新人教版数学三年级下册第六单元年、月、日的认识

三年级下册数学教案－6 年、月、日教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。

2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理地安排时间，提高学习效率。

教学重点：1. 年、月、日的基本概念。

2. 年、月、日之间的关系。

教学难点：1. 年、月、日之间的关系。

2. 如何运用年、月、日的知识解决实际问题。

教学准备：1. 课本、教学课件。

2. 时钟、日历等教学辅助工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用时钟、日历等实物，引导学生观察，让学生初步了解年、月、日的概念。

2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？二、新课（15分钟）1. 讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年、月、日的定义。

2. 讲解年、月、日之间的关系，让学生掌握平年、闰年的判断方法。

3. 通过实例讲解，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。

三、练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2. 老师对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予指导。

四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确年、月、日的基本概念和关系。

2. 强调年、月、日知识在实际生活中的运用，培养学生的时间观念。

课后作业：1. 完成《同步练习》上的相关习题。

2. 观察家中的日历，记录下一个月的日期，了解每个月的天数。

教学反思：本节课通过实物观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。

同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习效果。

在以上提供的教案中，需要特别关注的是教学过程中的“练习”环节。

这个环节不仅是学生对新知识的巩固和应用，而且是教师评估学生学习效果、发现和解决学生问题的重要时机。

以下是对“练习”环节的详细补充和说明。

年、月、日是我们日常生活中经常涉及到的时间单位。

在三年级的数学课程中，学生需要学习年、月、日的读写方法，了解它们之间的关系，并能够进行简单的运算。

首先，我们来学习年的知识点。

年是时间的最大单位，表示一年的时长。

我们通常用四位数表示一个年份，比如2024年。

年份的读法是按位数读，百位和千位为数字，十位和个位为后面两个数字，读的时候可以省略起始的"二"和"零"。

例如，2024年可以读作"二零二二年"或者简化为"二零二二"。

接下来，我们学习月的知识点。

月是时间的中等单位，表示一个月的时长。

我们通常用两位数表示一个月份，比如1月、2月等。

月份的读法是按位数读，十位和个位为数字，读的时候可以省略起始的"零"。

例如，1月可以读作"一月"或者简化为"一"。

在学习月份的同时，我们还需要了解一年有几个月。

一年有12个月，按照顺序依次是1月、2月、3月......直到12月。

在读写月份时，可以通过顺序或者具体的数字来表示月份。

例如，"十月"或者"十月份"可以表示10月。

最后，我们学习日的知识点。

日是时间的最小单位，表示一天的时长。

我们通常用两位数表示一个日期，比如1日、2日等。

日期的读法是按位数读，十位和个位为数字，读的时候可以省略起始的"零"。

例如，1日可以读作"一日"或者简化为"一"。

在学习日期的同时，我们还需要了解一个月有几天。

每个月的天数不同，通常有28、29、30和31天。

其中，2月最少，有28或者29天，其他月份通常有30或者31天。

在读写日期时，可以加上"号"或者"日"来表示。

例如，"一号"或者"一日"可以表示1日。

人教版小学数学三年级下册单元教学设计6年、月、日●教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2．知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

3．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。

教学难点：计算一天以内经过的时间。

●教具学具万年历，钟表●预习学案复习二年级学过的时、分、秒的知识。

复习时、分、秒之间的进率●导学案时间单位是较为抽象的计量单位。

低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。

随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。

学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

第一课时认识年、月、日●知识目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识。

2．记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。

●情感目标通过细致地观察，独立思考并小组交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养观察、对比、概括的能力，促进思维的发展。

●价值观根据有意义的事例，提高学生的学习的兴趣，并感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日计时法。

教学难点：计算一年内有多少日。

●教具学具年历表●预习学案2小时＝()分60秒＝()分60分＝()小时1星期＝()天3分＝()秒4星期＝()天教学过程设计●情境启发明确目标点提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。

人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。

2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。

二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。

2.熟练掌握年、月、日的表示方法。

3.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。

2.熟练计算日期间的天数。

四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。

2.学生准备：教案、笔记本等。

五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。

第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。

2.举例说明年、月、日的运用。

3.指导学生掌握日期之间的计算方法。

第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。

2.分组讨论解决实际问题。

第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。

六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。

七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。

但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。

标题：人教新课标三年级下册数学教案：认识年、月、日一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的关系，知道平年和闰年的区别，掌握月份的天数分布，能正确读写日期。

2. 过程与方法：通过观察年历，让学生发现年、月、日之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 年、月、日的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。

大月每月31天，小月每月30天。

闰年的二月有29天，平年的二月有28天。

2. 平年和闰年的区别：能被4整除的年份为闰年，但不能被100整除，或者能被400整除的年份也为闰年。

3. 月份的天数分布：1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年28天，闰年29天。

4. 日期的读写方法：年、月、日按照顺序读写，如2021年9月1日，写作2021-09-01。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的关系，平年和闰年的区别，月份的天数分布。

2. 教学难点：平年和闰年的判断方法，日期的读写方法。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已经学过的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：（1）让学生观察年历，找出一年中有多少个月，分为大月和小月。

