习作3

小学语文《习作3》的教学反思小学语文《习作3》的教学反思习作3的教学内容是让孩子们学会观察，做个有心人，在草丛、树林、池塘甚至泥土中去发现，并把自己的发现写下来。

经验告诉我，这次习作是非常难写的，因为，孩子们最缺乏的就是观察生活、体验生活的经历。

怎么办呢？那就引领孩子们去观察。

在观察之前，我设想了教学思路：一、猜谜导入：上边草，下边草，中间一颗黑葡萄。

谜底是眼睛。

人人都有一双善于发现的'眼睛，现在正是春天，你发现了什么？在学生的发言中，我总结并板书：植物、人物、动物二、学习例文在阅读例文的过程中，总结每一段所写的内容：1、发现什么，2是什么样，3、想到什么。

三、设想发现如果老师带你去校园中发现，你觉得会发现什么？在观察的过程中要注意：有动有静、有声有色；要发现动态美和静态美。

在观察的时候要带着眼睛看一看、耳朵听一听、鼻子闻一闻、用手摸一摸、用心去感受……四、范文引路为了让孩子们更好地观察，我还找出来以前孩子写的文章，让孩子们欣赏，这样，他们在观察的时候就可以有的放矢了。

有了设计思路，到校园什么地方观察呢，我多次到校园中采风，确定了学校西南角的小花园为观察地点。

万事具备，之前东风了，这天，天不凑巧，夜里下了雨，早上起来，有些凉意。

不知道小动物们是否能出来呢？带着期待，我在教室里指导完之后，就带着孩子们下楼了，刚到了地点，远处的杨树上就飞来了几只小鸟，在喳喳叫着，像是欢迎我们。

接着，我们来到花园观察了梨花、海棠花，苹果花，观察了花的形状、颜色、闻了气味。

结合《荷花》一课对花的形状的描写，我让孩子结合实物，观察花园里的花。

在这样的引导下，孩子们还发现了许多植物的与众不同之处。

接着，我让孩子们分散开，去寻找小动物的踪迹。

可能是刚刚下过雨的原因，小动物都躲起来了，那些淘气的男孩子找了半天才发现了一只蜘蛛、一些飞蛾、半截蚯蚓。

时间关系，孩子们不能再找了，我告诉他们，下课的时候，再来找找呀。

通过这样的指导，孩子们的习作写好了，个个有话可写。

五年级习作三缩写故事作文范文10篇在缩写故事之前首先想好要缩写那篇文章，接着对所选择的原文要多读几篇，读懂文章的主要内容，明白所表达的中心思想。

今天小编整理了五年级习作三缩写故事作文范文10篇供大家参考，一起来看看吧!五年级习作三缩写故事作文1景阳冈武松在路上走了几日，来到阳谷县地面，觉的腹中饥饿，看见了一家酒店挑着一面旗子，上面写着：“三碗不过冈。

”武松一连喝了十八碗，喝完就准备上冈去，店主劝他，说冈上有大虫，等明天凑起了二三十人再上冈。

武松不听，执意要上冈。

在冈下，武松看见树上的字，以为是店家的诡计，便继续走，走了一段，他看见官府的榜文，才知道冈上真有大虫，只好硬着头皮上冈。

走了一阵，武松酒力发作，便躺下来想睡觉，忽然刮起一阵大风，风后，跳出一只大虫来。

那只大虫又饥又渴，它前爪在地上按了按，往上一扑，从半空中窜下来，武松一闪，闪到大虫背后，一连好几次都是这样。

大虫没抓到人，劲就泄了一半。

武松抡起哨棒，一下打急了，打在树上，把哨棒给打折了。

大虫咆哮着，发起性来，两只前爪搭在武松前面，武松揪住它的顶花皮，使出了全身得劲，对大虫拳打脚踢，大虫七窍流血了，武松还不放心，有那打折的哨棒把大虫打了一顿，使尽平身气力，手脚都酥软了。

