3年级下 思维导图记古诗第1课

五下古诗三首思维导图第一课今天是第五课，思维导图的第一课，是给大家讲一个知识点——古诗鉴赏。

老师通过几个小问题、几个小实验，帮助大家理解古诗的艺术内涵。

我们一起来看一看古乐之美：我想，这首诗歌很有可能就是我记忆中非常有味道的一首音乐。

那么在具体了解了诗歌的创作背景、诗歌主题之后，我们就可以开始对古诗进行赏析了。

接下来就用思维导图的方式来分析一下这首诗：第一节：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；金秋十月桂花香，冬雪雪霁菊花美；白露降而秋霜冻减；寒露降冰天地宽。

一、对诗歌的分析在中国的古代，除了神话故事以外，其实也有很多诗歌。

而这首唐诗就是其中之一，虽然它是以叙事为主，但是它的意境是非常悠远的，像极了一幅山水画，意境很美。

春天清新，夏天火热，秋天桂花香，冬天白露凝霜，所以说春天给我们带来五彩缤纷和温暖，秋天的风景，冬天也有冬天的景色。

其实诗人写这首诗歌的时候并没有太多其他的背景，只是从春到秋，从夏到冬。

诗中所描写的季节主要是四个时间段：春天、夏天和秋天。

但是在最后一个时间段里，所描写的事物却不是最多。

像秋天一样，到最后只剩下一个月的时间、以及一个寒冷的月份。

所以我觉得这首诗歌就是在告诉我们秋天是多么的寒冷、多么漫长和多么残酷啊！二、诗歌作品鉴赏诗仙李白的这首诗写于李白五十四岁，当时正值夏天。

由于生活和工作的原因，诗人长期在长安，很少有机会到各地游览，自然风光，人烟稀少，加上生活贫苦，所以对于他来说诗中所描写的自然风光、社会生活场景以及作者所描绘的场景并不是很熟悉。

诗歌写的就是诗人看到一片春雨后，心情舒畅非常高兴。

然后诗人看到清谷天中满是雨水，心情也随之舒畅；看到夏暑相连，秋天的天气与秋天相似，但是在当时，这种天气变化十分频繁，人们对于这样天气变化有着比较敏感的感受和理解。

于是有个诗人很自然地想到自己家乡所在大唐国，他将自己家乡看作天下四大名镇之一，他在诗中也用到“四大名镇”一词来表达自己对于家乡山水景色和地方官吏的情感，可以说是借景抒情吧。

用思维导图记忆诗歌意象学习目标1.学会用思维导图将诗歌意象整理分类。

2.辨析意象与意境的区别。

3.了解意象类题型规律，掌握答题技巧。

一、用思维导图将诗歌意象整理分类1.借助《高考知识清单》《高考总复习古诗文+语文文字应用》，通过小组合作画出古典诗歌意象思维导图。

要求：一个人执笔，全组掌握；至少包含三级指标；时间约15分钟。

2.快速检测：辨析下列诗句中的意象类型南浦凄凄别，西风袅袅秋。

送别类黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

战争类高节人相重，虚心世所知。

抒怀类可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

愁苦类乡心正无限，一雁过南楼。

思念类复值接舆醉，狂歌五柳前。

闲适类落花人独立，微雨燕双飞。

爱情类二、意象和意境意象：客观物象+主观情意意境：景、境、情意象是实，意境为虚。

意象是手段，意境是目标。

对意象的回答是名词性词语，对意境的回答是描述性词语。

三、意象类常见题型和答题技巧1.常见题型单独考查意象如，请简要概括某意象的内涵。

单独考查意境如，这首诗营造了一种怎样的意境。

意象与情感一起考查如，诗句描写了什么样的景象，有什么用意或表达了什么情感。

以选择题选项的形式考查2.真题演练（1）【2017天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。

太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。

【注】徙倚：徘徊，流连不去。

问：第二联描绘了怎样的画面？（2分）参考答案：人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

（2）【2017北京卷】阅读下面的诗歌，完成17题。

晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。

晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪【1】行。

登高万井出，眺迥二流明。

人作殊方语，莺为故国声。

赖多山水趣，稍解别离情。

注释：【1】树杪：树梢。

miǎo问：同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。

古诗三首课前预习一、看拼音，写词语。

tu二声su一声chong二声feng二声yao二声yuan三声（屠苏）（重逢）（遥远）hui二声yi四声jia一声jie二声yi 四声xiang一声（回忆）（佳节）（异乡）二、比一比，再组词。

旧（陈旧）欲（欲望）屠（屠苏）倍（倍数）旦（元旦）浴（沐浴）层（层次）陪（陪伴）三、在括号里填写合适的词语。

（欢乐）的节日（灿烂）的阳光（阴冷）的天气四、文学常识填空。

1.《元日》的作者是宋代诗人【王安石】诗中描写的是【春节】(节日)，即农历正月初一，俗称“【过年】”。

2.《清明》的作者是唐代诗人【杜牧】，诗中描写的是【清明节】(节日)，表达了作者【郁闷忧愁】的思想感情。

3.《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人【王维】诗中描写的是【重阳节】(节日)，即农历九月九日。

