15水上飞机第2课时上课

《水上飞机》第二课时教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握有关水上飞机的基本知识；2. 学生能够运用所学知识，描述水上飞机的特点和优势；3. 学生能够运用所学知识，设计和绘制属于自己的水上飞机模型。

教学重难点：1. 如何让学生理解水上飞机的特点和优势；2. 如何激发学生的创造力，设计并绘制自己的水上飞机模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 进入教室，对学生进行简单的问候和点名；2. 过渡到新的课程内容，提问学生对水上飞机的理解和认知。

二、讲解（10分钟）1. 呈现一张水上飞机的图片，让学生观察并回答一些基本问题，如水上飞机与一般飞机的区别、特点和优势等；2. 整理学生的回答，介绍水上飞机的基本概念和原理。

三、讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论水上飞机的应用领域和优势，并进行展示；2. 引导学生思考水上飞机在探索水域资源、应对自然灾害等方面有哪些优势。

四、绘制模型（20分钟）1. 给每个小组提供绘制用纸和绘图工具，让学生设计并绘制自己的水上飞机模型；2. 指导学生从形状、材料、功能等方面考虑设计细节，并解答学生遇到的问题。

五、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组展示他们设计和绘制的水上飞机模型，并向其他小组成员分享设计理念和特点；2. 鼓励学生互相评价展示的模型，并提出建设性的建议和改进建议；3. 总结本节课的学习内容，强调水上飞机的重要性和应用前景。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生将自己的水上飞机模型进行彩绘，并在下节课上交；2. 鼓励学生对水上飞机的应用领域进行进一步研究，并在下节课上分享。

教学反思：本节课通过问题导入、讲解、讨论和绘制模型等多种方式，培养了学生对水上飞机的理解和创造力。

通过小组合作，学生不仅获得了知识，还提升了团队合作和表达能力。

在布置作业时，引导学生进行深入的研究和思考，加深对水上飞机的认识。

在教学反思部分，我们已经探讨了教学目标、教学重难点以及教学过程的基本构架。

《水上飞机》原创教学设计（第二课时）《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。

作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，通过朗读感悟，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1、这节课继续学习15课《水上飞机》。

(师板书：15水上飞机)。

2、学生快速浏览课文，并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机的?(样子、种类和作用)它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)二、明确学习任务现在请大家默读课文，画出有关水上飞机的样子、种类和作用的词句，好好读一读，联系上下文，看看能明白些什么?三、自学检测(8—10分钟)学生自己一边默读一边勾画，然后同桌交流。

四、合作交流、展示点拨(以二人为一小组汇报、交流)(15—20分钟)导学第一自然段：1、从第1段大家知道了什么?要点：(1)、水上飞机的样子“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

(2)、小海鸥看到这条奇怪的船，心里会感到很奇怪。

(师板书：奇怪)(3)、指导学生观看课文插图并相机指导朗读。

2、谈话过渡：从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问，那么小海鸥是怎么问的，那条奇怪的大船又是怎么回答的呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。

(同桌分角色读)导学二至六自然段1、师：读完了吗?现在你们有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)2、抽读、感悟、评价。

重点提示：①“喂，船大哥，你好哇!”(在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样?声音响亮。

平时，你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗?” 小海鸥真是非常懂礼貌。

《水上飞机》第二课时教学设计盛桥镇中心小学高青松教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学过程：一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们学会了本课的生字，初读了课文，在课堂上也提出了许多问题。

有的同学提出的问题很好,还得到了老师的表扬.①昨天你们提出了哪些问题呀？老师很想追问一下，在你们头脑中究竟出现了哪些问题？板书:追问究竟能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？二、由关键词“究竟”的理解切入课文(由点及面,展开课文)“究竟”这个词你懂吗,这个词究竟在课文哪儿出现了呢?生找读课文中带究竟的句子。

师：究竟在这儿可以换什么？在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？小结:有的“究竟”表示“追问”的语气，有的表示“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。

（一）学习第一段1、情景展示，教师描述：小海鸥就遇到了一个想问个明白，想问个究竟的事情:在茫茫的大海上，它发现了一只奇怪的大船，它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？2、指名读，了解水上飞机的样子。

“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）3、我们再来看看这艘船吧，指导看图：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀）你觉得小海鸥心里会感到怎样（好奇），4、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。

