人教部编版七下语文《伟大的悲剧》 (2)

伟大的悲剧一、课文导读（一）文题诠释《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。

失败、死亡的“悲剧”性结局的确。

令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。

本文的题目点明了主旨。

（二）谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。

因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。

这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。

是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。

本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

（三）层次划分全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。

第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。

第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。

可分为五层。

第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。

第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。

第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。

第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。

第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。

第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。

（四）写作特点及借鉴写作特点：1.故事情节清晰。

课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。

一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。

先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。

部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。

焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。

到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。

他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。

可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。

他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。

他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。

但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。

他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。

其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。

在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。

千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历闻所未闻、最不可思议的事。

而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。

虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。

“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。

”斯科特在他的日记中这样写道。

泪水从他们的眼睛里夺眶而出。

尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。

他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。

他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。

知识1．给加点的词语注音。

怏怏．（）不乐姗姗．（）来迟忧心忡忡．（）夺眶．（）而出语无伦．（）次海市蜃．（）楼履．（）行角．（）逐钦．（）佩辜．（）负雪橇．（）贮．（）藏皑皑．（）2．理解下面的词语。

（1）坚持不懈：（2）千辛万苦：（3）风餐露宿：（4）夜不成眠：（5）精疲力竭：1（6）闷闷不乐：（7）毛骨悚然：（8）耀武扬威：（9）洋洋得意：（10）怏怏不乐：（11）姗姗来迟：（12）忧心忡忡：（13）疲惫不堪：（14）畏缩不前：（15）鲁莽大胆：（16）念念有词：（17）语无伦次：（18）精打细算：（19）海市蜃楼：参考答案1．yàng shān chōng kuàng lún shèn lǔ jué qīn gū qiào zhù ǎi2（8）炫耀武力,显示自己的威风。

（9）形容骄傲自满的样子。

（10）形容不满意或不高兴的神情。

（11）形容来得很晚。

（12）形容心事重重，非常忧愁。

（13）形容非常疲乏。

（14）害怕而不敢向前。

（15）胆子大，说话做事不经考虑。

莽撞行事。

（16）指人不停地自言自语。

（17）话讲得很乱，没有层次。

（18）（在使用人力物力上）仔细地计算。

羸弱：瘦弱。

3（19）蜃：大蛤。

原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。

现多比喻虚无缥渺的事物。

重点1．用简明的语言说说《伟大的悲剧》写了一件什么事情。

斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，垂头丧气地踏上归途，由于严寒最后一个个悲壮地死去。

2．斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？诚信，有令人敬佩的绅士风度。

斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事验证了是他自己所热烈追求的”。

如果将此事置于一个爱耍赖、不守信用的人面前，结果如何，可想而知。

《伟大的悲剧》课文详细解析1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。

焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。

到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。

他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。

可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。

他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。

他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。

但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。

他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。

其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。

【品味】开篇交代具体时间，写斯科特和队员满怀希望地奔赴南极点。

发现有人捷足先登，而不愿接受这个现实，自我安慰，惊慌，不敢相信，又抱有一丝侥幸的心理。

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。

在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。

千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。

而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月．．．。

虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月．．．．．计，但现在迟到的这一个月．．．，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

（①“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，这是作者的本意吗？对此应该怎样看待？）一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。

“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。

【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第22课《伟大的悲剧》教案设计及导学案【教材分析】《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。

本文是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。

作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。

本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。

【学情分析】文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。

教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。

文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。

【教学目标】1、知识与技能目标：（1）、通过概括主要内容，整体感知课文。

（2）、积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。

（3）、通过有感情的朗读和分析，体会关键词和作者所颂扬的情感。

2、过程与方法目标：（1）、学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。

（2）、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层的阅读方法。

（3）、学习文章由叙而议卒章显志的写作方法。

部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》知识点汇总学习目标：➢了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。

➢品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感想，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

