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口语交际：趣味故事教学目标1.在轻松、快乐的学习中学会倾听、表达和评价，增强表达兴趣和表达自信。
2.能运用语气、表情、手势等合适的方法，把故事讲得更吸引人。
3.能认真听别人讲故事，记住主要内容。
教学重点学习运用语气、表情、手势等合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点别人说话时，认真听，记住故事的主要内容，绘声绘色地讲故事。
教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文课时安排1课时教学过程一、精选故事，仔细准备1．谈话导入，揭示课题同学们，在这一单元里，四个有趣的故事给我们带来了欢乐，也让我们明白了很多道理。
今天我们开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。
（板书课题：趣味故事会）(设计意图：由故事导入，能够引起学生的兴趣。
同时引发学生思考，揭示学习主题，带着目标进入课堂。
)2.互相交流，浅讲故事（1）说一说你要讲的故事的名字。
预设：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。
（2）一句话概括故事内容。
师引导：仅仅介绍了故事的名字，不能体现故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容，但是不要把所有的具体内容都讲出来，那样就没神秘感啦。
预设：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。
这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。
（3）小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。
要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。
(设计意图：以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。
从说故事的名字到一句话概括故事地主要内容，一步步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。
)二、借助方法，记住内容1.交流记住故事的方法。
（1）师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？（2）你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语等等。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2、认真听别人讲故事，能记住主要内容，说出有趣之处。
教学重点：运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点：认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。
【教学过程】一、创设情境、激趣导入1、师:小朋友们，今天我们的课堂上不仅来了听课的老师，还来了几位特殊的朋友。
来，和他们打声招呼吧。
(屏幕出示:白雪公主、孙悟空、大头儿子卡通头像)师:喜欢他们吗？(生答)师:那我得考考你们，能快速说出和他们相关的故事名吗？点几位学生回答2、揭示课题师:难不倒大家，看来你们都是爱听故事的孩子。
这节口语交际课我们就来开个趣味故事会。
二、范讲引领、了解方法1、师:趣味故事会开始了，小朋友们准备好了吗？谁先来把自己喜欢的故事讲给大家听？2、请一生上台，师提示听的要求师:故事要开讲了，台下的同学们要注意(出示卡片) 生齐读:认真听、听清楚，师:记住主要内容，待会儿可要请你们点评哦。
3、生范讲故事《狮子烫发》4、评议，明确讲好故事的方法师:故事讲得怎么样？来，大家评一评预设:她讲得很好师:好在哪儿呢？具体说一说预设:声音响亮师:你在夸奖汪子洋吗？来，眼睛看着对方直接告诉她生看着对方直接交流师:真会交流，是的，讲好故事要(出示卡片)生齐读:声音响亮。
来把你的发现贴到黑板上师:还有吗？生直接对着讲故事的同学交流师:你不但善于发现，还很会交流，是的，加上适当的动作是把故事讲得有趣的小秘诀师:还有不同的发现吗？生:故事讲得很流利师:说得不错，讲好故事还要(语言流利)师:谁再来评一评生:加了表情师:他在故事的哪个地方加了表情？生:狮子生气时师:让我们精彩回放，仔细看看他是怎样讲得有趣的？请生说发现师:善于观察总结，真棒！来把你的发现贴上去师:还有吗？你们有没有发现他在讲故事时背挺得直直的，眼睛看着大家，仪态多么(出示卡片)生齐读:自然大方5、小结师:谢谢汪子洋同学的精彩讲述，通过交流我们发现讲好故事的小秘诀是——声音响亮语言流利态度自然、大方加上适当的动作注意表情和语气的变化生看黑板齐读三、小试身手、体会方法1、师:让故事更生动、精彩的小秘诀大家都记住了吗？能运用吗？下面我可要出题考考你们了，有信心通过我的小测试吗？看，这是风魔王、小树和老树爷爷之间的一段话，请大家运用刚才学到的小秘诀赶紧在四人小组内分角色读一读、演一演吧。
口语交际：《趣味故事会》教学设计
部编版三年级语文下册
【教学目标】
1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
【教学重难点】
1.运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。
2.认真听，记住故事的主要内容。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
