初中音乐《渴望春天》教案1

音乐教案-《渴望春天》篇一：歌曲《渴望春天》音乐教案篇二：初一下册音乐教案《渴望春天》篇三：渴望春天教学教案渴望春天教学设计教学目标1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。

并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

教学重点1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

教学难点1、歌曲情感的表现。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。

教学过程一、听春——导入[出示幻灯片1]师：在上课之前老师想给同学们演奏一首乐曲，熟悉旋律的同学可以跟我一起表演??《春天在哪里》二、看春——出示春天景物图[出示幻灯片2]师：提问老师刚刚演奏的乐曲描写了何时的景物？生：春天的景物。

师：大家喜欢春天吗？生：喜欢师：喜欢春天的那些元素呢？你能模仿春天的声音吗？生：小草，小鸟??师：老师也很喜欢春天，所以今天老师想和同学们一起学习一首关于春天的歌曲——揭示课题《渴望春天》[出示幻灯片3]三、唱春——《渴望春天》（过渡语句：首先请同学们边听边观看乐谱，熟悉歌曲的拍子、情绪。

）1. 了解6/8拍子[出示幻灯片4]概念：以八分音符为一拍，每小节有六拍。

强弱：强弱弱次强弱弱节奏感：犹如以舞姿召唤同伴的蜜蜂在跳跃、飞舞；又如树枝上新展开的嫩芽在随风飘荡??2. [出示幻灯片5]分析歌曲，寻找节拍感觉，体验歌曲情绪、速度等音乐要素。

在听赏之后，我们发现，歌曲情绪愉快，速度稍快，结构很规整，有两个大乐段，四个乐句组成，其中每一乐句都是以弱起小节开始。

初中音乐渴望春天教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《春天的故事》，具体内容包括《渴望春天》一课。

通过歌曲学唱，使学生了解和掌握旋律、节奏、和声等基本音乐知识，同时体会歌曲所表达的春天情怀。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及和声，提高音乐表现力。

2. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。

3. 通过学唱歌曲，培养学生的团队协作能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的和声部分，以及高音区的演唱技巧。

教学重点：歌曲的旋律、节奏及情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

2. 学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《渴望春天》。

2. 新课内容学习：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受旋律及情感。

（2）教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。

（3）教师示范演唱，学生跟唱，注意指导高音区的演唱技巧。

（4）分组练习，相互指导，提高团队协作能力。

3. 随堂练习：（1）学生独立演唱歌曲，教师点评指导。

（2）学生分组演唱，互相评价，共同进步。

六、板书设计1. 歌曲名：《渴望春天》2. 旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 节奏：用符号表示歌曲节奏4. 和声：标注和声部分七、作业设计1. 作业题目：学唱《渴望春天》，录制演唱视频。

2. 答案：学生按照要求完成作业，提交演唱视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他关于春天的歌曲，进行欣赏和分析。

（2）鼓励学生参加学校举办的春天主题音乐会，展示自己的才艺。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的和声部分，以及高音区的演唱技巧。

2. 教学过程：新课内容学习中的教师示范演唱，学生跟唱，以及随堂练习的学生独立演唱和分组演唱。

3. 作业设计：学唱《渴望春天》，录制演唱视频。

《渴望春天》音乐教学设计5篇渴望春天教案篇一一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

三、课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。

学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。

课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。

现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。

体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。

你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。

初中七年级音乐教案《渴望春天》第一篇：初中七年级音乐教案《渴望春天》初中七年级音乐教案《渴望春天》年级：七年级教具准备：黑板、课件、大屏幕、电脑设计思路：《渴望春天》是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。

本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着春天做文章，通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。

通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文化的密切联系和审美内涵。

鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。

教学目标：1、通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。

2、鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。

教材分析：通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。

通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文件的密切联系，审美内涵。

鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。

并感受其抒情性和审美性。

通过课件的展示，使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。

通过幻灯片的切换激发学生对作品学习的兴趣，从而进一步去分析、探究，使学生主动的在音乐中寻找意境用心聆听，用情歌唱，并且充分发挥想象力和创造力。

教学重点与难点：加深学生对生活与自然的热爱。

让春天和音乐有机的融合。

使音乐课堂充满绿色的生机和活力。

启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。

教学过程：一、导入新课：（1）同学们！我首先请大家听一首乐曲，听完以后，请你们告诉我，你对这首曲子的感觉是什么？（播放音乐）和同学们共同讨论听完以后的感觉：欢快、喜庆、抒情，象人们在阳光下悠闲地散步，象在舞狮子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老师总结：大家说的好。

这首乐曲名字叫“春节序曲”（板书或投影）它表达了人们在欢度春节时欢庆的心情和载歌载舞的热闹场面，以及人们对幸福生活的赞美和憧憬，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，欢声笑语交织在一起，组成了春节歌舞联欢的场面。

