七年级生物上册 第2章《生态系统和生物圈》知识点归纳 苏科版

七年级生物上册知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养。

如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获得营养。

（2）生物能进行呼吸。

如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸。

（3）生物能排出身体内产生的废物。

如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能带走一部分废物。

（4）生物能对外界刺激做出反应。

如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。

（5）生物能生长和繁殖。

如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子。

（6）生物都具有遗传和变异的特性。

如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗传，同一株碧桃上不同颜色的花体现了变异。

（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2、调查是科学探究常用的方法之一。

分为全面调查和抽样调查。

第二章了解生物圈1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可以分为两类：非生物因素（光、温度、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）2、非生物因素对生物的影响：高山上不同植物的垂直分布说明的温度对植物分布的影响，沙漠上只有靠近水源的地方才出现绿洲说明了水对植物分布的影响；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明温度对生物的影响。

3、生物因素对生物的影响是通过生物与生物之间的关系来影响的：生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。

七星瓢虫捕食螃虫是捕食关系；水稻和杂草争夺阳光、养料和水分是竞争关系。

4、生物适应环境：如骆驼尿液很少是为了适应缺水的沙漠；海豹的皮下脂肪很厚适应寒泠的环境等。

5、生物还能影响环境：“大树底下好乘凉”“千里之堤毁于蚁穴”“蚯蚓松土”体现生物影响环境。

6、生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。

7、生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。

8、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃（捕食）的关系而形成的链状结构叫做食物链。

生物圈知识点复习归纳：精选七年级上册生
物第二章
学好知识就需要平时的积累。

知识积累越多，掌握越熟练，查字典生物网编辑了生物圈知识点复习归纳：精选七年级上册生物第二章，欢迎参考!
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响
一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究实验的步骤：
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

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苏科版七年级生物第一章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学一、生物是指有生命的物体。

植物生物动物微生物：细菌、真菌、病毒二、生物都能够表现出一些生命现象。

这些现象就是生物的基本特征。

（1）生物具有一定的结构，大多数生物由细胞构成。

（2）生物需要营养物质和能量。

（3）生物能进行呼吸和排泄。

（4）生物有生长发育现象。

（5）生物有繁殖现象。

（6）生物有遗传变异现象。

（7）生物能适应环境并影响环境。

（8）生物具有应激性；三、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

四、生物学发展前景：取得的重大成就（克隆技术、转基因食品、杂交水稻、试管婴儿、仿生学）杂交水稻之父——袁隆平第2节生物学的基本研究方法一、观察和实验是科学探究最基本的方法。

二、科学探究的步骤提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论三、探究实验遵循的原则：单一变量原则；设置对照原则；平行原则。

四、显微镜的结构和使用1、主要结构（1）目镜、物镜：目镜是用左眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头（2）细准焦螺旋、粗准焦螺旋：细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰；粗准焦螺旋使镜筒升降范围较大。

（3）遮光器：上面有大小不等的光圈，可以调节光线的强弱。

（4）反光镜：一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）2、使用方法（1）正确使用方法：取镜安放对光放置标本观察收镜（对光时先升高镜筒，再转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。

从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降。

）（2）显微镜中观察的像：倒像，例如“上”“”（3）放大倍数：目镜放大倍数×物镜放大倍数（4）排除污点：先移动玻片标本，若污点跟着移动，则说明污点在玻片标本上。

再转动目镜，若污点移动，则说明污点在目镜上，若皆不动则说明污点在物镜上。

（5）调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方，则应把装片继续向左上方移动，才能使像在视野中央。

（物像往哪偏，标本就往哪移）（6）显微镜镜头要用擦镜纸擦。

第一单元生物和生物圈生物指有生命的物体。

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

生物圈地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈。

（地球上所有的生物及其无机环境共同构成了生物圈。

）第一章认识生物一．生物的特征（生物区别于非生物的特征）：1．生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质）2．生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3．生物能排出身体内产生的废物（动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿, 植物排出废物的方式：落叶。

）4．生物能对外界的刺激做出反应(例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

)5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一调查的一般方法(步骤)：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、统计，撰写调查报告第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

（如果以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

）2．生物圈中的生物：（1）大气圈：由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。

（2）水圈：包括全部海洋和江河湖泊，其中的大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。

（3）岩石圈：是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间。

二．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响非生物因素包括光、温度、水分、空气等等。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

