三曲、三韵、三别_初中生

一、诗词填空11、鸟向檐上飞，。

《山中杂诗》（吴均）12、，弹琴复长啸。

《竹里馆》（王维）13、夜发清溪向三峡，。

《峨眉山月歌》（李白）14、，散入春风满洛城。

《春夜洛城闻笛》（李白）15、故园东望路漫漫，。

《逢入京使》（岑参）16、，上有黄鹂深树鸣。

《滁州西涧》（韦应物）17、，崔九堂前几度闻。

《江南逢李龟年》（杜甫）18、，青山独归远。

《送灵澈上人》（刘长卿）19、，青草池塘处处蛙。

《约客》（赵师秀）20、，至今已觉不新鲜。

《论诗》（赵翼）二、请在横线上写出符合条件的诗句或语句1、《山中杂诗》中表现出作者用独到的观察角度观察景物的句子是。

2、《竹里馆》中表达诗人宁静、淡泊和愉悦心情的诗句是。

3、《峨眉山月歌》中表达了作者的依依惜别和对友人的思念之情的句子是。

4、《春夜洛城闻笛》中能揭示主旨的诗句是，它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情；触发诗人故园之恋的句子是。

5、《逢入京使》中表达诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心情的句子是。

6、这首诗写诗人春游滁州西涧所见到的情景，前两句写的景象有_____和______，后两句以,衬托闲淡宁静之景。

7、《江南风李龟年》中写现在之衰，抒发时世之凋敝丧乱与人生凄凉凋零的感慨之情的句子是。

8、《送灵澈上人》中写灵澈辞别归去情景的句子是。

9、《约客》中表现出诗人等待迟来的朋友并表现寂寞心情的句子是。

10、《论诗》中广为传颂的名句是。

三、（一）与黄河有关的诗词1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（王之涣《凉州词》）2、白日依山尽，黄河入海流。

（王之涣《登鹳雀楼》）3、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（李白《将进酒》）4、大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）5、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

（张养浩《潼关怀古》）6、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（李白《行路难》7、黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。

（《赠裴十四》李白）8、大漠孤烟直，长河落日圆。

竹里馆唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

翻译：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。

密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。

作者简介：王维，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。

唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。

王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。

著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。

主题思想：这是一首写隐者闲适生活以及情趣的诗，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心境，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

重点赏析：全诗描绘出一幅月夜竹林弹琴吟咏图，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的情趣。

诗人在描写景物时，只用了“幽篁”“深林”“明月”三个词，在写人物活动时，只用了“独坐”“弹琴”“长啸”三个词，却妙趣自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。

全诗在语言上从自然中见至味，从平淡中见高韵。

自然平淡的语言美与清幽澄净的意境美和谐地统一起来。

春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

翻译：是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声。

随着春风飘扬，传遍洛阳全城。

就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。

主题思想：本诗写诗人在客居洛阳的一个夜晚，听到抒发离别之情的笛声，引起了思乡之情。

重点赏析：这首诗全篇紧扣一个“闻”字，抒发了诗人闻笛的感受。

部编版八年级（下）《唐诗三首》知识点石壕吏一、《石壕吏》选自《杜诗详注》，作者是唐朝诗人杜甫。

他是一位伟大的现实主义诗人。

他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。

其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。

其代表作有“三吏”指的是：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》’三别’:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

