湘鲁版六年级英语教案7篇

湘鲁版六年级英语上册全册教案课题The children are playing in the park.分课时 1 总课时 1教学目标1.能听懂、会说新单词swing,slide,bench,bark,chain,bite,stones；2.能理解并复述课文。

3.能正确运用现在进行时描述人物正在进行的活动。

重点难点掌握本单元四会单词。

理解并复述课文。

教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step 2Presentation and drill1、T:Hello,boys and girls.Nice to see you again!Today is the firstday this new term.I’m very happy.So let’s go to the park together!边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。

2、出示一张秋千的图片。

T:Look!A swing.Do you like it？板书单词swing，带读。

将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。

3、用同样的方法教单词slide和bench。

4、出示一张狗正在叫的图片。

T:What is the dog doing?It is barking.板书单词bark，带读。

T:Don’t throw the stones at the dog.It’ll bite you.板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。

教学机动5、出示一张被铁链锁着的狗的图片。

T:The dog always bites the strangers,so the owers use the chain.板书单词chain，帮助学生理解其含义。

并带读。

游戏——Look and say.（看看说说）教师做口型，学生根据口型说单词。

湘鲁六年级英语上册教案7篇湘鲁六年级英语上册教案篇1教材分析本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 where do you live 第一课时。

本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。

而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如where does she live学情分析学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。

这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。

这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。

就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。

这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。

因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

教学目标1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：where do you come from i come from china.where do you live i live in beijing.词汇： paris france london england moscow russia hong kong china 2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。

能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。

教学重点和难点一、交际用语的应用：where do you come from i come from china.where do you live i live in beijing.二、词汇的听说读写： paris france london england moscow russia hong kong china教学过程1.复习（1）让学生唱一首歌教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。

湘鲁六年级英语上册教案6篇我们在写好教案之后都是可以调动学生们积极性的，教案在制订的时候，你们需要注意创新教学方法，作者今天就为您带来了湘鲁六年级英语上册教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

