18颐和园第一课时导学案

颐和园学习目标：1．认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

4．了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感的熏陶；难点是引导体会课文中的写作方法并运用到自己的习作中。

1、看拼音，写汉字。

（请将词语在横线上再抄写一遍，同桌互读）cháng láng zī tài gōng diàn cōng yù diāo kè jiàn zhù( ) ( )( )( )( )( )dīˋàn huīhuáng( )( )---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、我能组词。

狮（）舫（）阁（）朱（）筛（）船（）格（）柱（）郞（）堤（）栏（）昆（）廊（）提（）烂（）困（）3、填空（）的柱子（）的栏杆（）的公园（）的宫殿（）的杨柳（）的堤岸（）的树丛（）的长廊（）的画（）的琉璃瓦（）的城楼（）的景色4、填空练习：“进了大门，绕过大殿，就来到（）。

走完长廊，就到了（）。

从万寿山下来，就是（）。

课文描写的景点，我能用箭头画出路线图。

链接：颐和园是我国现存规模最大，保存最完整的皇家园林，为中国四大名园（另三座为承德的避暑山庄，苏州的拙政园，苏州的留园）之一，被誉为皇家园林博物馆。

颐和园位于北京市西北近郊海淀区，距北京城区15千米。

是利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，占地很大。

颐和园教案第一课时【颐和园（第一课时）教案】颐和园（第一课时）教案一．导入新课。

1．师：同学们，在中国有一种建筑艺术令世人瞩目，她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林颐和园。

看老师书写课题，注意颐字的写法。

2．师：昨天，同学们预习了课文，我们先来检查一下词语的预习情况。

谁来读？（长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。

）声音响亮，发音标准。

3．同学们预习得很充分！预习了课文，你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢？二．初读课文，整体感知。

1．作者眼中的颐和园又是什么样的呢？课文中有两句话概括地写出了作者的感受，请大家快速浏览课文，把这两个句子划下来。

2．交流：出示句子：①北京的颐和园是个美丽的大公园。

②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

3．了解首尾呼应的写法。

作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园，这种写法叫（首尾呼应）。

4．那么作者为什么会发出这样的赞叹，他是怎样游玩的呢？请大家读25自然段，划出作者的游览路线。

交流：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收到眼底。

从万寿山下来，就是**湖。

师：你真会学习，一下子就找到了作者浏览的路线，作者就是按照这样的一种顺序来写的，我们把它叫做游览顺序。

板书：游览顺序。

师：那么在这里作者又用了哪些动词，把各处景物的连接起来的？请同学圈一圈。

生：作者抓住进了、绕过、来到、走完、来到、登上、下来、走过。

师：这种利用动词过渡、连接景物，叙述游览过程的表达方式叫移步换景。

板书移步换景，它让游览的过程不断转换，更加清晰。

师：再加上开头和结尾，别人一读就一目了然。

让我们一起读一读。

（齐读）练习：师：老师这里有一位同学游览了南浔的文化公园，游览的顺序有点乱，请同学们帮助排一排。

人教版语文四上《18.颐和园》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________教师寄语：我国“世界遗产”的美，展现了中华文化的魅力，需要我们用心去感受！【学习目标】1．了解颐和园美丽的景色，培养我们的爱美情趣，增强民族自豪感。

2．学会按游览顺序抓住景物特点的方法。

3．学会本课的14个生字。

15个词语“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”。

我会用“耸立”“隐隐约约”造句。

4．我能有感情地朗读课文。

背诵第二、四自然段。

预习案【使用说明】&【学法指导】本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、联系上下文理解词语的意思，初步感知文章内容。

