下载文档原格式
教学计划提高学生的学习兴趣教学计划是教师组织和安排教学活动的重要工具，而提高学生的学习兴趣是促进学生积极参与学习、提高学习效果的关键因素。
本文将围绕如何通过教学计划来提高学生的学习兴趣展开讨论。
一、了解学生的兴趣点在设计教学计划之前，了解学生的兴趣点是非常重要的一步。
不同的学生有不同的爱好和兴趣，只有了解学生的兴趣点，才能有针对性地设计教学内容和活动，激发学生的学习热情。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式来了解学生的兴趣领域和兴趣课程，进而为教学计划定下基调。
二、设置多样化的教学内容教学计划中的教学内容应该丰富多样，既能满足学科知识的要求，又能符合学生的兴趣。
教师可以根据学生的年龄特点和学习需求，设计一些有趣的教学内容，例如引入有趣的案例、故事和活动等，让学生在学习中获得乐趣。
此外，还可以结合学生感兴趣的话题进行教学，开展小组合作、角色扮演等互动性强的活动，激发学生的学习热情。
三、运用多种教学方法教学方法决定了教学过程的活跃度和吸引力，对于提高学生的学习兴趣至关重要。
教师可以运用多种不同的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，来激发学生的积极参与和学习兴趣。
此外，还可以引入多媒体技术、互联网资源等现代教育技术手段，提供多样化的学习材料和学习环境，增强学生的学习体验。
四、创设良好的学习氛围学习氛围对于学生的学习兴趣具有重要影响。
教学计划需要营造一个轻松、积极的学习氛围，让学生在舒适的环境中学习。
教师可以通过营造活跃的课堂氛围、组织有趣的学习活动、赞扬学生的表现等方式来营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。
五、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习兴趣和学习方式，教师在制定教学计划时要注意关注学生的个体差异。
在教学过程中，可以根据学生的学习兴趣和学习风格，进行个性化的教学，给予学生充分的选择和发展空间，让他们能够体验到学习的乐趣和成就感。
六、持续反馈和改进教学计划的执行过程中，教师需要持续地观察学生的学习状况，并及时给予反馈。
家教信息发布模板家教信息发布模板：家教标题：（例如：高年级数学家教）家教内容：我是一名经验丰富的家教老师，能够教授高年级学生的数学知识。
我在这个领域有多年的教学经验，能够帮助学生提高他们的数学能力和理解力。
我可以适应不同的学生需求，采用个性化的教学方法，确保学生能够充分理解和掌握知识。
家教时间和地点：我可以根据学生的时间表，在学生家或者线上进行家教。
我可以提供灵活的时间安排，以便与学生和家长协商。
家教报酬：家教报酬可根据教学内容、时间和地点进行商议。
我相信教育是一项重要的工作，所以对于家庭经济困难的学生和家庭，我会尽力提供优惠。
联系方式：如果您对我的家教服务感兴趣，请随时通过电话或邮件与我联系。
您可以在以下联系方式找到我：电话号码：（手机号码）电子邮箱：（邮箱地址）备注：（例如：请说明学生的年级和所需的教学内容，以便我能更好地了解学生的需求）家教信息发布模板：家教标题：（例如：小学英语辅导）家教内容：我是一位资深小学英语教师，有多年的教学经验。
我熟悉小学英语教学大纲，能够帮助学生建立扎实的英语基础。
我采用互动式教学方法，通过游戏、歌曲、故事等生动的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们提高听、说、读、写的能力。
家教时间和地点：我可以根据学生和家长的时间安排，灵活选择上课时间。
可以在学生家或者线上进行教学。
如果是线上教学，我会通过视频会议工具进行课程。
家教报酬：家教报酬可根据教学内容、时间和地点进行商议。
我会根据家庭经济状况灵活调整价格，也可提供固定课时优惠。