湘鲁六年级英语上册教案篇1教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

4、能理解story time中故事。

过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。

第几课时：3探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger 和smaller。

(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

(2)教师用ppt展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。

(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。

(板书stronger)(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。

(5)、放录音跟读单词。

(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。

最新湘鲁版六年级英语上册全册教案课题The children are playing in thepark.分课时 1 总课时 1教学目标1.能听懂、会说新单词swing,slide,bench,bark,chain,bite,stones；2.能理解并复述课文.3.能正确运用现在进行时描述人物正在进行的活动.重点难点掌握本单元四会单词.理解并复述课文.教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、唱已学的英语歌曲.Step 2Presentation and drill1、T:Hello,boys and girls.Nice to see you again!Today is the firstday this new term.I’m very happy.So let’s go to the park together!边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上,布置成公园的场景.2、出示一张秋千的图片.T:Look!A swing.Do you like it？板书单词swing,带读.将图片贴在黑板上“公园”的相应位置.3、用同样的方法教单词slide和bench.4、出示一张狗正在叫的图片.T:What is the dog doing?It is barking.板书单词bark,带读.T:Don’t throw the stones at the dog.It’ll bite you.板书单词stone和bite,并用动作帮助学生理解其含义.5、出示一张被铁链锁着的狗的图片.T:The dog always bites the strangers,so the owers use the chain.板书单词chain,帮助学生理解其含义.并带读.游戏——Look and say.（看看说说）教学机动教师做口型,学生根据口型说单词.游戏——Loud and low voice.（大小声）教师大声说单词,学生小声重复；或者教师小声说,学生大声说. Step 3Consolidation1、根据黑板上的单词卡片及图片复述课文.2、练习.（见《练习册》）3、家庭作业.听磁带,背课文.课题The children are playing in thepark.分课时 2 总课时 2教学1、能复述课文A部分；2、能正确运用现在进行时描述人物活动.目标重点难点理解现在进行时.正确运用现在进行时描述人物活动.教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up教学机动1、师生问候.2、唱已学的英语歌曲.3、得胜卡片复习本单元新单词.4、复述课文.1）两人一组进行复述.2）让一至两名学生上台复述.Step 2Presentation and drill1、学生自读课文一遍,将课文中出现的现在进行时划记出来.然后两人一组进行讨论.2、教师总结语法规律.Step 3Practice课文D部分.1、出示课文D部分图片或做动作、表情等,让学生两人一组看图或动作说句子.2、小组活动.将全班学生分成四人小组,各组中一人做动作,其余三人根据动作说句子.然后,教师选一名学生上台做动作,其他学生抢答.（还可分男女两组进行比赛,说得又快又准的一组得分.最后得分高的为胜）3、完成书面练习.教师检查并个别指导.答案：1He is washing/cleaning/wiping his face.2The man is writing.3The man is eating.4The boy is brushing his teeth.5The boy is cleaning the floor.课题The children are playing in thepark.分课时 3 总课时 3教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能唱英语歌曲“London Bridge isfalling down.”；3、能独立完成课文F部分练习.重点难点英语歌曲“London Bridge is falling down.”.独立完成课文F部分练习.教学准备单词卡片、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、复习本单元已学的新单词.游戏——Magic eyes（火眼金睛）教师将单词卡片快速闪过,学生说出卡片上的单词,并将单词反间计出来.卡片闪过的速度逐渐加快.3、分小组进行说句子比赛.每人说一句现在进行时的句子,不能重复,有重复为输.Step 2Presentation and drill课文E部分.1、听录音,欣赏歌曲.2、学习歌词.3、听录音,跟唱.Step 3Practice课文F部分.1、教师解释题意.（孩子们想到电影院去看电影.请在图中找出他们分别是乘坐何种交通工具去的电影院.先标记,然后写下来）2、让学生们找出答案,先口头练习,然后完成书面练习.教学机动课题Katie always gets up early. 分课时 1 总课时 4教学目标1、能听懂、会说新单词和短语wake up,make the bed,wave,late；2、能理解并复述课文；3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等.重点难点掌握本单元四会单词.理解并复述课文.教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、唱英语歌曲“London Bridge is falling down.”3、复习已学的单词（swing,slide,bench,bark,chain,bite,stone）.Step 2Presentation and drill1、出示教学挂图.边说边做动作,帮助学生理解.然后,板书划线单词,带读,并得胜单词卡片帮助学生理解其含义.描述完后,可就划线的单词提问,要求学生根据实际情况作答.2、让学生们根据挂图简单地描述Katie的日常生活.Step 3Fast reading and listening1、快速阅读课文A部分,回答问题.检查学生阅读的情况,帮助学生回答所提问题.2、听课文A部分录音,模仿其主意、语调,掌握新词难句的正确读音.Step 4Intensive reading1、精读课文,然后两人一组完成课文C部分练习.答案：1）Katie always gets up at six o’clock.（√）2）Katie always washes her face at 6:15 am.（×）3）Katie’s family often has breakfast at 6:45 am.（×）教学机动4）Sally always goes to the breakfast table on time.（×）5）Katie’s father usually waves them goodbye.（√）Step 5Consolidation1、根据黑板上的单词卡片及图片复述课文.2、评价.3、练习.（见《练习册》P5）4、家庭作业.听磁带,背课文.课题Katie always gets up early.