培智一年级唱游与律动教学计划

培智学校唱游律动学科计划指导思想一、指导思想以学生为中心：在教学过程中，我们始终关注每一个学生的兴趣、需求和发展阶段，尊重学生的个体差异，提供适合他们的教学内容和方法，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中获得成长。

全面发展：唱游律动不仅仅关注学生的音乐和舞蹈技能，还重视他们的综合素质发展。

通过歌唱、舞蹈和律动活动，促进学生的情感表达、社会交往和身体协调能力的全面提升。

注重实践：我们强调实践中的学习，通过动手操作、身体体验和集体活动，使学生在参与中获得真实的体验和感受。

通过实际的唱游律动活动，让学生在体验中学习、在实践中成长。

创造性教学：在教学过程中，我们鼓励教师运用创新的教学方法和活动设计，激发学生的兴趣和创造力。

通过多样化的教学手段，如情境创设、游戏化教学等，提升学生的学习动机和参与度。

二、学科目标提升音乐素养：通过系统的唱歌和听觉训练，帮助学生提高对音乐的感知能力和欣赏能力。

使学生能够正确发声、感知节奏、理解旋律，并能够用音乐表达自己的情感。

增强身体协调：通过律动和舞蹈活动，培养学生的身体协调性和动作灵活性。

帮助学生掌握基本的舞蹈动作和律动技能，提高其身体的控制能力和运动表现。

促进情感表达：通过唱游律动活动，鼓励学生用音乐和舞蹈表达个人的情感和思想。

增强学生的情感认知和表达能力，提升他们的自信心和表达自我情感的能力。

培养合作精神：通过集体的唱游律动活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

加强学生之间的互动和沟通，促进他们在合作中发展人际关系和社会技能。

三、教学内容歌唱活动：包括歌曲的学习和演唱，歌曲的内容应丰富多样，涵盖不同风格和情感的音乐。

教学过程中，重点训练学生的发声技巧、音准把握和音乐表情，通过歌曲的学习提升学生的音乐素养。

舞蹈律动：包括基本舞蹈动作的训练和简单舞蹈编排。

舞蹈活动应结合学生的年龄特点和身体能力，选择适合的舞蹈形式，如民族舞、现代舞等。

通过舞蹈活动，增强学生的身体协调性和节奏感。

培智学校律动课教案【篇一：浅谈培智学生的律动与唱游课教学】浅谈培智学生的律动与唱游课教学吉林省蛟河市特殊教育学校李萍李艳玲有人说“耳朵是心智之门”，音乐可以启智。

事实证明，音乐治疗能改善智力障碍儿童的注意力、思维能力和社会适应能力，对促进他们的心智发展是有着明显而积极的作用。

因此，培智学校音乐唱游课是非常重要的一门学科。

那么根据智障儿童的特殊心理特征和个体差异，我认为对智障儿童的音乐教学可以通过以下几方面进行设计：一、互动、参与——音乐课堂中愉快学习的前提互动是利用课堂教学中师生之间的有效沟通来达到教学目的，完成教学内容的一种手段。

在课堂教学过程中，充分让学生动起来，通过律动、唱歌、打击乐器、游戏、舞蹈、表演等多种形式来调动学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。

教师的“动”是课堂的主导。

在课堂教学中教师是一个很重要的角色，其主导作用体现在为学生的学习创设情景，感染学生，为学生提供自我表现的机会。

而学生的“动”是课堂的主体，是在教师的启发引导下，激发学生更积极的学习，培养学生创作兴趣，让学生自己去发挥创作热情，使孩子们的情感得到深化，培养学生感受美和创造美的情感。

在课堂教学过程中，教师是否为学生提供表现的机会，让学生在参与、互动的氛围当中充分体验学习的乐趣，应该是评价唱游与律动课的重要一环。

我在教唱歌曲《理发师》一课中，就给学生提供了充分参与、互动的机会，首先我在课堂教学中使用了玩具理发工具，然后启发学生想象创编理发师理发的动作，再给学生分派角色，让学生边学习边表演，在课堂上，每个学生几乎都动了起来，积极参与，使学生在宽松愉快的气氛中学习，真正感受音乐学习的乐趣。

二、表演——“音乐创造”和“音乐实践”的有机结合音乐艺术的一个突出特征就是它给欣赏者提供一个想象的空间，它看不见摸不着。

怎样让孩子把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化也是课堂教学评价的重要一点。

培智一班唱游与律动学期授课计划
一、教学目标、任务与要求:
进行常规教育,建立正常的课堂教学秩序,进行听赏教学,让学生感受音乐中活泼欢快、抒情优美的情绪,学唱简单歌曲,对学生进行爱祖国、爱学习、讲卫生、讲团结、练身体的教育,培养学生对音乐的兴趣和初步的感受音乐,学唱歌曲的能力.
二、课程重点和难点:
1、让学生熟练掌握所学歌曲和律动。