【板书设计】
趣味故事会
讲故事：语气、表情，加上手势
听故事：认真听讲，记住主要内容
【课型反思】
成功之处:
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿
童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
本次口语交际，创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏
活动，孩子们兴趣高涨，效果非常好。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。
不足之处：
应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，应放手给更多的学生去做。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2、认真听别人讲故事，能记住主要内容，说出有趣之处。
教学重点：运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点：认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。
【教学过程】一、创设情境、激趣导入1、师:小朋友们，今天我们的课堂上不仅来了听课的老师，还来了几位特殊的朋友。
来，和他们打声招呼吧。
(屏幕出示:白雪公主、孙悟空、大头儿子卡通头像)师:喜欢他们吗？(生答)师:那我得考考你们，能快速说出和他们相关的故事名吗？点几位学生回答2、揭示课题师:难不倒大家，看来你们都是爱听故事的孩子。
这节口语交际课我们就来开个趣味故事会。
二、范讲引领、了解方法1、师:趣味故事会开始了，小朋友们准备好了吗？谁先来把自己喜欢的故事讲给大家听？2、请一生上台，师提示听的要求师:故事要开讲了，台下的同学们要注意(出示卡片) 生齐读:认真听、听清楚，师:记住主要内容，待会儿可要请你们点评哦。
3、生范讲故事《狮子烫发》4、评议，明确讲好故事的方法师:故事讲得怎么样？来，大家评一评预设:她讲得很好师:好在哪儿呢？具体说一说预设:声音响亮师:你在夸奖汪子洋吗？来，眼睛看着对方直接告诉她生看着对方直接交流师:真会交流，是的，讲好故事要(出示卡片)生齐读:声音响亮。
来把你的发现贴到黑板上师:还有吗？生直接对着讲故事的同学交流师:你不但善于发现，还很会交流，是的，加上适当的动作是把故事讲得有趣的小秘诀师:还有不同的发现吗？生:故事讲得很流利师:说得不错，讲好故事还要(语言流利)师:谁再来评一评生:加了表情师:他在故事的哪个地方加了表情？生:狮子生气时师:让我们精彩回放，仔细看看他是怎样讲得有趣的？请生说发现师:善于观察总结，真棒！来把你的发现贴上去师:还有吗？你们有没有发现他在讲故事时背挺得直直的，眼睛看着大家，仪态多么(出示卡片)生齐读:自然大方5、小结师:谢谢汪子洋同学的精彩讲述，通过交流我们发现讲好故事的小秘诀是——声音响亮语言流利态度自然、大方加上适当的动作注意表情和语气的变化生看黑板齐读三、小试身手、体会方法1、师:让故事更生动、精彩的小秘诀大家都记住了吗？能运用吗？下面我可要出题考考你们了，有信心通过我的小测试吗？看，这是风魔王、小树和老树爷爷之间的一段话，请大家运用刚才学到的小秘诀赶紧在四人小组内分角色读一读、演一演吧。
三年级下册语文同步教案《口语交际——趣味故事会》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用标准的普通话讲述有趣的故事，做到语言流畅、表情丰富、态势语恰当。
2. 过程与方法：通过小组合作、全班分享等形式，提高学生的倾听、表达和交流能力。
教学内容1. 故事选择：学生自选或教师指定一些适合三年级学生的趣味故事。
2. 讲述技巧：如何开篇吸引听众，如何设置悬念，如何运用语音语调、面部表情和肢体语言来增强表达效果。
3. 听众互动：指导学生在听故事时如何给予反馈，提问和讨论。
教学重点与难点重点：培养学生流畅、生动地讲述故事的能力。
难点：如何指导学生运用恰当的语音语调、面部表情和肢体语言来增强表达效果。
教具与学具准备教具：PPT课件、故事书、录音机。
学具：学生自选的故事书、记录用的笔记本。
教学过程1. 导入：教师用生动的语言讲述一个简短有趣的导入故事，激发学生的兴趣。
2. 新授：教师通过PPT展示讲述故事的基本技巧，并通过示范让学生理解。
3. 小组活动：学生分小组，每组选择一个故事，小组成员轮流讲述，其他成员给予反馈。
4. 全班分享：每组选出一个代表在全班分享他们小组的故事，其他学生认真倾听并给予评价。
板书设计板书口语交际——趣味故事会提纲：1. 故事选择2. 讲述技巧3. 听众互动关键词：普通话、流畅、表情、态势语、悬念、语音语调作业设计个人作业：学生选择一个故事，运用课堂所学技巧进行练习，并记录下练习过程中的体会。
小组作业：小组成员互相练习讲述故事，并给予反馈。
课后反思教学效果：通过本课的学习，学生能否在讲述故事时更加流畅和生动。
改进措施：针对学生在讲述中遇到的问题，教师应如何进一步指导。
教学目标：约 50 字教学内容：约 50 字教学重点与难点：约 30 字教具与学具准备：约 30 字教学过程：约 150 字板书设计：约 30 字作业设计：约 50 字课后反思：约 50 字合计：约 400 字重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入热身活动：教师通过一个简单的口语游戏，如“成语接龙”或“我说你做”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》风车转童言美——口语交际《趣味故事会》一、教材分析《趣味故事会》是部编版三年级下册第八单元的口语交际。
