小学教学管理经验交流材料

小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇）小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇）在充满活力，日益开放的今天，我们都可能会用到发言稿，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。

你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教学质量经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。

教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。

我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。

规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。

作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。

二、激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。

比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。

另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。

其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。

比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。

这就是直观教学所发挥的作用。

当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。

我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。

三、培养学生语文积累的习惯。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。

小学教师经验交流会发言稿小学教师经验交流会发言稿范文（精选7篇）小学教师经验交流会发言稿范文（精选7篇）1一、建立良好的班风、学风从一年级开始，我就一直带两个班，通过长时间的观察我发现，纪律好的班级无论从课堂、作业、上课纪律等方面都能出色的表现，继而整个班的学习成绩，以及对新知识的掌握程度都非常好，相反，如果一个班级的班风、学风比较差的话，渐渐的整个班级无论是哪门学科成绩都会下滑，所以整顿一个班级的班风很重要，也是学生学习的保证。

二、培养良好的学习习惯人们常说：“细节决定成败，习惯成就人生”。

小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。

平日里，我对学生提出的最基本的要求有三点，一是会学习，包括能独立思考问题，能提出简单的问题，能与他人合作学习；二是会听讲，我认为课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时要求学生必须做端正、脚放平认真听讲，听懂了再去做题，三是会做作业，在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于解决问题的题，学生往往容易出错，很多家长说“他会做，就是粗心”或“他很聪明，就是不认真审题”等等，于是我让学生认真读题，做完耐心检查，并要求每一位学生书写规范，做错的题必须改正，每一次做完作业我都会给全部作对的学生满分，并用等级A来估计他们，通过鼓励的办法慢慢的培养学生做题认真细心的良好习惯。

三、培养良好的解题习惯。

1、认真读题。

学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的做题习惯。

最基本的要让学生读题不添字，不漏字。

比如“除”和“除以”在题目中一字之差，却天壤之别。

只要有这类题目，总会有学生出错。

看清题目要求，做到不抄错数，不漏题。

在计算的过程中，抄错数的情况屡见不鲜。

对于按要求做题的题目，如果有先干什么再干什么的题，也总有学生做一半忘一半。

2、答案规范。

答案规范是指答案准确、简洁、全面。

小学教学管理经验交流发言稿范文（精选6篇）小学教学管理经验交流发言稿范文（精选6篇）随着社会不断地进步，发言稿的使用越来越广泛，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。

怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编为大家收集的小学教学管理经验交流发言稿范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教学管理经验交流发言稿1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。

其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。

有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。

要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。

大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。

大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。

练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。

同时练习的量要适中，确保学生能完成。

同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。

无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。

家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。

学校管理教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、在座的各位同仁：非常感谢教育科、研培中心的各位领导给予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成绩，可以说是时起时伏，不是非常稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请批评指证。

我汇报的题目是《质量立校，荣誉兴校，以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。

质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。

没有质量，就没有孩子们的个性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。

因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际情况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。

一、统一认识，以教学工作为核心面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。

工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。

每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足。

每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。

二、落实管理，以“三个抓实”为工作具体内容日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实：1、实实在在为教师的专业发展提供平台。

在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校积极谋划，组织教师积极参与教育集团内的各项交流，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，积极与教研培中心协调，做好“名师送教”活动，近年来，先后邀请、等名师到校进行专题讲座，对老师们的教学工作进行指导。

小学典型教学经验交流材料
教学案例一：
教学目标：学生能够正确理解和应用加法和减法的基本概念。

教学内容：加法和减法的基本运算，包括一位数和两位数的加减法。

需要掌握进位和退位的概念及运算方法。

教学步骤：
1. 导入新知识：通过一个生动的数学游戏让学生了解加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生观察、探究加法和减法运算规律，通过多种实际情境的举例让学生理解运算的含义和方法。

3. 利用教具或图片展示各种进位和退位的情况，并通过具体的实例演示解决方法。

4. 给学生提供一组练习题，辅导学生运用所学知识来解答问题并批改答案。

5. 综合应用：通过课堂小组合作的形式，设计一些数学问题，让学生运用加法与减法解决实际问题。

6. 总结课堂内容，激发学生思考加法和减法在日常生活中的重要性。

教学案例二：
教学目标：通过阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。

教学内容：阅读一篇短文，理解文中的主要内容，回答问题并运用所学语言进行表达。

教学步骤：
1. 导入新知识：简单介绍阅读理解的重要性，让学生明白通过阅读可以获取信息和提高自己的语言能力。

2. 给学生阅读一篇与他们生活经验相关的短文，让学生自主阅读，然后提出一些问题。

3. 引导学生重新阅读短文，要求他们仔细理解文中的细节，并回答问题。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论问题，并达成共识，然后再呈现给全班。