➢理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。

一、作者简介茨威格（1881～1942），奥地利作家。

生于一个富裕的犹太企业主家庭。

茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。

小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。

代表作有小说《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》《象棋的故事》、传记《三位大师》。

二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。

阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。

最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。

作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。

三、字、词读一读shuānɡ拽zhuài毋wú宁吞噬shì羸léi弱告罄qìnɡ遗孀踉liànɡ跄qiànɡ贮zhù藏蹒pán跚shān胆怯qiè角jiǎo逐辜ɡū负销蚀shí鲁莽mǎnɡ迸bènɡ发厄è运悼dào念海市蜃shèn楼毛骨悚sǒnɡ然怏yànɡ怏不乐忧心忡chōnɡ忡绑bǎnɡ搂lǒu昔xī日堡垒lěi凛冽liè四、理解词义1．坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。

《伟大的悲剧》文本解读（1）时代背景本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。

阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极；斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。

最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

（2）文题诠释题目中的“悲剧”与“伟大”看似矛盾，但其实并不矛盾。

失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心，题目点明了文章主旨。

（3）主旨本文描写了英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事。

弘扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高的精神和强烈的集体主义精神.（4）内容解读每一种文学体裁，都有它自身的艺术特征和表现手法。

如传记文学，要求的是对人物——所谓“传主”——人生故事和命运轨迹的如实反映，作家可以推想、想象，但绝不能违背人物的基本性格和特定的历史情境。

在表现方法上也较为单纯，以叙述（讲述）为主体，以描写、议论等为辅助。

茨威格的《伟大的悲剧》节选自他的《夺取南极的斗争》，是一篇严格意义上的传记文学，作家遵循的也是传记文学写作的基本艺术规律和表现手法。

茨威格硬是在传记文学这一相对狭窄的体裁中，谱写出一曲悲壮深沉、多姿多彩、感情激越的多声部合奏曲。

就像宋代诗人“填词”，“词牌”的字数、平仄、韵脚等有极严格的规定，但那些大诗人照样可以写出气象万千的好词来。

《伟大的悲剧》之所以成为传记文学中的经典之作，自然与题材本身的独特、作家精心的艺术想象有关，但更得力于作家叙事方式上的创造性运用，他把传记文学那种以叙述为主的语言方式，极大地扩展了、丰富了，形成了一种独创性的传记文学语言个性，而这种语言个性的形成，又源自他的小说叙事语言的深厚修养。

《伟大的悲剧》课文解析1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。

焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。

到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。

他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。

可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。

他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。

他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。

但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。

他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。

其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。

【品味】开篇交代具体时间，写斯科特和队员满怀希望地奔赴南极点。

发现有人捷足先登，而不愿接受这个现实，自我安慰，惊慌，不敢相信，又抱有一丝侥幸的心理。

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。

在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。

千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。

而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月．．．。

虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月．．．．．计，但现在迟到的这一个月．．．，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

（①“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，这是作者的本意吗？对此应该怎样看待？）一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。

“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。

部编版七年级语文下册第22课《伟大的悲剧》课内重点知识梳理【知识链接】传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。

《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。

这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的。

【内容结构】全文可分为三个部分：第一部分（1—3节）满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森已经捷足先登了。

第二部分（4—13节）悲壮的返程，五名队员接连牺牲。

第一层（4—8节）埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。

第二层（9—10节）奥茨为了不拖累同伴，向死亡走去。

第三层（11—13节）三个人骄傲地等待死亡的到来。

第三部分（14—16节）英雄的事迹传遍世界，为后人悼念、景仰。

【中心思想】课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

【重难点梳理】1.文中的“悲”，体现在哪几个方面？死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。

失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。

作证之悲：为阿蒙森的成功作证。

世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念。

2.斯科特一行的“伟大”体现在哪里？①坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。

②诚实守信，有绅士风度。

斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，证明了他们人格的崇高。

③有强烈的团队精神。

探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。

这一点斯科特和他的队员都做到了。

他们当中许多人宁可自己死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。

④对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。

伟大的悲剧一、课文导读（一）文题诠释《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。

失败、死亡的“悲剧”性结局的确。

令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。

本文的题目点明了主旨。

（二）谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。

因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。

这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。

是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。

本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

（三）层次划分全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。

第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。

第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。

可分为五层。

第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。

第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。

第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。

第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。

第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。

第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。

（四）写作特点及借鉴写作特点：1.故事情节清晰。

课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。

一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。

先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。

21《伟大的惨剧》阅读练习（一）没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上边绑着一面黑旗，四周是他人扎过阵营的残迹——滑雪板的印迹和很多狗的踪迹。