苏科版初一生物生态系统和生物圈单元知识点一、多种多样的生态系统1、自然生态系统：指生物在自然环境中形成的各种生态系统。

常见的自然生态系统有森林生态系统、草地生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。

(1)森林生态系统：涵养水源，保持水土，有“绿色水库”之称。

(2)草地生态系统：分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物。

(3)荒漠生态系统：生物稀少，生态环境最为恶劣。

(4)湿地生态系统：净化水源，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。

二、生物生存的家园生物圈1、生物圈的概念地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

生物圈是所有地球上所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

2、生物圈的范围生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

课后练习1.不同的生态系统相互关联(1)从非生物因素来说，地球上所有生态系统都受（）、（）、（）等因素的影响。

(2)从地域关系来说，各类生态系统（）。

黄河和长江源自西部源头的（）和（）。

江河奔流东去，滋润着沿途的（），养育着亿万人口和其他生物。

它们沿途还形成（）和（），最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融入浩瀚的（）。

(3)从生态系统中的生物来说，一种生物可以经过不同的（），如鱼类的洄游、鸟类的迁徙等。

2.生物圈是一个（）、（），是地球上最大的（），是所有生物的（）。

答案：1.(1)阳光大气水(2)互相关联雪山草原农田湖泊湿地海洋(3)生态系统2.统一的整体生态系统共同家园高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二生物生态系统和生物圈同步练习题，希望大家喜欢。

生态系统和生物圈的全部内容就是这些，本文为大家整理的4个知识点及课后练习希望大家可以利用起来，预祝大家可以在考试中取得优异的成绩。

七年级初中生必备生物上册知识点归纳七年级上册生物知识点生物和生物圈1.生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长(由小到大)和繁殖⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。

3.生物与生物之间的关系捕食、竞争、合作、寄生(二)生态系统1.生物圈是地球上最大的生态系统。

生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面。

2.生物圈中的生态系统森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统。

(三)细胞1.细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。

3.细胞器的结构和功能(1)线粒体：线粒体形状为棒状，线粒体具有双层膜结构，外膜是平滑而连续的界膜; 功能：线粒体是有氧呼吸的主要场所，“细胞动力车间”。

(2)内质网：内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管，彼此相通，形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。

功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。

(3)中心体：中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器，每个中心体主要含有两个中心粒。

存在于动物及低等植物细胞中。

功能：中心体是细胞分裂时内部活动的中心。

(4)叶绿体：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”功能：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”(5)高尔基体：亦称高尔基复合体、高尔基器。

是真核细胞中内膜系统的组成之一，是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。

扁平囊为圆形，边缘膨大且具穿孔。

功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

七年级生物上册第二单元第二章了解生物圈知识点总结讲解第二章了解生物圈生物圈1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2、生物圈的范围大气圈的底部、：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物。

水圈的大部：大多数生活在距海平面150米内的水层中。

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”第一节生物与环境的关系1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素分为两大类：（生物因素）和（非生物因素）（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等。

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。

2.生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应（2）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土（3）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性第二节生物与环境组成生态系统1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2.生态系统的组成：（1）.生物部分：生产者：植物消费者：动物分解者：细菌和真菌（2）.非生物部分：阳光，空气，水，温度，生存空间。

二、食物链和食物网1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

2、在食物链中以生产者（植物）作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生物部分和分解者。

3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。

5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最多。

食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

苏科版初一生物上册第2章生物与环境知识点总结第1节生物生存的环境1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。

2、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做～。

3、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。

包括种内互助和种内斗争。

更多详细知识点请大家点击gt;gt;gt;gt;gt;苏科版初一生物上册生物生存的环境知识点第2节环境影响生物的生存1、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。

如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。

2、种内斗争：同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。

(如：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。

)3、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。

更多详细知识点请大家点击gt;gt;gt;gt;gt;初一苏科版生物上册环境影响生物的生存知识点第3节生物对环境的影响1、生物的生存离不开(周围环境),只有当环境满足它们的需要的时候,它们才能够生存下来。

2、植物的一生是从(种子发芽)开始的。

种子发芽的必须条件是(水分、适宜的温度、空气)。

3、种子发芽可以(不需要)阳光，但生长(需要)阳光。

植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度等条件。

更多详细知识点请大家点击gt;gt;gt;gt;gt;七年级苏科版生物上册生物对环境的影响知识点第4节生物对环境的适应植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。

例如，虫媒花一般都是颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉;风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。

借助风来传播果实或种子的植物，如蒲公英、柳等，果实或种子上生有毛绒绒的白色纤维，这样可以随风飞扬。

更多详细知识点请大家点击gt;gt;gt;gt;gt;苏科版初一生物上册生物对环境的适应知识点生物与环境知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？更多的精彩内容请点击初一生物知识点栏目了解详情。

初一上册生物第二章知识要点
一提到期中考试，许多同学十分紧张，看看书本，学了许多知识，但所剩时刻不多。

下文为您预备了初一上册生物第二章知识要点：
一、生物圈
1、生物圈的概念：
地球上适合生物生存的地点，事实上只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