二、重点字词：暮：晚上投：投宿吏：差役逾：越过一何：多么前致词：走上前（对差役）说话戍：防守附书至：捎信回来新：最近偷生：苟且活着已：停止，这里引申为完结。

更无人：再没有别的男人了乳下孙：还在吃奶的孙子裙：这里泛指衣服老妪：老妇请：请让我应：应征犹得：还能够三、译文：晚上我投宿石壕村，有官吏夜里来捉人。

老翁越过墙跑了，老妇出门去查看。

小吏的喊声多么愤怒，老妇的哭声多么悲苦。

听我老妇走上前说话：三个儿子都在邺城防守。

一个儿子捎信来，两个儿子最近战死。

活人苟且活着，死者永远完结。

家里再没有别的男人了，只有吃奶的孙子。

因为有孙子，所以他的母亲还没离开，出门却没有完整的衣服。

老妇力气虽然衰弱，请让我今晚跟你一起回营去，赶到河阳去服役，还能够准备早晨的饭。

到了深夜，说话的声音没有了，似乎听到有人低声地哭泣。

天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别了。

四、整体把握：1、前四句，老妇人“致词”的由来，交代了故事发生的时间、地点。

2、主体部分：老妇人“致词”。

分三层：第一层（前六句）：老妇人诉说三个儿子全部征战，已有两个战死沙场。

第二层（中间四句）：写老妇人家境贫寒，衣不蔽体食不果腹。

第三层（最后两句）：老妇人自请应役。

3、最后四句是这件事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。

★五、用文中一句话概括全文，应该是哪句？捕吏捉人是为了补充唐朝军队的兵力，那么为什么不写征兵、点兵，而要用“捉”字呢？答：“暮投石壕村，有吏夜捉人”。

“捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取“捉”的方式，强迫别人当兵因此“捉”，刻画了官吏们的凶残和霸道，在如实描绘之中，体现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判。

