《同在蓝天下，人鸟共家园》教学设计【活动分析】（活动资源及背景）我们的家乡长岛，风光秀丽，气候宜人，是适宜鸟类生活的地方。
并且长岛的地理位置优越，是我国东部候鸟迁徙的必经之路，有“候鸟天然驿站”的美誉。
每年春秋两季，鸟儿们成为了山间、空中最亮丽的一道风景线。
我们的大黑山岛被定位国家级鸟类环志中心。
每年放飞猛禽类3—4万只，是我国开展鸟类研究的重要基地。
这些，无疑是一本本丰富的教科书，吸引着同学们去发现、去探索、去思考。
在玩与乐、思与学中，体会到人与自然和谐相处的欢乐，能自觉承担起保护鸟类，保护绿色家乡的责任。
这几年，由于我们有的人为了满足自己味蕾的刺激，乱捕滥杀鸟类来食用，再加上我们长岛县政府曾经通过发电卖电增加收入，在山上增设大风车，这些人为的原因致使我县的鸟类锐减，害虫日增，树木聚减，造成明显生态系统失调，给人们生活带来不应有的损失。
因此我就确定了本次活动主题：同在蓝天下，人鸟共家园。
让孩子们认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，让孩子们小手拉大手，一起守护好我们长岛的碧海青山。
【活动目标】（一）情感目标1、通过调查和参观，听讲座，搜集资料，培养学生爱鸟、护鸟的意识。
2、引导学生关注家乡的鸟儿的生存状况，从而萌发对自己家乡的关心和热爱。
（二）认知目标1、了解鸟的种类、习性和生活环境，了解水、林、鸟、人之间的关系。
2、了解鸟类的对人类的帮助，以及人类对鸟类的危害（三）能力目标1、提高查找、收集、整理资料和社会调查的能力。
2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。
【活动安排】为了让学生认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，我们在4月份世界爱鸟月里特别设立了本次校本实践课的课题《同在蓝天下，人鸟共家园》，以“我和鸟类做朋友”这个中心，分立了四个主题活动，分别是（一）参观鸟阁，亲近鸟类（时间：三月份最后一个周）；（二）聆听讲座，普及鸟类知识（时间：四月份上旬）；（三）交流总结，评价提升。
（四月份中旬）（四）举行环保基地揭牌仪式，举行爱鸟护鸟宣传（四月份最后一个周）；围绕这几个主题我们组织学生进行了参观调查、聆听讲座、分析探究、社会宣传，让学生一齐参与到保护鸟类的行动中来。
【活动过程】第一阶段参观鸟阁，亲近鸟类（时间：三月份最后一个周）1、启动：以问题你对鸟儿有什么了解？你想了解鸟的哪些知识？激发孩子们对鸟儿的好奇心和求知欲。
2、分组，细化分工，讲解如何书写研学报告。
3、在3月30日，我们组织学生参观鸟阁，写出观后感或观察日记，发了两次微信《同在蓝天下，人鸟共家园》（一）——我和鸟儿有个约会（二）研学实践乐趣多，课堂内外皆采获。
第二阶段聆听讲座，普及鸟类知识1、4月10日我们聘请专家范站长为学生进行一次以“爱鸟护鸟”为主题的讲座，向学生普及鸟类生活习性及鸟类环志的基本常识，让学生从小建立保护鸟类的意识。
2、讲座结束后各小组派代表进行提问（讲座前再征集一些学生自己想问感兴趣的问题并提前整理出来。
）老师组织学生写观后感或观察日记，再发一次微信《聆听讲座，激情碰撞》。
3、分组提出研究的问题和查找整理自己研究的结果！第三阶段交流总结，评价提升第一部分小组介绍各自的活动过程，并展示自己的活动成果。
第二部分由体验日记、活动感受写得精彩的同学在班中朗读。
第三部分探究学习：让学生辨析，拆掉长岛山上的风车到底可不可惜？你的理由是什么？第四部分发出倡议，齐声朗读最后评价本次活动。
从“我参与了吗？”“我快乐吗”“我最想说”三方面进行自评。
爱鸟护鸟，我来宣传1、办一次“爱鸟护鸟，保护自然”的主题手抄报和整理自己的观察日记，并把活动范围扩大到在3-7年级内进行。
2、将活动过程与学生的调查成果和倡议书都制作成宣传看板。
在校园内掀起爱鸟护鸟的热潮。
3、四月最后一个周是爱鸟周，我们到步行街进行爱鸟护鸟宣传活动（展示手抄报、宣传看板、发放宣传资料、举行“爱鸟护鸟在行动”千人签字活动）。
发第四次微信4、活动的拓展（如条件允许组织学生参与一次环志候鸟放飞活动）。
《同在蓝天下，人鸟共家园》学情分析我们这里的孩子生性单纯、质朴，大自然对他们有着无穷的吸引力。
但是随着经济的发展，城乡一体化建设进程的加快，孩子们反而远离自然，对家乡的一切了解的越来越少。
为了适应基础教育课程改革的需要，满足孩子们的发展需要，我们就利用身边的资源做文章，在课本之外开发实施了校本课程《海岛综合实践活动》，并以此为载体使学生了解家乡的风景、物产、风土人情，传承家乡的文明。
同时它作为国家课程之外的一个全新的途径，为拓宽学生视野，丰富课外知识，锻炼学生的实践能力和创新精神起到了重要的作用。
《同在蓝天下，人鸟共家园》效果分析这次综合实践活动，学生走向了社会，走向了生活，锻炼了胆量、提高了能力，收获了课堂上无法获得的知识、体验。