联系方式：如果您对我的家教服务感兴趣，请随时通过以下联系方式与我沟通：电话号码：（手机号码）电子邮箱：（邮箱地址）备注：请说明学生的年级和所需教学内容，以便我更好地了解学生的需求。
也欢迎提出任何特殊要求，我将尽力满足您和学生的需求。
教师如何激发学生的学习兴趣一、简介激发学生的学习兴趣是教师在教育教学过程中的重要任务之一。
只有激发学生对知识的热爱和兴趣，才能使他们更主动地参与学习，提高学习效果。
本文将介绍教师如何激发学生的学习兴趣，通过准确的方法和策略来提高教学质量。
二、了解学生的兴趣首先，教师需要了解学生的兴趣。
每个学生都有自己独特的兴趣领域，如果教师能够深入了解学生的兴趣所在，就能更好地激发他们的学习动力。
通过日常观察、交流和调查问卷等方式，教师可以获取学生的兴趣信息，从而有针对性地调整教学内容和方式。
三、创设有趣的学习环境创设有趣的学习环境是激发学生学习兴趣的重要手段之一。
教师可以利用多媒体技术、教具和游戏化教学等方法，使学习变得生动有趣。
比如，通过视频教学、音频讲解等方式可以让学习内容更加直观、生动；通过游戏化教学可以增加学习的趣味性和互动性，让学生更加乐于参与。
四、运用多样的教学策略教学策略的选择对于激发学生学习兴趣至关重要。
在教学设计中，教师可以采用多种策略来引导学生主动参与学习。
例如，问题导向的学习可以让学生在解决问题的过程中积极思考；合作学习可以促进学生之间的互动与交流，增强学习的乐趣；情景模拟可以让学生身临其境，加深对知识的理解。
五、注重差异化教学学生的个体差异是教学中不可忽视的因素。
为了激发每个学生的学习兴趣，教师应关注差异化教学。
差异化教学是根据学生的学习特点和能力水平，有针对性地设计和安排教学活动。
教师可以根据学生的兴趣、学习风格和速度等方面进行个性化指导，确保每个学生都能够得到适合自己的学习体验。
六、鼓励学生的自主学习激发学生学习兴趣的另一个关键因素是鼓励学生进行自主学习。
学生在自主学习的过程中能够发挥自己的主动性和创造力，更加积极地探索和学习。
教师可以通过培养学生的自主学习能力，提供适当的学习资源和指导，让他们在学习中发挥主导作用。
七、给予及时的认可和奖励最后，给予学生及时的认可和奖励是激发学习兴趣的重要手段之一。
教学设计(模板及范例)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基础的学习能力和一定的课程相关知识背景。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师XX老师，具备丰富的教学经验和相关课程的专业知识。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握课程的基本概念和原理。
- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的应用能力。
- 学生能在实践中运用学习策略，形成有效的学习方法。
2、过程与方法目标- 学生通过参与课堂讨论、小组合作等方式，提升信息交流与团队协作能力。
- 学生通过案例分析、实验操作等教学活动，培养观察、分析、解决问题的能力。
- 学生通过课后练习与反思，巩固所学知识，提高自我调控和自主学习的能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对课程学习的兴趣和热情，激发求知欲。
- 培养学生积极向上、合作共赢的精神风貌，形成良好的学习氛围。
- 培养学生尊重知识、尊重劳动、尊重他人的价值观，提高道德素养。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程基本概念和原理的讲解与示范。
- 实践活动中关键步骤的指导与解析。
- 学生学习策略的引导与培养。
2、教学难点- 帮助学生理解并内化课程的基本概念和原理。
- 引导学生将所学知识灵活运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