分课时 2 总课时 5教学目标1、能复述课文A部分；2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；3、能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等.重点难点理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法.运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等.教学准备单词卡片、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、得胜卡片复习所学单词.游戏——Golden fingers（金手指）选两名学生上台进行游戏.教师出示单词卡片,其他学生做动作,台上两名学生根据动作指出正确的单词.3、复述课文A部分或讲述自己的一天.Step 2Presentation and drill1、出示单词卡片always,often,usually,never,让学生们认读,纠正其发音.教学机动2、让学生们齐读课文A部分,边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来.Katie always gets up early every day.Sally is often late.3、总结词义与区别.Step 3Practice课文D部分.1、两人一组根据表格描述Peter的一天.2、小组活动.每小组中选出一名代表比赛,评选出前三名.3、两人一组谈论各自的日常生活.4、完成书面练习.教师检查,并个别指导.Step 4Consolidation1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情,完成的表格.2、评价.3、练习.（见《练习册》P6）4、家庭作业.听磁带,背课文.课题Let’s go to the Underwater World.分课时 2 总课时8教学1、能复述课文A部分；2、能熟练地使用祈使句表达自己的意愿.目标重点难点复述课文A部分.正确使用祈使句表达自己的意愿.教学准备面包、饼干、牛奶、水少许,一个纸盒,单词卡片,教学挂图,教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up教学机动1、师生问候.2、唱已学的英语歌曲.3、利用卡片或图片复习本单元已学新单词.4、看图复述课文A部分.Step 2Presentation and drill1、教师通过设计情景,帮助学生理解hot, thirsty, hungry, sick等单词的含义.板书单词,带读.2、用图片或动作教单词restaurant, swimming pool, cinema,hospital等.Step 3Practice1、按照例子完成课文D部分对话.答案：1）I’m hot. Let’s go to a swimming pool.2）I’m thirsty. Let’s go to a café.3）I’m sick. Let’s go to a hospital.4）I’m bored. Let’s go to a cinema.2、抢答比赛.将全班分成两组进行比赛.教师准备一个纸盒,里面装有一些形容词和地点名词的单词卡片.一名学生上台从盒中任意抽取一张单词卡片,两组学生根据该单词分别说一句合乎逻辑的话.双方抢答,说得又快又好的加分.最后得分多的为胜.Step 4Consolidation1、创设情景,自由会话.情景：学校将组织全校学生外出旅游.班队活动课上,同学们正分小组讨论想去的地方,各组组长记录讨论情况.S1:Let’s go to the Underwater World. It’s very interesting.S2:I don’t agree. I went there last month. Let’s go to the Yuelu Mountain.…2、评价.教师对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望.3、练习.（见《练习册》P11）4、家庭作业.听磁带,背课文.课题Let’s go to the Underwater World. 分课时 3 总课时9教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能独立完成课文E、F部分练习；3、鼓励学生多运用已学的语言材料,提高英语的表达能力.重点难点独立完成课文E、F部分练习.以书面的形式巩固所学知识.教学准备单词卡片、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up 教学机动1、师生问候.2、唱已学的英语歌曲.游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）让一名学生上台做动作或表情（hungry, hot, bored, thirsty, sick 等）,其余学生猜.可将学生分成四个大组进行比赛.Step 2Presentation and drill帮助学生回答问题,并理解单词supermarket, stadium, zoo的含义.启发学生讨论在这些地方还可以进行哪些活动,鼓励学生大胆想像,自由会话.游戏——Quick response（快速反应）教师说地点名称,学生快速地说出在该地可进行的活动（同一地点进行的活动不能重复）.反应快、说得准的为胜.Step 3Practice1、课文E部分.1）教师解释题意（根据图片的提示,运用“Let’s go…”造句）.2）学生找出答案,并进行两人小组的口头练习.3）教师检测学生完成练习的情况,抽查一两组进行口头作业.4）完成书面练习.（鼓励学生采用多种表述方式,不拘泥于唯一答案）Step 4Consolidation1、创设情景,自由会话.情景：国庆节快到了,班上准备组织一次活动.假如你是班长,请你调查一下同学们的想法,填入下面的表格,然后向老师汇报.2、评价.3、练习.（见《练习册》P12）答案：D．1.Helen wants to go to the Underwater World.2.Ken wants to go to the library.3.John wants to go to the park.4.Mary wants to go to the beach.4、家庭作业.听磁带,背课文.课题It’s the Mid-Autumn Festival.分课时 1 总课时10教学目标1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、能了解并介绍中国传统节日——中秋节的有关知识；4、渗透中西方节日文化的教育,激发学生的学习兴趣.重点难点理解并稞本课故事《嫦娥奔月》.复述故事《嫦娥奔月》教学准备月饼、单词卡片、教学挂图、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、唱已学的英语歌曲.3、复述或表演上一单元课文.Step 2Presentation and drill情景引入,教单词mooncake, egg yolk, grapes.Step 3Fast reading and listening1、快速阅读课文A部分故事,回答问题.2、听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音.Step 4Intensive reading1、精读课文A部分,讨论完成课文C部分练习,先口头后笔头.录音材料：1）W: Why did Chang’e take the magic medicine?M: She wanted to fly to the moon.2）W: What did she bring with her to the moon?M: She brought with her a pet rabbit.教学机动3）W: Was Chang’e happy on the moon?M: No, she felt lonely.4）W: How do people celebrate Mid-Autumn Festival now?M: They eat big, round mooncakes and fruit.Step 5Consolidation1、出示课文A部分挂图并提供关键词,让学生们分组复述故事《嫦娥奔月》.2、评价.教师检测部分学生的复述情况,注意信息反馈.3、练习.（见《练习册》P13～14）答案：A．1.c; 2.a; 3.b;4.a4、家庭作业.1）听磁带,背课文.2）抄写新单词.3）查找故事《嫦娥奔月》的相关资料.