高效课堂历程材料

中小学高效课堂教学汇报材料
标题：中小学高效课堂教学汇报材料
一、教学背景
针对当前中小学教育中存在的问题，如学生学习兴趣不高、知识传授方式单一等，我在教学过程中积极探索高效课堂的教学模式，以提高学生的学习效果和教学质量。

二、教学目标
通过高效课堂教学模式，使学生在知识获得、思维培养、能力提升等方面得到全面发展。

三、教学内容
1. 设计了富有启发性的教学活动，激发学生学习兴趣；
2. 通过小组合作学习和课堂互动，促进学生思维的碰撞和交流；
3. 利用多媒体技术和实例分析等方式，加深学生对知识的理解和应用能力的培养；
4. 引导学生自主学习，培养学生的学习方法和学习能力。

四、教学手段
1. 利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果；
2. 利用小组合作学习方式，培养学生的合作意识和团队精神；
3. 采用个别辅导和答疑解惑等方式，帮助学生克服学习困难。

五、教学效果
1. 提高了学生的学习积极性和主动性，课堂氛围积极活跃；
2. 学生的思维能力和创新意识得到了提升；
3. 学生对所学知识的理解深入，学习成绩明显提高；
4. 学生的合作能力和自主学习能力得到了有效培养。

六、教学反思与改进
需要进一步加强学生对高效课堂教学模式的适应，优化教学设计，更好地发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维和实践能力。

七、教学展望
在今后的教学工作中，我将继续积极探索和借鉴高效课堂教学模式，不断提高自身的教学能力和素质，为学生成长成才提供更好的教育环境与资源。

中学开展高效课堂活动经验材料第一篇：中学开展高效课堂活动经验材料府谷中学开展“高效课堂”活动经验总结材料随着新的教育理念的不断涌现，以学生为中心，使学生成为课堂教学的主体已成为时代的潮流。

为了进一步推进课堂教学改革，有效提高课堂教学效果，向课堂教学要质量，用高效的课堂教学代替传统的灌输式的教学方式，因此高效课堂活动的开展势在必行。

“高效课堂”活动的开展就是要最大程度的发挥课堂教学的功能和作用，在有限的时间内最大限度的完成教学任务，将新课程三维目标做最完美的整合，以取得最大的课堂教学效率。

叶澜教授曾说过：“在课堂里德教师和学生，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才获得多方面的发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。

”回顾与反思我校多年来的课堂教学，低效教学甚至是无效教学比比皆是。

究其原因只要是课堂以“灌输式”教育为主。

只重视教师的教，忽略了学生的学。

教师独霸课堂，不能做到放手让学生自主学习、探究学习和合作学习。

学生只能顺着教师的思路，按教师的设计被动的学习，在这种情况下，要提高教学质量，就只能是教师满堂灌，学生被动学，教师教的苦，学生学的累。

为了提高全校教师对课堂教学创新的认识，规范教师的课堂教学行为，促进全体教师更新教育观念，创新教育方法，提高实施课堂的教学水平和能力，加强教学方法的交流，加快驾驶专业化成长的步伐，提高教育教学质量，我校在2010年开展了为期一年的有效课堂教学竞赛活动。

组成了以教学副校长李建华为主，副书记袁应保，教研室主任张挨平，副主任雷鹏宇，教务处主任张玉番以及副主任王宝为成员的领导小组，选出了以郭爱忠和韩惠珍为首的文、理科评委会（文科组评委：郭爱忠、张永祥、胡利民、樊占荣、张挨平、王宝宝、郭文慧；理科组评委：韩慧珍、张玉璠、边秀文、刘鹏员、雷鹏宇、郭存良、赵鹏翀），以承担学科教学任务的一线教师为参赛对象。