武松怕又跳出一只大虫来，打不过了，急忙下了冈。

五年级习作三缩写故事作文2牛郎织女缩写从前有个孩子，叫牛郎。

爹娘都死了，兄嫂对他很不好。

让他吃剩饭，穿破衣，在牛棚里睡觉。

他和老牛相依为命，对老牛照看地很周到、细心。

牛郎成年后，兄嫂狠心地把他赶出家门，只给了他一头老牛和一辆破车。

勤劳能干的牛郎打柴、换粮、盖房、种庄稼，在山前安了家。

一天，老牛告诉牛郎织女的信息，牛郎按老牛说的做：翻过山，走过树林，来到湖边，看到仙女们在洗澡，捡起粉红的纱衣，果然遇见了织女。

牛郎把自己的情形全部告诉了织女，织女有同情又佩服，也把自己的情形告诉他：原来她是天上织彩锦的织女，遭受王母娘娘的压迫，被关在机房里没有自由，日夜劳累，这才溜了出来的。

部编版语文3-6年级上册第三单元习作范文三年习作三：我来编童话啄木鸟送伞星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。

可是，在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。

他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是只有一把伞，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。

你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里，就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭子说：“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋到雨的，你还是把它送给更需要的人吧！”最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。

”啄木鸟姐姐说：“不用谢，能帮助到你，我感到很快乐。

”送小公主回家黄昏的小河边，开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了，正准备睡觉。

突然，她听到一阵哭声，四处一看，原来是百花国的小公主爱丽斯正坐在小河边哭泣呢。

她可是百花国里最受国王喜爱的小公主，怎么会在这儿呢？玫瑰花小姐忍不住轻轻地问：“小公主，你怎么啦？你怎么一个人在这里呢？”“我偷偷地跑出了皇宫，想出来玩一会儿再回去。

但是我现在迷路了，找不到回去的路。

”说完，小公主又呜呜地哭了起来。

玫瑰花小姐连忙安慰小公主，并对她说：“别着急，告诉我皇宫在哪里，我送你回家吧。

”可小公主说她也不知道。

这时，玫瑰花小姐抬头看了看天，发现明亮的北极星出来了，正一闪一闪地挂在夜空中。

她灵机一动，对小公主说：“你看，北极星出来了，我们沿着北极星所指的方向一直走，一定能找到皇宫的！”说着，玫瑰花拉起小公主的手，往北边走去……终于，在星星快消失的时候，她们终于看到了皇宫的大门。

当国王知道是玫瑰花小姐把小公主送回来的，便封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。

《习作3》教学设计（例文指导）教学目标：1、读懂例文《从<海伦·凯勒传>想到的》，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。

2、领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。

教学重、难点：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。

课前准备：让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。

教学时间：1课时。

教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们一定读过很多书吧，你最喜欢哪本书？2、腹有诗书气自华，最是书香能致远。

在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。

今天，我们就来学习“习作3”。

3、板书课题：读后感的写作。

二、读例文，感悟写法1、张佳星同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读完后的感受，下面我们就来读一读。

自读例文，思考：（1）例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容？（2）读完以后你有什么收获？2、交流讨论。

（1）例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话作总结。

（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。

3、小结。

一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思，边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？三、明确要求，完成作文1、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。

2、确定习作材料，完成习作，在学生练写的过程中，教师巡视指导。

3、分组讨论，修改习作。

4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。

5、誊写习作。

四、板书设计读后感的写作抓住印象最深的内容写出真实的感受和见解。

①诚信，让生活更美好诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。

还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。

于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。

当天文具店里的生意十分火爆。

我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。

不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。

我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。

于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。

但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。

我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。

难道是老板发现多找我钱了。

我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。

”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。

于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，好像过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。