课题It’s the Mid-Autumn Festival.分课时 2 总课时11教学目标1、能理解并运用新单词和短语shall, except, each other；2、能表演故事《嫦娥奔月》,并在表演中激发学习英语的兴趣；3、了解中国传统的节日文化.重点难点表演故事《嫦娥奔月》.理解及运用新单词和短语shall, except, each other.教学准备嫦娥和小白兔的头饰、单词卡片、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、利用单词卡片或图片复习单词.3、分组复述故事《嫦娥奔月》,然后选出代表进行比赛.Step 2Presentation and drill1、戴上嫦娥的头饰.帮助学生理解单词shall的含义.然后做飞达月亮状.边说边帮助学生理解句意,解释说明单词except和each other的含义.2、让学生们评价教师的表演.3、阅读课文D部分,然后三人一组分角色（嫦娥、玉兔及嫦娥的丈夫）表演故事.Step 3Practice游戏——Brain storm（奇思妙想）将学生分成苦干组进行游戏.找出所有与本课表演话题有关的单词、短语或句子,记录下来,作为故事表演的关键词.游戏——Little acto r（小演员）分组表演故事《嫦娥奔月》.要求学生尽量运用前面游戏总结教学机动出的关键词,并启发学生就所了解的故事适当增加人物,如吴刚、桂花树等,使故事情节更加完整丰富、生动有趣.表演结束后,教师可引导学生进行自评、互评,评选出优秀表演组及最佳演员.Step 4Consolidation1、创设情景,自由会话.情景：假设今天过节（春节、中秋节、圣诞节或国庆节）,大家欢聚一堂,共度佳节.（让学生们自由组合,选择一个节日,构思情节,分配角色,准备道具,选择场地等.先分组练习,教师可参与或鼓励,然后汇报表演）2、评价.教师或由学生组成评选小组,对表演进行评价,评选出最佳男女演员奖,最佳集体表演奖,最佳创意奖等.3、练习.（见《练习册》P15）4、家庭作业.1）听磁带,背课文.2）复述故事《嫦娥奔月》.3）查找并了解一些中西方节日的知识.课题It’s the Mid-Autumn Festival.分课时 3 总课时12教学目标1、能掌握本单元四会单词；2、能唱英语歌曲“Do Re Mi”；3、增进学生对中国传统节日文化的了解,培养学生的爱国主义情感；3、鼓励学生了解西方国家的节日文化,培养学生的跨文化意识以及学习英语的兴趣.重点难点掌握并运用本单元单词；会唱英语歌曲“Do Re Mi”.阅读并理解课文；了解中西方文化的差异.教学准备月饼、单词卡片、教学挂图、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、游戏——Making friends（找朋友）教师在黑板上画出葡萄、月饼等的简笔画,先让全班学生读出其名称,然后分组拼写在空白卡片上.选择苦干学生上台将单词卡片贴在相对应的简笔画旁边.可分组比赛,培养学生的合作精神和竞争意识.3、自由会话和故事表演《嫦娥奔月》.Step 2Presentation and drill课文E部分.1、根据复习部分单词的呈现,营造谈论中秋节日文化的氛围.2、听录音,回答问题.3、再次听录音、跟读.4、阅读课文,进一步理解短文大意.5、分组完成练习.Step 3Practice教学机动课文F部分.1、听录音,欣赏歌曲.2、学习歌词.3、听录音、跟唱.Step 4Consolidation1、节日论坛.让学生们分组讨论中西方一些节日（如春节、中秋节、圣诞节等）的时间、仪器、风俗等.2、评价.教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,培养学生听、说、读、写的技能.3、练习.（见《练习册》P16）4、家庭作业.1）听磁带,背课文并表演.2）抄写本单元新词并默写.课题The children are playing noisily.分课时 1 总课时13教学目标1、能听懂、会说新单词living room, phone, loudly, noisily, quietly；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、培养学生听、说、读、写的技能以及综合运用语言的能力；4、渗透礼仪教育,帮助学生形成良好的行为习惯.重点难点理解、会说本课故事.复述故事；理解副词的基本用法.教学准备电话一部、单词卡片、教学挂图、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、唱英语歌曲“Do Re Mi”.3、利用单词卡片复习上单元所学单词.4、根据卡片提示词或教学挂图,复述或表演上单元课文.Step 2Presentation and drill情景引入,教单词living room, phone, loudiy, noisily, quietly.然后开始绘声绘色地描述,并通过动作、夸张的表情及实物突出本课将要学的新词.Step 3Fast reading and listening1、快速阅读课文A部分故事,回答问题.2、听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的读音.同时在文中标记出所有的副词,找出规律,然后教师进行总结.Step 4Intensive reading1、精读课文,理解每句话的意思.2、完成课文C部分练习,可分组讨论.3、听课文A、C部分录音,跟读.教师解释单词hear, tell, or的教学机动含义.4、各组分别选择课文A部分中的一幅图,描述故事内容.Step 5Consolidation1、复述故事.1）出示下表,通过提问的方式启发学生说出关键词,并讨论完成表格中的部分.2）让学生们根据表格内容分组复述.教师检测部分学生的复述情况,注意信息反馈.2、评价.教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生学习潜能,使之形成有效的学习策略.3、练习.（见《练习册》P17）4、家庭作业.1）听磁带,背课文.2）抄写新单词.课题The children are playing noisily.分课时 2 总课时14教学目标1、能理解并运用新单词slowly, quickly, softly, speak, walk；2、能表演本课内容并描述行为、动作等的状态,并在表演中激发英语学习的兴趣；3、能养成良好的行为习惯.重点难点用副词描述行为、动作等.理解并运用新单词slowly, quickly, softly, speak,walk.教学准备单词卡片、教学磁带、幻灯片课件等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、唱已学的英语歌曲.3、利用卡片或图片复习本单元新单词.游戏——Quick response（快速反应）教师做动作,学生快速反应,描述教师的动作.说得又快又准的为胜.（要求使用已学的副词形象地描述）4、出示课文A部分教学挂图,复习并分组复述故事.Step 2Presentation and drill继续前面的游戏,引入新单词.Step 3Practice课文D部分.1、分组口头描述图片.2、完成书面练习.可分组讨论.答案：1）Play quietly. Don’t play noisily.2）Eat slowly. Don’t eat quickly.3）Speak loudly. Don’t speak softly.教学机动4）Walk quickly. Don’t walk slowly.3、分组表演每幅图片的内容.Step 4Consolidation1、自由会话.教师用英语作自我介绍,速度忽快忽慢,音量忽大忽小,启发学生学会用英语有礼貌地表达自己的意愿.如,当学生觉得教师说话违章太小,就有礼貌地说：“Excuse me. Speak loudly, please.”.鼓励学生综合运用已学的知识进行交流.2、评价.教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生的求知欲望,提高学生的学习能力.3、练习.（见《练习册》P18）4、家庭作业.1）听磁带,背课文并表演.2）复述故事.3）熟记单词,抄写并默写.课题The children are playing noisily.分课时 3 总课时15教学目标1、能掌握及运用本单元新单词,并能理解新单词happily, politely, carefully；2、能提高学生综合运用语言的能力；3、能在表演中增强学习英语的兴趣；4、能养成良好的行为习惯.