2. 理清课文层次，学会按游览顺序抓住景物特点的方法。

3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。

4.限时15分钟完成。

【资料链接】颐和园原是清朝的皇家花园和行宫。

颐和园规模宏大，是中国的四大名园之一，原为帝王的行宫和花园。

位于海淀区，距城约15公里。

是我国现存最宏丽、完好的大型皇家宫苑。

占地290万平方米，水陆面积约为三比一。

金贞元年完颜亮设行宫，明时皇室改建称好山园。

清乾隆十五年修建后称清漪园。

1860年被英法联军所毁。

光绪十四年慈禧挪用海军经费重建，改称颐和园，作为避暑娱乐场所。

全院由万寿山、昆明湖两大部份组成，占地约290公顷。

总计三个活动区域。

主要景物如佛香阁、德和院大戏楼、排云殿等，均是清末木构建筑的代表作。

其园林布局，集我国造院艺术之大成，特别是借西山、玉泉山群之景，扩展空间艺术中讲求“虽由人作，宛自天成”的典范。

园内山清水秀，廊回阁耸，金碧辉煌，在中外园林艺术史上有极高的地位。

慈禧、光绪等人常在园内处理政务，园内至今留有许多重大历史事件的痕迹。

18颐和园学习目标：1.有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言。

2.体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中。

学习重点：有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言。

学习难点：体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中。

自主学习及学法指导：预习课文《颐和园》，了解作者的写作顺序，小组自主学习、合作探究，并将作者的写作方法运用到自己的习作中。

学习过程：一．自主学习1.辨字组词殿（）柱( ) 栽( ) 堤（）臀（）注（）载（）提（）2．颐和园的景美，课文的语言也很美，把你认为优美的句子勾画出来。

二．合作探究1. 课文主要记叙了哪几个景点？课文是按怎样的顺序写的，从课文的哪些语句可以看出来(将相关语句在文中勾画出来).小组交流（1）、课文主要记叙了（）、（）、（）这几个景点。

（2）、课文是按（）的顺序写的。

2、小组讨论：长廊、佛香阁、昆明湖这几个景点的特点分别是什么？（分别用一个词语来概括它们的特点）找出描写这些景点的句子，谈谈自己的体会。

长廊的特点：（）。

佛香阁的特点：（）。

昆明湖的特点：（）。

3 、小结：游记这类文章的写作方法：（1）.按照一定的顺序写（游览顺序，方位变化顺序，季节变化顺序…….）（2）.运用好过渡句，交代清楚游览顺序（3）.抓住景物特点，分层次写具体（4）.选择有代表性的景物来写三、当堂检测1在括号里填上适当的词语。

（）的大公园（）的长廊（）的宫殿（）的树丛（）地滑过（）的石桥2、读课文，填空。

正前面，昆明湖静得像（），绿得像（）。

游船、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点（）。

向东远眺，（）可以望见几座（）的城楼和城里的白塔。

3、背诵自己喜欢的段落。

4、用游览的顺序，向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。

主备教师：孟春艳学习目标：1．我要会认“颐、耸、”等7个生字，会写“殿、廊、堤、栽”等11个生字；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、隐隐约约、玩赏”等词语。

2．我一定要正确、流利地朗读课文，3.我要在初读课文时理清文章脉络，简要概括出课文主要内容。

导学过程：一、初读课文，和生字词交朋友：1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。

2、我再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。

3、我要在练习本上正确、美观地书写本课生字新词，尤其注意：殿、廊、栽等字的正确笔画笔顺。

二、再读课文，初知美：1、我要和小组同学一起读课文，每人读一个自然段。

互相纠正读错字和读破句的地方，争取能正确、流利地读熟课文。

2、通过读课文，我发现课文是围绕（）这句话来写的。

开头总述颐和园的（）结尾与开头（），表达了作者对颐和园的赞美之情；还发现了课文是按（）顺序写的，走进颐和园，依次游览了长廊、（）、（）这三个主要景点，感觉颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽。

3、我能简要说说课文主要内容。

主备教师：孟春艳学习目标：1、我要在感受到颐和园美丽的景色和课文优美的语言时，再去了解更多中国的“世界遗产”。

2、我要学习作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。

3、我一定要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

导学过程：一、复习导入，重温美：通过上节课的学习，我们知道作者先后游览了（）（）（）这几个美丽的景点。

这节课让我们漫步颐和园，尽情领略颐和园里优美的风景吧。

二、边读边悟，感受美：1、我用心读第二自然段，长廊给我的印象是很长，很美。

我从文中画出了表现这些特点的语句。

如：这些句子写得真美，我要再美读一遍。

二、诵读积累，加深美：课文语言真美，我要好好地读读，和同学比赛读。

并把自己喜欢的部分背下来。

三、总结全文，提炼写法：1、快速浏览课文2、3、4、5自然段开头第一句，不仅告诉了我们作者游览的顺序，还把各个景点紧密联系在一起，这些句子就是（）句。

第18课《颐和园》教学案一、学习目标：1.认识本课15个生字，学会其中的13个。

正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。

（去掉）2.理解课文内容，了解叙述的顺序。

3.有感情地朗读课文。

背诵课文中自己喜欢的部分。

4.了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

5.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

二、预习学案：（一）预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。

2.正确、流利的朗读课文。

3.了解课文的主要内容。

（二）预习内容：1.我知道（1）颐和园给你留下怎样总体印象？（2）我的收获是2.我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请记下来，准备在小组内交流。