我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。

这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的指责了。

诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。

让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！③微笑，让生活更美好微笑是一把神奇的钥匙，它能打开心灵的枷锁；微笑一剂良药，能消除人与人之间的隔阂；微笑是一个人的美德，它能使你的情操得到升华；微笑是一种万能的吸引力，它能使团体和民族得到凝聚和团结。

人类60多亿，芸芸众生，在车站、码头，在城市、集镇，工厂、学校，人们熙熙攘攘、摩肩接踵。

总少不了一些磕磕碰碰。

不是你踩了我的脚，就是我撞了你的腰。

在这个时候，你其实什么也不用做，什么也不用说，只需一个歉意的微笑，定能使对方刚刚燃起的怒火得到平熄。

小学三年级习作三我来编童话作文8篇要写好三年级习作三我来编童话这篇作文，就要能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。

今天小编整理了小学三年级习作三我来编童话作文8篇供大家参考，一起来看看吧!三年级习作三我来编童话1从前有一个小王子，他住着一栋漂亮的房子，有一天他准备出门旅行，但是他没有足够的路费，于是王子决定把房子卖掉。

第二天早上，小王子在房子门口立上牌子，此房售卖，看到牌子的巨人们纷纷赶了过来，小王子对巨人们说，请问你们谁要买房子呀?绿巨人说我需要房子，请问这房子多少钱呢?小王子回答说:“不贵不贵只要100万.”听了价格的巨人们都惊呆了，齐声说道:“100万还不贵，这样我们可没有人能买的起呢.”小王子也沉默了。

突然蓝巨人说：“我有一个好办法，可以把房子拆开来卖，小王子答道：“拆开来任何卖呢?”蓝巨人说我们大家可以各取所需的，小王子想了想，也只有如此了。

开始卖房子了，结果是房顶成了蓝巨人的帽子，蓝巨人说：太“好了，以后就不用怕太阳晒了。

”窗户成了红巨人的眼睛，红巨人说：“太好了，以后看报纸可以看得更清楚了。

”房屋成了绿巨人的的衣服，绿巨人说：“太好了，以后那些搞恶作剧的小孩子就不会泼我一身水了。

”烟囱成了粉巨人的望远镜，粉巨人说：“太好了，以后可以望见更远的东西了。

”就这样，房子卖完了，巨人们都得到了他们想要的东西，小王子也挣到了他的旅费，这真是两全其美的好办法呀。

三年级习作三我来编童话2很久很久以前，蚂蚁不像现在这样黑乎乎的，他长着一身黄毛。

有一次，一个官员要急着见皇上，不巧的是皇上正在批阅奏折。

于是，那位官员就在纸条写了六个字——“热锅上的蚂蚁，”并在纸条写了自己的名字——刘福，最后让官兵交给了皇上。

皇上看了纸，问官兵：“刘福再外面候着吧?”“是”。

“叫他进来”。

于是官兵就把刘福叫了进来。

刘福一进来就说：“臣参见皇上，愿吾皇万岁、万岁、万万岁。

”“刘爱卿平身，“热锅上的蚂蚁”这几个字是你写的吧?”这句话正巧被地下的蚂蚁听见了。

三年级语文上册《习作3》教学反思范本二份三年级语文上册《习作3》教学反思1如“习作3”——先让学生观察一幅画：远处有山，天上有朵朵白云，近处一片树林，一条小河从树林里流出来，岸上有草有花：然后让学生添上几种自己喜欢的小动物，并为整幅图涂上颜色。

学生看到了有自己参加绘制的这幅美丽的图画，尤其看到有自己添加的可爱的小动物，心里一定很高兴：这时要求学生把这幅画写下来，学生一定是很感兴趣、有话可说的。

《习作3》的例文“几条小鱼在河里快活地游着。

它们有时停下来，有时在水里转圈圈。

游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。

”短短的三句话，让孩子们知道怎么样写河里的小鱼。

孩子们的模仿能力还是很强的，我让他们根据习作要求完成图画，很多孩子还是很自然的想到了小鸟、小兔、小鹿等一些常见的小动物，在描写时都模仿着所给例文的叙述方法来写，开始，我觉得有些抄袭的感觉，希望他们能写出不一样的情景，可是转念一想，我是不是要求过高了，孩子们只要对某一项活动有了兴趣，就会乐此不疲。