重点难点掌握本单元所学的单词和句型,并熟练地运用它们描述人物的行为、动作等.培养学生有效的学习策略以及良好的行为习惯.教学准备单词卡片、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、唱已学的英语歌曲.3、复习单词.游戏让三名学生上台进行游戏.其中一人举起一张单词卡片（动词）,一人举起另一张单词卡片（副词）,其他学生根据卡片所示,说出短语,如dance noisily/eat slowly/…三人中的另一人做出相应的动作.4．自由会话和故事表演.Step 2Presentation and drill课文E部分.1、教师板书并教学.2、用同样的方法教单词.3、分组就图片口头自由会话.4、完成书面练习.Step 3Practice教学机动1、让学生们运用已学的副词描述同学们在做什么.2、课文F部分.1）帮助学生回答.2）听录音,跟唱.3）鼓励学生用更多的副词替换进行演唱,也可以组织多种演唱形式,如轮唱、独唱等,激发学生的学习兴趣.Step 4Consolidation1、创设情景,自由会话.情景：一天早晨,你和好朋友来到公园,看到公园里有很多人在晨练.你们俩热烈地谈论着.2、评价.教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,培养学生听、说、读、写的技能.3、练习.（见《练习册》P19～20）4、家庭作业.1）听磁带,背课文并表演.2）抄写本单元新词并默写.课题How tall are you?分课时 1 总课时16教学目标1、能听懂、会说新单词weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、提高学生听、说、读、写的技能以及综合运用语言的能力；4、渗透健康教育.重点难点理解、会说本课故事.复述故事；理解特殊疑问句的用法.教学准备卷尺、小型台式秤、照片若干、投影仪、单词卡片、教学挂图、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、唱英语歌曲“Row your boat.”.3、利用单词卡片复习上一单元的新单词.4、根据卡片提示词或教学挂图,复述或表演上一单元课文内容.Step 2Presentation and drill情景引入,教学单词weak, worried, scared, measure, weigh,heavy, light.Step 3Fast reading and listening1、快速阅读课文A部分故事,回答问题.2、听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的读音.Step 4Intensive reading1、精读课文,进一步理解其大意.2、完成课文C部分练习,先口头练习,后书面练习.3、听课文A、C部分录音,跟读.教学机动Step 5Consolidation1、出示课文A部分挂图,让学生们分组分角色表演.教师检测部分学生的表演情况,注意信息反馈并总结.2、评价.教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生学习潜能,使之形成有效的学习策略.3、练习.（见《练习册》P21～23）4、家庭作业.1）听磁带,背课文.2）抄写新单词.课题How tall are you?分课时 2 总课时17教学目标1、能理解并运用本单元重点句型；2、能提高学生英语学习的技能；3、能增进学生学习英语的兴趣以及综合运用语言的能力；4、渗透健康教育.重点难点掌握询问他人基本情况的特殊疑问句.提高学生综合运用语言的能力.教学准备卷尺、弹簧秤、各类文具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、唱英语歌曲“Row your boat.”.3、利用单词卡片或图片复习已学单词.4．复习并分组表演或复述课文A部分.Step 2Presentation and drill介绍新朋友（可以是人,也可以是利用头饰或图片失学的动物形象,如猴子）,与学生们进行交流,启发学生们询问他的基本情况.教师边与学生会话,边板书重点句型并教学,学生理解意思.游戏——Quick response（快速反应）教师出示一件或几件有代表性的物件,如书包和弹簧秤代表书包的重量,学生分组根据所示物品快速运用所学句型“How heavy isthe bag?”提问.反应快、表达准的一组为胜.Step 3Practice1、课文D部分.1）分组口头练习每幅图片的内容,教师巡视并给学生提供帮助.2）分组完成书面练习.教师检测学生练习答案,注意反馈信息教学机动并及时总结.2、让学生们相互询问彼此的基本情况,并做好记录.然后选择几名学生进行汇报.Step 4Consolidation1、创设情景,自由会话.情景：模拟十年后的飞行员招考体检现场,应试者正向招考单位介绍自己的基本情况.（每组选出一名“招考官”,其余学生均为“应试者”.鼓励学生综合运用已学的知识进行交流.）2、评价.教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生的求知欲望,提高学生的学习能力.3、练习.（见《练习册》P24）4、家庭作业.1）听磁带,背课文,复述故事.2）熟记单词,抄写并默写.3）量量自己和家人的身高及体重,并记录下来.课题How tall are you?分课时 3 总课时18教学1、能掌握并运用本单元新单词和句型；2、提高学生综合运用语言的能力.目标重点难点掌握并运用本单元所学的单词和句型了解他人的基本情况.新单词的拼写.教学准备小型台式秤、卷尺、调查表、单词卡片、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up教学机动1、师生问候.2、唱英语歌曲“Row your boat.”.3、利用卡片复习单词与句型.4．自由会话和故事表演.Step 2Presentation and drill情景引入,教学句型.假如今天是全校体检的日子.教师出示小型台式秤和卷尺,扮“医生”,请学生逐个上台,分别询问其姓名和年龄,接着测量其体重和身高.Step 3Practice课文E部分1、教师解释题意,并请一名学生配合进行示范.T: What’s your name?S1: My name’s …T: How old are you?S1: I’m 12.T: How tall are you?S1: I’m 125 centimetres tall.…2、学生分组模仿教师的示范进行“采访”,记录数据,并进行组内的情况汇报.3、学生分组完成书面练习.先由组长负责组内的答案检测,然后教师抽查.Step 4Consolidation1、围绕课文E部分内容,灵活运用已学的语言知识进行自由会话.2、评价.教师对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,培养学生听、说、读、写的技能.3、家庭作业.1）听磁带,背课文并表演.2）抄写本单元新词并默写.课题These horns are too big.分课时 1 总课时19教学目标1、能听懂、会说新单词foolish, bull, horn, kill, rubbed, idea, ugly；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征；4、教育学生不要轻易相信坏人.重点难点理解本课故事；模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征.复述本课故事教学准备一张画有一个小朋友倒拿着苍蝇拍拍苍蝇的图、单词卡片、教学挂图、教学磁带等.教学程序设计Step 1Warming up1、师生问候.2、唱英语歌曲“Row your boat.”.Step 2Presentation and drill1、教单词kill和foolish.2、出示单词卡片bull,教单词bull和horn.Step 3Fast reading and listening1、出示课文A部分教学挂图.2、快速阅读故事,回答问题.（只要求学生在短文中划出答案）3、听课文A部分录音,进一步理解故事大意；模仿其语音、语调,掌握新词难句的读音.Step 4Intensive reading1、精读课文A部分,然后两人一组完成课文C部分练习.2、再次听课文A部分录音,跟读.Step 5Consolidation1、列出表（记叙文六要素）,让学生们讨论完成表格的内容.教学机动。