三、导学案：（一）预习交流，质疑促学1.组长带头，组内交流。

2.全班交流，小组展示3.交流质疑，互帮互助。

（二）小组合作探究１．文中写了颐和园的那些景色？其特点是什么？２．你最喜欢的景点是哪里，说一说理由。

（三）探究感悟作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？（四）主题阅读同学们，通过这节课的学习我们感受到了颐和园的独特魅力，请同学们阅读主题学习丛书《园林漫步》中的《苏州园林》和《苏州留园皆文章》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。

四、课堂检测：（一）形近字组词堤（）阁（）漆（）昆（）殿（）提（）各（）膝（）混（）臀（）（二）作者按怎样的顺序游览颐和园的，从文中哪些句子看出来？五、课后作业：阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：1.朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。

2.编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。

3.也可以用自己喜欢的其他方式汇报。

六、板书设计：18 颐和园大美。

《颐和园》第一课时学导案教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2、能流利地朗读课文，通过理清文章写作脉络，知道游记的写作顺序——移步换景。

3、通过小组合作讨论、朗读等多种形式品味课文优美的语言，品味长廊之最，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

教学过程：板块一：课前谈话，引入新课1、同学们喜欢旅游吗？把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是游记。

课件出示【游记】如何写游记呢？今天我们就要学习一篇游记。

2、北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——【读课题：颐和园】。

只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。

3、【指课题】“颐和园”三个字中最难写的是哪个？[红笔描出小“口”]板块二：初读课文，理清脉络，明确写作顺序1、自读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：这颐和园给你留下了怎样的整体印象？用横线画出来。

【板书：美丽、大】像这样表示总体感觉的句子，作者把它放在文章的——开头、结尾。

像这样的写作写法就叫做——首尾呼应。

同学们，在日常的写作中，我们也可以学习这样的写作方法，会使文章特别有条理。

为加深印象，咱们再来读读：北京的颐和园是个美丽的大公园。

颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

【提示：强调哪个关键词？美丽、大】2、生字检查，出示词语：长廊掩映佛香阁横槛排云殿堤岸画舫耸立葱郁金碧辉煌隐隐约约神清气爽姿态不一气魄雄伟完成学习单第一题，同桌互读，指名读。

3、既然是游记，一定会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-----【出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

】我们就知道作者先来到了——长廊、像这样告诉你走的顺序的句子，书上还有很多，再读读全文，把这些句子找出来，用波浪线划下来。

（出示剩下其他三句）4、这样写有什么好处？（更加有顺序）5、完成学习单第二题：请同学们再仔细读读这五句话，完成学习单的第二题，按一定顺序填上相应的地点名，填完进行全班交流。

《颐和园》第一课时教学设计教学内容：新人教版四年级语文下册第五单元——《颐和园》第一课时教学目标：1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等13个生字，正确读写“长廊、柱子、神清气爽”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理清课文叙述顺序。