- 培养学生形成自主学习、合作学习的习惯，提高学习效果。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、回顾已学知识或提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。
- 设计一个简短的活动或游戏，让学生在轻松的氛围中自然过渡到新课的学习状态。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用多媒体演示、实物展示或板书讲解等方式，清晰、系统地传授新课程的知识点和关键概念。
- 结合实际案例和具体操作，使学生在理解的基础上加深记忆，确保学生对新知识的准确把握。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对课程内容提出探究性问题，指导学生通过小组讨论、实验操作等形式共同解决问题。
2024年学校教师考核评语样本教师考核评语样本：教育教学方面：1. 本学年教师在教育教学方面表现出色，教学效果显著，学生的学习成绩明显提高，教学质量得到了有效提升。
2. 教师对学科知识的掌握深入透彻，教学内容准确全面，教学设计合理，能够满足不同层次学生的学习需求，激发了学生的学习兴趣。
3. 教师教学态度认真负责，备课充分，教学过程生动活泼，善于运用多种教学方法和手段，注重培养学生的创新意识和实践能力。
4. 教师注重评价和反馈，对学生的表现及时进行指导和肯定，同时也给予学生具体的改进建议，帮助学生不断提高。
5. 教师能够积极参与学校组织的各种教学活动和竞赛，并取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。
教育教学研究方面：1. 教师在教育教学研究方面取得了突出的成果，积极参与学校和区域的教育教学研究工作，并发表相关论文，提升了学校的教学水平。
2. 教师关注教育教学前沿和学科最新发展动态，积极探索教育教学改革，为学校教学工作提供了有益的建议和指导。
3. 教师通过参加各类培训和进修课程，不断提升自身的教育教学水平，为学校教学改革提供了宝贵的经验和思路。
师德师风方面：1. 教师遵守教师职业道德，具备高尚的师德师风，言行得体，严格要求自己，以身作则，为学生树立了良好的榜样。
2. 教师与学生和谐相处，关心学生的成长和身心健康，耐心倾听学生的困惑和问题，并给予及时的帮助和指导。
3. 教师注重自身的职业发展规划，积极参加各类师德培训和学习班，提升自身的师德师风修养，努力做到言传身教。
教育管理和教务工作方面：1. 教师在教育管理和教务工作方面认真负责，积极主动参与学校的各项管理和规划工作，为学校的发展做出了积极贡献。
2. 教师遵循学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，做到工作任务落实到位，工作效果显著，得到了学校和家长的一致好评。
3. 教师能够与同事和谐相处，积极沟通，共同协作，保持团队精神，为学校的教育教学事业作出了积极的贡献。
精品体育教案：提高学生兴趣作为一名体育教师，我们的使命不仅仅是传授体育知识和技能，更重要的是要通过科学的教学方法，提高学生对体育运动的兴趣，让他们愿意积极参加体育课程和活动。
本文将介绍一些能够提高学生兴趣的精品体育教案，希望对广大体育教师有所启示。
一、增加多样性的训练方式当学生在同样的教学方式下长期学习时，他们容易产生疲劳感和厌倦感，因而失去对体育的兴趣。
因此，我们需要尝试不同的教学方式以增加学生对体育的兴趣。
比如，我们可以引入一些团体活动，如球类游戏、搭配游戏、赛跑等等，这些都是相对好玩的方式，能够让学生愉悦地参与其中，同时也能够提高学生的协作能力以及人际交往能力。
二、注重音乐的运用音乐是一种非常好的促进体育活动的方式。
在教学过程中，如果铺上适当的音乐，可以大大改善课堂氛围，让学生的情绪得到调动，从而更好地投入到体育运动中来。