《[《水上飞机》教案（第二课时）]水上飞机第二课时ppt》摘要：《水上飞机》教案（二课）《水上飞机》教案（二课）教学目标、学会课生理由生组成词语，（）、指导朗（出奇怪语气），（8）看水上飞机作用真谁这然段《水上飞机》教案（二课）《水上飞机》教案（二课）教学目标、学会课生理由生组成词语能用“究竟”、“渐渐地”造句、了水上飞机主要作用激发儿童从学科学长用科学人类造福志向3、正确、流利、有感情地朗课教学重了水上飞机主要作用激发儿童从学科学、长用科学人类造福志趣教具准备教学课教学程、复习检听写词语、学们昨天我们学习了课《水上飞机》你们看屏幕上这些词语谁把它？出示词语货轮究竟救援遇难迅速汲水佩输送物机舱遇险溅起茫茫渐渐地（指名齐）、通昨天学习我们知道这课主要讲了什么二、重精评鉴领悟、学习交流然段（）、导语今天我们就跟着海鸥起看看水上飞机到底是什么样？他又有哪些作用呢？（）、指名然段（3）、交流知道了什么？（理“茫茫奇怪究竟你有想问究竟候吗？练习说话”）（）、指导朗（出奇怪语气）（5）、齐然段、学习交流二——七然段（）导语海鸥想问究竟它是怎么问？那怪东西又是怎么回答？（）二——七然段（3）出示二然段谁学学海鸥和这位船哥打打招呼呢？指名二然段（评价）（）怪东西听了回答道齐三然段（5）海鸥吃了惊引四然段谁这段话？（指名）知道了什么？理“”指导朗导语怪东西刚给海鸥介绍己叫水上飞机看海鸥这么吃惊接下他还要向海鸥介绍水上飞机引出作用（学生说）（6）请学们课哪然段写了水上飞机作用（学生）（7）交流（按课顺序）出示五然段指名交流知道了什么？（理“笑了降落遇难船只”）（8）看水上飞机作用真谁这然段（指名五然段评价豪语气）（9）水上飞机真了不起让我们通朗表达出齐五然段还有哪儿也是讲水上飞机作用（接着交流）（0）出示七然段交流知道了什么？（理“汲水”）（）我们每学都有己名爸爸、妈妈给我们起名候动了不少脑筋下面请学们前商量商量给水上飞机兄弟们起名（要先句子再起名说说理由）根据学生回答板（）哦水上飞机作用真啊下面请以“水上飞机作用真”开头根据板说话（3）看水上飞机图片想说什么？（）水上飞机听了你们话他心里会怎样呢？（骄傲、豪）指导分角色朗~7然段出海鸥奇、佩语气出水上飞机豪语气3、学习交流八然段（）导语他们正谈高兴引八然段（）课件出示它告别了海鸥迅速地滑行起机身两旁随即溅起了雪白浪花水上飞机渐渐地离开海面向遥远天边飞指名朗其余学闭上眼睛听己说说知道了什么？（理“渐渐”）（3）想看看水上飞机海面上以及起飞样子吗？（看录象看到了什么？）（）学们今天旅行结束了那海鸥今天旅行收获是什么呢？他回碰到他伴会说什么呢？（说话练习）三、作业、你能系课容,向人介绍下水上飞机吗？、如让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新作用?把你奇思妙想以作、绘画、制作模型等形式展示出吧。

《水上飞机》第2课时教学设计一、温习导入1、说话导入：上节课，同窗们在教员的指点下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中一定也发生了许多效果。

出示：①在你们头脑中出现了哪些效果?教员很想追问一下，点击出示：在你们头脑中终究出现了哪些效果?能通知我们吗?指名说，师归结出示：②水上飞机是什么样子?师：假设我想追问一下，该怎样说?(生说，师点击出示：水上飞机是终究什么样子?③水上飞机有什么作用?师：假设我还想追问一下，该怎样说?(生说，师点击出示：水上飞机终究有什么作用?2、师：是啊!这就是我们明天这节课所要处置的效果。

齐读：水上飞机终究是什么样子?水上飞机终究有什么作用?二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示〝白色船体的两边长了两个大翅膀〞。

2、〝两个大翅膀〞这外形与普通的船基本不同，你们有没想到相关的一些词语啊?(异乎寻常，一模一样……)3、文中也用了一个问(奇异)，相机指点朗诵第一句话(突出〝奇异〞)4、小海鸥看到这条奇异的船，你觉得它心里会感到怎样(猎奇)，它为什么会〝猎奇〞呢(突出〝啥样，长翅膀〞等)相机指点朗诵。

5、小海鸥想去问个终究，这里的〝终究〞你懂吗?能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的〝终究〞表示〝追问〞的语气，而这里是〝清楚、明白〞的意思，看来，同一个词在不同的言语环境中意思是不同的。

6、指点朗诵第1段过渡：小海鸥想去问个终究，它是怎样问，那条奇异的船又是怎样回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