2、生物圈的范畴：生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物要紧有翱翔的鸟类、昆虫、细菌等。

(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。

大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。

(3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。

它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

也是人类的“立足点”。

3、生物圈为生物的生存提供了差不多条件：
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

4、收集和分析资料
收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

(1)收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜望有关人士、上网搜索。

(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。

(3)对获得的资料要进行整理和分析，从中查找问题的答案，或者发觉探究的线索。

小编为大伙儿提供的初一上册生物第二章知识要点就到那个地点了，愿大伙儿都能在学期努力，丰富自己，锤炼自己。

苏教版七年级生物上册知识点苏教版七年级生物上册知识点概述一、细胞的结构与功能1. 细胞的概念：生物体的基本单位，具有独立的生命活动。

2. 细胞的结构：- 细胞膜：控制物质进出，保护细胞。

- 细胞核：包含遗传物质，控制细胞活动。

- 细胞质：包含细胞器，是生命活动的主要场所。

- 细胞器：如线粒体、叶绿体等，具有特定的功能。

3. 细胞的功能：- 新陈代谢：细胞内物质和能量的转换过程。

- 生长与分裂：细胞数量的增加和体积的增大。

- 遗传与变异：遗传信息的传递和可能发生的变化。

二、生物的分类1. 生物分类的重要性：便于研究、保护和利用生物资源。

2. 分类等级：从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。

3. 生物的主要分类：- 植物界：具有叶绿体，能进行光合作用。

- 动物界：以其他生物为食，具有感觉和运动能力。

- 微生物界：包括细菌、真菌、病毒等微小生物。

三、生物与环境1. 生态因素：影响生物生活的各种环境因素。

- 非生物因素：如温度、光照、水分、空气等。

- 生物因素：包括种内关系和种间关系。

2. 生态系统：生物群落与无机环境相互作用的统一整体。

- 生产者、消费者、分解者的角色和作用。

- 食物链与食物网：能量和物质的流动。

四、植物的生长发育1. 植物的生命周期：从种子到成熟植株的过程。

2. 植物的器官：- 根：吸收水分和无机盐。

- 茎：支撑植物体，运输物质。

- 叶：进行光合作用，合成有机物。

- 花、果实、种子：繁殖器官，传播种子。

3. 植物的光合作用：利用光能合成有机物，释放氧气。

五、动物的生长发育1. 动物的生命周期：从受精卵到成体的过程。

2. 动物的器官系统：- 消化系统：摄入食物，进行消化和吸收。

- 循环系统：输送氧气、营养物质和代谢废物。

- 呼吸系统：进行气体交换。

- 排泄系统：排除废物。

- 神经系统：接收、处理信息，控制身体活动。

- 感觉器官：接收外界信息。

- 运动系统：支持运动和保持身体结构。

六、遗传与进化1. 遗传的基本概念：生物特征的传递。

七年级上册生物第二章了解生物圈的笔记在书上的生命是一种神奇而又复杂的存在，而生物圈则是生命存活和发展的舞台。

通过了解生物圈的组成和特点，我们可以更好地认识生命的奥秘。

本篇笔记将介绍七年级上册生物第二章《了解生物圈》的内容要点。

1. 生物圈的定义生物圈，也称为生态圈，是地球上生物活动的总体。

它包括了各种生物体以及它们所处的环境。

2. 生态系统生态系统是生物圈的组成部分，是一种生物与环境相互作用的综合体。

生态系统由生物群落、生物栖息地和生物种群三个要素组成。

2.1 生物群落生物群落是指在一定时期和地点内，共同生活的各种生物种类的总称。

它们之间相互依赖、相互影响，并在同一环境条件下形成特定的生态系统。

2.2 生物栖息地生物栖息地是生物群落生活和繁衍的场所。

它可以是陆地、水域或者其他的自然环境，提供了适宜的生存条件，满足生物的需求。

2.3 生物种群生物种群是指同一物种在一定时期和地点内的群体。

它们具有相同的基因组成和相似的生活习性，形成独特的物种特征。

3. 生态位生态位是指生物在生态系统中的一种特定地位或角色。

不同种类的生物通过占据不同的生态位，形成了良好的生物多样性。

4. 生态平衡生物圈中的各种生物之间存在着复杂的相互关系。

通过相互作用和调节，生态系统能够达到一种相对稳定和持续的状态，称为生态平衡。

5. 生态位的变化生态位是动态的，会随着环境的变化而发生调整。

当环境条件发生变化时，生物会通过适应、迁徙等方式来调整生态位，以适应新的生存条件。

6. 生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指在一定时间内，生态系统能够保持相对稳定的状态。