湘鲁版六年级英语教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和句子。

2.能够运用所学知识进行简单的交流。

3.能够理解简单的英语文章，并能够回答相关问题。

4.培养学生的英语学习兴趣和自信心。

二、教学重点1.本单元的单词和句子。

2.能够运用所学知识进行简单的交流。

三、教学难点1.能够理解简单的英语文章，并能够回答相关问题。

四、教学内容1. 单词1.apple2.banana3.orange4.pear5.watermelon6.grape7.strawberry8.pineapple9.mango10.lemon2. 句子1.What’s your favorite fruit? My favorite fruit is apple.2.Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.3.How many strawberries do you want? I want three strawberries.4.Is this a pineapple? Yes, it is. / No, it isn’t.5.Can you eat a whole watermelon? No, I can’t.3. 语法1.简单的一般现在时。

2.简单的数量词。

4. 阅读理解1.阅读一篇简单的英语文章，并回答相关问题。

五、教学方法1.任务型教学法。

2.情景教学法。

3.合作学习法。

六、教学过程1. 导入新课1.教师出示一些水果的图片，引导学生说出水果的名称。

2.教师出示单词卡片，让学生跟读单词，并进行拼读练习。

2. 学习新知1.教师出示句子卡片，让学生跟读句子，并进行语音语调练习。

2.教师讲解句子的意思，并进行语法讲解。

3.教师出示数量词卡片，让学生进行数量词的练习。

3. 合作学习1.将学生分成小组，让他们进行交流，使用所学知识进行简单的交流。

2.教师进行巡视，帮助学生解决问题。

湘鲁版六年级英语教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语六年级下册教学计划湘鲁版全文共5篇示例，供读者参考小学英语六年级下册教学计划湘鲁版篇1一、班级学生情况分析本班共有学生名，其中男生x名，女生x名。

学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富，知识面不广，没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。

小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的recycle1和学期末的recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

四、课堂教学(1)教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。

六年级湘鲁版上英语的教案一、教学目标1.掌握本单元单词：tomato, carrot, onion, potato, pepper, cabbage, broccoli, cauliflower, lettuce, spinach, bean, cucumber2.能熟练朗读本单元对话，并模仿语音语调表演3.能理解并运用本单元重点句型，如“What wouldyou like for lunch?”等4.能运用掌握的单词和句型进行简单的对话练习，如点餐、询问口味等5.培养学生的合作精神，增强团队意识和沟通能力二、教学重点1.本单元重点单词和短语的掌握2.练习本单元重点句型的使用3.加强对本单元餐具和餐厅用语的熟悉三、教学方法1.归纳法: 教师向学生介绍本单元的主要内容、单词和短语2.合作学习：学生分成小组，通过小组内部合作和讨论来巩固知识点3.基于情境的教学：展示餐厅情境，让学生通过模仿、表演练习句型的运用4.循序渐进式教学：逐步引导学生进行对话练习和巩固A. 预习（10分钟）1.让学生自己查找单词和短语的意思，预习本单元的内容2.提问学生已经预习的内容，检查学生的预习成果B. 新课展示（25分钟）1.展示本单元“在餐厅”情境，介绍餐厅常见用语和餐具名称2.教授单词读音和发音技巧3.模仿、表演熟悉本单元重点句型，如“What would you like for lunch?”等4.展示句型使用场景，提供模仿、表演机会C. 合作学习及练习（30分钟）1.小组内对话练习，通过点餐和询问口味等话题练习使用单词和句型2.轮流表演对话，增强口语表达能力D. 提高拓展（15分钟）1.以本单元为主题进行练笔或朗读2.调查国外饮食文化，了解与自己国家的异同3.探讨食品安全问题，培养卫生意识和保护意识五、教学评价1.在小组练习中，教师可以实时观察小组互动情况，指导学生弥补不足2.展示和表演过程中，教师可以与学生互相交流，指出语音语调等问题3.练笔或朗读练习结束后，教师通过测验或互评方式进行评价和总结本课通过情境教学和合作学习方式，帮助学生理解和运用本单元的语言知识，并通过练习和拓展，加深学生对外语学习的兴趣和参与度。

精品文档精品文档湘鲁版六年级上册期末必备Unit 10一、单词默写：九月______________ 十月_______________ 十一月_______________七月______________ 八月_______________ 十二月______________二、补全问答句并背诵1、What’s your favuorite month? _________________________________________2、When is the Mid-autumn Festival? It’s usually in September.3、When is Tree-planting Day? It’s on March 12th.4、When is Christmas . It’s on December 25.5、When is Teachers’Day? It’s on September 10th.6、What do people usually do on Tree-planting Day? People plant trees.7、What do people usually eat on the Mid-autumn Festival? People eat moon cakes.8、Do people usually give gifts to their mothers on Mothers’ Day? Yes , they do三、中英互译中秋节______________________ 感恩节___________________________国庆节______________________ 植树节____________________________圣诞节______________________ 教师节____________________________母亲节______________________ 万圣节____________________________期望________________________ 擅长于____________________________Summer holiday ________________ plant trees__________________________明亮的_____________ 重要的_______________ 庆祝________________________ 四、连线the Mid-autumn Festival 万圣节on March 12thTree-planting Day 母亲节on December 25Christmas 教师节usually in SeptemberTeachers’Day 圣诞节on September 10thThanksgiving Day 植树节the fourth Thursday in november National Day 国庆节in mayHalloween 感恩节on October 31thMothers’ Day 中秋节on October 1st。