本单元的口语交际“趣味故事会”是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。
教师从学生实际出发，创设趣味性较强的央视大风车剧场情境，引导学生进入熟悉的情境，产生亲切感，学生有话可说，主动进行“趣味故事会”口语交际练习。
通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。
二、教学目标1.知识与技能让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
2.过程与方法通过讲故事的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
3.情感态度价值观创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望。
[《课程标准》中指出：评价学生的口语交际能力，应重视考查学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
基于课标中的要求本课力求通过创设情境，互动交流等手段，在创设了大风车趣味故事会的情境下“说说哪些故事有趣，有趣在哪”训练学生能阐明自己的观点，把话说完整，说清楚,增强表达的自信心。
]三、教学重难点重点：能自然、大方地把故事讲给被人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。
难点：.认真听别人讲故事，记住主要内容。
[《课程标准》对小学第二学段口语交际有明确的要求：能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
对于三年级的小学生来说，能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
有一定的难度。
因此在本次口语交际中通过创设情境“大风车趣味故事会”，在互动交流中激发学生“能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
”]四、教学方法：启发引导、合作交流五、课前准备：歌曲、微课、多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程：(一)创设情境导入1.师：同学们，今天大风车节目组要来到三年（1）班现场录制一期趣味故事会，同学们欢迎他们吗？？2.师:让我们用快乐的歌声请出大风车节目组吧！3.学生唱《大风车》主题曲。
新人教版部编教材三年级语文下册《口语交际：趣味故事会》教学反思故事有趣，故事会也有趣。
本节口语交际课意在关注讲故事的人的方法和语言表达，关注听故事的人的倾听和合理表达。
本节课做到了以下几方面：1.口语交际训练贯穿于教学始终。
准确把握口语交际的双向教学目标，教师在教学中，处处留意、挖掘本次活动的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。
在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、语调、表情、动作等，使故事吸引人。
学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。
2.将口语交际核心放在交际上。
本次课不能把它当作一个单纯的故事展示会，以致讲故事的人与听故事的人脱离开来，而是要鼓励学生学会交往，学会合作。
既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听，相互补充和帮助，让学生在轻松的、自主的、愉悦的、融洽的气氛中合作交流。
3.创设适合的交际情境。
由小组活动扩展为班级活动，一步一步延伸至课外，让口语交际发于课堂，用于课外。
给予学生展示的空间，营造一个轻松愉快的学习氛围。
教师放下架子，作为听众、作为评委、作为主持人，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流，让学生敢于表达，乐于表达。
4.语言教学组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。
让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。
5.交际策略教学学生既是讲故事的人，也是听众。
作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。
作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。
小组间的互动应将两种身份融合在一起。
设置广播台活动，请优胜者发表获奖感言。
其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。
《口语交际--趣味故事会》教学设计教学目标：1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
教学重难点：1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听，记住故事的主要内容。
教学过程：一、联系生活，导入新课。
有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题，齐读课题。
（板书：口语交际：趣味故事会）交际指导：1.搜集材料，充分准备。
课前选一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。
2.大胆交流，展示自我。
在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。
3.学会倾听，精诚合作。