在这严酷的事实眼前也就不用再思疑：阿蒙森在这里扎过阵营了。

千万年来人迹未至，或许说，远古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间以内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不行思议的事。

而他们恰好是第二批抵达的人，他们不过迟到了一个月。

固然往日逝去的岁月数以百万个月计，但此刻迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个抵达者拥有全部，第二个抵达者什么也不是。

全部努力成了白费，历尽含辛茹苦显得十分可笑，几礼拜、几个月、几年的希望几乎能够说是癫狂。

“历尽含辛茹苦，无尽的难过烦忧，跋山涉水——这全部终究为了什么？还不是为了这些梦想，可此刻这些梦想全完了。

”——斯科特在他的日志中这样写道。

泪水从他们的眼睛里夺眶而出。

只管精疲力竭，这日夜晚他们仍是夜不行眠。

他们像被判了刑似的失掉希望，郁郁寡欢地持续走着那一段到极点去的最后行程，而他们原来想的是：喝彩着冲向那边。

他们谁也不想宽慰他人，不过静静地拖着自己的脚步往前走。

1 月 18 日，斯科特海军上校和他的四名伙伴抵达极点。

因为他已不再是第一个抵达这里的人，所以这里的全部并无使他感觉十分刺眼。

他只用冷淡的眼睛看了看这块悲伤的地方。

“这里看不就任何东西，和头几日令人不寒而栗的单一没有任何差别。

”——这就是罗伯特?福尔肯?斯科特对于极点的所有描绘。

他们在那边发现的唯一不平常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的敌手造成的，那就是飞扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。

挪威国旗耀武扬威、洋洋喜悦地在这被人类突破的碉堡上猎猎作响。

它的占据者还在这里留下一封信，等候着这个不认识的第二名的到来，他相信这第二名必定会随他以后抵达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。

斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷峻无情的职责：在世界眼前为另一个人达成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求的。

《伟大的悲剧》阅读理解（一）阅读下面的文段，完成下列习题。

凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来（A），就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。

因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。

但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话（B）。

斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。

他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。

最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

1．文中画线句A采用了什么修辞手法？有何表达作用？解析：本题考查对修辞手法的使用及其作用的把握。

一般而言，比喻、拟人能使语言形象生动；反复能起突出、强调的作用；排比能增强语言气势；设问能引人注意，发人深思；反问能加强语气……解答时要先辨识这是何种修辞手法，再进一步结合具体语境谈其作用。

参考答案：拟人、比喻。

形象地表现出暴风雪之凶猛，暗示了斯科特一行悲剧性的结局。

2．文中画线句B中，“心中的海市蜃楼”是指什么？为什么是“海市蜃楼”？解析：此题考查对文章内容的了解。

解答时首先要先明确“海市蜃楼”的含义：比喻虚幻的事物；再联系上下文，了解此时的斯科特即将离开人世，所以“心中的海市蜃楼”是指他临死前的想法。

也正因为即将辞世，所以在斯科特眼中，一切变得虚幻、渺茫。

参考答案：“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界时心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想。

伟大的悲剧一、课文导读（一）文题诠释《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。

失败、死亡的“悲剧”性结局的确。

令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。

本文的题目点明了主旨。

（二）谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。

因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。

这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。

是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。

本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

（三）层次划分全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。

第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。

第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。

可分为五层。

第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。

第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。

第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。

第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。

第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。

第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。

（四）写作特点及借鉴写作特点：1.故事情节清晰。

课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。

一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。

先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。