2、培养学生的节奏感、动作的协调性以及熟记歌词的能力。

三、学生基本情况分析：
本班学生总体素质较好，音乐特长生较多，要充分发挥他们的带头作用。

要强化学生对歌词的记忆能力。

四、改进教学的具体措施：
1、让学生多听、多练、强化记忆。

2、采取灵活多样的沟通方法。

3、利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学时间安排及课时安排：。

一、指导思想本学期，我将以《培智一班唱游与律动》课程为基础，以培养学生对音乐的兴趣和初步的感受音乐，学唱歌曲的能力为目标，通过丰富多样的律动活动，激发学生的潜能，提高学生的身体素质和团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐节奏，提高学生的节奏感。

2. 培养学生的动作协调性，提高学生的身体灵活性。

3. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的审美能力。

4. 通过律动活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

三、教学内容1. 基本节奏训练：学习四分音符、八分音符、十六分音符等基本节奏，提高学生的节奏感。

2. 动作协调训练：通过舞蹈动作，提高学生的动作协调性和身体灵活性。

3. 音乐欣赏与演唱：欣赏经典歌曲，学唱简单歌曲，提高学生的音乐素养。

4. 团队协作训练：通过集体律动活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

四、教学方法1. 课堂讲解与示范：教师讲解律动知识，进行动作示范，让学生直观地了解律动动作。

2. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，提高学生的合作能力。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

4. 课外辅导：针对学生的个体差异，进行课外辅导，提高学生的整体水平。

五、教学时间安排1. 第一周：制定教学计划，进行基本节奏训练。

2. 第二周至第四周：学习动作协调训练，提高学生的身体灵活性。

3. 第五周至第八周：进行音乐欣赏与演唱，提高学生的音乐素养。

4. 第九周至第十二周：进行团队协作训练，培养学生的团队协作精神。

5. 第十三周至第十四周：进行复习与考核，检验学生的学习成果。

6. 第十五周至第十八周：进行课外辅导，提高学生的整体水平。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、动作协调性等方面。

2. 练习成果：评估学生在分组练习、课外辅导等方面的进步情况。

3. 期末考核：通过听赏、演唱等方式，评估学生的整体学习成果。

七、改进措施1. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的教学。

教学计划《培智一唱游与律动》教学计划《培智一唱游与律动》一、教材概述《培智一唱游与律动》是一套以音乐游戏、唱歌、律动训练为主要手段，辅以手工、绘画、舞蹈等多元素的音乐教材。

通过对儿童音乐智力、情感及身体协调能力的培养，旨在提高儿童的音乐素养和综合能力。

二、教学目标1.学会用简单的音乐符号表示音高、节奏和乐句，初步感受音乐形式和结构。

2.准确、和谐地唱几首简单的儿歌和歌曲，并有初步的表达和表演能力。

3.通过各种形式的游戏和训练，提高儿童的音乐智力、身体协调和情感表达能力。

4. 培养儿童的音乐审美能力、创造力和自信心。

三、教学内容1.基础知识和技能（1）认识简单的音乐符号和标志，理解音符的高低和节奏。

（2）认识几种基本的音乐元素：节奏、旋律、和声、乐器、音色和形式等。

（3）初步感受不同风格和流派的音乐。

2.唱歌技能（1）唱几首简单的儿歌和歌曲，感受音乐朗朗上口的旋律，表达音乐情感和感受。

（2）训练儿童的音域和音准，掌握信息接收和处理能力。

（3）提高儿童的表达和表演技能，指导儿童通过歌唱、朗诵、肢体语言等方式表达情感和意义。

3.音乐游戏和律动训练（1）以音乐游戏和律动训练为主要手段，提高儿童的音乐智力、身体协调和情感表达能力。

（2）探索多种形式的音乐游戏和律动训练，如节奏模仿、律动游戏、手舞蹈、音乐探究、音乐创意等。

（3）引导儿童自主发挥、创新歌谣，促进儿童的创造力和想象力。

四、教学方式1.音乐游戏音乐游戏是《培智一唱游与律动》教材的核心之一，采用各种有趣的游戏形式，以及具有产生情感共鸣的音乐素材，吸引儿童的兴趣，提高儿童的音乐智力、身体协调和情感表达能力。