杜甫三别原文及鉴赏杜甫三别原文及鉴赏杜甫的三别分别是哪三首?表现了诗人怎样的情感呢?下面一起来欣赏下!新婚别原文莬丝附蓬麻，引蔓故不长。

嫁女与征夫，不如弃路旁。

结发为君妻，席不暖君床。

暮婚晨告别，无乃太匆忙!君行虽不远，守边赴河阳。

妾身未分明，何以拜姑嫜?父母养我时，日夜令我藏。

生女有所归，鸡狗亦得将。

君今往死地，沉痛迫中肠。

誓欲随君去，形势反苍黄。

勿为新婚念，努力事戎行!妇人在军中，兵气恐不扬。

自嗟贫家女，久致罗襦裳。

罗襦不复施，对君洗红妆。

仰视百鸟飞，大小必双翔。

人事多错迕，与君永相望!无家别原文寂寞天宝后，园庐但蒿藜。

我里百余家，世乱各东西。

存者无消息，死者为尘泥。

贱子因阵败，归来寻旧蹊。

久行见空巷，日瘦气惨凄。

但对狐与狸，竖毛怒我啼。

四邻何所有? 一二老寡妻。

宿鸟恋本枝，安辞且穷栖。

方春独荷锄，日暮还灌畦。

县吏知我至，召令习鼓鞞。

虽从本州役，内顾无所携。

近行止一身，远去终转迷。

家乡既荡尽，远近理亦齐。

永痛长病母，五年委沟溪。

生我不得力，终身两酸嘶。

人生无家别，何以为蒸黎! 垂老别原文四郊未宁静，垂老不得安。

子孙阵亡尽，焉用身独完?投杖出门去，同行为辛酸。

幸有牙齿存，所悲骨髓乾。

男儿既介胄，长揖别上官。

老妻卧路啼，岁暮衣裳单。

孰知是死别? 且复伤其寒。

此去必不归，还闻劝加餐。

土门壁甚坚，杏园度亦难。

势异邺城下，纵死时犹宽。

人生有离合，岂择衰盛端。

忆昔少壮日，迟回竟长叹。

万国尽征戍，烽火被冈峦。

积尸草木腥，流血川原丹。

何乡为乐土? 安敢尚盘桓?弃绝蓬室居，塌然摧肺肝。

文学赏析一开头，诗人就把老翁放在“四郊未宁静”的时代的动乱气氛中，让他吐露出“垂老不得安”的遭遇和心情，语势低落，给人以沉郁压抑之感。

他慨叹着说：“子孙都已在战争中牺牲了，剩下我这个老头，又何必一定要苟且偷生!话中饱蕴着老翁深重的悲思。

战火逼近，官府要他上前线，于是老翁把拐杖一扔，颤巍巍地跨出了家门。

“投杖出门去”，笔锋一振，暗示出主人公是一个深明大义的老人，他知道在这个多难的时代应该怎样做。

三怎么组词语和拼音解释，带有三的组词四个字成语二字词语三字组词两个字的词语三花--三缪--三何--三亡三累--三雄--三始--三巳三点--三典--三八--三品三周--三农--三缄--三罗三戟--三益--三休--三死三镜--三岑--三术--三栾三良--三接--三思--三謡三犁--三峦--三府--三俊三衢--三命--三公--三池三暗--三冬--三业--三户三戒--三面--三内--三乘三祖--三性--三避--三节三体--三穷--三分--三板三宅--三驾--三幡--三途三玄--三婆--三邦--三垓三易--三废--三梦--三眠三推--三侯--三高--三火三变--三炮--三衡--三刍三观--三燕--三卿--三春三妇--三真--三木--三生四三--三衣--三匝--三仪三古--三狱--三泖--三豹三殿--三次--三数--三语三犯--三巡--三论--三反三赦--三吾--三起--三普三清--三鳝--三宿--三类三釜--三樵--三台--三梁三李--三唐--三珪--送三三虫--三材--三毒--三枭三都--三田--三四--三铨三拜--三孔--三至--三馆三失--三夏--三巴--三杨三史--三薕--三神--三酉三日--三鸟--三蠹--三停三统--三过--三鼓--三建三老--三无--三邻--三咤三余--三赋--三立--三鱼三奸--三又--三家--三庭三云--三肘--三麦--三忧三羸--三泉--三霄--三蘖三邪--三桓--三门--三竺三线--三库--三海--封三三国--三弋--三昧--三宝三谛--三隐--三涂--三尺三资--三梆--三党--三冠三庙--三壶--三刘--黑三三斩--三刺--三爵--三上三姜--三微--三足--三北三风--三河--三茅--三省三好--长三--三刻--三汛三猛--三隧--三秽--三魏三贤--三黜--三边--三鼎三仗--三康--三徽--三合三孤--三矢--三损--三恶三刀--三病--三索--重三三伦--三干--三觞--三班三垂--三从--三朝--三胡三乌--三闾--三辞--三策三恨--三耳--三亭--三径三湘--三闹--三考--三道三鲜--三蜀--三候--三惧三庶--三祝--三号--三怨三楚--三界--三龙--三鉴三薛--三浣--三大--三指三组--三纬--三法--三挺三咽--三川--三略--三流三倒--三兵--三礼--三魂三左--三段--三护--三谢三案--三德--三式--五三三远--三叔--三叹--三悊三洪--三垢--三言--三经三壬--三科--三郊--三凶三头--三准--三祀--三皇三仓--三峰--三少--三洲三香--三圭--三麾--三晡三曹--三消--三藩--三明三恪--三凈--三五--三单三关--三徐--三甫--三染三六--三揖--三箓--三畏三帅--三细--三惑--三坟三迭--三幼--三金--三垣三别--三殇--三归--三狗三江--三征--三十--三阵三就--三牲--复三--三雅三韵--三牙--三版--三围三尊--三兆--三传--三淖三霭--三医--三帛--三精生三--三忘--三住--三韩三更--三九--三疾--三絶三代--三制--三澣--三皈三覆--三擦--三辰--三达三重--三志--三亲--三仙三才--三牧--三母--三辅三千--三方--三叛--三饭三太--三甲--三姑--三黄三乐--三睘--三竿--瘪三三居--三番--三违--三去三蓬--三槐--三唱--三酒三弄--三身--三象--三形三圣--三长--三崔--三阙三陔--三桑--攒三--三孽三表--三娥--三二--三已三越--三削--三族--三申三车--三荆--三虎--三迁三举--三摩--三能--三剑三相--食三--三勤--三袒瘪三--三辟--三患--三颂三时--三友--三检--三福三藏--三商--三包--三加三折--三角--三藐--三洞三耦--三马--三牢--三寿三朔--三毛--三晋--三走三王--三支--三脔--三铉三鬴--三注--三陈--三棒三种--三克--三害--三辈三舞--三牺--三宫--三阁三自--三窟--三弦--三卫三副--三曜--三采--三常三夷--三权--三肃--三复三芝--三和--三七--第三三哲--三通--三顾--三异三监--三笴--三谏--三乏三仁--三章--三厌--三障三选--三庚--三秦--三势三吴--三独--三极--三祇三字组词带有解释的二字词语【三八枪】：1.即三八式步枪。