5. 整合学生答案并进行回答，引导学生相互学习，探讨正确答案，并解释为什么其他答案是错误的。

6. 引导学生用自己的语言来总结短文的主要内容，提高他们的语言表达能力。

创新管理谋发展聚焦改革提质量——在XXXX小学校长论坛上的交流材料各位领导：大家好！很荣幸与大家一起交流学校工作。

近年来，我学区各项工作在教育局的正确领导下，在“和谐·向上”校训的引领下，坚持“以管理谋发展、以活动促教学、以特色树品牌”教育理念，以学生特长发挥和个性张扬为突破，大力推进课堂教学改革，积极探索适合农村学生全面健康发展的教育模式，教师队伍建设有新成效、校园文化有新创举、特色发展有新突破、教育质量有新提升、学校发展有新进展，有力推进了XX教育的和谐发展。

通过全体师生的共同努力，学校正在朝着“以德育人，以质立校，用幸福教育培养幸福的人”这一目标而奋斗。

下面，我从四个方面和各位领导作交流。

一、注重改进管理方式，全面提高师生积极性在教师管理上，积极采用制度化和人性化相结合的方式。

工作中讲原则，不迁就，不偏怠，尤其在“三优评选”和年度考核中，严格按制度办事，按工作量、工作能力、工作效率给与全面肯定。

为了彰显工作量化的公平公正，由校委会牵头对学校各项制度进一步完善，再由教师通过讨论修订后予以实施，各项制度在实施过程中让全体教师无怨言，也能发挥制度的真正作用。

在制度约束的基础上，根据教师个体情况给予人性化的关怀，让教师工作的更加安心、舒心、放心，进一步调动了教师工作积极性，增强了教师们爱校如家的情怀，做到时时事事为学校着想，点点滴滴为学校付出，全面营造了和谐、向上的团队氛围。

在学生管理上，以养成教育为抓手，培养学生良好的生活和学习习惯，有效促进教育教学工作。

在学生习惯培养上，通过课前三分钟养成教育、每周国旗下讲话、德育课堂和各项实践活动，教育学生养成良好习惯，引导学生树立正确的价值观，带动学生学习成绩和思想道德修养的全面提升。

二、注重教学过程管理，全面提高教育教学质量（一）注重毕业班成绩监测。

一是实行中层领导包班制度，校长主抓毕业班学生生活、学习等方面的指导，多进教室，多和学生交流，帮助培养学生良好的学习和考试习惯，指导学生学习方法，帮助学生树立学习自信，有力促进了学生学习成绩的提高；二是学校把毕业班当做学校重点工作来抓，开学初召开了冲刺动员会，每月召开毕业班学生成绩分析会，会上对学生每次监测做全面分析，指出当前学生学习、教师教学中存在的问题，针对问题查找原因，适时调整教学方法，提高教学效率；重视每次动员会的组织和召开，每次会前精心准备，会上学校主要领导和科任教师为学生鼓劲打气，疏导学生心理，让学生在思想上高度重视的同时，增强了学生学习的信心；三是临近毕业前一个月，学校再次加大监测分析力度，每周要求科任教师联合组织一次监测，开展一次成绩对比分析，对薄弱学科及后进生进行强化训练和指导，让学生总体成绩得到有效提高。

小学质量经验交流汇报材料范文精选3篇一、指导思想：切实加强教师队伍建设，依据区教育局颁布的中小学教师培训方案》从我校教师队伍素养现状及教育改革和进展的要求出发。

深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”师资队伍，为创建“教育生活化”特色学校，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。

二、工作目标：使之符合素养教育的要求；更新知识结构和能力结构，通过培训力争使我校教师具有以下素养：不断更新教育观念。

使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步进展自己的个性特长，使之具有鲜亮的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探究信息技术与学科教学有效整合的教学模式；进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、工作要点：树立师表形象。

教育生活化”创始人陶行知先生的教育思想中包含着重要的师德建设理论，1抓师德教育。

陶行知先生本人又是实践师德理论的万世师表”学校将组织教师学习学校将组织教师阅读《教师的师德修养》陶行知生活教育丛书》陶行知论著百篇》等，使全体教师深刻了解“师爱”真谛和生活教育理论的精神实质。

同时开展以“爱的奉献”为主题的学术沙龙、征文撰写等富有教育性的活动来发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”奉献精神，来实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。