2.歌唱歌唱是音乐教育中一项重要技能，可以培养儿童的表达和表演能力，并且提高儿童对音乐的理解和感受。

3.律动训练律动训练是提高儿童身体协调性和音乐感知能力的重要途径，通过参与不同形式的律动训练，可提高儿童对音乐节奏以及音乐形式和结构的理解。

五、教学评估《培智一唱游与律动》教学评估主要从以下三个方面进行：1.课堂表现方面：教师可以通过观察和记录学生在课堂上的表现，如语言表达能力、动作协调性等方面，全面评估学生的表现。

教学计划《培智一唱游与律动》教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习和掌握一些基本的音乐知识和概念。

2. 提高音乐欣赏能力，培养对音乐的兴趣和热爱。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体合唱和合奏来展示个人才艺。

4. 增强学生的节奏感和音乐感，提高身体协调性。

教学内容：本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 音乐基础知识：音符、音阶、节拍等。

2. 音乐鉴赏：引导学生聆听不同类型的音乐，了解音乐表达的情感和特点。

3. 唱游与律动：学生将参与唱歌和舞蹈的活动，培养音乐的表现能力和身体协调性。

教学步骤：第一步：导入通过播放一段活泼欢快的音乐，引起学生的兴趣和注意力，为今天的学习气氛做铺垫。

第二步：音乐基础知识1. 向学生介绍音符和音阶的概念，通过图示和示范帮助学生理解。

2. 引导学生数出不同节拍的方式，例如4拍、3拍等，并与音乐示范配合。

第三步：音乐鉴赏1. 展示不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，引导学生聆听，并谈论音乐表达的情感和特点。

2. 通过对比不同乐器和声音的效果，让学生感受音乐的多样性和美妙之处。

第四步：唱游与律动1. 学生分组进行合唱，学习一首简单易学的儿童歌曲，并进行多次排练。

2. 引导学生用身体配合音乐的节奏，进行简单的舞蹈动作练习，培养身体协调性和音乐表现力。

第五步：总结与展示学生进行整体表演，展示他们学到的歌曲和舞蹈动作，以及在音乐鉴赏和音乐基础知识方面的成果。

教学评估：通过学生的课堂表现、小组合作和总结展示，教师可以对学生的学习效果进行评估。

教学资源：1. 音乐播放设备和音乐录音设备。

2. 图示和示范用的音符和音阶图表。

3. 多种类型的音乐资源，如古典音乐、流行音乐等。

4. 学生合唱和舞蹈的曲目和相关教材。

教学延伸：如果时间允许，教师可以邀请音乐专家或艺术家来学校进行音乐讲座或艺术表演，为学生提供更多的音乐学习机会和艺术享受。

结语：通过本节课的学习，学生将能够进一步培养音乐素养，提高音乐表现能力和身体协调性。

小学一年级音乐教案唱游儿歌学习节奏与旋律小学一年级音乐教案唱游儿歌学习节奏与旋律引言：音乐是人类最古老、最基本的艺术形式之一，对于培养孩子的音乐感知和表达能力具有重要的作用。