领导小组及时制定了活动方案，下发了相关文件表格，各备课组组长按照学校的安排，在本学科组进行了详实布置动员。

课堂高效发展交流材料课堂高效发展交流材料交流是人与人之间最重要的活动之一，而在教育领域，交流更是至关重要。

在教育中，教师需要与学生、与家长、与同事、与领导等人发展交流，以便更好地完成教学任务、提高教学质量。

本文将从教学质量、学生学习效果、教学过程等方面探讨如何在课堂中高效发展交流。

一、教学质量方面教师的交流能力和技巧直接关系到教学质量的高低。

对于教师来说，要想在课堂中达到高效的交流，首先需要提高自身的交流能力和技巧。

教师可以通过多读书、多学习、多实践来提高自己的交流能力和技巧，例如，学习主持会议的技巧、熟练使用良好的语言、了解教育相关政策法规等等。

其次，教师要能够在课堂中掌握好交流的时机和方式。

教师应该做好充分的准备，制定出详细的教学计划和教学目标，尊重学生的学习节奏和兴趣点，并注重鼓励和激励学生的学习积极性。

同时，教师要善于倾听学生的心声和意见，及时调整教学策略和方式，促进教学质量的提高。

二、学生学习效果方面在学习活动中，交流可以促进学生学习效果的提高。

而要实现高效的交流，在学生方面也需要做好相应的准备和努力。

具体措施如下：1. 学习态度：学生应该具备良好的学习态度，认真听课，积极思考问题，并主动提出自己的疑问和困难。

2. 认真笔记：学生应该认真做好课堂笔记，并及时复习和补充笔记内容，以便形成完整的学习档案。

3. 参与互动：学生应该积极参与课堂互动，提出自己的看法和建议，与教师和同学进行思想交流，从而实现高效的学习效果。

4. 合作学习：在学习中，同学之间可以开展合作学习，充分交流和分享各自的学习心得和体会，共同提高学习效果。

三、教学过程方面教学过程中，教师要善于运用各种交流手段，提高教学效果和学生学习积极性。

这些手段包括：1. 利用黑板：教师可以使用黑板展示授课内容，让学生更加深刻地理解知识点。

2. 教学演示：教师可以利用多媒体课件、扫码抽奖、微信投票等方式进行教学演示，让学生更容易掌握知识和技能。

高效课堂经验交流汇报材料优选篇高效课堂经验交流汇报材料 1一、教师的语言要规范准确、简洁易懂。

数学是一门对教师语言规范性要求非常高的学科，尤其是一些概念、定理，一字之差，或者字词顺序颠倒，都可能造成不同的表达意义，所以，教师的课堂语言必须规范准确。

同时我们面对的是十几岁的初中生，他们的理解能力有限，所以课堂语言又要简洁，贴近学生生活，通俗易懂，这样才能把一些抽象的理论具体化，以促进学生对知识的理解，从而使课堂效率有效提高。

二、注重师生情感交流，活跃课堂气氛。

在实际教学中，我们会发现，课堂上总是呆坐着不少一言不发的“陪客”，这时，我们应善于用自己富有艺术性的语言，调动学生的积极性，激励他们主动、积极参与学习。

如：“你说的真不错，如果再大点声会更好。

”“你回答的很对，看来你不仅思考了，而且思考的很认真。

”“老师很高兴看到你也能积极发言了，继续努力，你一定能成功。

”“你还有疑问吗？”“你需要什么帮助吗？”等等。

当然，师生间的情感交流，单靠语言是不够的，还要有形态语言的补充。

面带微笑可以增强学生与你的交流，用目光及时提醒学生的一举一动，特别是注意力不集中或者是回答问题不完美时，要用目光提醒和鼓励学生。

这不仅会缩短师生间的心理距离，使学生产生一种被重视、被关注感，有利于集中学生的注意力，__增加师生间的情感交流。

充分施展这种无声语言在课堂中的特殊魅力，使“无声胜有声”。

三、激发学生学习数学的兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。

有许多同学在踏进中学大门的同时就已经担心起能否学好数学。

因为数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科。

因此,如何把“要学生学数学”变成“学生自己要学数学”;把枯燥乏味的数学变得有趣这就是我们每个数学教师的重大课题。

兴趣是一种无形的力量,是学好数学的保证。

我们可以通过这样的方法来激发学生的兴趣：1、结合生活实际，让学生感受到数学就在我们身边。

２、注重实践活动，让学生明白生活中处处有数学。

３、创设生活情境，培养学生解决问题的兴趣。

泰来农场学校已经从教12年的我深知高效课堂的重要性。

课堂是教师最重要的教学阵地，更是学生获取知识，提高能力和养成良好学习习惯的主要渠道。

通过不断学习和实践，我本人对高效课堂也有一些自己的初探和小经验，希望能拿出来和各位同行共同探讨，也希望能得到更多在实施高效课堂过程中走在前沿教师的鼓励、指导和帮助。

在有限的时间内，发挥自己和学生的最大潜能，在40分钟内发挥最大的课堂效率，完成最多的学习任务，获得最多的知识，这是每一个老师不断追求的目标，那么如何能达到这个目标呢？那就要有一些相对应的教学模式，需要我们老师在课下，在备课的过程中下大工夫，注意做好对每节课的导学设计。

学校教研室要求每位教师至少做到超周备课，在每周一的时间统一检查，印刷每位教师提前设计好的导学案，再由各科教师在课前发给学生，让学生在教师认真设计好的导学案的指引下，自己有计划有目的的，按部就班的做好学习工作。

学生们在学习的过程中简单的问题自己解决，有异议的问题小组内可以互相讨论解决，在课堂上我做的最多的事情就是观察有谁参与了发言；谁参与了讨论；哪个组合作解决的问题多？谁提出的问题多？谁解决问题次数多？都在说些什么？做些什么？孩子们也已经养成了习惯，实在是解决不了的问题，最后一个才想到我，一节课下来我觉得很轻松，有时候甚至有一种上自习的感觉，办公室的同事们也都深有感触，大家都开玩笑说连水都省了，上完课后口干舌燥，回办公室就找水喝的事没了。