择本校之能人，2内部挖潜。

训本校之教师。

即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

小学教学常规管理经验3篇以下是网友分享的关于小学教学常规管理经验的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇1明德小学教学常规管理经验材料在上级主管部门的关心和指导下～在全面提高教育教学质量为宗旨的前提下～为了进一步加大教学常规管理力度～提高教学管理效能～逐步探索出规范、务实、高效的教学管理模式～全面推进素质教育～切实提高学校课堂教学质量。

一年来～我校的教学常规工作～以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点～使我校常规工作得以落实到位。

一、课程管理1、严格执行课程标准和课程计划我校严格按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容～开齐课程～开足课时。

并确保各学科有教师任课～无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划我校每期开学初均召开全体教师会议。

反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。

然后各教研组、班主任围绕学校计划～拟订各类计划。

二、教研组管理1、建立健全教研组织我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求～设高年级、低年级、音乐、科任一、科任二、体育、微机教研组。

各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。

2、教研创新有特色。

我校教研工作以校本教研为主。

各教研组每期在校内组织教师听公开课。

此外～还鼓励教师跨组听课～评教法等。

各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨～开展专题讨论。

三、教学管理过程1、教学常规环节检查与督促一是教导处每月检查教师教案、听课记录、作业批改一次。

为督促各教师教案、听课记录、作业批改的质量～定期与不定期对教师进行抽查。

抽查结果显示:各任课教师教案落到实处。

二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度～每学期抽查四次。

抽查结果显示:各组教师作业适量～补救措施具体～每次检查、抽查结果都认真作好小结～进行评比～评出优、良、中、差～并在教师会上公布。

大家好！今天，我们在这里举行小学教学管理经验交流会，旨在总结过去一年教育教学工作的成果，分享教学管理经验，共同探讨教育教学的新思路、新方法。

首先，请允许我代表学校向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！回顾过去的一年，我校在全体师生的共同努力下，教育教学工作取得了显著的成果。

这些成果的取得，离不开各位领导的关心和支持，离不开全体老师的辛勤付出，更离不开同学们的积极参与。

在此，我谨向大家表示衷心的感谢！下面，我将从以下几个方面与大家交流我校的教学管理经验：一、加强教师队伍建设教师是学校教育教学工作的主体，加强教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。