《杜甫诗三首》课文精讲【知识储备】1．字词积累夫如何那怎么得了。

凌绝顶登上最高山峰。

一览众山小站在山顶一眼望去许多山都变得矮小了。

烽火战火。

家书：家信。

抵：胜过。

走逃跑。

造化：天地，大自然。

神秀：神奇秀丽。

荡胸：心胸摇荡。

会当：终当，终要。

烽火：战火。

致词：对……说话。

2．作家作品杜甫，字子美，是我国古代伟大的现实主义诗人。

他怀抱“致君尧舜上，再使风俗淳”的理由，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。

由于他的诗真实地反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。

代表作品：《前出塞》《咏怀五百字》《北征》《兵车行》《羌村》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。

3．背景链接《望岳》这首诗是杜甫的早期作品。

唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省）去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。

此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。

这首诗就是这期间写的。

诗中热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

天宝十四年（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探家，未几，安禄山发动叛乱。

次年五月，叛军破潼关，诗人被迫北上避难，安家于挪州（今陕西富县）。

七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为叛军所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。

第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。

《春望》这首诗是诗人逃离长安前一个月写的，它集中的表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。

唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。

可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。

一、《登幽州台歌》1、陈子昂，字伯玉，唐代文学家。

2、“古人”指的是古代像燕昭王那样贤明的君主，“来者” 指后世贤明的君主。

3、悠悠：形容时间的久远和空间的广大。

“独”字“独”指孤独一人。

一大一小形成强烈对比，更加衬托出诗人孤寂苦闷之情。

4、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作，诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，孤寂苦闷之情。

整首诗通过采用直抒胸臆的表现手法，具有苍凉悲壮的感情基调。

5.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。

我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了像燕昭王那样贤明的君主既不复可见，后来的贤明之君也来不及见到，自己真是生不逢时，；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。

6．“念天地之悠悠，独怆然而涕下。

”两句诗营造了一种极其特殊的意境。

请简要谈谈你对这两句诗的理解：诗人把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。

二、《望岳》1. 杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜少陵，后人也称之为杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。

与李白并称“李杜”。

他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被称作“诗史”，他本人也被后世尊称为“诗圣”。

其诗以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。

有《杜工部集》。

杜甫在文学史上留下了著名的《三吏》《三别》，反映了“安史之乱” 给人民带来的苦难，其中“三吏”是《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”是《新婚别》《无家别》《垂老别》。

2..全诗以“望”字展开，从远望到近望再到凝望，赞扬泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的气势3.颔联写近望的景象，其中“割”“钟”用的好。

请简要分析。

钟：运用拟人，形象写出大自然把一切神奇秀丽的景色都汇聚到泰山。

生动的突出泰山神奇秀丽.表达对泰山的喜爱之情。

割：运用夸张和拟人，写出高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的景观，突出泰山巍峨高大的形象4.分析“一览众山小”中“小”的妙用。

诗人杜甫三别是指哪三别“三别三吏”是唐朝诗人杜甫的经典诗作，那么诗人杜甫三别是指哪三别?下面是店铺为你收集整理的诗人杜甫三别是指哪三别，希望对你有帮助!杜甫三别介绍“三别”包括《新婚别》、《无家别》、《垂老别》这三首诗歌，其中表现了百姓生活疾苦的现状和对他们的同情。

《新婚别》所写的是一对新婚夫妇，在结婚的次日便要分别，丈夫前去前线打战，新妇的赠别劝勉之词，塑造了一个国难当头，国事为重的情况下，要承受命运之苦的坚毅妇女形象，也揭示了战争带给百姓的巨大悲痛。

《无家别》的主人公是一个被征去当兵的男子，前去前线家中却无人能告别，孤身一人的萧条之况。

在这战乱之下，描绘着自己前去当兵的前后情形，感伤这战乱中渐少的村庄，也感伤可怜的老母未能好好下葬，在这世上终变得无家可归，体现了受战乱困扰的一派荒凉之感，也表现诗人对遭受战争之苦人民的同情。