别人讲故事时，要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。
二、试讲故事，范讲引领。
1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？3.抽生讲故事。
4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美的语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，才让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求。
（课件出示：对话）1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标:1、创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望。
2、通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的兴趣和水平，增强学生自信心。
3、让学生在轻松的学习中学会倾听、表达和评价。
教学重点难点：1、运用讲故事的技巧提高讲故事的水平。
2、学会倾听、表达和评价。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事？预设：童话（充满想象）、寓言（小故事大道理）、成语（了解历史，积累语言素材）、科幻（神奇而富有科学道理）过渡：有趣的故事大家都爱听，那阅读广泛的你们喜欢讲故事吗？今天我们就来开一场“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题：趣味故事会二、播放视频，归纳技巧1、播放讲故事视频，出示听故事要求：（1）集中注意力听，记住故事的主要内容。
（2）体会故事中的有趣之处。
2、过渡：同学们你们觉得他讲的好吗？好在哪里？指名回答。
3、归纳讲故事的技巧：注意语气、表情的变化；加上适当手势；表情、姿态大方；用词优美、生动。
三、练习技巧，评选故事大王1、今天老师还带来了另外一篇有趣的故事——《列那狐偷鱼》（分发故事打印纸）现在请大家先读一读故事，同桌之间练习讲一讲，等下请同学上台展示，我们将评选出本次趣味故事会的故事大王。
列那狐偷鱼那天天气很冷，天色阴沉沉的。
列那狐在家里呆呆地看着那几口已经空了的食橱。
艾莫丽娜夫人愁眉苦脸地摇着头说道：“我们家里什么吃的也没有了，饿着肚子的小家伙们快回来了，他们吵着要吃饭，我们该怎么办呢?”列那狐说着长叹了一声：“我再出去碰碰运气看。
可是，季节不好，我真不晓得该上哪里去。
”他还是出去了，因为他不愿看到妻子和孩子们哭泣，他只好准备跟正要到来的敌人饥饿作-场斗争了。
他沿着树林缓慢地走着，想不出寻找食物的任何办法。
他垂头丧气地坐在路上。
刺骨的寒风猛吹着他的皮毛，抽打着他的眼睛。
忽然，一阵风刮过来，飘来一股香味。
口语交际《趣味故事会》（教学设计）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过本节课的学习，学生能够理解趣味故事的基本情节和主题，提高阅读理解能力。
（2）学生能够运用所学词汇和句型，流利地进行口语表达，提高口语交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过趣味故事的讲解和讨论，学生能够掌握阅读理解和口语表达的方法和技巧。
（2）通过小组合作和角色扮演，学生能够培养合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）通过趣味故事的学习，学生能够培养对语文学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 趣味故事的基本情节和主题。
2. 趣味故事中的关键词汇和句型。
3. 趣味故事的阅读理解和口语表达技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解趣味故事的基本情节和主题。
（2）掌握趣味故事中的关键词汇和句型。
（3）运用阅读理解和口语表达技巧进行口语交际。
2. 教学难点：（1）对趣味故事中较复杂的词汇和句型的理解和运用。
（2）对趣味故事主题的深入理解和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引起学生对趣味故事的兴趣，激发学习热情。
2. 讲解：讲解趣味故事的基本情节和主题，引导学生理解故事内容。
3. 讨论：分组讨论趣味故事中的关键词汇和句型，引导学生运用阅读理解和口语表达技巧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，提高口语交际能力。
5. 小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 趣味故事的基本情节和主题。
2. 趣味故事中的关键词汇和句型。
3. 阅读理解和口语表达技巧。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于趣味故事的短文，提高写作能力。
3. 收集其他趣味故事，进行拓展阅读。
八、课后反思本节课通过趣味故事的学习，提高了学生的阅读理解和口语交际能力。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演，激发了学生的学习兴趣和热情。
口语交际《趣味故事会》
【板书设计】
口语交际《趣味故事会》
听故事：记住内容；说出有趣的地方；听后提出问题）
讲故事：语气、表情的变化、加上手势；表情自然大方
【课后反思】
成功之处：
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。
