教学能力比赛 教案

2020年四川省职业院校教师教学能⼒⼤赛

单元教案

参赛组别：⾼职专业课程⼀组

所学课程：税务会计

授课对象：⾼职会计专业⼆年级学⽣

参赛学时：16

学时⽬录

⼀、任务4.1计算企业所得税（⼀）（2学时）................................................................3

⼆、任务4.1计算企业所得税（⼆）（2学时）................................................................9

三、任务4.2企业所得税申报（2学时）...........................................................................14

四、任务4.3认知个⼈所得税（2学时）...........................................................................20

视频⽚段：五险⼀⾦——“税”与你相关

五、任务4.4计算个⼈所得税（⼀）（2学时）.............................................................26

视频⽚段：个⼈所得税专项附加扣除“⼤红包”

六、任务4.4计算个⼈所得税（⼆）（2学时）.............................................................33

视频⽚段：⼯资薪⾦个税轻松算

七、任务4.5个⼈所得税申报（2学时）...........................................................................40

⼋、任务4.6个⼈所得税筹划（2学时）...........................................................................46

视频⽚段：新个税法下的个税筹划⼀、任务4.1计算企业所得税（⼀）

教学课题任务4.1

计算企业所得税（⼀）授课对象会计1831班学时2学时

（90分钟）

所属课程税务会计选⽤教材《企业纳税实务》授课地点智慧教室

教学内容以依法纳税的社会责任及社会主义核⼼价值观为思政要素，将智能财税1+X证书职业技

能等级标准融⼊课程，精选课程内容，依据纳税⼯作过程构建模块化课程体系。本次课选⾃

模块四中的任务4.1，对应纳税⼯作流程的计算企业所得税环节，是在认知企业所得税制度的

基础上，展现财会⼈员专业素养、保护纳税⼈合法权益的关键，也是进⾏纳税申报的前提。

学情分析知识基础学⽣已经认知纳税⼯作基本流程，具备了经济法基础、基础会计、会计实务等基础知识；具有⼀定的职业判断和税法基础，但对于企业所得税税款的计算在实⽤性、时效性和规范性⽅⾯有待提⾼。

能⼒⽔平具备⼀定的分析计算能⼒、团队协作能⼒和沟通交流能⼒，但在应变能⼒较弱。

⾏为特征根据问卷星调查和i博导平台数据分析，本专业学⽣喜欢⽤模仿、体验、⻆⾊扮演等⽅式来学习新知，⾃主学习意识不强。

教学⽬标知识⽬标能⼒⽬标素质⽬标

掌握企业免税收⼊、减计

收⼊、加计扣除项⽬纳税

调整的⽅法。能够准确进⾏免税收⼊、

减计收⼊、加计扣除项⽬

的纳税调整。1.培养学⽣严谨求真的务实态度；

2.培养学⽣团队协作精神；

3.培养学⽣依法纳税、参与管理、强化服务的意识。

教学

重难点教学重点免税收⼊、加计扣除项⽬纳税调整。

教学难点加计扣除项⽬纳税调整。

4教学策略教学组织以任务为导向，将教学内容进⾏结构化和学习化处理，采⽤线上、线下混合式教学模式，将整个教学过程分为课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节，形成了情境体验式第⼀课堂、实习实践第⼆课堂、竞赛活动第三课堂、创新创业第四课堂“1+3课堂”协同育⼈的课程教学实践体系，将社会核⼼价值观和职业核⼼素养贯穿整个教学过程，如下图所示：

教学⽅法鉴于学⽣综合应⽤的规范性不够、应变能⼒较弱的特点，教师采⽤团队合

作法、任务驱动法、案例教学法、⾃主学习法，营造实战氛围，让学⽣

多实战、多交流。

教学资源与⼿段鉴于学⽣主动学习意识不⾜及税法知识更新变化很快，教师借助i博导平

台、税务综合实训平台、智能财税1+X证书应⽤平台，腾讯会议APP、国

家税务总局⽹站等资源，通过⼩组竞赛⼿段，调动了学⽣的求知欲和学习

热情，提升学⽣⾃主学习能⼒和意识，借此突破教学重难点。

教学准备i博导平台税务综合赛训平台腾讯会议

智能财税1+X证书应⽤平台税务技能⼤赛国家税务总局⽹站

5学⽣准备根据“同组异质、异组同质”原则，以及学⽣依法纳税、合理避税意识不⾜，将学⽣分为：精打细算队、诚实守信队、天⽣我财队和税法先锋队，并赋予每个团队成员相应的⼯牌号，建⽴团队⽂化。