对于刚刚从写话阶段过渡到习作阶段的中年级学生来说，他们最需要培养的就是对习作的兴趣，相反，如果故意拔高要求、加大难度就会使学生对习作产生畏难心理，学生愁作文、怕作文的情绪就会在习作起始阶段产生，而一旦产生这种情绪，学生便会望作文而兴叹。

于是，我还是赞扬了那些模仿例文较成功并且生动准确描绘图中景物的孩子，在听到自己的作文被老师表扬诵读了之后，有的孩子掩饰不住内心的喜悦，开心地笑了，其他的孩子也觉得原来习作就那么简单，自己会写得更好。

而我想，孩子们在互听了别人的习作后，也可以得到更多的启发，这也是间接一种模仿，这样模仿多了，习作的素材就多了，也就有话可写了，那么习作教学也就可以从模仿开始。

三年级语文上册《习作3》教学反思2如“习作3”——先让学生观察一幅画：远处有山，天上有朵朵白云，近处一片树林，一条小河从树林里流出来，岸上有草有花：然后让学生添上几种自己喜欢的小动物，并为整幅图涂上颜色。

部编版小学六年级上册语文《习作3：部编版学校六班级上册语文第三单元的习作是一次半命题作文，让同学写一写他们心中能让生活更美妙的人或事物。

课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的力量，如创意；有的是一种品质，如诚信。

所以，同学们在选材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己不熟识的内容。

我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校六班级上册语文《习作3：___让生活更美妙》教案教学目标1.激发同学对生活的喜爱之情，学会通过文字来表达感情。

2.学会正确选择材料写作文。

3.先想后写，学会通过详细事例来表现内心情感。

教学重点怎样把事例写详细，通过事例来表达自己的感情。

教学难点选择合适的材料。

教具预备课件教学过程一、谈谈我们的生活。

1.小组同学相互说一说自己生活中美妙的事情。

2.比一比，谁的生活最美妙。

3.谈论一下：美妙的生活体现在哪些方面呢？今日，我们就来写写我们的美妙生活。

（板书：让生活更美妙）二、说说心动的活动。

出示：微笑、诚信、幻想、创意运动、集邮、旅行、种花1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜爱的一项活动谈一谈。

2.指名班内汇报。

幻想：让人奋进，为实现幻想不断努力。

好好学习，超越自我，追求永不停步。

创意：美妙的创意让生活变得充实、美妙，布满诗意。

旅行：观赏祖国的大好河山，领会迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。

……3.老师小结，评价。

三、写写选好的话题。

1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。

2.温馨提示：出示：是什么让你的生活更美妙？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。

把这件事给你带来的欢乐与美妙写具体一些。

3.读读优秀的例文（1）习作前，同学读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美妙》（课前已经发到同学手中）出示：诚信，让生活更美妙诚信就像一颗蜜糖，给你甜美；诚信就像一汪清泉，给你凉爽；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么宝贵。

