第6课 唐朝的衰落和灭亡

第六课唐朝的衰落和灭亡教学目的1．要求学生掌握的基础知识安史之乱，藩镇割据，宦官专权，唐末农民战争。

2．要求学生认识（1）安史之乱、藩镇割据、宦官专权大大削弱了唐王朝的统治力量，加深了唐朝后期政治的腐败和国势的衰落。

进而使学生体会腐败亡国的道理。

由此认识到当今反腐败的重要性。

（2）唐末农民战争沉重打击了地主阶级，瓦解了唐朝的反动统治，加速了唐朝的灭亡。

3．要求培养学生的能力。

（1）通过27页的课堂思考题引导学生分析、思考安史之乱爆发的原因，培养学生分析问题和归纳、总结历史经验教训的能力。

（2）通过28页的课堂思考题，培养学生对同类历史现象类比、判断的能力。

（3）设计"唐朝由盛转衰最终灭亡的原因是什么？其中经历了哪些重大历史事件？"问题，以培养学生前后联系、综合分析问题的能力。

重点、难点及解决方法重点：1．安史之乱及其影响。

解决办法，首先由学生根据老师提出的问题，阅读教材，了解该事件的时间、叛乱首领、起兵地点、攻占的重要地点、平叛的主要将领、叛乱的性质。

其次，指导学生注意与前后历史事件的联系，分清战乱与战争的区别。

然后让学生分析安史之乱的影响，一是社会生产遭受严重破坏，给人民带来了巨大灾难：二是导致了藩镇割据局面的出现，使唐朝由盛转衰。

2．唐末农民战争及其对唐政权的瓦解。

解决办法，首先指导学生阅读课文，归纳、总结出原因、爆发时间、地点、领导者、特点、高潮及失败的标志。

其次从认识历史事件的规律去指导学生认识农民战争的影响--瓦解了唐王朝的反动统治，加速了唐的灭亡。

难点：理解落镇割据的概念。

解决办法，首先从字面上理解"藩"及其引申义，进而帮助学生认识节度使、藩镇及藩镇的割据性，这样就能使学生掌握藩镇割据的概念。

对杨贵妃这一历史人物的认识，引导学生正确地认识历史人物。

课时安排1课时。

教学设备投影仪及相关投影片（或多媒体及教学软件）。

教学过程复习提问：前面已学过《从"贞观之治"到"开元盛世"》这一课，请回忆一下，唐朝前期由发展到强盛经过了哪些重要事件？（学生回忆、回答，教师在黑板上画如下曲线图，并依据学生回答标注符号），在此基础上教师小结：到唐玄宗统治前期的开元年间，政治比较清明，社会比较安定，经济繁荣发展，进入全盛时期，呈现出中国封建社会前期前所未有的盛世景象，史称"开元盛世"（指出黑板画的曲线F点。

第六课唐朝的衰落和灭亡教案一一、教学目标1.了解唐朝的衰落原因和灭亡过程；2.掌握唐朝晚期政治、经济和社会状况；3.能够分析唐朝衰亡的内外因素。

二、教学内容1.唐朝晚期政治状况；2.唐朝晚期经济状况；3.唐朝晚期社会状况；4.唐朝的衰落和灭亡原因；5.唐朝灭亡的过程。

三、教学重点1.唐朝晚期政治、经济和社会状况的掌握；2.唐朝衰落和灭亡的原因分析。

四、教学方法1.讲授法：通过三大状况的介绍，让学生了解唐朝晚期的政治、经济和社会状况；2.分组讨论：学生分成小组，研究唐朝衰落和灭亡的原因，并汇报讨论结果；3.学生个人思考：引导学生思考唐朝灭亡的过程，并写下自己的观点。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍唐朝的历史背景，包括唐朝的辉煌和盛世时期，引起学生对唐朝的兴趣和好奇心。