在慢跑、跳跃、舞蹈等体育运动中，音乐的运用是非常有效的。
通过合理的选择和运用音乐，可以使学生的体育运动更加有节奏、有趣、有活力，从而达到提高兴趣的目的。
三、设计合理的游戏规则在进行体育运动的游戏或活动中，游戏规则的设计显然是非常重要的。
规则要易于理解、合理、公正和有趣，可以鼓励孩子们兴致勃勃地参与其中。
设计游戏规则时，应该考虑到学生的年龄、技能水平以及兴趣爱好等因素，让规则更适合学生的体力和体育能力水平。
另外，游戏规则的制定也可以参考其他国家的体育文化，汲取精华，为学生们打造全新、有趣、富有学习性的课堂。
四、增加实用性的内容教学目标的实用性是能够吸引学生的重要因素。
如果教学内容与学生日常生活密切相关，可以给学生带来更大的实用价值感，激发学生更强烈的体育兴趣。
在运动技能的训练中，可以利用道具、器材和其他教学资源，以深入浅出的方式让学生们感受体育运动的趣味性和实践性。
提高学生的体育兴趣是一项重要的任务，也是体育教师的责任。
通过以上几种教学方法和策略，可以大大改善课堂授课效果，使学生们对体育活动产生浓厚的兴趣，提升了他们参与体育活动的积极性和热情，从而让他们更加健康、快乐、向上。
教师个人工作总结激发学生的体育兴趣近年来，体育教育在学校中的重要性不断凸显，而教师在激发学生体育兴趣方面扮演着关键角色。
本文旨在总结我的个人工作经验，探讨如何有效激发学生的体育兴趣。
一、了解学生需求作为一名教师，我们首先要了解学生的需求和兴趣。
每个学生的体育兴趣和偏好不尽相同，我们需要与他们平等对话，了解他们对体育的喜好和期望。
通过与学生的互动，我得知许多孩子对足球很感兴趣。
为此，我组织了足球兴趣小组，并在课余时间提供额外的足球训练课程，以满足他们的期望。
二、提供多元化的体育活动为激发学生的体育兴趣，我们需要提供多元化的体育活动。
除了常规的体育课程，我还组织了校内篮球赛、田径比赛和羽毛球友谊赛等活动，以激发学生对运动的热情。
通过这些活动，学生们能够亲身参与，提高他们的技能水平，并培养他们的团队合作精神。
三、创设良好的体育环境营造良好的体育环境对激发学生的体育兴趣至关重要。
我积极在校内推动体育设施的改善，确保学生有足够的场地和设备进行体育活动。
此外，我还鼓励学校与周边社区体育组织合作，为学生提供更多的体育资源和机会。
通过这些举措，我希望让学生能够享受到更好的体育环境，激发他们的兴趣。
四、充分发挥教师的示范作用作为一名教师，我们的言行举止对学生影响深远。
为了激发学生的体育兴趣，我始终要保持积极的态度，并且亲自参与体育活动。
我鼓励学生在课间时间进行体育锻炼，并与他们一同参加各项运动比赛。
通过身体力行，我希望能够成为学生的榜样，激发他们对体育的热爱。
五、关注个体差异，激发学生潜力每个学生的体育潜力是独特的，我们需要关注他们的个体差异，帮助他们发现和发展自己的潜力。
我定期与学生进行一对一的交流，了解他们在体育方面的困惑和需求。
对于那些潜力较大的学生，我会提供个性化的训练计划，并与他们的家长保持密切联系，共同推动他们的发展。
六、鼓励积极参与，提高成功体验为鼓励学生积极参与体育活动，我们需要及时给予鼓励和肯定。
怎样提高学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣是每个老师都面临的挑战。
学生的学习兴趣直接影响着他们的学习效果和学习态度。
因此，教师们需要不断探索方法，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中保持积极性和主动性。
首先，教师可以通过多样化的教学方式来提高学生的学习兴趣。
传统的课堂教学往往枯燥乏味，容易让学生产生厌学情绪。
因此，教师可以尝试采用多媒体教学、小组合作学习、实践教学等方式，让学生在不同的教学环境中感受到学习的乐趣。