习作3美丽的小河边这是一个美丽的地方。

远处的山若隐若现，近处的小河唱着哗啦啦的歌快乐地流向远方。

天空蓝蓝的，白云映在水中，一朵一朵，像许多棉花糖。

岸边绿油油的草地成了小动物们的快乐家园。

那些红的、黄的、粉的是小花，它们都挤在河边，似乎正照镜子比美呢。

各种各样的蝴蝶扇着翅膀飞来飞去，仿佛在给它们当评委。

小草全都穿着绿衣服，在微风的吹拂下，摆着腰身跳着集体舞，一会儿还扬起头，跟天上的白云打招呼。

看，大树下撑着好多“小伞”。

小兔子蹦蹦跳跳走过来了。

这些小白兔有一身雪白的绒毛，长着一对长长的耳朵，它的耳朵竖得高高的，红眼睛滴溜溜转着，然后在一把“小伞”前停下了脚步。

原来它是出来采蘑菇的呀！小河边有一只小青蛙，张开嘴巴“呱呱呱”叫着，嗓门真大！突然，它不叫了，两条后腿一蹬，一下子跳入水中游得飞快，一会儿就不见了。

那不是小刺猬吗，身上戳满了红红的野果，飞快地向前爬着，好像要早点回家尝尝野果的美味。

可是，它在小河边站住了，是河水挡住了它回家的路吗？这时，两只花鸭子游过来，对着小刺猬“嘎嘎嘎”地叫着，就像在问：“我们背你过河好不好？”哦，美丽的小河边充满了快乐！美丽的泉溪沟出了略阳县城，沿着嘉陵江畔前行五公里的地方，有一个美丽的村子叫泉溪沟，是个迷人的地方。

在这个美丽的上村里里有一条蓝晶晶的小河，河里有几条快乐的小鱼在欢乐的游动，有的转圈，有的停下来，有的向前游。

小鱼越游越远，转眼间已经不见身影了。

河边有一片绿油油的草地，在这片草地上长着许多五彩斑斓的野花。

几只小蜜蜂飞来了，它们围着美丽的花儿欢快的飞舞着，不停地哼着欢快的歌，嗡嗡翁！嗡嗡翁……看看这一朵很美，看看那一朵也很美，原来他们正忙着采蜜呢！忽然，传来几声清脆的鸣叫，原来是一群不知名的鸟儿。

他们拍打着翅膀，在空中盘旋，好像在寻觅着什么。

不一会儿，它们轻轻落在草地上。

在葱翠茁壮的树上有一个鸟窝，几只刚出生几天的小鸟在欢乐地唱歌。

哦，原来鸟妈妈正在草地上为鸟宝宝捉虫子呢！小鸟们一定唱的是世上只有妈妈好吧！远处，一座又一座的青山，真是连绵起伏，在一碧如洗的天空中有几朵云在自由的变幻，一下子变成一只贪玩的小狗，一下子变成一只可爱的小猪，一下子变成一个大大的苹果……啊，泉溪沟真美呀！。

【部编版小学四年级上语文《习作,3,,,写观察日记》优质课教学设计】习作3——写观察日记第一课时作文指导教学目标：1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

并善于发现新事物。

2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

把自己最感兴趣的写具体。

教学难点：写出观察中的新发现。

教学准备：让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物图片等。

教学过程：一、导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。

板书：看板书：听我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑２、师：本组课文我们学习了三篇文章，《古诗三首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。

生：与作者的长期、连续的观察分不开。

３、师小结后导入：对，同学们说得很好。

它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。

正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。

今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察１、让学生确定自己要观察的事物：让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……２、激发学生对事物观察的兴趣：过渡：同学们，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

五年级习作三缩写故事作文五年级习作三缩写故事作文范文（通用21篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的五年级习作三缩写故事作文范文（通用21篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级习作三缩写故事作文篇1战国时期，秦国，总是欺负别的国家。

赵王得到了和氏璧，秦王知道后，就以十五座城为借口来骗走和氏璧。

就在大家无能为力的时候，有人说可以派蔺相如解决难题。

蔺相如来到秦国，献上和氏璧，秦王捧着璧，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看是这样，就以璧有瘕疵为由，机智勇敢拿回了璧。

过了几年，赵王和秦王在渑池会见。

秦王让赵王鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一段，秦王就让人记下来;蔺相如让秦王为赵王击缶，廉颇已经作好了准备。