本节课旨在通过唱游儿歌的方式，让小学一年级的学生学习节奏与旋律，培养他们的音乐天赋和情感表达能力。

一、教学目标1. 学习并掌握简单的节奏和旋律。

2. 提高学生的音乐感知能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

4. 培养学生的情感表达能力和创造力。

二、教学内容本节课的教学内容包括节奏和旋律的学习。

通过唱游儿歌，学生将学习和掌握一些简单的节奏型和旋律型。

三、教学过程1. 热身活动为了让学生更好地进入音乐学习状态，可以进行一些简单的热身活动。

例如，让学生做一些舒展活动，放松身心，并集中注意力。

2. 节奏学习先从节奏学习开始。

选择一首明快、简单的儿歌，如《小星星》。

教师可以敲打手拍或使用教学器材，引导学生跟随节奏进行拍击。

可以通过敲击课桌、拍打身体等多样的方式来进行节奏学习，让学生感受到节奏的韵律感。

3. 旋律学习在节奏学习的基础上，开始进行旋律学习。

选择一首旋律简单、易于学唱的儿歌，如《两只老虎》。

教师可以先带领学生跟随自己的示范唱歌，再由学生逐句跟唱。

通过反复练习，逐渐让学生熟悉并掌握歌曲的旋律。

4. 唱游儿歌当学生已经熟悉了节奏和旋律之后，可以进行唱游儿歌的活动。

教师可以让学生分成小组，每个小组选取一首喜欢的儿歌进行演唱。

在唱游的过程中，鼓励学生积极表达，并加入一些简单的舞蹈动作，让他们更好地体验音乐的乐趣。

5. 总结与评价在课堂结束前，教师可以与学生进行一次简单的总结和评价。

通过提出问题，让学生回顾所学的知识，并表达自己的感受和体会。

教师可以给予鼓励和肯定，以激发学生对音乐学习的兴趣和热爱。

四、教学反思本节课通过唱游儿歌的方式，帮助小学一年级的学生学习节奏与旋律。

通过参与唱游活动，学生不仅能够学会一些简单的节奏和旋律，还能锻炼他们的合作意识和团队合作能力。

唱游与律动教案教案标题：唱游与律动一、教学目标：1. 学生能够通过唱游与律动活动，提高语言表达能力和音乐感知能力。

2. 学生能够通过唱游与律动活动，培养合作意识和团队合作能力。

3. 学生能够通过唱游与律动活动，增强身体协调性和节奏感。

二、教学准备：1. 音乐播放器和相关音乐资源。

2. 教师准备好的歌曲和律动动作。

3. 学生准备好的舒适的服装和鞋子。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）- 教师引导学生进行简单的身体放松活动，如摇摆手臂、转动脖子等，为接下来的活动做好准备。

2. 唱游活动（15分钟）- 教师播放一首欢快的歌曲，引导学生一起唱歌。

- 教师可以选择一些有趣的儿歌或童谣，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力和音乐感知能力。

3. 律动活动（20分钟）- 教师选择一首有明显节奏感的音乐，引导学生进行简单的律动动作。

- 教师可以先示范动作，然后让学生跟随进行，逐渐增加难度。

- 教师可以加入一些小游戏，如“模仿游戏”，让学生模仿教师的动作。

4. 合作活动（15分钟）- 教师将学生分成小组，每组选择一首歌曲，并设计相应的律动动作。

- 学生在小组内讨论并练习，然后轮流在全班面前表演。

- 教师鼓励学生互相欣赏和表扬，培养合作意识和团队合作能力。

5. 总结与延伸（5分钟）- 教师与学生一起回顾今天的活动，总结学到的知识和体会。

- 教师可以提供一些延伸活动，如让学生自己编写歌曲和律动动作，或者进行创意表演等。

四、教学反思：本节课通过唱游与律动活动，旨在提高学生的语言表达能力和音乐感知能力，培养合作意识和团队合作能力，以及增强身体协调性和节奏感。

通过多种形式的活动设计，学生能够在轻松愉快的氛围中积极参与，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，我注重引导学生的参与和互动，及时给予肯定和鼓励，使学生保持积极的学习态度。

同时，我也注意到有些学生在律动活动中存在困难，下一次教学中可以提供更多的练习机会，帮助他们巩固和提高。

浅谈培智学生的律动与唱游课教学摘要】音乐是一门独特的艺术，在启迪心灵、改善思维能力、提高适应力等方面都有一定的益处。

针对培智学生的音乐教学，在教学上需要更加具有特殊性，以引起学生的学习兴趣为关键要素，教会学生感受音乐，获得较好的音乐素养。

在培智学校进行音乐游唱教学能够较好的促进学生的心智发展，并且能够根据学生的心理特征与差异进行针对性的音乐设计，逐渐改善学生的心理障碍。

【关键词】培智学生；音乐教学；游唱教学培智学生在学习与生活中都与普通的学生不同，其需要更加具有针对性的教学方式，才能够达到更好的效果。

在培智学生的音乐课程中，选择游唱教学是一种较好的方式，能够促进学生与教师、学生与学生的互动，提高他们的社会适应能力与交往能力，并且通过肢体活动与音乐律动等，能够加强他们对于外界的感知，放松心情。

在游唱教学中，还需要注意学生的差异性，对于一些感知力较低的学生，教师需要花费更多的时间与精力启迪、引导学生融入音乐的世界。

一、游唱教学的作用（一）提高培智学生的社会适应性培智学生在心理或智力上的问题会造成个人情感的封闭，大多时候对于他人的戒备较强，即使是同一个班级的同学，也很少会主动接触，更难以像普通学生一样形成很好的友情。