例如，通过视频、音频等多媒体资源来呈现知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，教师可以根据学生的兴趣爱好设计课程内容。
每个学生都有自己的兴趣爱好，如果教师能够将学习内容与学生感兴趣的领域结合起来，就能够激发学生的学习兴趣。
例如，如果学生对音乐感兴趣，教师可以通过音乐欣赏、音乐创作等方式来引导学生学习相关知识。
此外，教师还可以通过激励机制来提高学生的学习兴趣。
学生在学习过程中往往需要一些外部的激励来保持学习动力。
因此，教师可以设置一些奖励机制，如表扬、奖励等，激励学生积极参与学习。
同时，教师还可以通过组织一些有趣的学习活动，如实地考察、实验课等，让学生在实践中感受到学习的乐趣。
最后，教师还可以通过与学生建立良好的师生关系来提高学生的学习兴趣。
良好的师生关系可以让学生感受到教师的关心和支持，从而更加愿意参与学习。
教师可以多与学生交流，了解他们的需求和困难，及时给予帮助和指导，让学生在学习中感受到成功的喜悦。
总之，提高学生的学习兴趣是一项需要不断探索和实践的工作。
教师们可以通过多样化的教学方式、根据学生的兴趣设计课程内容、设置激励机制、建立良好的师生关系等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习中保持积极性和主动性。
只有这样，学生才能在学习中取得更好的成绩，实现自身的发展目标。
教师如何提高学生的学习兴趣教师是引领学生走向知识海洋的航导者，提高学生的学习兴趣是每位教师都需要面对和解决的问题。
只有激发学生对学习的热情和兴趣，才能培养出积极主动、探究精神和创新能力强的学生。
本文将探讨教师如何提高学生的学习兴趣的方法与策略。
一、创设积极活跃的教学氛围积极活跃的教学氛围是提高学生学习兴趣的基础。
教师可以通过营造和谐的课堂氛围，增强学生的学习动力。
具体方法包括：鼓励学生主动提问和发表观点，创建合作学习的机会，给予学生充分的表达空间等。
通过这些方法，学生会感受到教学中的互动和参与，从而激发学习兴趣。
二、多样化的教学方式教师在教学过程中要注意采用多样化的教学方式，让学生从不同的角度接触和理解知识。
例如：运用多媒体教学、教学游戏、小组合作等形式，以激发学生的好奇心和求知欲。
此外，教师还可以将实际问题和案例导入课堂，让学生从实际生活中找到学习的动力和意义。
三、注重学习内容的选择和设计学习内容的选择和设计直接关系到学生的学习兴趣。
教师在选择学习内容时，应尽量贴近学生的兴趣和实际生活。
同时，教师还要注重学习内容的设置和布置，使学生在学习中能够体验到知识的乐趣和成就感。
举个例子，对于一门历史课程，教师可以邀请学生扮演历史人物，参与历史事件的模拟reenactment，增强学生对历史的感知和理解。
四、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的，教师应该关注学生的个体差异，因材施教。
例如，对于具有音乐细胞的学生，教师可以将音乐与学习内容相结合，通过音乐来激发他们的学习兴趣和创造力。
对于有艺术天赋的学生，教师可以鼓励他们运用绘画或写作的方式来表达知识，以增强他们的学习动力。
五、激发学生的参与意识和归属感鼓励学生的参与意识和归属感对于提高学生的学习兴趣非常重要。
教师可以通过给学生提供机会参与学校活动、班级管理等方式来增强学生的参与意识和归属感。
此外，教师还可以组织学生进行小组活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
班主任工作总结如何提高学生的学习兴趣作为一位优秀的班主任，提高学生的学习兴趣是我们工作的关键之一。
令学生对学习产生浓厚兴趣，不仅能激发他们的学习热情，还能提升他们的学习效果。
本文将分享一些班主任提高学生学习兴趣的有效方法。
一、创设有趣的学习氛围班级应该是一个充满活力和乐趣的环境。
我们可以通过布置温馨而富有个性的教室，如海报、装饰品等，来给学生带来舒适感和愉悦感。