导学二至六自然段1、读完了吗?如今你有没有知道那条奇异的船究竟是什么?(水上飞机)2、我们再来读读它俩的对话(逐句指点朗诵)出示①〝喂，船大哥，你好哇!〞(注：在波浪翻腾的大海上说话，应当怎样：声响响亮往常，你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>〝船大哥，你好吗?〞小海鸥真是十分懂礼貌。

水上飞机”教案水上飞机”教案1教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。

2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

能用“究竟”和“渐渐地”造句。

3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学.长大用科学为人类造福的志趣。

教学重、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教具准备：投影片.生字卡片。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1.谈话导入(练习说话，增强语言表达能力)同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。

通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2.今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维）二、听读课文。

听录音，你有什么感受？三、初读指导（自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书.感悟.有指导地让学生从字词句开始读懂__.理清__的脉络，从整体上把握__的结构和大概内容。

）1.自读课文，要求。

（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。

（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2.检查自学效果。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）去拼音，读生字。

（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思考问题。

1.指名分自然段读课文。

2.讨论问题。

五、识记字形，指导书写。

1.说说你是怎样记住这些字的。

2.指导书写。

重点指导“茫.佩.输.援”并范写。

3.用钢笔描红。

六、作业1.抄写生字词。

2.熟读课文。

第二课时一、复习导入1.谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2.师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

[《水上飞机》教案（第二课时）]水上飞机第二课时ppt《水上飞机》教案（第二课时）《水上飞机》教案（第二课时）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：PP教学时间：2课时教学过程一、复习检查，听写词语1、同学们，昨天我们学习了课文《水上飞机》。

你们看，屏幕上的这些词语谁来把它读好？出示词语：货轮究竟救援遇难迅速汲水佩服输送物资机舱遇险溅起茫茫的渐渐地（指名读，齐读）2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。

（1）、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的？他又有哪些作用呢？（2）、指名读第一自然段。

（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗？练习说话”）。

（4）、指导朗读（读出奇怪的语气）。

（5）、齐读第一自然段。

2、学习交流第二——第七自然段。

（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪东西又是怎么回答的？（2）自读第二——第七自然段。

（3）出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢？指名读第二自然段，（评价）。

（4）怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

（5）小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。

谁来读好这段话？（指名读）。

知道了什么？理解“掉”。

指导朗读。

导语：怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用（学生说）。

（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。

（学生找）（7）交流。

（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇难的船只”）。

（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。

水上飞机”教案水上飞机”教案作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是本店铺收集整理的水上飞机”教案，欢迎大家分享。

水上飞机”教案1一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知兴趣，从小学科学、爱科学。

二、重点和难点1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

三、教学方法、教学策略教学方法：1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。

2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。

3、课内外结合，激发学生求知兴趣。

教学策略：1、质疑、激发兴趣策略。

2、语文读书学习习惯养成策略。

四、教学准备教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。

教学过程一、揭示课题1、说说你所了解的飞机。

（学生交流）（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。

但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机2、揭题：33水上飞机（生齐读）3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

说明：开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。

《水上飞机》教学设计3课时目标：让学生在朗读中理解，品位，感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。

·能够用自己的语言介绍水上飞机。

课前准备：词语卡片，水上飞机资料。

一．·复习导入。

1．上节课，我们学习了本课生字，初读了课文，今天要继续学习一下课文，谁来读一读课题？2．听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的？它究竟有有什么作用？你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗？二．·导学课文。

1．课文中有没有描写水上飞机的样子。

打开书快速自读课文第一自然段，找一找，读读。

2．“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同，你们觉得这是一条怎样的船？3．小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会好奇呢？相机朗读：“小海鸥想┈想问个究竟”。

4．小海鸥想问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换一个近义词？5．大家一起来读读这段。

6．过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。

7．读完了吗？现在你们知道那条奇怪的船到底是什么？8．谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机，读一读他们的对话，其他同学读提示语，并且要认真听，然后当小评委。

9．评价一下刚才两位同学的朗读情况。

（前面两句有礼貌，追问哪里看出有礼貌，吃惊的语气，追问：什么让小海鸥吃惊，10．·那么你们两个来读读，男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。

11．·请大家看书中的图，这架是什么机？谁来当当海上救护机？向大家作一个自我介绍，可以着重说说自己长的什么样，有什么用途。

（师板书：救护机）12．·假如你们是小海鸥，听了XX同学的海上救护机自我介绍，你有什么感受？想说什么？或用一两句话夸夸水上飞机。

13．·还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第六自然段。

14．·提问：课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。