它受到各种因素的影响，如生物的数量、种类、相互关系等。

7. 生物圈的保护生物圈是人类赖以生存的基础，保护生物圈是我们每个人的责任。

我们应该树立环保意识，减少污染、节约资源，保护生物多样性。

通过了解生物圈的组成和特点，我们能够更好地理解生态系统以及生物与环境的相互作用。

希望这些笔记对你对生物圈的认识有所启示。

第二章《了解生物圈》笔记一、概述在七年级上册的生物教科书中，第二章节主要介绍了生物圈的相关知识。

生物圈是地球上所有生命体的住宅区域，包括陆地、海洋和大气层等。

通过学习这一章的内容，我们可以更深入地了解生物圈的组成、特点和与人类生活的关系。

二、生物圈的组成1. 陆地生物：包括植物和动物，它们栖息在地球的陆地上，构成了陆地生态系统。

2. 海洋生物：包括海洋中的各种生物，如鱼类、海藻等，构成了海洋生态系统。

3. 大气层生物：包括微生物和各种植物，它们生活在地球的大气层中，对维持地球生态平衡起着重要的作用。

三、生物圈的特点1. 多样性：生物圈中包含了数以百万计的不同物种，它们在不同的生态环境中生存和繁衍。

2. 相互依存：生物圈中的各种生物相互依存，构成了复杂的生态系统，任何一个物种的消失都可能对整个生态系统造成影响。

3. 平衡性：生物圈中的生物之间存在着一种微妙的平衡关系，一旦这种平衡被破坏，就会对生物圈产生重大影响。

四、人类与生物圈的关系1. 开发利用：人类对生物圈进行了大规模的开发利用，导致了生物多样性的丧失和生态系统的破坏。

2. 环境保护：随着环境保护意识的提高，人类也开始采取一系列措施来保护生物圈，包括建立自然保护区、减少污染排放等。

五、个人观点与理解生物圈是地球上所有生物的家园，我们人类应该更加珍惜和爱护这片绿色的家园。

只有保护好生物圈，我们才能保护好自己。

总结通过学习第二章的内容，我对生物圈有了更深入的了解，它不仅包括了陆地、海洋和大气层的生物，还涉及到了生物之间的相互关系以及人类与生物圈的关系。

希望我们能够共同努力，保护好这个美丽的地球家园。

生物圈不仅是地球上所有生物的家园，同时也是生命的源泉和生态系统的基础。

在第二章的教科书中，我们对于生物圈的组成、特点和与人类生活的关系已有了一定的了解。

接下来，我们将会继续深入探讨关于生物圈的更多内容。

让我们来了解一下生物圈中的陆地生物。

陆地生物包括植物和动物，它们栖息在地球的陆地上，构成了陆地生态系统。

七年级生物上册知识点总结归纳第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。

（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。

（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的（病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。

但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。

）3、科学探究的常用方法之一：调查第二节调查周边环境中的生物1、调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定调查方案；④填写调查记录；⑤整理调查结果；⑥撰写调查报告。

2、生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。

（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。

3、探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。

4、探究非生物因素对某种生物的影响--光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

苏版初一生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点一、生物与环境是一个不可分割的整体为了防止鸟吃草籽，有人曾用网将草场罩起来，结果草几乎被虫子吃光，而未加网的草却长势良好。

在草场上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。

由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。

草被网罩起来以后，鸟飞不到里面去，吃草的昆虫失去了鸟的操纵，就猖獗起来。

那个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。

二、生态系统的概念1. 概念：在一定的空间范畴内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

2. 范畴：可大可小，一片森林、一条河流、一个湖泊、一块农田等都能够看作一个生态系统。

生态系统的组成一、组成成分及各部分的功能一个完整的生态系统由非生物成分和生物成分组成，依照获得营养和能量方式的不同，生物成分又能够划分为生产者、消费者和分解者。

它们的功能、地位如下表。

组成成分要紧包括作用地位图例非生物成分阳光、空气、水、土壤等能为生物提供能量、营养和生存空间生物成分生产者要紧指绿色植物绿色植物通过光合作用制造有机物，并将光能转化为化学能，储存在有机物中。

这些有机物不仅为自身提供了营养物质和能量，而且也为其他生物提供了食物来源是生态系统中最差不多、最关键的成分消费者各种动物它们不能自己制造有机物，只能直截了当或间接地依靠于绿色植物制造出来的有机物，来获得自身生长、发育、繁育所需要的物质和能量。

依照食性不同，它们分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物分解者要紧是细菌、真菌等营腐生生活的微生物分解者能够将动植物残体中的复杂有机物分解为简单的无机物，而这些无机物参与物质循环后又被绿色植物重新利用其地位极其重要，不可缺少二、各成分之间的关系生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。

某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的改变，甚至会引起整个生态系统发生一系列的变化（如图）。