同时，可以加入一些富有趣味性的元素，如悬挂学生的作品、展示优秀的课堂互动结果等。
这些均能有效激发学生的学习热情和兴趣。
二、设置有创意的课堂活动刻板的教学方式容易令学生产生厌倦情绪。
我们可以设立一些非传统的课堂活动，如角色扮演、小组合作、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，并将他们的注意力从枯燥的教材转移到有趣的任务上。
通过多样化的活动形式，我们能够调动学生的积极性，提高学习的效果。
三、细心关注学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，因此我们需要根据学生的个体差异制定有针对性的教学方法。
了解学生的兴趣爱好、优点和困难，并根据这些信息提供个性化的学习资源和支持。
例如，对于音乐爱好者，教师可以通过音乐元素来设计学习任务；对于书法爱好者，可以鼓励他们在作文中展现自己的书法才华。
灵活运用不同教学策略，能够更好地满足学生的学习需求，增加他们的学习兴趣。
四、鼓励积极参与课外活动除了课堂学习，我们还应鼓励学生积极参与各种课外活动。
这些活动包括参加学术竞赛、文艺演出、社会实践等，能够开拓学生的眼界，提升他们的兴趣和学习动力。
班主任可以在班级内组织一些课外活动，同时鼓励学生参加学校举办的各类活动，激发他们的学习热情。
五、与家长建立良好的沟通合作机制家庭是学生学习兴趣的培养基地，我们应与家长保持密切的联系与合作。
及时与家长沟通学生的学习情况和进展，了解他们的关注点和期望。
班主任可以定期组织家长会或者家访活动，与家长进行面对面的沟通，挖掘学生的潜能，并给予学生更多的鼓励和指导。
老师方法多学生兴趣高老师方法多学生兴趣高------ 听教坛新秀的教师上课后的思考内容摘要：通过多方努力使自己的学生喜欢上自己所教的学科,从而使学生更加配合自己的教学,以便取得更好的教学效果。
这包括几个方面:创设教学情境创设有趣的情境，用多种方法引入课题; 创设教学情境，激发学生学习科学的兴趣; 复杂、抽象的知识简单话; 优化复习策略，调动学生兴趣；结束语采用多种方式,激发学生兴趣。
关键词：教学情境兴趣渗透任何一位热爱教学的教师,都希望自己的教学能吸引学生的注意,并通过多方努力使自己的学生喜欢上自己所教的学科,从而使学生更加配合自己的教学,以便取得更好的教学效果。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习。
”所以说要使学生爱学科学，收到事半功倍的效果，教师必须要采取多种方法，激发和培养学生对科学的学习兴趣。
20XX年11月11日，我听了诸暨市组织的教坛新秀教师的几节观摩课，每位老师的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了各自的先进教学水平，设计精巧，语言精练，这些课无论是在知识结构还是授课方式上都体现了新课程的教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。
尤其是听了冯其斌老师的《酸碱盐复习——争当优秀鉴别员》和王铁锋老师的《探索听命湖的奥秘——《地球的外衣——大气》复习课》还有王亦锋老师的《复习课“石头纸”》，更使我学到了上复习课许多好的教学方法和经验。
因此，听课后我进行了深刻的反思并针对自己七年来在教学中的经验进行整理，希望对自己今后的教学有所帮助和提高。
一、创设教学情境创设有趣的情境，引入课题俗话说：“良好的开端，是成功的一半”。
教学是一门艺术，而一节课就是一件艺术作品，需要教师精心构思，然后奉献给学生。
一节课的成功与否和课堂的开局、中局、结局都有着极其密切的，尤其是开局堪称为一节课的画龙点睛之笔。
可见，精心设计每节课的教学情境引入新课，显得尤为重要。
下面列举几种我在科学课堂上引课的几种方法：1、实验法或魔术法学生对实验有着浓厚的兴趣，用实验创设情境，科学课有着得天独厚的优势。