第二步：讲授唐朝晚期政治、经济和社会状况（15分钟）教师通过讲解PPT，介绍唐朝晚期的政治、经济和社会状况。

重点包括唐朝皇权的衰落、宦官专权、地方割据、土地兼并、农民起义等情况。

第三步：分组讨论唐朝衰落和灭亡的原因（20分钟）将学生分成小组，每组5人，让他们讨论唐朝衰落和灭亡的原因，并记录下来。

教师可以给予一些问题的引导，如外族侵略、内部腐败、社会不公等。

第四步：小组汇报讨论结果（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

讨论结果会在黑板上进行记录，以便后续课堂讨论和复习使用。

第五步：学生个人思考唐朝灭亡的过程并写下观点（15分钟）教师要求学生对唐朝灭亡的过程进行思考，并写下自己的观点。

学生可以以小组讨论的结果为基础，也可以结合其他已学知识进行思考。

第六步：课堂讨论和总结（15分钟）教师引导学生将个人观点进行汇总，展开课堂讨论。

学生可以对不同观点提出自己的看法，并进行辩论。

教师总结本课内容，梳理衰落和灭亡的内外因素，对唐朝的衰落和灭亡过程进行简要概括。

六、课堂小结本节课主要讲述了唐朝的衰落和灭亡。

通过分组讨论和个人思考的方式，学生更加深入地了解了唐朝晚期的政治、经济和社会状况，以及唐朝衰落和灭亡的原因。

《唐朝的衰落和灭亡》说课稿及课件说明顺昌县埔上中学：林秀琴教材分析：本课是唐朝由盛世顶峰急速下跌的历史，755年安史之乱是唐朝国势衰落的转折点，此后150多年间，藩镇割据于外，宦官专权于内，唐王朝虽几番挣扎，却无法挽救颓势，黄巢起义是唐末各种矛盾的总爆发加速了唐朝的灭亡。

【教学重点】安史之乱的严重影响和唐末农民战争瓦解了唐朝的反动统治。

【教学难点】安史之乱爆发的原因和过程；对藩镇割据的理解和概括。

学习要点一、安史之乱爆发的原因、过程及其对唐朝社会的影响。

其中安史之乱的严重影响是学生应重要掌握的问题。

二、藩镇割据、宦官专权大大削弱了唐朝的统治力量，要理解和记忆藩镇割据概念和宦官专权及其对唐政权的影响。

三、唐末农民战争的过程及其瓦解了唐朝反动统治的作用。

【教学目标】知识目标：安史之乱、藩镇割锯和宦官专权，大大削弱唐朝的统治力量，加深了唐朝后期政治的腐败和国势的衰落；唐末农民战争沉重打击了地主阶级，瓦解了唐朝的统治。

能力目标：引导学生思考安史之乱爆发的原因，从而培养学生分析和总结历史经验的能力。

教学设想：设想一：把传统与现代有机结合，改善教学活动的环境和优化教学过程。

设想二：要加强交互功能，充分发挥学生的主观能动性和教师的指导作用。

设想三：补充丰富的图文资料，来实施全面的素质教育。

设想四：具有较强的适用性，可根据学生的整体水平和教学进度随时进行调整。

课件制作：本课件以Authorware为主要工具，辅以声音，图像，动画等多媒体素材，力求使学生在愉快轻松的环境中学习，并利用课件的人机交互特点，让学生在主动的参与中掌握本课的重点知识。

针对学生读图能力较差的特点，在使用地图时，配合动画，使学生对本课的两个重要知识点“安史之乱”和“唐末农民起义”有较深刻的理解，让枯燥的地图也能激发学生的学习兴趣。

本课件将本课的几个重点知识做成独立的几个模块，并使用显眼的按钮，可以随时跳转，不仅教师上课易于操作，更可做为学生根据自身对知识掌握的程度自主学习的工具，若将本课件放于学校的服务器上或网上，让学生可以自由点播，便可实现完全的自主学习。