秦王不得不击缶，蔺相如也叫人记下来。

为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。

老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。

后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。

从此，将相和好，他们成为了好朋友，共同辅佐赵国，国家平安无恙。

五年级习作三缩写故事作文篇2自从那次被骗去肉后，乌鸦一直对狐狸恨之入骨。

总想着找个机会报复一下狐狸。

为此，乌鸦每天更勤奋地捕猎，叼起猎来的肉就在老地方等着狐狸。

可狐狸始终没有来到这棵树前。

乌鸦因此感到十分丧气。

一天，好几位伐木工来到这片树林。

他们砍掉了乌鸦每天停的那棵树。

乌鸦只好搬家了。

随着一起搬家的队伍里，还有生活在这片树林里的其它动物。

乌鸦一边飞一边往下看。

突然，它怔住了，眨了眨眼哈！逃走的动物群中竟然有一点红色！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

它立刻飞到队伍前面的一棵还没被砍掉的大树上。

叼起事先准备好的一块肉，待在那儿等待狐狸的到来。

果然狐狸跑到这棵树下来了。

跑了那么多路，狐狸的肚子里早已叽哩咕噜地叫了。

正当它一抬头，就见到了久违的乌鸦，好巧乌鸦的嘴里正叼着一块肉，鲜红鲜红的，馋得狐狸的口水直流，于是它心生一计，绕着大树，叫道“凤凰！凤凰！尊贵的凤凰啊，您好吗？”乌鸦心知是计，故意装出一副很喜欢的样子，但是毫不理会它。

《习作3》创设情境同学们，昨天学校收到一封信，这是一位即将到咱们这儿来上课的老师写的，他向学校打听一下咱们这儿的名胜古迹、风土人情、美味小吃的情况。

学校正在组织各个班给这位老师回信呢。

我给咱们班挑了一个大家最感兴趣的内容，那就是“美味小吃”。

今天的作文课，咱们一起写一篇文章，给这位老师介绍一下咱们这儿的“美味”，好不好？同学们一看到这两个字，会想到什么？说说看。

看来，大家对美味有着浓厚的兴趣。

俗话说，民以食为天。

几乎各地都有自己的美味。

二、观察借鉴，渗透写法。

老师带来了一些美味的图片和介绍文字。

哪位同学来读一读？我们一边看一边听。

想一想，这些介绍是怎么写的。

谁来说说？是的，刚才的介绍文字，有的开头引用了歌词，有的介绍了它的来历，有的重点讲了它的色香味形，做法、吃法，还有的讲述了相关的传说……同学们，看来，介绍美味，可以写的东西很多，是不是？大家想一想，哪一个内容是必不可少的？对，其中，色香味形是最不能缺少的。

写其他的方面的内容，则可以丰富文章的内涵，大家可以根据自己对这种美味的了解情况来选择。

三、范文欣赏1、有一位南京的同学写了一篇介绍鸭血粉丝汤文章，他在描绘“色香味形”方面非常生动，我们可以借鉴一下。

请大家默读书上的范文，注意那些地方写了鸭血粉丝汤的“色香味形”，把这些地方划下来。

谁来给大家说说自己注意到了哪些句子？刚才，许多同学们都发表了自己的看法。

是的，作者在描绘“色香味形”方面的确出色。

大家看：晶莹的粉丝，米黄色的汤，红色的鸭血，绿色的香菜，褐色的鸭肝，泛白的鸭肠……颜色、形状多么鲜艳诱人。

在写吃的时候，用了顺滑爽口、粗味道、细味道等鲜活的词语，实际上写了鸭血粉丝汤的香和味。

这篇文章“色香味形”兼备，非常生动，还介绍了它的做法，读来仿佛一碗鸭血粉丝汤就在我们面前，令人垂涎三尺！四、说话练习能告诉我你最喜欢咱们这儿的什么美味？能介绍一下吗？五、写作。

大家说的不错，相信大家一定能给那位老师介绍好咱们这儿的美味。

部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思教材分析：这次的习作内容是要求学生学写观察日记。

在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。

目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。

学情分析：四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。

加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。

教学建议：本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。

教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

( 开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2 课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。