资料准备纳税实务操作⼿册、教材、课件、考核评分表等。

资源准备微课、动画、企业案例库、政企专家视频、税务⼤赛资源、税务综合实训平台、国家税务总局官⽅⽹站和智能财税1+X证书应⽤平台等。

教学实施过程

教学环节教学内容师⽣活动设计意图与资源对接1+X证书标

准

课前探索课前任务布置：

1.登录i博导平台，观看免税收⼊、减税收

⼊、加计扣除学习视

频；

2.在i博导平台完成免税收⼊、减税收⼊、加计

扣除预习任务及课前⼩

测验；

3.通过问卷星开展学情调查，反馈问题。1.教师通过i博导平台发布课前任务；

2.学⽣利⽤课余时间完成各项学习任务；

3.教师在线与学⽣交流互动，结合测试与调查结果

及时调整教学策略；

4.学⽣分组协同合作。教师借助i博导、

问卷星等信息化

⼿段和资源，激

发学⽣主动学习，

为课堂做知识储

备，从⽽提⾼课堂

效率。了解《中华⼈⺠

共和国企业所得

税法》、《中华

⼈⺠共和国企业

所得税法实施条

例》等相关法律

法规的基本内

容。

课

中

导

学明礼知税

(10min)⼀、讲新政

疫情期间企业所得税政

策法规分享

形式：学⽣上台分享

主题：爱国、法治󲀛讲⼀讲

1.学⽣上台讲述疫情防控期间国家实施的企业所得

税税收优惠政策，并分享

⼼得体会；

2.教师点评。通过学⽣讲述疫

情期间国家扶持

企业发展的税收

优惠政策，将爱

国、法治等社会

主义核⼼价值观

融⼊课堂，潜移

默化培养学⽣家

国情怀和职业素

养。了解《中华⼈⺠

共和国企业所得

税法》、《中华

⼈⺠共和国企业

所得税法实施条

例》等相关法律

法规的基本内

容。

企业案例

引思考

（5min）⼆、引案激疑

某⽣物质能发电有限公

司关于免税收⼊、减计

收⼊、加计扣除的经济

业务案例。󲀛想⼀想

1.教师播放企业案例课件；

2.学⽣进⾏讨论。（1）哪些是免税收⼊、减

计收⼊？

（2）哪些情况需要加计

扣除？通过案例将学⽣

带⼊任务情境，

并启发思考。掌握企业所得税

计算，并能在实

际业务中应⽤。

6依法算税

(25min)三、析案探知

1.免税收⼊

2.减计收⼊四、结案拓知

1.减按90%计⼊收⼊总额；

2.减计10%收⼊的部分。󲀛讲⼀讲

1.各⼩组展示讨论成果；

2.教师根据学⽣讨论结果引出免税收⼊、减计收⼊

相关知识点；

3.教师继续引导学⽣讨论：如何正确计算减计收

⼊⾦额？

4.学⽣归纳总结出减计收

⼊的计算⽅法。通过案例的引

⼊，创设情境体

验式课堂，让学

⽣在情境中引发

思考、发现问

题、解决问题、

得出结论、层层

递进。了解《中华⼈⺠

共和国企业所得

税法》等相关法

律法规的基本内

容，并能在实际

业务中应⽤。

⼩组竞赛

学规范

(20min)五、学规范

在规定的时间内完成免

税收⼊、减计收⼊知识

竞赛󲀛⽐⼀⽐

1.教师在i博导发布课内⼩组竞赛；

2.学⽣分组完成竞赛案例题；

3.各⼩组上台展示竞赛成果；

4.教师和学⽣打分，选出

“表现之星”⼩组、“团结之星”⼩组、“王者之星”⼩

组。通过企业案例集

结赛，强化提升

学⽣解决问题的

流程及规范性，

突破教学重点。了解《中华⼈⺠

共和国企业所得

税法》、《中华

⼈⺠共和国企业

所得税法实施条

例》等相关法律

法规的基本内

容，并能在实际

业务中应⽤

敬业守法

(20min）六、教流程󲀛想⼀想

1.教师发布“加计扣除”政策法规的讨论，学⽣参与

讨论；

2.教师总结讲解有关“加计扣除”的政策法规。

󲀛学⼀学

1.教师讲解未形成资产的研发费⽤的加计扣除计算

⽅法；

2.学⽣通过⽼师的讲解⾃⼰推出已经成⽆形资产的

加计扣除计算⽅法。

󲀛测⼀测

教师发布课堂测试，学⽣

完成测试。引导学⽣思考并

解决问题，强化

提升学⽣解决问

题的流程及规范

性，突破教学重

难点。了解《中华⼈⺠

共和国企业所得

税法》、《中华

⼈⺠共和国企业

所得税法实施条

例》等相关法律

法规的基本内

容，并能在实际

业务中应⽤。

七、聚情景、树⼼得󲀛练⼀练

1.针对拓展案例，各组展通过任务拓展，了解《中华⼈⺠

共和国企业所得

税法》、《中华