通过游唱教学，教师在课堂中提供给学生很好的机会，进行音乐互动，能够使学生放松心情，融入周围的环境。

例如教师通过“大手拉小手”这个音乐为背景，主动牵起学生的手，并引导学生牵起周围同学的手，跟着音乐律动。

在这样的环境中，培智学生因为周围环境的融洽不会产生较大的抵触心理，与他人的肢体接触也会形成一种自我适应性。

教师通过游唱教学的方法，能够逐渐提高学生的社会适应能力。

（二）增强培智学生的注意力与思维能力一般而言，培智学生在课堂纪律上较难把控，受到其特殊性的影响，教师也无法强迫学生完成课堂活动。

但游唱教学法本身是一种轻松、可变的教学方式，不强迫学生死板的在位置上学习，而是鼓励学生能够通过肢体运动、律动、舞蹈等方式，感受音乐，培养音乐素养。

律动与唱游教学计划引言在儿童的成长过程中，律动和唱游是两个至关重要的元素。

律动可以培养孩子的协调性、节奏感和身体控制能力，而唱游则可以培养他们的音乐性和语言表达能力。

因此，为了帮助儿童全面发展，我们设计了一套律动与唱游教学计划。

一、目标与意义1. 目标：- 培养儿童的协调性和节奏感。

- 发展孩子的音乐性和语言表达能力。

- 提升孩子的注意力和集中力。

2. 意义：- 律动与唱游教学可以使儿童更加积极、自信地面对各种挑战。

- 具备律动能力的孩子将更容易适应体育活动和舞蹈等课程。

- 学习唱游可以提升孩子的音乐素养，培养他们的艺术兴趣。

二、教学内容1. 律动教学：律动教学旨在通过一系列身体动作和节奏练习来培养孩子的协调性和身体控制能力。

这包括以下内容：- 体操操控：通过肢体运动、跳跃和转身等动作，培养孩子的灵活性和协调性。

- 节奏练习：教授基本的节奏练习，如拍手、跺脚等，让孩子感受节奏的重要性。

- 手眼协调：通过一些游戏和乐器练习，让孩子掌握手眼协调的技巧。

2. 唱游教学：唱游教学旨在通过歌曲和游戏来培养孩子的音乐性和语言表达能力。

这包括以下内容：- 歌曲学唱：教授一些简单易学的儿歌、童谣等，培养孩子的音乐感和音准。

- 歌曲创作：鼓励孩子参与歌曲创作，培养他们的创造力和表达能力。

- 音乐游戏：通过一些音乐游戏，让孩子在玩耍中学习音乐知识和技巧。

三、教学方法为了使教学更生动有趣，我们将采用多种教学方法，以满足不同学生的需求：1. 故事情境：通过讲述有趣的故事情境，让孩子在情境中进行律动和唱游练习，增加学习的趣味性和可持续性。

2. 分组合作：将学生分成小组，进行团队合作活动，如编舞、合唱等，培养他们的协作能力和团队精神。

3. 借助技术：结合现代技术手段，如使用音乐类App或工具，让孩子参与和互动，增加教学的互动性和创造力。

四、教学启示律动与唱游教学计划的实施不仅能培养儿童的协调性和音乐性，还为他们提供了丰富多彩的课程体验。

教学计划《培智一唱游与律动》
计划目标：
（1）掌握游戏规则和注意事项；
（2）掌握培智一唱游的小游戏；
（3）体验和保护自然环境；
（4）培养乐感、节奏感、把握时间的能力；
教学内容：
（1）游戏场地设置：可将游戏场地划分为三个区域，分别为“慢走”、“快走”和“押宝区”；
（2）操作要求：让孩子一唱一游，分三圈，每次走完一圈可以得到一个小礼物，让
孩子们慢慢地体会游戏的乐趣；
（3）游戏规则和注意事项：
（a）慢走区：沿着黑点标记的路线，走路时只能慢走；
（c）押宝区：一唱一游，猜中押宝物所在位置。

