最新人教版小学数学四年级下册小数的读法和写法导学案设计
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最新人教版小学数学四年级下册《小数的读法和写法》导学案设计
课题
小数的读法和写法
课型
新讲课
设计说明
小数的读法和写法学生在三年级时已经有了初步的接触，只是没有做系统总结。依照学生的思维特点及认知体会，在教学设计上突出以下两点：
1.突出重点，引导学生实现知识的迁移。
熟悉小数的数位顺序是正确读写小数的基础。教学中，先引导学生观看小数，让学生发觉小数的结构特点。再让学生由整数的数位顺序迁移到小数的数位顺序，完成新旧知识的转化，培育学生的发觉能力和归纳能力。
2.适当整合教材，为学生提供成心义的教学。
在学习小数的写法时，通过一段关于全世界平均气温逐年升高和平均海平面上升的真实数据，让学生边听数边写，并说一说自己的感受。让学生通过成心义的数据，产生爱惜环境、爱惜地球、从我做起的方式，将德育教育和学科教学有机地结合起来。 课前预备
教师预备：多媒体课件 数位顺序表
学生预备：数位顺序表
教学进程
教学环节
教师指导
学生活动
成效检测
一、温习铺垫，引入新课。(5分钟)
1.课件出示填空题。组织学生试探并完成填空。
(1)0.45是( )位小数，表示( )分之( )。
(2)0.308是( )位小数，表示( )分之( )。
2.引入新课。
1.小组合作完成，汇报结果。
2.明确本节课的学习内容。
1.同桌之间相互说一说身旁的小数所表示的意义。
二、自主合作， 探讨新知。(15分钟)
1.整理数位顺序表。
(1)课件出示教材34页例2情境图，引导学生观看1.八、5.63、12.378别离由几部份组成。
(2)课件出示小数数位顺序表，引导学生自主学习，交流、汇报在小数数位顺序表中取得的数学信息。
2.探讨小数的读法。
(1)课件出示教材35页例3，学生试读，教师纠错。
(2)引导学生总结小数的读法。
3.探讨小数的写法。
(1)口述教材35页例4的内容。
(2)引导学生写出例4中的小数。
1.(1)观看情境图，并汇报。
小数由整数部份、小数点、小数部份组成。
(2)观看小数数位顺序表，交流从中取得的数学信息，并汇报。
①小数的整数部份的数位和计数单位与整数相同。
小数的小数部份的数位从左往右别离是十分位、百分位、千分位……对应的计数单位别离是十分之一、百分之一、千分之一……
②每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.(1)试读，相互纠错。
(2)总结小数的读法：先读整数部份，再读小数点，最后读小数部份。小数部份要依次读出每一个数位上的数字，有几个0就读几个零。
3.(1)认真听教师读例题。
(2)动笔写出例4中的小数，并展现。
生1：整数部份依照整数的写法来写，然后依次写出小数部份。 生2：我是对照小数数位顺序表写的。
2.填空。
(1)小数由( )、( )、( )组成。
(2)小数部份的最高位是( )，计数单位是( )；整数部份的最低位是( )，计数单位是( )。
(3)从左往右数，小数部份的第二位是( )，计数单位是( )。
(4)6.825由6个( )、8个( )、2个( )和5个( )组成。
3.读出下面各数。
4.写出下面各数。
三百点七一
五点零六
零点零八九
六十点零零一
三、巩固练习，应用知识解决问题。(17分钟)
1.完成教材36页4题。
引导学生熟练地把握小数的各个数位及其计数单位。
2.完成教材36页5题。
1.独立写出各数中不同数位上的“2”所表示的意思，然后汇报。 2.观看图片和文字，读出其中的小数。
5.(1)2个十和9个0.001组成的数是多少？
(2)一个数的十位、十分位和千分位上的数字都是4，其他各数位上都是0，那个数是多少？
四、课堂总结，拓展延伸。(3分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收成。
教师批注
课题
小数的读法和写法 课型
新讲课
设计说明
小数的读法和写法学生在三年级时已经有了初步的接触，只是没有做系统总结。依照学生的思维特点及认知体会，在教学设计上突出以下两点：
1.突出重点，引导学生实现知识的迁移。
熟悉小数的数位顺序是正确读写小数的基础。教学中，先引导学生观看小数，让学生发觉小数的结构特点。再让学生由整数的数位顺序迁移到小数的数位顺序，完成新旧知识的转化，培育学生的发觉能力和归纳能力。
2.适当整合教材，为学生提供成心义的教学。
在学习小数的写法时，通过一段关于全世界平均气温逐年升高和平均海平面上升的真实数据，让学生边听数边写，并说一说自己的感受。让学生通过成心义的数据，产生爱惜环境、爱惜地球、从我做起的方式，将德育教育和学科教学有机地结合起来。
课前预备
教师预备：多媒体课件 数位顺序表
学生预备：数位顺序表
教学进程
教学环节
教师指导 学生活动
成效检测