《渴望春天》音乐教案优秀12篇渴望春天教案11、歌曲：《渴望春天》。

2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。

教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的'情绪演唱歌曲《渴望春天》。

3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。

4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。

（二）、导入新课：1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。

奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。

二、学习新歌《渴望春天》：1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）A、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。

B、歌曲描述了什么样的画面？C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。

师：这是一首6/8拍子的歌曲。

你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。

（二）节奏练习1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）（1）X|XXXX|X。

XXX|XXXXX|X。

0|（2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。

七年级音乐下册《渴望春天》教案一、教学目标知识目标：使学生了解歌曲《渴望春天》的创作背景、作者生平及其音乐风格，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。

技能目标：通过欣赏《渴望春天》，提高学生的音乐鉴赏能力，使他们能够感受到歌曲中所表达的情感和意境，并尝试模仿歌曲中的旋律和节奏。

1. 理解歌曲《渴望春天》的背景和意境《渴望春天》是一首充满生机与希望的歌曲，创作背景源于人们对春天的热爱和期盼。

这首歌以优美的旋律和富有诗意的歌词，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美好景象。

歌曲通过描绘春天的景象，如花开满园、绿草如茵、鸟儿欢唱等，展现春天的生机与活力。

引导学生想象春天的美景，感受大自然带来的愉悦。

歌词中透露出对春天的渴望和期盼，表达了在寒冷冬季过后，人们对温暖春天的向往和期待。

引导学生体会歌曲中的情感，理解作者对春天的热爱和渴望。

《渴望春天》的旋律优美动听，节奏明快和弦丰富，给人以愉悦的感觉。

通过欣赏歌曲，引导学生感受歌曲的音乐特点，了解歌曲的结构和风格。

在理解歌曲背景的基础上，引导学生体会歌曲中的情感，激发学生对春天的热爱和向往之情。

通过讨论、分享等方式，让学生表达对春天的感受和理解。

2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏通过本次课程的教学，让学生了解和掌握歌曲《渴望春天》的基本旋律和节奏，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱水平。

歌曲基本旋律的学习：首先，让学生聆听完整的《渴望春天》歌曲感受其旋律的优美和动感。

随后教师可以分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿和练习。

重点让学生掌握歌曲中的高潮部分，以及每个乐句的换气点和情感表达。

节奏的掌握：向学生介绍歌曲的基本节奏型，让学生初步感知音乐的节奏感。

通过拍手、踏脚等方式，让学生跟随教师练习歌曲的节奏。

同时结合歌曲旋律的学习，让学生在演唱过程中掌握节奏的变化和表现。

听唱法：通过多次聆听歌曲，让学生感受歌曲的基本旋律和节奏，逐渐熟悉歌曲的旋律走向和节奏特点。

模唱法：教师分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿，逐渐掌握歌曲的基本旋律。

《渴望春天》教案精选一、教学内容本节课选自《音乐教育》教材第四册，第二章“春天的乐章”，具体内容包括《渴望春天》歌曲的学习及分析。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及歌词。

2. 培养学生对音乐的感受力和表现力，激发他们对春天的热爱。

3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱能力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化。

教学重点：歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的感受，引出本节课的主题《渴望春天》。

2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。

b. 教师示范演唱，学生跟唱。

c. 分句教唱，讲解歌曲中的音程跳动、节奏变化。

d. 学生自主练习，教师巡回指导。

3. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律特点、节奏变化。

b. 讨论歌曲表达的情感，引导学生体验歌曲中的“渴望春天”。

4. 随堂练习：a. 分组练习，每组演唱歌曲的一段，互相评价。

b. 全班集体演唱，教师点评。

六、板书设计1. 《渴望春天》2. 歌曲旋律、节奏3. 歌词七、作业设计1. 作业题目：熟记《渴望春天》的歌词，练习歌曲的演唱。

2. 答案：无八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感的理解，提高他们的音乐表现力。

2. 拓展延伸：a. 布置课后作业：让学生收集关于春天的诗歌、散文，下节课分享。

b. 组织学生参加春天的户外活动，让他们在实践中感受春天的美好。

c. 邀请专家进行音乐讲座，提高学生对音乐的鉴赏能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化。

2. 教学过程：歌曲学习、歌曲分析、随堂练习。

3. 板书设计：歌曲旋律、节奏、歌词的展示。

4. 课后反思及拓展延伸：关注学生对歌曲情感的理解，提高音乐表现力。

详细补充和说明：一、教学难点解析歌曲《渴望春天》中的音程跳动和节奏变化是学生学习的难点。

2024年初中音乐渴望春天教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《春天的故事》第二节《渴望春天》。

内容包括了维也纳古典乐派莫扎特的《春天的奏鸣曲》第一乐章、约翰·施特劳斯的《春之声》圆舞曲以及我国作曲家贺绿汀的《春天里》。

通过学习，让学生了解和感受不同作曲家对春天的音乐诠释。

二、教学目标1. 让学生掌握莫扎特《春天的奏鸣曲》第一乐章的基本旋律和音乐特点；2. 培养学生对约翰·施特劳斯《春之声》圆舞曲的欣赏能力，了解圆舞曲的节奏特点；3. 通过对我国作曲家贺绿汀《春天里》的学习，激发学生对民族音乐的热情。