（d）注意事项：保护好游戏参与者，遵守游戏规则，以及自觉地体验自然，节约资
源并尊重生态环境。

教学过程：
（1）开场热身：介绍游戏规则、注意事项，让孩子们熟悉游戏环境等。

（2）实践操作：按照指定的游戏规则，孩子们分三圈，激发自己的乐趣，唱歌跳舞，建立起游戏的气氛，完成游戏内容。

（3）小结总结：引导孩子们反思整个游戏过程，在体验自然时可以发现很多有趣的
事情。

而且也可以让他们发现利用节奏感和乐感可以把握时间，更好地完成游戏。

计划结束：
（1）参与评比：开展游戏结束评比活动，对参与游戏的孩子进行互评比赛，让孩子
们在乐趣和挑战之间达到最佳状态，更有效地去发展自己的技能。

（2）反馈收集：采集参与者的反馈，总结思考游戏过程中孩子们的表现，提出游戏
可改进的地方，并根据反馈结果不断改进游戏。

培智一年级唱游与律动教学计划为了促进学生的全面发展以及培养他们的音乐兴趣和律动能力，培智学校一年级特别设计了唱游与律动教学计划。

本计划旨在通过丰富多样的音乐活动和律动游戏，引导学生积极参与，提高音乐欣赏和表演能力，以及培养他们良好的协作与合作意识。

一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强他们的音乐欣赏能力。

2. 提高学生的音乐表演能力，培养自信心和艺术表达能力。

3. 发展学生的律动能力和协调性，提高身体素质。

4. 培养学生的团队合作意识和协作能力。

二、教学内容1. 唱游教学a. 选取适合一年级学生的儿童歌曲，引导他们学唱，增加他们的歌唱技巧和音乐表达能力。

b. 利用实物、图片等教具，帮助学生理解歌词内容和表达方式，提高他们的语感和表达能力。

c. 组织唱游活动，让学生在音乐中感受快乐，培养他们的合唱技巧和团队协作精神。

2. 律动教学a. 创设富有挑战性和趣味性的律动游戏，让学生通过移动身体、运动肢体等方式，培养律动感觉和协调性。

b. 利用打击乐器、小鼓等教具，帮助学生感受节奏和节拍，培养他们的节奏感和节拍稳定性。

c. 组织律动表演，让学生在音乐的伴奏下展示自己的舞蹈和律动才艺，提高他们的自信心和表演能力。

三、教学方法1. 兴趣引导法在教学过程中，注重调动学生的学习兴趣和积极性。

通过唱游和律动游戏的方式，吸引学生参与，培养他们对音乐和律动的兴趣和热爱。

2. 合作学习法鼓励学生互相合作、协作，共同完成唱游和律动活动。

倡导学生之间相互支持和鼓励，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

3. 多元评价法通过观察、录音和记录等方式进行评价，全面了解学生的表现和进步，并给予积极的鼓励和建议。

注重发现和扬长补短，个性化培养学生的音乐和律动潜能。

四、教学计划在一学年的教学过程中，将分为多个学习阶段进行唱游与律动教学。

每个阶段将涵盖不同的主题和音乐元素，同时逐渐增加难度，以满足学生的学习需求和发展潜力。

每周的课程安排如下：周一：唱游教学1. 引导学生学唱当周的儿童歌曲。

《唱游与律动》-教学设计第一篇：《唱游与律动》-教学设计《唱游与律动》教学设计教学内容:歌曲《粉刷匠》教学目标:1.感受歌曲幽默的情趣，学会演唱歌曲。

2.根据歌曲内容创编动作。

3.知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。

教学重难点重点：学会边唱边表演。

难点：背唱歌曲。

唱游准备1.刷子若干把、纸帽若干顶、水桶若干。

2.图片:粉刷匠，美丽的新房子。

动作说明第1—2小节：左脚向左侧迈一步、右手提桶左手在左下方压手腕身体左右摆动（图1）第3—4小节：左脚并拢，左手伸出大拇指做《好》状。

（图2）第5—6小节：左手置于胸前手心向里做《我》状，头左右摆动。

（图3）第7—8小节：左手胸前打开至体侧，做大家《看》状。

（图4）第9—12小节：右脚向右前方做跟点步，左手从桶里拿出刷子从上方到下左右摆动做《刷房子》状，身体左右摆动。

（图5、6）第13—14小节：小碎步逆时针方向自转一周。

（图7）第15小节：刷子放进桶里，桶放在地上。

第16小节：双腿并拢上身前倾，左手叉腰、用右手食指把《漆》涂在鼻子上，指向鼻子瞪大眼睛看前方。

（图8）教学建议1.用图片《美丽的房子》导入。

2.用图片《粉刷匠》认读词语《粉刷匠》。

3.先教会歌曲、再教动作。

4.教师注重有表情的范唱，特别要唱出最后一句“哎呀，我的小鼻子变呀变了样”的风趣，以引起学生的兴趣。

第二篇：唱游与律动教学计划培智唱游与律动教学计划一、基本情况分析：本学期按照学校的安排，我担任了专职音乐教师，任教年级有培智一、三、四、五、六、聋、中专及学前班，这项任务，跟以往相比，难度较大。