湘鲁版六年级下册英语教案湘鲁版六年级下册英语教案篇1教学设计一，教学目标与要求：1，能够听，说，读，写短语：turn left, turn right , go straight .2, 能听，说，认读句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能进行关键词的替换操练。

3，能听，说，认读句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中进行应用。

(let’s talk 的内容)二，教学重点，难点分析：重点：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left难点：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left三，课前准备：1，本课需要的单词卡片。

2，准备一些玩具，一条红领巾。

3，准备教学挂图。

4，准备教学课件。

5,把全班座椅分成很多小组，摆成一个小城市的样子。

四，教学步骤和建议：1，Warming up and revisionT: Look at me ,what’s thisSs: handT: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.T: (show right hand) Is this a left hand?Ss: No, It’s a right hand (如果学生不会加上right老师要引导)T: touch your left ear……(通过指令活动让学生掌握left right)Game: Simon says(用本游戏进一步操练left right ,并能提高学生的学习气氛，为本节课奠定了课堂氛围)2，Presentation and practice1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做动作，强调turn left)板书turn left 带读用同样方法呈现turn right操练：turn left， turn right2活动1，操队活动T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..(学生听指令做动作，现全班操练，再分小组操练)Guessing game复习library, cinema 等学过的表示地方的单词，猜对的学生可以拿到表示地方的单词图片，并放到自己小组的桌子中间，等所有图片都复习完了，所有图片就到了各个小组中间，教师就成了一个小城市，有各种建筑物，为下一活动做准备。

湘鲁版六年级英语下册教案教案标题：湘鲁版六年级英语下册教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握下列词汇：weather, windy, cloudy, rainy, snowy, sunny, temperature, degree, forecast, thermometer, wear, bring, take, cold, hot, warm, cool, season, spring, summer, autumn, winter。

2. 学生将能够运用所学词汇和句型描述天气情况，并进行简单的天气预报。

3. 学生将能够通过听、说、读、写的综合训练，提高英语的听说能力。

教学重点：1. 学习天气相关的词汇和句型。

2. 运用所学知识进行天气描述和天气预报。

教学难点：1. 运用所学词汇和句型进行口头表达。

2. 运用所学知识进行书面表达。

教学准备：1. 天气图片或卡片。

2. 天气预报视频或录音。

3. 天气相关的练习题。

教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greet the students and review the weather vocabulary from the previous lessons.2. Show pictures of different weather conditions and ask students to describe them using the vocabulary they have learned.Step 2: Presentation (呈现)1. Introduce new weather vocabulary: weather, windy, cloudy, rainy, snowy, sunny, temperature, degree, forecast, thermometer, wear, bring, take, cold, hot, warm, cool, season, spring, summer, autumn, winter.2. Use realia or pictures to help students understand the meaning of each word.3. Teach the sentence patterns: "What's the weather like today?" and "It's (adjective)."Step 3: Practice (练习)1. Have students work in pairs or small groups to ask and answer questions about the weather using the new vocabulary and sentence patterns.2. Provide sentence starters or prompts to support students' oral practice, such as "Today is (adjective). I need to wear (clothing item)."3. Play a weather forecast video or audio recording and have students listen and fill in the missing information.Step 4: Consolidation (巩固)1. Give students a worksheet or handout with weather-related exercises, such as matching the weather conditions with the pictures or completing sentences with the correct vocabulary words.2. Have students share their answers and discuss any difficulties they encountered during the exercise.Step 5: Application (应用)1. Divide the class into groups and assign each group a season (spring, summer, autumn, or winter).2. In their groups, students should create a weather forecast for their assigned season using the vocabulary and sentence patterns they have learned.3. Each group will present their forecast to the class, describing the typical weather conditions and suggesting appropriate clothing or activities for that season.Step 6: Evaluation (评价)1. Assess students' understanding of the weather vocabulary and their ability to use it in context through observation during class activities and participation in discussions.2. Review students' completed worksheets or handouts to assess their comprehension and application of the new vocabulary.Step 7: Homework (家庭作业)1. Assign students to write a short weather report for the next day, using the vocabulary and sentence patterns learned in class.2. Encourage students to include details about the weather conditions, temperature, and appropriate clothing or activities.教案撰写完毕后，请根据实际情况进行调整和修改，以适应具体的教学环境和学生需求。

湘鲁版六年级英语上册全册教案课题The children are playing in the park.分课时 1 总课时 1教学目标1.能听懂、会说新单词swing,slide,bench,bark,chain,bite,stones；2.能理解并复述课文。

3.能正确运用现在进行时描述人物正在进行的活动。

重点难点掌握本单元四会单词。

理解并复述课文。

教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

教学程序设计Step 1 Warming up1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill1、T:Hello,boys and girls.Nice to see you again!Todayis the first day this new term.I’m very happy.So let’s goto the park together!边说边将一公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。

2、出示一秋千的图片。

T:Look!A swing.Do you like it？板书单词swing，带读。

将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。

3、用同样的方法教单词slide和bench。

4、出示一狗正在叫的图片。

T:What is the dog doing?It is barking.板书单词bark，带读。

T:Don’t throw the stones at the dog.It’ll bite you.板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。

5、出示一被铁链锁着的狗的图片。

T:The dog always bites the strangers,so the owers use教学机动the chain.板书单词chain，帮助学生理解其含义。