三、教学难点与重点教学难点：莫扎特《春天的奏鸣曲》第一乐章的旋律记忆和音乐特点分析。

教学重点：约翰·施特劳斯《春之声》圆舞曲的节奏特点和贺绿汀《春天里》的民族风格。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件；2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放春天的自然声音，让学生感受春天的气息，引入本节课的主题《渴望春天》。

2. 新课内容学习：a. 莫扎特《春天的奏鸣曲》第一乐章：播放音乐，引导学生关注旋律和音乐特点，讲解莫扎特的音乐风格；b. 约翰·施特劳斯《春之声》圆舞曲：播放音乐，让学生跟着节奏跳舞，体验圆舞曲的魅力；c. 贺绿汀《春天里》：教唱歌曲，引导学生了解民族音乐的风格特点。

3. 随堂练习：分组讨论，分析三个作品的异同点，进行课堂分享。

4. 例题讲解：针对三个作品的音乐特点，进行讲解和示范。

六、板书设计1. 《渴望春天》2. 内容：a. 莫扎特《春天的奏鸣曲》第一乐章：旋律、音乐特点b. 约翰·施特劳斯《春之声》圆舞曲：节奏特点c. 贺绿汀《春天里》：民族风格七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特《春天的奏鸣曲》第一乐章和约翰·施特劳斯《春之声》圆舞曲的音乐特点，对比贺绿汀《春天里》的民族风格。

《渴望春天》音乐教学设计〔通用8篇〕《渴望春天》音乐教学设计〔通用8篇〕《渴望春天》音乐教学设计篇1 课时教学目的1、可以以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

2、可以用甜美的声音，正确的换气齐唱《渴望春天》，尝试用声音，速度，力度的变化表现赞美春天，渴望春天的心情。

教学设想培养和激发学生的内心感受教学程序与策略一、听音乐合节奏，进入教室。

二、首先请同学们欣赏《走进春天》的碟片〔一段〕三、导入新课1、老师问：同学们刚刚看完这部MTV，请大家结合自己的生活谈谈有关春的理解2、学生发言后，老师作出小结，并引入今天的课题《渴望春天》。

四、简介：《渴望春天》的曲作者创作进经过。

1、利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖像及奥地利维也那风光展示给学生看。

2、放出《渴望春天》的音乐。

3、给学生讲述它的创作过程。

五、分析^p 《渴望春天》的旋律线条及情绪。

1、用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，老师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2、我们应以什么样的情绪来演唱呢？启发学生答复。

3、老师通过提问总结出，这首歌我们应用甜美的声音，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。

六、分析^p 《渴望春天》曲式构造并讲解弱起，拍子。

1、请学生们把这首歌的构造画出。

2、老师小结，歌曲采用D大调拍。

构造为带再现的单二部曲式。

3、讲解弱起。

七、熟悉歌曲。

1、请用口琴一起来演奏。

2、要求学生跟节奏挥拍子，做试唱练习，熟悉乐谱。

3、请一位女同学配乐朗读歌词，下面的学生一局部用口琴伴奏，另一局部用哼名伴唱。

4、请同学再欣赏一遍MTV，要求同学听音乐，用心感受，听完音乐后再来唱这首歌，用“情”唱。

八、欣赏有关“春”的四个小片段，讨论声音，速度，力度的变化。

《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

九、表演1、请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小表演，下面的同学做背景音乐。

教学设计《渴望春天》（精选五篇）第一篇：教学设计《渴望春天》歌曲《渴望春天》教学设计教材版本：人民教育出版社出版课题：《渴望春天》年级：七年级下册教材分析：遵循《音乐课程标准》，本教材体现以学生为本的基础教育新的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好基础。

本节课是人民教育出版社七年级下册第一单元《春之声》的第一课时。

莫扎特所创作的《渴望春天》是一首受全世界青少年喜爱的歌曲，当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。

教学目标：依据《音乐课程标准》的要求，及新课标课程观从“知识本位”向“人本位”转变的思想，确定了以下目标：1、知识目标：知道6/8拍的节奏规律，了解作曲家莫扎特生平。

2、能力目标：力争用流畅、跃动的声音，表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。

3、情感与价值观目标：能够积极的感受、理解作品表现出的，对春天和生活的赞美，感受莫扎特在人生最困苦之时表现出对春天、生命的渴望之情。

教学重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。

教学难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲，准确演唱变化音。

教师教法：依据《音乐课程标准》，“完整而充分地聆听音乐作品”，“在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。

”本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、拓展延伸的方法，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体现自主学习的宗旨。

学生学法：学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主分析、合作表现、实践感受的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。