诗歌深切地表达了诗人对【兄弟】的思念之情。

课前导入从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富多彩的社会文化生活。

中华传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。

今天要学习的三首古诗，都与节日有关。

学习目标1.认识“屠、苏”等7个注音生字，会写“符、欲”等11个田字格生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

默写《清明》。

3.了解中国传统节日的风俗习惯。

字词导学认字注音屠(tu二声)屠戮苏(su一声)苏醒魂(hun二声)魂魄酒(jiu三声)喝酒牧(mu四声)放牧兄(xiong一声)兄长陪(pei二声)陪伴生字组词符{符号、音符欲{食欲、欲望魂{灵魂、英魂借{借书、借口酒{红酒、白酒何{何地、何时牧{牧童、牧民兄{师兄、兄弟独{单独、独立异{异地、异乡佳{佳作、佳节多音字银行(hang二声) 处理(chu三声) 多少(shao三声)不行(xing二声) 住处(chu四声) 少年(shao四声)课文精解(课文见教材第34页)元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

古诗词思维导图图解系列：咏怀诗《行路难（其一）》知识点拨图解诗文行路难（其一）【唐】李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

知作者知背景赏内容析方法直击中考【2018年广东省广州】(1)诗中的“顾”“济”是什么意思?请选择一个回答。

(2分)(2)诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望?请简要分析。

(3分)【参考答案】（1）“顾”意思是:看。

“济”意思是:渡过。

(2)“像姜尚垂钓碧溪，闲待东山再起，又像伊尹做梦，乘船经过日边。

”诗人借用吕尚和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用，施展才华和抱负的思想感情。

【2018年新疆】9.对这首诗的理解不恰当的一项是()(3 分)A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。

B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投著”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惆痛苦。

C.“闲来”两句连用两个历史典故。

表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。

D.诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。

10.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情? (3)【参考答案】9 C。

10.这两句话充满对现实理想的坚定信念;表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。

【2018年河南】18.请任选一个角度赏析下面诗句(2分)行路难!行路难!多歧路，今安在?19.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它?为什么?(2分)【参考答案】18.三字短句，简短有力，表现前路的艰辛。

19.人们往往在身处逆境、苦闷时自我安慰、自我鼓励时引用它。

因为这两句诗抒写了诗人在长安历经仕途险恶时的深切体验，表现了诗人摆脱苦闷、相信理想终会实现的自信与乐观。

【2019年黑龙江】10.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表现手法?表现了作者怎样的心理?(2分)【参考答案】用典(或运用典故)，表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。

三年级1～3单元思维导图三上：1-8单元知识要点梳理郭学萍｜徐璐三上：第一单元第一单元的主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。

第1课《大青树下的小学》《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

思维导图思路：1.围绕学校特点展开。

2. 先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。

第2课《花的学校》《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，用拟人手法，展开了丰富的想象。

以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。

思维导图思路：围绕花的行动展开。

另外，把（很爱考）和修辞加上。

第3课《不懂就要问》《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。

思维导图思路：按照事情的发展顺序展开。

三上：第二单元第二单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

第4课《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。

思维导图思路：每首诗一个分支，从、诗的内容和表达的情感展开。

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》本课记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。

重点是感受热爱自然的情怀，体会奇异的想象和独特的感受。

思维导图参考：第6课《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会对秋雨的喜爱之情。

思维导图思路：按照文章结构、颜色、气味、声音四个方面绘制。

第7课《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

部编版三年级下册语文全册1-8单元课文思维导图第一单元以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽，旨在激发学生观察自然生灵的兴趣，引导其学会观察事物的方法。

本单元语文要素：一是“试着一边读一边想象画面”，读出喜爱、赞美之情，并能描绘想象的情景，感受文中的画面美；二是“体会优美生动的语句”，学会关注、交流、积累优美生动的语句。

课文1《古诗三首》：这三首诗通过对大自然景色的描写，让我们感受到大自然的勃勃生机。

课文2《燕子》：课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

课文3《荷花》：作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的美丽画面。

课文4※《昆虫备忘录》：作者用轻快有趣的笔调向我们介绍了“蜻蜓的复眼”“花大姐瓢虫”、力气很大的“独角仙”和有意思的“蚂蚱”，让我们了解了这些小昆虫的样子、生活习性。

第二单元围绕“寓言天地”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和露腿》三篇精读课文及《池子与河流》一篇略读课文。

本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。

本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。

能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。

课文5《守株待兔》：以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

课文6《陶罐和铁罐》：告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

课文7《鹿角和鹿腿》：个故事告诉我们价值不能用外表来衡量,美丽的东西不一定有用,丑陋的东西可能是有用的,我们要正确对待自己的长处和短处,不能以外表来取决于他们的价值。

课文8※《池子与河流》：以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。