第六课唐朝的衰落和灭亡教材教法_高三历史教案第六课唐朝的衰落和灭亡教材教法地位分析唐朝前期虽然出现了贞观之治和开元盛世，但是封建社会固有的社会矛盾依旧存在。

唐玄宗后期纵情声色，政治十分腐败，终于导致了安史之乱的爆发。

安史之乱使北方的经济遭到严重破坏，人民流离失所，社会繁荣景象消失。

安史之乱虽被平息，但唐朝中央集权体制亦告瓦解，地方出现了藩镇割据的局面，朝廷大权又为宦官所掌握，因此安史之乱成为唐朝从强盛走向衰落的转折点。

唐朝后期土地兼并十分严重，苛捐杂税名目繁多，社会矛盾进一步激化，加之灾情不断，875年爆发了王仙芝、黄巢领导的农民起义。

黄巢领导的农民起义军瓦解了唐朝的反动统治，沉重打击了封建地主阶级，推动了历史的前进。

重点分析安史之乱是教学的重点。

755～763年发生的安史之乱是唐朝历史由强盛到衰落的转折点，是唐中期各种矛盾的总爆发。

安史之乱的结果造成了中原的四分五裂、藩镇割据。

唐末农民战争是教学的又一重点。

唐朝中后期政治的黑暗，苛捐杂税层出不穷，造成了人民生活的极端困苦，终于爆发了我国历史上又一次著名的农民大起义——黄巢起义。

这次起义后，唐政权再也无力维持，二十多年后被藩镇所灭。

难点分析安史之乱的经过是教学的难点。

安史之乱从755～763年，时间长达八年之久，这其中涉及的人物、地点多，发生的事件头绪多。

如何运用简练的语言结合地图，叙述清楚这一历史事件的简单经过，引导学生通过现象认识其本质，是教学的难点。

藩镇割据的概念是教学的又一难点。

从藩镇产生的由来入手，进而分析藩镇如何从中央政权的保卫力量演变为分裂割据势力，藩镇割据的表现及其所造成的危害，使学生认识到它是促使唐朝走向衰落的原因之一。

重点突破方案安史之乱，其中安史之乱的严重影响，是学生应重点掌握的问题。

解决办法：，首先对史实的了解，可以由学生根据老师提出的问题总结出事件的时间、叛乱的首领、起兵的地点和攻占过的重要地区的地名。

平叛的主要将领、叛乱的性质。

第6课唐朝的衰落与灭亡一、基础知识目标天宝危机；安史之乱简单经过及其影响，藩镇割据；宦官专权；唐末农民起义原因、简单经过及历史作用。

二、能力培养目标通过分析唐末衰落的原因，使学生掌握综合、概括的方法，提高分析能力。

三、思想教育目标1. 通过天宝危机、安史之乱，藩镇割据和宦官专权揭露地主阶级腐朽反动的本性，并说明这一切正是唐朝国势衰落的原因。

2. 唐末农民战争沉重地打击了地主阶级，瓦解了唐朝反动统治。

说明封建社会里农民革命是推动历史前进的力量。

四、重点：安史之乱和唐末农民战争。

难点：安史之乱的过程和藩镇割据的概念。

五、教学过程1. 复习提问同学们曾学习过《从“贞观之治”到“开元盛世”》这一课。

请同学们回忆一下，回答“开元盛世”是指哪个皇帝统治时期的史事？“开元盛世”的含义是什么？(同学回答后教师小结)唐玄宗统治前期的年号叫开元。

“开元盛世”指开元年间，唐朝在政治上比较清明，社会比较安定，经济繁荣发展，进入全盛时期，呈现出中国封建社会前所未的盛世景象。

2. 导入新课然而，这么一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。

唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡。

这些就是今天我们所要学习的内容。

3. 讲授新课（板书）第6课唐朝的衰落与灭亡（板书）一天宝危机唐玄宗统治前期，励精图治，使唐王朝社会经济和国势达到极盛时期。

但在这殷富繁荣的背后，却潜伏着祸乱衰败的危机。

（板书）1. 不理朝政天宝年间，玄宗渐生骄侈之心。

他不再似当年那样关心政事，勤勉治国，勃勃进取了，而一心要作纵欲享乐的“太平天子”。

自杨贵妃入宫后，玄宗整日与贵妃饮酒作乐，过着“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”的生活。

（补充书中玄宗宠爱杨贵妃的小字）（板书）2. 任用奸相玄宗将国家大事交给“口密腹剑”的奸相李林甫和不学无术的外戚杨国忠，据《资治通鉴》记载李林甫有四项奸邪作恶的“本领”：“媚事左右，迎合上意，以固其宠”；“杜绝言路，掩蔽聪明，以成其奸”；“妒贤嫉能，排抑胜已，以保其位”；“屡起大狱，诛逐贵臣，以张其势”。