我校在教师队伍建设方面主要做了以下工作：1. 加强师德师风建设。

通过开展师德师风教育，提高教师的职业道德水平，使教师树立正确的教育观、学生观和教师观。

2. 提升教师业务能力。

定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

3. 建立健全教师考核评价体系。

对教师进行德、能、勤、绩全面考核，激发教师的积极性和创造性。

二、优化课程设置课程是学校教育教学工作的核心，优化课程设置是提高教育教学质量的重要途径。

我校在课程设置方面主要做了以下工作：1. 严格执行国家课程方案，开齐开足课程，确保学生全面发展。

2. 开发校本课程，满足学生个性化需求。

根据学校特色和学生实际情况，开发具有我校特色的校本课程。

3. 加强课程整合，提高课程实施效果。

将学科课程与综合实践活动课程相结合，实现知识、能力、素质的协调发展。

三、创新教学方法教学方法是提高教育教学质量的重要手段。

我校在教学方法创新方面主要做了以下工作：1. 积极开展教学研究，探索适合我校实际的教学方法。

2. 鼓励教师运用现代教育技术，提高课堂教学效果。

3. 重视学生主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式。

四、加强家校合作家校合作是提高教育教学质量的重要保障。

我校在家校合作方面主要做了以下工作：1. 定期召开家长会，加强家校沟通，形成教育合力。

大家好！我是XX小学教务主任，很荣幸能够在这里与大家分享我在教务工作方面的经验。

作为一名教务主任，我深知肩负的责任重大，既要为学校的教育教学工作提供有力保障，又要为全体师生创造一个良好的学习环境。

下面，我就以下几个方面与大家进行交流。

一、加强教务管理，提高工作效率1. 完善教务管理制度教务工作是一项繁琐而细致的工作，要想提高工作效率，首先要建立健全的教务管理制度。

我所在的学校，我们制定了《教务工作手册》、《教学计划编制办法》、《课程设置与调整规定》等一系列制度，确保教务工作有章可循。

2. 优化教务流程针对教务工作中的各个环节，我们不断优化流程，简化手续，提高工作效率。

例如，我们推行了网上报名、网上选课、网上成绩查询等信息化手段，减少了学生和教师的排队等待时间。

3. 加强教务人员培训教务人员是教务工作的核心力量，他们的业务素质直接影响着教务工作的质量。

因此，我们定期组织教务人员进行业务培训，提高他们的业务水平和工作能力。

二、关注教学质量，促进师生成长1. 强化教学管理教学质量是学校的生命线，我们要始终坚持“以学生为本，以质量为重”的原则。

我所在的学校，我们严格执行教学计划，加强教学检查，确保教学质量。

2. 重视教师培养教师是教育教学工作的主力军，我们要关心教师的专业成长，为他们提供良好的发展平台。

我们定期组织教师参加各类培训，鼓励他们参加教学竞赛，提升教育教学水平。

3. 关注学生全面发展在关注学生学业成绩的同时，我们还要注重学生的全面发展。

我们积极开展各类课外活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。

三、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会家长会是家校沟通的重要渠道，我们定期召开家长会，让家长了解学校的教育教学情况，听取家长的意见和建议，共同为孩子的成长助力。

2. 利用网络平台随着互联网的普及，我们充分利用网络平台，如微信群、QQ群等，及时发布学校通知、班级动态等信息，方便家长了解孩子的学习生活。

教学常规管理经验交流发言稿（12篇）教学常规管理经验交流发言稿 1尊敬的各位领导：大家早上好，我是__小学的左明耀老师。

今天受中心校的委托代表__小学在这里作教学经验的发言。

我想在坐的都是我们县非常优秀的教师，都拥有丰富的教学经验，此时，我心情非常紧张。

我作为一名新担任的校长管理工作者，在教学方面无经验可谈，在各位领导面前发言，真是班门弄斧了，恳请各位领导给予指教。

教学，是每个学校的工作核心，怎样提高教育教学质量，我想我们每一位教师都苦思冥想过。

下面我结合我自己的一些在教学方面的做法跟大家交流一下几个方面。

一、兴趣兴趣是最好的老师，我们想要提高学生的教学质量，我觉得首先要从兴趣入手，在课堂上正确的找到教学内容与学生兴趣的`内在联系。

比如，在上三年级数学的时候，我上到两步连乘的实际应用时，考虑到学生平时都喜欢上体育课，那我就刻意从这些方面出一些题目给他们解答。

这样他们就在对自己感兴趣的东西中学到了知识。

二、课堂效率我们大家都知道，课堂是我们提高教学质量的关键。

抓好了课堂，就等于抓好了教学的一大半。

那怎么抓好课堂效率呢？我想我们每个教师都有自己的一套做法。

我的做法是这样的：首先，学生预习+教师预习，我们学生预习一定要告诉同学们预习的方向，比如生子重点字、易混、易错字的整理，课文段落标注及重点句子的理解。

这些我都让他们结合《课堂练习》这本书尝试着自己完成。

老师预习，我主要是花一定时间对课文所述的背景给大家进行阐述。

激起大家的兴趣。

比如，我现在上到的《圆明园的毁灭》这篇课文，在预习的时候我就给大家从战争讲到新中国的成立，以及现在国家发展的形势，他们也很有兴趣听，这样再去讲课文内容，他们就会更加感兴趣去听了。

其次，在讲课文的时候，死死抓住重难点并结合但愿“口语交际”“交流平台”进行讲解。

三、教师常规教学按时按量完成我们严格按照乡中心校教学常规管理条例，要求教师布置的作业、作文，写的教案要足量完成。

平时通过谈话、抽查等方式了解教师的教学展开情况。

小学教学管理经验篇一：教学管理经验教学管理经验交流----用心尽责享受工作之乐尊敬的各位领导、老师大家好：教学管理是学校教育管理的一项核心内容，是维持正常教学秩序，实施基本教学运行，实现教学质量目标的根本保证。

随着我院办学规模的不断壮大，教学改革的逐步深入，时代的不断变化，教学管理内涵不断加深，要求日益提高，教学管理如何达到“科学、轻松、高效”，是我们教学管理者面临的巨大挑战。

自2003年以来本人先后在一技校东校区、卫辉分校和新校区系部从事管理工作，回首来时路，艰辛中伴着收获，喜悦中不敢懈怠。

非常感谢院领导和教务处对我工作的支持与肯定，给我这次交流的机会。

其实我们每位领导、老师都一样，每天都在用心做着自己的本职工作，都在用心体验着自己的独得之乐。

所以今天说不上经验介绍，只是与大家分享在教学管理实践中的一点感受，向大家汇报一下我的一些做法和感悟，希望能得到领导和同事更多的宝贵意见和建议！一、抓实质尽心尽责教学的管理可以分为对教师的管理和对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。