并带读。

游戏——Look and say.（看看说说）教师做口型，学生根据口型说单词。

湘鲁版英语教案参考6篇湘鲁版英语教案篇1教学目标：听懂、会说单词“orange”、“pizza”和“hamburger”。

语言点：orangepizzahamburgeri like…教具预备：故事动画光盘；苹果、桔子、比萨饼和汉堡包的实物及图片；大骰子一个（六面贴有实物图片，详见嬉戏局部）。

教学过程：（一）热身活动：表演歌曲《good morning》及改编歌曲《good night》。

（二）卡通动画学习：播放本课故事动画片一遍，然后教师提问：“teddy、kitty、puppy、nicky他们都在干什么呢？teddy说他喜爱吃什么啊？”请小朋友试着答复一下，小朋友可能答复得出“honey”。

接着教师请小朋友带着问题再观看动画片一遍，认真听一听这些食物的英文名称。

（三）单词学习：教师拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的实物或图片，分别介绍它们的英文名称，请小朋友仿照教师说出英文单词，“hamburger”发音比拟难，教师要给与肯定的急躁，多带小朋友念几遍，并可询问小朋友是否品尝过等。

（四）嬉戏：寻宝》。

嬉戏时请全体小朋友闭上眼睛，教师静静藏起一种食品的实物或图片，然后请小朋友睁开眼睛，让小朋友猜猜看教师藏的是哪种食品。

假如小朋友猜对了，小朋友一边跟教师反复朗读被藏起的食品的英文名称，一边在教室查找，看一看谁能先找到。

（五）句型操练：由于小朋友以前学过“i like…”的句型，建议教师先启发。

教师可拿着苹果，做出很喜爱苹果的表情和动作，然后假装咬一口，我们以前是不是学过“i like…”，小朋友们或许答复出“apple”（假如小朋友遗忘了，教师可以说出来），接着再问问他们这句话什么意思。

当小朋友答复后，教师总结“i like apples”，就是“我喜爱吃苹果”的意思。

接着，教师可以指着“oranges的实物或图片，请小朋友们试着说一说“我喜爱吃…”应当怎样说，以此类推，提问“pizza””和“hamburgers”。

六年级湘鲁版英语下册教学计划参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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湘鲁版六年级下册英语教案湘鲁版六年级下册英语教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的湘鲁版六年级下册英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

湘鲁版六年级下册英语教案1教学目标：1.能听懂、会认、会读study ,history ,physics等单词。

2.会用what are you going to study ?i’m going to …等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等语句来描述自己的计划。

重点难点：1.能听懂、会认、会读study ,history ,physics等单词。

2.会用what are you going to stud y ?i’m going to …等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等语句来描述自己的计划。

教学过程：step 1：warm-up and show the learning aimst: boys and girls, do you like games. let’s play a game, ok? now take out your books. i say and you show:chinese, maths, english, science, art, pe, music.now, i show the books, and you say.show the words about books, let ss say quickly.t: my kids, today we are going to learn module 10 unit 1 weare going to speak chinese. (板书课题并齐读) first ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。

湘鲁版六年级上册英语教案教学目标：1. 让学生掌握本单元的核心词汇和短语。

2. 培养学生的英语听说读写能力，使学生能够运用英语进行简单的日常交流。

3. 引导学生了解英语文化，培养学生的跨文化交际意识。

4. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

教学内容：1. Unit 1: 基本问候和自我介绍。

2. Unit 2: 描述物品和位置。

3. Unit 3: 描述动物和食物。

4. Unit 4: 表达时间和日期。

5. Unit 5: 描述活动和事件。

教学难点与重点：重点：掌握各单元的核心词汇和短语，能够进行简单的英语交流。

难点：在实际情境中运用所学知识，进行有效的跨文化交流。

教具和多媒体资源：1. 投影仪与PPT课件。

2. 实物模型，如水果、动物玩具等。

3. 教学软件，如语音识别软件。

教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问、游戏等方式，了解学生已有的英语基础。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种方法进行教学。

3. 学生活动：设计词汇接龙、情境模拟等互动环节，鼓励学生积极参与。

教学过程：1. 导入：故事导入，分享一个关于外国旅行的故事，引起学生的兴趣。

2. 讲授新课：通过PPT展示单元内容，结合实物模型进行讲解。

3. 巩固练习：分组练习，每组模拟一个情境进行对话练习。

4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

评价与反馈：1. 设计评价策略：通过口语测试、小组报告等方式进行评价。

2. 为学生提供反馈：针对学生的表现给予具体建议和指导，帮助他们改进。

作业布置：1. 背诵本单元的核心词汇和短语。

2. 与同伴进行英语对话练习。

3. 搜集与下节课内容相关的英语资料。

湘鲁版六年级英语上册全册教案Unit 1: John has two aunts.In this unit。

we learn about John's family。

His ___ the UK.We will also learn some new vocabulary words such as parents。

brother。

sister。

uncle。

aunt。

and cousin (niece。

nephew)。

We will revise words like son。

daughter。

grandma。

grandpa。

grandson。

granddaughter。

husband。

and wife.In terms of grammar。

we will focus on the simple present tense (一般现在时) ___.Some of the structures we will practice include asking "Who are they?" and answering "They are Aunt Maggie and Aunt Lucy." We will also ask "Where are they?" and inquire about Uncle Ted and Aunt Maggie's n.Our skills focus in this unit will be on listening。

reading。

and acting out ns of people。

We will analyze and explain what we hear and read。

as well as practice reading and writing。

We will also work on spelling words like uncle。