导课时，教师可以设计新奇有趣的实验，或教师演示，或学生操作，或师生合作，创设能够激发学生学习兴趣，产生探究欲望的情境，让学生怀着好奇心和主动探究的欲望，投入到科学探究活动中。
如：蒋老师在讲《物质的构成》时，做了“铁树开花”的魔术。
让学生观察现象并提出问题，从而导入新课。
又比如：王老师在讲《复习课“石头纸”》时，他用初次见面，一份小礼---石头书，然后做了小实验，使学生对本节的内容产生了极大的兴趣。
用实验创设情境的方法，也可以应用于教学活动的其他环节，目的是用新奇的实验现象吸引学生，使学生始终保持浓厚的探究兴趣和欲望，同时，启发学生思维，达到更好的教学效果。
2、故事法科学教材中有一些著名实验、发现事例、科学家资料，都是创设情境的优质素材。
这些丰富的史料，融知识性、趣味性、思想性为一体，引课时，教师如能创造性地加以利用，就能够吸引学生进入教学情境，培养学生的发现精神。
如：在讲星座时，我就是以小熊星座和大雄星座的故事引入课题的，学生们听得兴奋不已。
又如：《苹果为什么落地》一课，就可以由牛顿发现“万有引力定律”的故事导入新课，既能快速吸引学生进入学习佳境，又能教育学生发现问题是思维的开端，是创造的基础，从而培养学生的发现精神。
另外，教师还可以根据教学内容自编故事导入新课。
3、猜谜语、唱儿歌法猜谜语和唱儿歌都是学生非常感兴趣的活动，导课时，可根据教学内容，把要讲的知识编成谜语或儿歌，如《空气》“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。
”《我们的家园-----地球》：“不用发动日月转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。
”这样导课不但有利于概括知识，揭示规律，突出特点，使平淡枯燥的教学内容变得妙趣横生，更能在上课之初就紧紧抓住学生的注意力，使学生兴趣盎然地投入。
4、游戏法游戏是学生最喜欢的活动方式之一，科学游戏带有“玩”的色彩，爱玩是孩子的天性，让学生动手玩，能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与率。
但要注意的是，玩只是活动的形式而不是目的，“玩中学”才是我们的出发点，明确了这点，教师在导课时，就可以根据学生的心理特点和教材内容，设计各种游戏创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，创造一种愉快的学习氛围。
这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和独立思考等能力，增强他们学习科学的兴趣。
游戏活动一般有比赛、表演、角色扮演等方式。
如余老师在讲《神经调节》时，做了一个小游戏：我说你做，调动了学生的积极性，效果很好。
又如《指南针为什么能指方向》一课，我就由玩磁铁导入新课：手心里握一磁铁，（不让学生知道），让学生观察手背和拳轮上吸住的铁钉、大头针、书钉等，且甩也甩不掉，再让这只拳头接触小石块、橡皮、小铜片、泥沙等，却怎么也吸不住，学生感觉很奇怪，迫不及待的想知道是怎么回事，这样，学生就会带着浓厚的兴趣和强烈的探究欲望投入到科学学习中去。
5、音像法如录象、录音、广播、电影、电视等。
如《四季星空》，可以播放有关星空的视频资料，让学生感知星空的美丽、浩瀚与神奇，激发学生的探究欲望，从而导入新课。
在讲《月相》时，我首先播放歌曲《但愿人长久》让学生欣赏，然后抓住与本课主要内容相关的一句歌词“月有阴晴圆缺”设置问题“月亮为什么会有阴晴圆缺呢？”导入新课。
其实月的阴晴圆缺说的就是月相的问题。
这样的导课，不但为学生创设了一种轻松柔和的学习氛围，而且揭示了本节课的主要内容，激起了学生的求知欲望。
二、创设教学情境，激发学生学习科学的兴趣科学是一门抽象性很强的学科，如果不创设教学情景，科学就会显得枯燥乏味。
因此，在科学教学过程中，要想方设法创设各种愉快的情境，引起学生的惊奇、兴趣、疑问等情绪。