有效弥补了国家课程的空缺，满足多了学生多样发展的需要，实现了我学习我快乐，我快乐我学习的目的。
活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，爱鸟护鸟的意识得到了增强。
活动的开展给孩子们提供了写作的素材，学生写的参观日记，一部分学生写得水平很不足之处：学生在填写研学报告时，缺乏资料的搜集整理，填写不是很具体。
个别学生在参与活动中不够积极；外出时学生的礼貌问题、谦让问题、沟通交流问题受到考验。
由此我认为应充分利用校本课程“地方性”、“活动性”的优势，遵循以“教育培养学生”为理念，做到以下几点：一是教师要对活动全过程进行督导和方法的指导。
特别要对学生的每一项活动提前做好预设，指导好学生的分工问题，学会网上搜集筛选资料，要让人人有事做。
二是要以活动为载体，引导教育学生礼貌待人、文明活动、友好相处。
《同在蓝天下，人鸟共家园》教材分析校本课程作为一门几乎没有现成教材的课程，正在成为学校教学的一个重点和突破口。
近年来我们二校在过去几年实践的基础上，从2016年开始，对3-5年级的校本课进行了系统的统筹安排，构建了以“为家乡代言，打造蓝色校本实践活动”为大主题，以“家乡鸟类”“家乡海产”“家乡美景”三个序列为内容的特色课程。
借此打开学校与社会的沟通大门，以丰富学生的课余学习生活，锻炼学生的综合实践能力，同时增强每一个海岛孩子的家乡自豪感。
本主题活动共有四课时，参观学习，聆听讲座，开题总结，社会宣传。
教学重点1、通过调查和参观，听讲座，搜集资料，培养学生爱鸟、护鸟的意识。
2、引导学生关注家乡的鸟儿的生存状况，从而萌发对自己家乡的关心和热爱教学难点1、提高查找、收集、整理资料和社会调查的能力。
2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。
《同在蓝天下，人鸟共家园》评测练习鸟类博物馆研学报告参观日记题目：爱鸟护鸟知多少感想：《同在蓝天下，人鸟共家园》课后反思本次实践活动“走出课堂，走进社会” ，学生在开放式课堂中学习，为学生提供了开放的个性发展空间，学生们做得有声有色。
要谈收获，就像学生在日记里说的一样“真是收获多又多”（一）放飞心请，激活思维，让学生的心灵随着鸟儿一起飞起来。
孩子们怀着一颗涌动的心走出课堂，睁大一双好奇的眼睛看世界，他们天生就是发明家、探索者！在活动中，他们提出若干个问题，如：我们长岛有多少种鸟？鸟儿为什么要迁徙？我们为鸟做人工鸟巢，鸟儿是否能住进去？兴趣是最好的老师，他们沉浸在自己的探究中，个性是张扬的，思维是跳跃的，心灵是放空的。
（二）学习方法，积累经验，让学生的心路像鸟儿一样，因为经历而厚实。
三年级学段是小学过渡阶段，本次活动中的第一次很多，如初次尝试着调查、搜集、研究、实践、评价、总结，这些若干的第一次的参与、体验，本身就是意料中的收获，又因活动的具体、真实、综合，使得这些感受充分、深刻且立体。
（三）整合，分工合作，让学生的综合能力像鸟儿翅膀一样在实践中变得坚实有力这次同在蓝天下，人鸟共家园的实践活动课，我们调用了很多老师，感受到老师是学生的合作伙伴、辅导员、服务员，学生才是学习的真正的主人。
比如，当学生提出鸟儿为什么会飞这个问题后，科学老师帮他们明白了原理，实践老师教他们学做了飞机模型；再如，第一次办手抄报，语文老师指导了内容的编写，美术老师指导了版面的布局。
学生们真切感受到我参与！我快乐!我成长！（四）心存高远，志在四方，让学生的活动理念像鸟儿翱翔一样高起点、大视野活动实施中，我们要求低起点、小步子，但我们的理念却是高起点、大视野。
我们尝试着去培养学生拥抱大自然的情怀，在大爱和大视野里感受着生命的深切跃动。
事实告诉我们，心里播下什么种子，就能收获希望的果实。
本次活动爱鸟护鸟的思想已经深入学生的思想中去。
同在蓝天下，人鸟共家园的实践活动还在继续，我们师生心存美好行走在探索的路上.......让我们与学生一起去拥抱世界吧！.《同在蓝天下，人鸟共家园》课标分析综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点, 旨在培养学生综合运用知识的能力。
所以在教学过程中要关注学生的主体性,尊重学生的主动性,以“活”为基础,以“动”为特征,倡导研究性学习方式, 创设学生喜闻乐见的学习情境, 加强学科的交叉和渗透,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
中年级(3-4年级) 要求1.热爱劳动,自己的事自己做,会照料自己的生活,并在家人的指导下做力所能及的家务。
2. 乐于为自己、家人、同学、社区服务,提高与人交流、合作的能力, 进一步体验服务的乐趣。
3.积极参与换位、上岗社会实践活动,体验劳动实践的艰辛与快乐, 增强社会责任感。
4.爱护自己的身体和生命,了解有关安全的常识, 学习自护自救的方法,提高安全意识和自护自救的能力。
5.进一步了解家乡,学会向他人介绍自己的家乡。
本次活动符合课标要求。