特别是学前班和一年级的学生需要根据评估与熟悉了解后才能真正有效的教学。

二、教学分析：本学期培智低年级的学生开始正式系统化的学习唱游与律动，通过上个学期的训练，学生基本稳定了行为习惯和情绪，只是学生的整体水平不均衡，情况参差不齐。

所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学，使学生各方面均有提高。

小学一年级教学中的唱游教案教学目标：1. 培养学生的乐感和音感，启发学生对音乐的兴趣。

2. 通过唱游教学，提高学生的语言表达能力和听觉感知能力。

3. 帮助学生培养合作意识，增强学生的团队合作能力。

教学准备：1. 音乐录音设备。

2. 教材《儿童歌曲集》。

3. 音乐教具，例如手拍板、木鱼等。

4. 教学素材，例如贴纸、图片等。

教学过程：第一节：引导学生认识音乐节奏1. 老师播放一首简单的儿童歌曲，例如《小兔子乖乖》。

2. 学生跟随音乐的节奏拍手。

3. 老师示范使用手拍板，引导学生模仿使用手拍板击打出音乐的节奏。

第二节：学唱儿歌1. 老师选择一首小学一年级学生喜欢的儿歌，例如《小毛驴》。

2. 老师带领学生一句一句地学唱儿歌，先教唱第一句，然后再逐句教唱。

3. 老师让学生分组，每个小组分别负责唱诗的一部分。

4. 学生分组合作，用图片或贴纸编排出相应的动作，搭配儿歌的歌词和节奏进行演唱。

第三节：音乐游戏1. 老师选择一个有趣的音乐游戏，例如《音乐猜猜猜》。

2. 老师播放一段音乐，学生根据音乐节奏猜测歌曲名称或者表演出相应的动作。

3. 学生也可以分成两个小组，通过音乐的节奏赛跑，看哪个小组最先完成动作。

第四节：创编唱游表演1. 学生分组，每个小组自行选择一首儿歌，并编排出自己独特的动作和表演。

2. 学生可以使用教具和素材来增添创意，例如手拍板、木鱼、贴纸等。

3. 学生进行小组展示，并互相欣赏和评价。

教学反思：通过唱游教学，学生在轻松愉快的氛围中培养了音感和乐感，提高了学生的语言表达能力和听觉感知能力。

同时，学生在小组合作过程中，培养了合作意识和团队合作能力。

这样的教学方式不仅加强了学生对音乐的理解和欣赏，也促进了学生的全面发展。

培智学校律动课教案【篇一：浅谈培智学生的律动与唱游课教学】浅谈培智学生的律动与唱游课教学吉林省蛟河市特殊教育学校李萍李艳玲有人说“耳朵是心智之门”，音乐可以启智。

事实证明，音乐治疗能改善智力障碍儿童的注意力、思维能力和社会适应能力，对促进他们的心智发展是有着明显而积极的作用。

因此，培智学校音乐唱游课是非常重要的一门学科。

那么根据智障儿童的特殊心理特征和个体差异，我认为对智障儿童的音乐教学可以通过以下几方面进行设计：一、互动、参与——音乐课堂中愉快学习的前提互动是利用课堂教学中师生之间的有效沟通来达到教学目的，完成教学内容的一种手段。

在课堂教学过程中，充分让学生动起来，通过律动、唱歌、打击乐器、游戏、舞蹈、表演等多种形式来调动学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。

教师的“动”是课堂的主导。

在课堂教学中教师是一个很重要的角色，其主导作用体现在为学生的学习创设情景，感染学生，为学生提供自我表现的机会。

而学生的“动”是课堂的主体，是在教师的启发引导下，激发学生更积极的学习，培养学生创作兴趣，让学生自己去发挥创作热情，使孩子们的情感得到深化，培养学生感受美和创造美的情感。

在课堂教学过程中，教师是否为学生提供表现的机会，让学生在参与、互动的氛围当中充分体验学习的乐趣，应该是评价唱游与律动课的重要一环。

我在教唱歌曲《理发师》一课中，就给学生提供了充分参与、互动的机会，首先我在课堂教学中使用了玩具理发工具，然后启发学生想象创编理发师理发的动作，再给学生分派角色，让学生边学习边表演，在课堂上，每个学生几乎都动了起来，积极参与，使学生在宽松愉快的气氛中学习，真正感受音乐学习的乐趣。

二、表演——“音乐创造”和“音乐实践”的有机结合音乐艺术的一个突出特征就是它给欣赏者提供一个想象的空间，它看不见摸不着。

怎样让孩子把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化也是课堂教学评价的重要一点。

《祖国边疆风光好》【教学内容】：歌曲和律动《祖国边疆风光好》【教学目标】：1、通过学唱歌曲《祖国边疆风光好》，激发学生热爱祖国的感情。

指导学生用欢快的情绪唱歌。

2、在听赏中感受歌优美、抒情的情绪，培养学生聆听的好习惯。

【重点难点】：通过学唱歌曲《祖国边疆风光好》，激发学生热爱祖国的感情。

指导学生用欢快的情绪唱歌。

【教学方法】：讲授法、演示法、练习法【教学过程】：一、组织教学二、学习新歌的导入让学生讨论一下自己了解的祖国边疆的有关知识，以及打算如何表达对祖国的敬意等，并请每位同学说一句献给祖国的话。