《垂老别》全篇诗由一位老翁来自诉自叹，也如自我安慰一样来展现人物的内心变化，在这兵荒马乱之下，生离便是死别，无限的伤感哭诉不完，诗人塑造的是一个爱国又豁达的老翁形象，难舍难分终得离开，其中蕴含着丰厚深长的意境，令人撕心裂肺。

此诗真实的重现战乱之下人民所受的无穷灾难和悲伤。

杜甫一生介绍杜甫为唐代著名诗人，因其诗歌在中国古典诗坛上影响甚大，遂被世人称为“诗圣”，其主要思想为儒家的仁政为主，有着投奔祖国奉献自我的伟大抱负，但屡被现实打败。

他是一个现实主义诗人，为人狂傲不羁，其在世时名气并不是很大，在其身后，名声远播，不仅对中国文学有深刻影响对日本也同样有深远影响。

杜甫出生于公元712年，出生于具有传统文学理论的家庭，杜甫从小便开始学习诗文，十五岁时所作之诗便能得到当地名士的重视。

杜甫在十九岁时便开始数次漫游，先是出游郇瑕，次年便出游吴越，历经数年。

在他二十三岁的时候参加了一次进士考试，落选。

后便在齐赵一带开始新一轮的长期漫游。

杜甫近三十岁的时候与杨氏成婚，他三十二岁的时候于洛阳与李白相识相交相游，两人产生深厚的友谊。

一、教材分析本文的这三首诗是杜甫在不同历史时期写的，学习时，在读读背背的基础上用心把握作品风格的变化，并体会作者远大的抱负和忧国忧民的情操。

二、学情分析学生对于诗歌的背诵比较喜欢，但理解其中的语言及意境方面有一定的困难，应在课堂上组织好合作与探究的活动，助其感悟诗中所含的意蕴。

三、教学目标知识与能力目标：背诵课文，准确掌握重点实虚词含义和用法。

过程与方法目标：反复诵读增体味诗歌的意境。

情感态度与价值观目标：分析景物意象，体味作者的思想感情。

四、教学重难点教学重点：背诵课文，准确掌握实虚词含义和用法。

教学难点：诗歌的思想内容。

五、教学手段多媒体辅助教学六、教学准备学生提前预习课文并搜集杜甫的资料教师准备多媒体课件七、教学课时：二课时八、教学过程第一课时《望岳》本课时教学目标能背默前两首诗歌，流利翻译，把握诗歌主旨。

授课过程一、导语：（2分钟）今天我们一起来学习唐朝著名大诗人杜甫的两首不同内容不同风格的两首诗，一起来感悟一下诗人远大的抱负和忧国忧民的情怀。

杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。

我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。

(或中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。

今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。

)二、朗读，正音：（3分钟）岱、夫、眦。

三、学生再次朗读，背诵诗歌。

（4分钟）四、学生分小组探讨字词、句子意思，教师统一订正：（7分钟）字词：割：划分。

决：裂。

凌：登上。

绝顶：极顶，最高峰。

诗歌大意：泰山到底有怎样的景象呢？齐鲁广大区域内都能望见泰山的景色。

大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。

看那山中云雾迭起，禁不住胸怀激荡，极力张大眼睛远望归鸟入山。

《三别》杜甫唐诗注释翻译赏析《三别》杜甫唐诗注释翻译赏析作品简介《三别》分别指的是《新婚别》《无家别》《垂老别》，是唐代伟大诗人杜甫创作的作品。

这三首诗深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘荡的孤独，揭示了战争给人民带来的巨大不幸和困苦，表达了作者对倍受战祸摧残的老百姓的同情。

作品原文三别杜甫《三别》指的是：《新婚别》《无家别》《垂老别》新婚别[唐]杜甫兔丝附蓬麻，引蔓故不长。

嫁女与征夫，不如弃路旁。

结发为君妻，席不暖君床。

暮婚晨告别，无乃太匆忙。

君行虽不远，守边赴河阳。

妾身未分明，何以拜姑嫜？父母养我时，日夜令我藏。

生女有所归，鸡狗亦得将。

君今往死地，沉痛迫中肠。

誓欲随君去，形势反苍黄。

勿为新婚念，努力事戎行。

妇人在军中，兵气恐不扬。

自嗟贫家女，久致罗襦裳。

罗襦不复施，对君洗红妆。

仰视百鸟飞，大小必双翔。

人事多错迕，与君永相望。

此诗描写了一对新婚夫妻的离别，塑造了一个深明大义的少妇形象。

结婚第二天丈夫就要赶赴战场，新娘虽然悲痛得心如刀割，但她同样认识到，丈夫的生死、爱情的存亡，与国家民族的命运，是不可分割地连结在一起的，要实现幸福的爱情理想，必须作出牺牲。

