第十一课《交往有艺术》第一课时（教科版） （宜宾市南溪区罗龙街道初级中学校刘霞）

教学目标 情感态度价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯

能力目标：学会基本的人际交往礼仪和技能，提高人际交往能力

知识目标：①知道文明礼貌的重要性②了解文明礼貌的要求

教学重点 理解文明礼貌的重要意义

教学难点 掌握基本交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯

课时安排 1课时

课前准备 1：制作教学PPT

2：收集准备视频，图片等相关资料。

3：打印倡议书

4：（对学生：预习课本P85-89；分好小组，课前反口令小游戏）

教学活动设计

一、导入新课：

师：同学们，想不想成为一名很受大家欢迎的人啊？

生答（想）师：那就让我们一起去寻找能帮助我们实现愿望的金钥匙吧！

二：进入新课

（一）“文明礼貌的作用“知识点教学环节设计（教师讲解与分组问答结合，完成 知识目标）1：观视频，说一说

（1）师播放视频《课间一幕》，要求学生观看视频后在组内探讨问题，并抽学生 回答问题。（问题：看视频说说你更喜欢和视频中的那个男生交往，为什么？这 给了你什么启示？）

（2）生探讨回答

（3）师引领，齐归纳，得结论，PPT展示（文明礼貌的作用：对个人而言，文 明礼貌体现了个人教养，有利于个人的人际交往）2：看图片，议一议

（1）师展示PPT,要求学生看图后组内讨论，并抽学生回答问题。（问题：观看 图片，议一议，下列行为可能会造成哪些不良后果？）

（2）生议后回答

（3）师引领，归纳，得结论，PPT展示（文明礼貌的作用：对社会而言，文明 礼貌有利于社会的安定团结）3：看材料，答一答

（1）师展示材料，要求学生组内交流感想，并抽学生回答问题师归纳，得结论（文明礼貌的作用：对国家而言，文明礼貌是我国优良传统，有 利于维护国家形象，促进国家进步发展。

4：师生小结”文明礼貌的作用”并PPT展示

（二）”文明礼貌的要求”知识点教学环节设计（组内自学检练结合，完成知识目