三、学唱歌曲《祖国边疆风光好》1、听音乐自由地做两拍子律动。

2、在歌曲的旋律中有感情地朗读歌词。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。

四、学习律动《祖国边疆风光好》律动“挽花”，主要是训练学生腕关节的灵活性。

动作说明：第一拍：双手胸前拍手；第二拍：双手在左斜上方做“挽花”动作即手腕转动，双手由里向外翻掌；第三拍：双手于胸前拍手；第四拍：双手在右斜上方做“挽花”动作。

如此反复，直到曲终。

【课堂练习】：开一个庆祝国庆节的联欢会，组织学生将这首深情的歌曲和优美的舞蹈献给亲爱的祖国。

【课堂小结】：通过学习歌曲《祖国边疆风光好》学生能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《祖国边疆风光好》，表达了对祖国的热爱；感受两拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同与不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自动编动作与同学合作进行表演。

【作业】：练习歌曲和律动《祖国边疆风光好》《我有一只小羊羔》【教学内容】：歌曲和律动《我有一只小羊羔》【教学目标】：1、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，帮助学生巩固对唱名123的认识，学习用亲切、愉快的歌声2、通过听赏歌曲，让学生初步感受歌曲中欢快、活泼的情绪，培养他们对音乐的兴趣，进一步养成听音乐的良好习惯。

【重点难点】：通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，帮助学生巩固对唱名123的认识，学习用亲切、愉快的歌声【教学方法】：讲授法、演示法、练习法【教学过程】：一、组织教学二、学唱歌曲《我有一只小羊羔》1、听音乐自由地做两拍子律动。

一年级唱游律动一、《好妈妈》教学目标A类： 1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。

2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。

3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。

B类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。

2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。

C类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。

教学重点：学会唱歌曲《好妈妈》教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。

教学课时：三课时教学过程：第一课时课前准备1.师生问好2.课前小律动《哈里罗》一、情境导入1.请同学说说自己的妈妈。

（出示几张家长的照片）长什么样子？做什么工作的？每天在家都干嘛？你们觉得妈妈辛苦吗？2.引入课题师：“妈妈要做很多事情，接送我们上学放学，做饭做家务，妈妈很辛苦，我们该怎么感谢妈妈呢，我们就把一首歌先给妈妈吧。

今天老师带大家学一首关于妈妈的好听的歌曲《好妈妈》二、新授1.初听歌曲，初步感知歌曲旋律教师播放动画歌曲《好妈妈》2.思考歌曲讲了一个什么故事？3.复听歌曲，集合故事再次感知歌曲4.根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法我的好妈妈下班回到家劳动了一天多么辛苦呀妈妈快坐下请喝一杯茶让我亲亲你吧我的好妈妈5.学唱歌曲唱法6.比一比同学分两个小组唱学生齐唱第二课时教学过程：一、复习导入1、听歌曲，初步感知歌曲旋律教师播放动画歌曲《好妈妈》2、思考歌曲讲了一个什么故事？3、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲4根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法我的好妈妈下班回到家劳动了一天多么辛苦呀妈妈快坐下请喝一杯茶让我亲亲你吧我的好妈妈5、学唱歌曲唱法6、比一比同学分两个小组唱学生齐唱二、情境表演1.请两位同学，一个扮演女儿（儿子），一个扮演妈妈，其他同学齐唱《好妈妈》。

2. 师生交流师：“你们从歌曲中学到了什么？我们平时应该怎么对待我们的妈妈？”（要孝敬妈妈，自己的事情自己做，帮妈妈做些力所能及的事情，）第三课时教学过程：一、复习导入1、再听歌曲，感知歌曲旋律教师播放动画歌曲《好妈妈》2、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲3、根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法我的好妈妈下班回到家劳动了一天多么辛苦呀妈妈快坐下请喝一杯茶让我亲亲你吧我的好妈妈4、学唱歌曲唱法5、比一比同学分两个小组唱学生齐唱二、主题拓展欣赏歌曲《不再麻烦好妈妈》二、《劳动最光荣》教学目标：1，通过欣赏与示范教学，使学生了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。