制度带头，以身作则要顺利地开展工作，实现目标，就必须树立威信，赢得老师的信赖，具有凝聚力和号召力。

要做到这一点，关键是要以身作则，做教师、学生的榜样。

（1）要有积极的工作热情和态度，让自己的乐观、向上的工作态度感染每一位教师和每一名学生。

（2）在教学业务上，应该是教学的能手。

加强业务学习，做一个植根于课堂的主任，在自己的领域成为比较在行的专家。

善于研究，有积极探索的精神，并带动、影响每一位教师，这样教师才能信服你，才能得到他们的认可。

（3）做一个终身学习的楷模。

经常学习教育教学理论，并经常把自己的感受与教师交流，引领教师多学习，不断提高，让教师养成学习的习惯。

热爱学习的教师不一定是最优秀的教师，但一定是观念最新的教师。

注重人文化管理，切实提升学校品味——李庄小学学校管理工作经验交流材料吴向辉我校位于三店乡北部李庄行政村，所辖五个自然村，人口3400人。

现有8个教学班（含幼儿园），在校学生182人，教师11人，其中高级级职称1人，中级职称4人，初级6人，专科以上学历4人，中专学历7人，学历达标率100%。

为全面实施素质教育，推进基础教育改革和发展，进一步加强学校内部管理，提高办学水平和教学质量。

我校不断加强改进学习管理工作，既注重管理方法，又注重管理过程，力争做到精细化管理，提高学校管理水平，推进学校管理规范化，科学化，人文化。

古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。

天下难事必作于细。

”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。

我校正是在学校管理上注重细节、提升品位，从而站在了素质教育的前沿，取得了显著的成绩。

一、重管理，讲规范，凸显“以人为本”在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而起决定作用的应该是教师，他们上要对学校负责，下应该是学生的表率和榜样。

课改工作实施以来，老师们的思想不统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也有放怨气的……面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。

因此，梳理教师的思想就成为我校班子成员的主要任务。

针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。

每个学初，我们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。

我们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。

班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。

我们学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。

小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿3篇小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿（1）管理出效益，管理出质量，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。

我们##小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。

我们的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。

以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。

一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊“没有规矩，不成方圆。

”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。

##小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《##小学小学教学管理细则》，关注细节，强化教学管理。

学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校教学实际，制定了《##小学五项教学常规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。

为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《##小学教学管理细则》和《##小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。

学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。

我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。

为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。

校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。

小学教学经验交流汇报材料尊敬的各位领导，各位同仁:大家好！今天能站在这里和大家一起交流教学管理的得失，我深感荣幸和不安，荣幸的是:同大家一起交流对于我们而言，是一次学习的机会，不安的是我们的工作离领导的要求还有差距。

因此，还谈不上经验，只能是谈一谈这一学期以来我校在教育教学管理方面的经历和做法，不妥之处还请各位领导和同仁批评指正。

面对本学期的特殊情况，我们主要从以下几个方面展开工作：一、重视新教师的培养。

本学期我们迎来了四位新教师，新教师的加入对我们这个只有六个教学班的小学校来说是机遇但更多的是挑战，我校领导班子及时分析研究形势：新教师几乎没有任何教育教学经验，哪所学校新教师进入角色早、培养的好、成长得快谁就能打赢迅速提升教学质量的硬仗。

如何能够很快的将他们融入到学校教育教学的新轨道上来，成为我们首要解决的问题。

由此，我们找准切入点，从心理辅导和操作指导双方面入手，尽快帮助他们进入新角色。

1、从思想入手，加强新教师的心理辅导。

新教师刚刚走上新的工作岗位，新的工作环境，新的工作压力，理想与现实的落差给他们的心理带来巨大的冲击，心理波动性很大，抱怨声此起彼伏，因此，做好心理辅导才能让他们全身心的投入到工作中。

于是，我们通过个别谈心来帮助新老师充分认识、理解教师这个职业，帮助他们解决心中的疑惑，树立自信心，我们还通过每周例会的形式，传播教育思想，通过“教师节系列活动”让所有老师认识到，教育是一项复杂的工作，也是一个高尚的事业，要有爱心，有耐心，有恒心，才会有希望，才会成功。

教育需要时间，虽然每株小树不可能都长成栋梁之才，但要坚信他们都会长大，我们要尽自己最大努力把他们塑造成可用之才，既要有灌溉花朵的艰辛，又有要静待花开的耐心。

2、以备课为起点，培养新教师的教学能力从读懂教材，读懂教师用书，读懂教学目标序列，到备课，写教案，我们有计划的实施了三步走的战略，第一步，结合教学目标序列，认清理解教材，找准重难点。