（2）引导学生发现大月和小月的天数分布，以及平年和闰年二月的天数差异。

（3）讲解平年和闰年的判断方法，让学生举例说明。

（4）通过练习，让学生掌握日期的读写方法。

3. 巩固练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 布置作业：布置与年、月、日相关的作业，让学生课后巩固。

五、教学反思本节课通过观察年历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。

在讲解平年和闰年的判断方法时，要注意举例说明，让学生更好地理解。

第六单元年月日（知识要点）1、常用的时间单位有：年、月、日、时、分、秒。

2、不是整百数的公历年份，只要后两位除以4，如果余数是0，就是闰年；是整百数的公历年份，只要前两位除以4，如果余数是0，就是闰年；单数年不用算，都是平年；3、明白24时计时法与12时计时法的区别与联系。

4、经过的年份=现在年份－原来年份。

5、经过的天数的=结束日期—开始日期+1（时间短可一天一天写出来）6、经过时间=结束时刻—开始时刻，使用12时计时法分段计算或转换成24时计时法进行计算。

练习巩固：1、每年有（）个月，其中（）个大月，每个大月有（）天，分别是（）月；有 ( )个小月，每个小月有（）天分别是（）月。

2、2月有（）天是平年，全年（）天，上半年有（）天。

2月（）天是闰年。

全年（）天，上半年有（）天。

每年下半年都是（）天。

3、一年分为（）个季度。

平年第一季度有（）天，闰年第一季度有（）天.4、2004年是（）年。

这一年有（）个星期零（）天；9、国庆节的前一天是（）月（）日。

5、一年中连续的大月有（）月和（）月。

6、中华人民共和国成立于1949年10月1日，到今年10月1日是（）周年。

7、暑假旅游从7月12出发，7月17日返回共旅游（）天？8、火车19时出发，第二天8时到达，火车运行时间是（）小时。

10、17时是下午（）时，晚上9时用24时记时法表示是（）11、小明从14时30分开始写作业，完成语文作业用了40分钟，这时应该是（）时（）分。

休息20分钟后，又开始写数学作业，到16时全部写完，他写数学作业用了（）分钟。

12、一辆汽车从上午9时到下午3时，一共行驶了336千米，这辆汽车平均每小时行多少千米？。

三年级下册数学教案-3.6.1年月日的认识∣人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

- 培养学生通过观察、思考、交流等活动，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法- 通过实际操作，让学生感知年、月、日之间的关系。

- 引导学生运用数学语言表达对年、月、日的认识，培养逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发求知欲。

- 培养学生的合作意识，增强团队精神。

教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系。

2. 教学难点：理解闰年和平年的概念，掌握判断方法。

教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感知年、月、日的概念。

2. 探究教学法：引导学生通过观察、思考、交流等活动，探究年、月、日之间的关系。

3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

教学准备1. 教具：年历、月历、日历等。

2. 学具：学生自备年历、月历、日历等。

教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的年、月、日现象，如生日、节日等，引发学生对年、月、日的关注。

- 提问：你们知道什么是年、月、日吗？它们之间有什么关系？2. 探究新知（15分钟）- 分组讨论：让学生分组讨论年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

- 小组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组员补充。

- 教师总结：根据学生的讨论，总结年、月、日的概念及其关系。

3. 实践操作（15分钟）- 让学生观察年历、月历、日历，感知年、月、日之间的关系。

- 引导学生运用数学语言表达对年、月、日的认识。

4. 课堂小结（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。

- 提问：你们对年、月、日的认识有哪些收获？5. 课后作业（5分钟）- 让学生回家后，观察家里的日历，了解年、月、日的关系。

- 完成练习册上的相关题目。

教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生探究、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了年、月、日的概念及其关系。

标题：三年级下数学教案-认识年、月、日-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。

2. 使学生能够正确地计算年份、月份和日期。

3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念和它们之间的关系。

2. 教学难点：年、月、日的计算方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的概念和它们之间的关系。

2. 演示法：通过演示，让学生直观地理解年、月、日的关系。

3. 练习法：通过练习，让学生掌握年、月、日的计算方法。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已学的知识，引出年、月、日的概念。

2. 讲解新课：a. 讲解年的概念，让学生知道一年有多少天。

b. 讲解月的概念，让学生知道一个月有多少天，以及大月和小月的区别。

c. 讲解日的概念，让学生知道一天有多少小时、分钟和秒。

3. 演示年、月、日的关系：通过演示，让学生直观地理解年、月、日的关系。

4. 练习年、月、日的计算方法：通过练习，让学生掌握年、月、日的计算方法。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调年、月、日的关系和计算方法。

六、作业布置1. 完成《数学作业本》第10页的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

七、板书设计1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对年、月、日的概念和计算方法是否掌握？3. 教学方法是否恰当？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是根据人教新课标编写的三年级下数学教案，旨在帮助学生认识年、月、日，掌握它们之间的关系和计算方法。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。