于是，她强忍悲痛鼓励丈夫参军，同时坚定地表达至死不渝的爱情誓言。

全诗模拟新妇的口吻自诉怨情，写出了当时人民面对战争的态度和复杂的心理，深刻地揭示了战争带给人民的巨大不幸。

这是一首高度思想性和完美艺术性结合的作品，既有大胆的浪漫的艺术虚构，又具有现实主义的精雕细琢的特点。

作品译文菟丝子缠着低矮的蓬草和大麻，它的藤蔓怎么能爬得远？一个姑娘嫁给征夫，倒不如早先就丢弃在大路旁边等死！我和你做了结发夫妻，连床席一次也没能睡暖；昨晚成亲，今早便告别，也太匆忙了吧。

你到河阳去作战，离家虽不远，可已经是边防前线。

我们还没有举行拜祭祖先的大礼呀，怎么好去把公婆拜见？做女儿时，爹妈从不让我抛头露面；说是“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”。

你今天就要上战场，我只得把痛苦埋藏在心间；多想跟你一块儿去呀，只怕是形势紧急。

八下语文唐诗三首石壕吏原文译文教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《石壕吏》杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。

老头逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

译文：傍晚投宿石壕村，有差役在晚上来抓人。

老头越过墙逃跑，老妇出门去察看。

差役吼叫多么凶狠，老妇人啼哭多么痛苦！我听到老妇人走上前去对差役说话：三个儿子应征防守邺城。

一个儿子捎信回来，两个儿子最近作战死亡。

活着的人暂且活一天算一天，死去的人永远完结了！家里再没有别的男丁，只有还在吃奶的孙子。

因为有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有完整的衣服。

老妇我力气虽然衰弱，请让我跟随你在今晚回兵营去，赶快应征到河南去服役，还能够为军队准备明天的早饭。

夜深了，说话的声音没有了，好像听到了有人隐隐约约地哭。

天亮了，我登程赶路，只能同那个老头告别。

《石壕吏》教学设计教学目标：1、掌握文言实词，能够翻译全文2、通过合理联想补充石壕吏的语言描写，理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学重点：掌握文言实词，翻译疏通全文；通过想象补充石壕吏的语言与神态教学难点：理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学流程：一、导入1、回忆学过的杜甫诗歌作品，复习杜甫文学常识2、为什么画像中的杜甫神情总是那么忧愁？二、初读课文，疏通字词1、呈现学习目标：通过自学掌握文言实词，通过合作学习翻译全诗2、学生借助工具书自主学习课文中的生词，并交流3、合作完成课文的翻译（让同学讨论从而分辨三男、一男、二男中的数词是基数词还是序数词是一件很有趣的事）三、深入理解课文1、在安史之乱期间，唐代百姓的社会生活陷入了窘迫之境，因此也出现了许多的怪现象，《石壕吏》中杜甫记录了哪些不合常理的事还有哪些不合常理的细节你对此有怎样的解释预设：夜捉人老翁丢下老伴翻墙逃走了军队连老妇人都要……2、合作探究重点问题：文章中的老妪是不是主动要求去前线的？（答案两可，自然过渡到下一问题）3、重点探究：文中省略了官吏的哪些话？请你通过自己的想象补充完整（此部分是学习的重中之重，通过这个部分的思考，通过既能够理解感受老妪的心理和家庭境况，又能够在脑海中逐步塑造石壕吏的形象）4、作者通过这样的手法刻画石壕吏的形象，有什么好处？几乎完全通过侧面表现，借助读者的想象来表现石壕吏的形象，比直接描写更能突出这一类欺压百姓的人物的可恶可恨。