一、温习铺垫，引入新课。(5分钟)
1.课件出示填空题。组织学生试探并完成填空。
(1)0.45是( )位小数，表示( )分之( )。
(2)0.308是( )位小数，表示( )分之( )。
2.引入新课。
1.小组合作完成，汇报结果。
2.明确本节课的学习内容。
1.同桌之间相互说一说身旁的小数所表示的意义。
二、自主合作， 探讨新知。(15分钟)
1.整理数位顺序表。
(1)课件出示教材34页例2情境图，引导学生观看1.八、5.63、12.378别离由几部份组成。
(2)课件出示小数数位顺序表，引导学生自主学习，交流、汇报在小数数位顺序表中取得的数学信息。
2.探讨小数的读法。
(1)课件出示教材35页例3，学生试读，教师纠错。
(2)引导学生总结小数的读法。
3.探讨小数的写法。
(1)口述教材35页例4的内容。 (2)引导学生写出例4中的小数。
1.(1)观看情境图，并汇报。
小数由整数部份、小数点、小数部份组成。
(2)观看小数数位顺序表，交流从中取得的数学信息，并汇报。
①小数的整数部份的数位和计数单位与整数相同。
小数的小数部份的数位从左往右别离是十分位、百分位、千分位……对应的计数单位别离是十分之一、百分之一、千分之一……
②每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.(1)试读，相互纠错。
(2)总结小数的读法：先读整数部份，再读小数点，最后读小数部份。小数部份要依次读出每一个数位上的数字，有几个0就读几个零。
3.(1)认真听教师读例题。
(2)动笔写出例4中的小数，并展现。
生1：整数部份依照整数的写法来写，然后依次写出小数部份。
生2：我是对照小数数位顺序表写的。
2.填空。
(1)小数由( )、( )、( )组成。
(2)小数部份的最高位是( )，计数单位是( )；整数部份的最低位是( )，计数单位是( )。
(3)从左往右数，小数部份的第二位是( )，计数单位是( )。 (4)6.825由6个( )、8个( )、2个( )和5个( )组成。
3.读出下面各数。
4.写出下面各数。
三百点七一
五点零六
零点零八九
六十点零零一
三、巩固练习，应用知识解决问题。(17分钟)
1.完成教材36页4题。
引导学生熟练地把握小数的各个数位及其计数单位。
2.完成教材36页5题。
1.独立写出各数中不同数位上的“2”所表示的意思，然后汇报。
2.观看图片和文字，读出其中的小数。
5.(1)2个十和9个0.001组成的数是多少？
(2)一个数的十位、十分位和千分位上的数字都是4，其他各数位上都是0，那个数是多少？
四、课堂总结，拓展延伸。(3分钟) 1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收成。
教师批注
课题
小数的读法和写法
课型
新讲课
设计说明
小数的读法和写法学生在三年级时已经有了初步的接触，只是没有做系统总结。依照学生的思维特点及认知体会，在教学设计上突出以下两点： 1.突出重点，引导学生实现知识的迁移。
熟悉小数的数位顺序是正确读写小数的基础。教学中，先引导学生观看小数，让学生发觉小数的结构特点。再让学生由整数的数位顺序迁移到小数的数位顺序，完成新旧知识的转化，培育学生的发觉能力和归纳能力。
2.适当整合教材，为学生提供成心义的教学。
在学习小数的写法时，通过一段关于全世界平均气温逐年升高和平均海平面上升的真实数据，让学生边听数边写，并说一说自己的感受。让学生通过成心义的数据，产生爱惜环境、爱惜地球、从我做起的方式，将德育教育和学科教学有机地结合起来。
课前预备
教师预备：多媒体课件 数位顺序表
学生预备：数位顺序表
教学进程
教学环节
教师指导
学生活动
成效检测
一、温习铺垫，引入新课。(5分钟)
1.课件出示填空题。组织学生试探并完成填空。
(1)0.45是( )位小数，表示( )分之( )。
(2)0.308是( )位小数，表示( )分之( )。 2.引入新课。
1.小组合作完成，汇报结果。
2.明确本节课的学习内容。
1.同桌之间相互说一说身旁的小数所表示的意义。
二、自主合作， 探讨新知。(15分钟)
1.整理数位顺序表。
(1)课件出示教材34页例2情境图，引导学生观看1.八、5.63、12.378别离由几部份组成。
(2)课件出示小数数位顺序表，引导学生自主学习，交流、汇报在小数数位顺序表中取得的数学信息。
2.探讨小数的读法。
(1)课件出示教材35页例3，学生试读，教师纠错。
(2)引导学生总结小数的读法。
3.探讨小数的写法。
(1)口述教材35页例4的内容。
(2)引导学生写出例4中的小数。
1.(1)观看情境图，并汇报。
小数由整数部份、小数点、小数部份组成。
(2)观看小数数位顺序表，交流从中取得的数学信息，并汇报。
①小数的整数部份的数位和计数单位与整数相同。
小数的小数部份的数位从左往右别离是十分位、百分位、千分