三年级下册数学教案-第六单元年、月、日-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高数学思维品质。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 日期的表示方法4. 时间的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，年、月、日之间的关系，日期的表示方法。

2. 教学难点：时间的计算，特别是闰年的判断。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的时间场景，引导学生关注年、月、日，激发学生学习兴趣。

2. 探究年、月、日的概念（1）让学生观察年历，了解年的概念。

（2）让学生观察月历，了解月的概念。

（3）让学生观察日历，了解日的概念。

3. 讲解年、月、日之间的关系（1）一年有12个月。

（2）一个月有28、29、30或31天。

（3）一天有24小时。

4. 学习日期的表示方法（1）公元年份的表示方法：四位数字，如2021年。

（2）月份的表示方法：阿拉伯数字，1-12。

（3）日期的表示方法：阿拉伯数字，1-31。

5. 时间的计算（1）计算两个日期之间的天数。

（2）计算两个日期之间的周数。

（3）判断闰年：能被4整除但不能被100整除的年份为闰年；能被400整除的年份也为闰年。

6. 巩固练习设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

7. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调年、月、日知识在实际生活中的应用，激发学生继续探索数学知识的兴趣。

五、课后作业1. 完成《同步练习》中与本节课相关的内容。

2. 观察生活中与年、月、日相关的现象，记录下来并与同学分享。

六、板书设计1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 日期的表示方法4. 时间的计算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

新人教版三年级下册第六单元《年、月、日》小课题研究课题确立：学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉，而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此关于年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。

本单元正是在学生掌握了有关“时、分、秒”知识的基础上，向学生介绍有关“年、月、日”的知识。

所以学生已经有了初步的认识，可以进行小组研究性学习。

课题布置与指导：首先，面向全体学生布置了解有关年、月、日的相关知识，并让学生提出自己关心的问题。

第二，学生对年、月、日基本知识了解的基础上，根据学生兴趣使有相同或者相似兴趣的学生组成一组，进行小组探究。

第三，教师跟进指导研究，使研究不停留在表面，能深入探讨。

第四，小组成员汇报研究情况。

教学目标：1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的基本知识。

2．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力。

3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：了解有关大月、小月、二月、平年、闰年的知识。

教学难点：平年、闰年的判定。

教学过程：一、引入师：同学们，你们知道哪些节日或者特别的日子吗？预设1：我知道正月初一是春节。

预设2:我知道5月1日是劳动节，10月1日是国庆节。

预设3：我的生日是3月13日。

……同学们知道的节日真不少，可这里的节日有些是我们的农历节日，比如：春节、端午节等，有些节日是公历节日，比如：劳动节、国庆节等。

今天我们就一起来研究公历中的年、月、日。

二、小组汇报课下同学们通过合作研究已经对年、月、日有了一定的认识，下面就请我们的兴趣研究小组的成员给我们汇报一下他们的研究成果。

有请第一研究小组的成员上台，大家欢迎！第一小组主要研究年、月、日，你知道什么？学生提问。

预设1：为什么2月的天数有变化，而其他的月天数没有变化呢？预设2：为什么各个月份的天数不一样呢？预设3：为什么一年有12个月呢？非常感谢一组同学的精彩汇报，我们用掌声表示感谢。

人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元主要教学时间单位年、月、日，平年、闰年，24时计时法，以及解决问题。

2.地位与作用：让学生直观地感受到时间与人们的生活密不可分，对本单元的学习起到了有效的支撑和促进作用。

二、单元教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、二月及其相关知识;知道平年、闰年等方面的最基本知识。

2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。

3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、课时安排：建议用6课时进行教学。

第1课时年、月、日（1）教学内容：教材P76～78例1及“做一做”，教材P80“练习十七”第1、2题。

教学目标：1.根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。

2.通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。

3.体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学和生活之间的联系。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月的知识。

教学难点：灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。

教学过程：一、谜语引入师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！（课件出示）一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣。

每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

师：你们知道是什么吗？【预设】大部分学生能猜出是日历。

师：同学们真聪明！都猜对了。

本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。

[板书课题：年、月、日(1)]二、探究新知1.课件出示教材P76情境图。

师：请看年历表，关于年、月、日的知识你都知道哪些？【预设】预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。

预设2：知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。

第六单元年月日【单元教学内容】人教版三年级下册课本第六单元《年、月、日》【学情教材分析】学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

【学段课程标准】1.认识年月日，了解他们之间的关系。

2.能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

【单元学习目标】1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识，平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.了解知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

【单元重点难点】教学重点：使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

教学难点：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。

能计算简单的经过时间。

【单元课时安排】单元课时安排：5课时年、月、日的认识2课时24时计时法2课时制作年历1课时认识年、月、日【学习内容】人教版小学数学三年级下册第六单元第76～79页例1、例2【课标描述】认识年、月、日，了解它们之间的关系，能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

【学习目标】1.通过看一看、比一比、说一说年历卡上的发现，经历自主探究年月日之间的关系，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数，2.借助2月月历卡，在交流合作中发现二月份天数的规律，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；能初步判断某一年是平年还是闰年。

学会判断平年与闰年的方法，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。