教学重难点：学习并掌握生字新词。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导学，揭示主题。

1、同学们，前面我们一起去北京的八达岭长城上玩了玩，感受了长城的雄伟气魄。

那么今天老师再带领大家去我国现存最大的皇家园林——颐和园去逛逛。

【课件出示颐和园图片】2、在人们心目中，颐和园简直就是人间天堂。

今天我们就走进语言文字中的“颐和园”，领略皇家园林的美丽，感受祖国语言的魅力。

二、了解自主学习情况，及时小结1、小组长检查自主学习问题完成情况，向老师汇报。

2、教师简单小结，表扬完成优秀的学生或小组。

3、自己完善自主学习问题。

三、小组讨论，合作提升师：在自主学习问题中你还有解决不了的问题吗？给大家2分钟的时间在小组内互助，形成共识。

四、互动展示，平研深化（一）师：大家都准备好了吗？今天我们以闯关的形式来进行汇报交流。

预设：第一关：我会读1、规则：每组出一名代表轮读课文，正确、流利者得分，否则不得分。

2、小组内2分钟准备。

第二关：我会认规则：每人读三个词语，都正确者得分，否则不得分。

长廊柱子葱郁堤岸姿态耸立雕刻狮子掩映几乎佛香阁栽树眺望画舫金碧辉煌第三关：我会写1、规则：听写全对者得分，否则不得分。

宫殿长廊栽树雕刻堤岸姿态2、小组内准备。

（提醒容易写错的字）【教师针对学生出错的地方重点指导】第四关：我会理解。

规则：看屏幕说词语，抢对者得分。

（1）看起来或听起来不清楚。

（）（2）形状各不相同。

（）（3）形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

（）（4）建筑物等高高直立。

（）（5）形容人神志清爽，心情舒畅。

（）第五关：我能概括课文向我们介绍了（），作者是按（）━━（）━━（）━━（）的顺序游览的，处处洋溢着对颐和园的（）之情。

颐和园第一课时教案颐和园第一课时教案1【教材内容】《颐和园》人教版新教材四年级语文第七册第五单元第１８课（需两课时）。

【教材分析】这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。

教学这篇教材的`目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。

【学情分析】这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。

【教学目标】１、识７个生字，会写１１个生字。

正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

４、学习按游览顺序抓住景色特点写的方法。

【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。

语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

【教学重难点】１、重点：运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。

２、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。

它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。

今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

义务教育课程标准实验教科书四年级上册《18 颐和园》第一课时教学设计教学分析：《颐和园》是小学阶段接触的第一篇写景的游记。

作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言、学习写法的好文章。

也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好文本。

四年级上学期处在中年级后期阶段，“理解词句、感受优美的语言、把印象深刻的内容写清楚”等要求学生能够做到。

在课堂上要巧妙地提供帮助，让学生将感悟课文优美的语言与领悟文章写法有机结合起来。

让学生学完课文后，学会写游记的方法，做到“跳一跳摘到桃子”。

教学目标：1、能认读“颐和园”等19个词语，正确书写“走廊、栽花、佛香阁阁”三个词语，正确、流利地朗读课文。

2、学习课文移步换景，按照游览顺序抓住景物特点写的方法。

3、利用多种朗读的方法，品味文章优美的语言，感受长廊的长和美。

教学重、难点：1、学习课文移步换景，按照游览顺序抓住景物特点写的方法。

2、利用多种朗读的方法，品味文章优美的语言，感受长廊的长和美。

教学过程：一、导入1、激趣导入，明确什么是“游记”。

二、检查预习情况，认读生字词，1、认读本课生字词重点指导：颐、横槛、琉璃瓦三、理清游览顺序，学习写游记的方法1、自由读课文，把句子读通顺，圈出作者游览的景点。

2、结合课题及景点名称概括课文主要内容。

3、默读课文，找出作者游览顺序的句子。

4、总结“移步换景”的写作方法。

5、在作者眼里，颐和园是个怎样的公园？引导读好“美丽”和“大”。

6、通过比较，知道写游记除了交代清楚游览顺序，还要有具体的景点介绍。

四、细品“长廊”2、自由读第二自然段，找出“长廊是世界最________的廊”的依据。

3、学生汇报。

（1）世界最长的廊句子：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不尽头。

这条长廊有700多米长，分成273间。

※抓住“700多米”和“273间”这两个具体的数字体会长廊的长。

18上颐和园第一课时教学设计《颐和园》教学设计及反思（第一课时）一、导入新课，激发情趣1、导语：在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。

那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。

这一节课我们就来学习《颐和园》这篇课文。

（板书课题，提醒学生注意“颐”左边的写法。

）现在让请大家仔细观察“颐”字的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的“臣”字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个“颐”字。

（板书课题）师介绍：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。

今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。

（齐读读题）二、初读感知，学习生字。

师：先请大家看上黑板，老师来检查一下大家的预习情况，（出示小黑板）这是本课的生字，大家能读出来吗？1、小黑板出示本课的生字，多种形式读（指读、男女读、齐读）师：去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗？2、小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满指读师：从这几句话中，我们知道了作者主要游览了哪些地方？板书：长廊——万寿山——昆明湖3、现在谁来做一下导游，把我们这一次的游览路线告诉游客们。

（口头填空）4、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。

如果你想把你到哪里游览的景点介绍给大家，也可以用这种方法。

5、那如果让我们给这篇课文分段的话，你们会怎么分？为什么？四、品读课文过渡：听说颐和园的长廊别具一格，咱们就先到长廊去走走瞧瞧。

请同学们轻声朗读第二自然段，读后划出自己喜欢的句子，并在旁边写写自己的体会。

板块一：欣赏长廊风光1、学生轻声朗读。

2、师：读了这一段后你感受到了什么？3、交流反馈：（1）长廊的长、美。

引导：哪些词中看出了长？（七百多米，273间，一眼望不到头。