使教学过程对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。
1、我们的日常生活当我在讲解《食物的消化与吸收》的时候，在讲解课本上知识点的同时结合生活实际讲一些我们在吃食物时的注意事项和一些常见病如阑尾炎、便秘等及偏食的危害，分析学生们在生活中真实又典型的饮食现象，让他们意识到偏食不好，为了健康我们必须要全面饮食；让学生掌握知识的同时注意到自己也有一些不良习惯并决定改正。
使学生知道科学就在我们身边，这样学生就愿意学习科学，并把它应用到生活中去。
2、关注社会热点针对20XX年上海世博会展示改革开放以来中国人民精神面貌发生的新变化，展示文明、进取、开放、自信的国家形象提供了重要平台。
主题：城市，让生活更美好其中包括城市发展更加生态、更加环保、更加绿色。
我们教师在讲解颜色、光学、环保等方面都可以从不同角度加以运用。
再如“嫦娥二号”这一热点，我们可以在能量转化和运动等方面对学生讲解。
讲地震方面的知识时，玉树地震的例子在当前是再好不过啦。
对这些学生都非常喜欢听。
3、法律、法规的渗透加强学生的法律法规教育，培养遵纪守法的一代新人，是教师的一项重要责任。
我在教学的过程中经常会渗透一些给学生们，效果很好。
如在讲《环境的污染和保护》时，我给学生介绍了《中华人民共和国环境保护法》、《城市生活垃圾管理办法》。
在讲《大气污染》的时候，我告诉他们《中华人民共和国大气污染防治法》。
使学生们在学习知识的同时也注重了身边环境的保护。
三、复杂、抽象的知识简单话如对于植物缺少各种化肥时出现的现象，我相信好多老师在讲授之前还要反复记忆，生怕自己忘记了、弄错了，我也是这样，学生更加不必说了。
后来我反复琢磨，找到了一种永远不忘的方法——小口诀：小“氮”黄；红“磷”；小“钾”斑。
现在我的学生对这道题的考察从来不会错了。
在讲到物质的微观世界----分子和原子时,由于很抽象,看不到、摸不着，很难让学生理解分子可以分成原子，我采用的是橡皮泥，用不同颜色，不同大小的橡皮泥代表不同的原子，这样就一目了然啦！学生们也就不觉得这部分知识难啦!四、优化复习策略，调动学生兴趣“上新课容易，上复习课难”，这是众多教师的感叹。
我也不例外,因为复习课既不像新授课那样有新鲜感，又不像练习课那样有成功感，而且没有公认的教学模式。
所以,我上公开课时总是避开复习课。
通过这次听课，我意识到要想使学生对科学课感兴趣，必须要优化复习课的策略。
首先，题目要新颖。
平时我们遇到复习课时，通常不加思索的就是“第X章的复习”或者“探索物质的变化的复习”也就是课本上第X章的标题加上“的复习”几个字就OK了。
结果是没有新意，使学生一看就觉得没有意思,提不起兴趣。
这次听课中三位老师的复习课题目都非常有新意，一看到题目就想听内容。
另外三位老师的课优点各不相同。
冯其斌老师的《酸碱盐复习——争当优秀鉴别员》不仅是知识的汇总，更是学法的指导，使学生受益匪浅。
正如评委老师说的：“现象——清清楚楚；结果——明明白白；性质——真真切切，深入浅出，链式反应比较新颖！”王铁锋老师的《探索听命湖的奥秘——《地球的外衣——大气》复习课》，王老师以自己的云南之旅为线提出了问题：听命湖的奥秘，大大激发了学生的好奇心，又通过小组比赛的方式，知识点落实的很实，提升了科学素养。
王亦锋老师的《复习课“石头纸”》，从头到尾想让学生不认真听都难，王老师从生活中热点与现象中取材，思路清晰，牢牢抓住了学生的“眼”和“心”，收到了很好的效果。
五、结束语采用多种方式,激发学生兴趣好的结束语可以帮助学生扬起思维之羽翼,使他们对课堂内容深思求解,或有所启迪而渐悟其理,犹如一首优美的乐曲引人深思,催人奋进。
可以采用口头总结式、讨论式、游戏式、表演式、悬念式等。
总之，教学是一门艺术，教学有法，教无定法，要使学生爱上科学课，不是一天两天就能做好的工作，需要长久细致的努力，使学生变得越来越爱生活、爱学习、爱科学的兴趣将有增无减，整个心灵也就不断朝着良好的方向发展。