课上老师安静了，孩子们却比起以前活跃多了，有说的有写的有讨论的，都比以前忙了，没事干睡觉的没了，对于这一点下午上第一节课的老师是最有体会的，以前的课都是老师站在讲台上从上说到下，偶尔伴随几个提问，学生们坐在下面基本上没有任何肢体动作，意志力稍差点的同学不由自主的就进入梦乡了。

结果老师费挺大劲儿，生挺多气，学生挨挺多批评，不但成绩没什么长进最后师生关系还很不融洽，亲其师，信其道也就很难做到了。

现在的课堂是把整个课堂时间都尽可能多的还给学生，让学生积极自主的参与到课堂学习中，真正的做学习的主人，不在有被逼迫，被监督、监控的感觉，由被动学变成主动学。

高效课堂经验交流材料(5篇)高效课堂阅历沟通材料(5篇)高效课堂阅历沟通材料范文第1篇一、细心预备，为课堂奠定基础要想打造高效课堂，首先是老师自身的业务水平必需提高，这需要从最基本的方面做起。

1.把握教材，备课充分。

作为一名老师，对教材的分析、三维目标的确立以及重难点的把握要熟识。

要上好一节高效课堂，更是如此，因此上课前必需做到熟识把握教材，备课要仔细、充分，乐观钻研教法、学法，专心琢磨书中的教学理念和设计思路。

2.试验材料要齐全、充分。

科学教学需要充分的试验材料，只有材料充分才能引导同学经受科学探究的过程。

为此，我随时随地留意发掘问题，有时利用业余时间自制教具，搜集试验材料，回家进行试验。

一开头同事、同学和家人不太理解，甚至有的称我是“捡破烂”的，但是以后知道了这些材料的作用后，他们也成了我的队员。

就这样，随着时间的增长，对于试验材料的积累和储备成了课堂上很大的一笔财宝。

二、教学方法敏捷运用，提高课堂效率对于科学课堂，大多数老师认为：科学课就是试验课，只要给同学仪器就可以了。

但事实并非如此，科学课的课堂需要多种教学方法的敏捷运用。

1.“谈话+思索+争论”的方式，引导同学做好试验设计。

科学课是以试验为主的课堂，因此试验设计成为能否顺当完成试验的第一步。

于是我在课堂中用谈话的方式引入问题，引导孩子们依据生活阅历进行猜想，然后引领他们思索可以用哪些材料、这些材料在试验中有什么作用、假如把它们放在试验中又应当按什么挨次进行等等。

这样做既可以使孩子们明白试验设计的目的，又能够提高他们的设计力量。

同时还要让小组成员进行整个试验方案的设计，虽然一开头孩子们的表达语无伦次，但是渐渐形成了严谨的科学态度，遇到问题时能够多问一个“为什么”。

现在，孩子们已经能够熟识试验仪器的用法，并且能够自主地进行试验设计。

2.“小组合作+有效指导”的方式，进行探究。

试验设计完成后，以小组为单位进行合作探究。

在探究前，要让同学明确观看任务。

高效课堂事迹材料
《高效课堂》
在一所名为华亭中学的学校里，有一位老师叫做李老师，他是一位非常出色的教师，因为他的课堂总是非常高效。

他的高效课堂事迹给了同事们和学生们很大的启发。

李老师的课堂氛围总是非常活跃，学生们在他的课堂上总是充满了学习的热情。

每节课他都会事先准备好教案，并且在课堂上将知识点简明扼要地传递给学生们。

他擅长利用各种教学工具，如多媒体设备、幻灯片等，将知识生动有趣地呈现给学生们，激发了他们的学习兴趣。

另外，李老师注重课堂的互动性，他会经常鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出问题，解答问题。

这样的课堂互动不仅让学生们更好地理解知识，还增强了学生的自信心和沟通能力。

同时，李老师也会根据学生们的反馈及时调整课堂教学进度，确保每个学生都能跟上课程进度。

最令人佩服的是，李老师总是激励学生们树立正确的学习态度，他会与学生们分享学习方法和心得，引导他们养成良好的学习习惯。

在李老师的高效课堂里，学生们培养了批判性思维、交流能力和解决问题的能力，为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

总之，李老师的高效课堂事迹成为学校里的佳话，激励着更多的教师和学生们努力学习和教学，为学校教育事业贡献自己的
力量。

李老师的课堂教学活动不仅仅是传授知识，更像是一堂生动的教育课，让学生们敢于追求自己的梦想，为实现未来的自己而努力。

高效课堂中的案例（最终5篇）第一篇：高效课堂中的案例高效课堂中案例---------记杨萍同学的变化郭汉民高效课堂在我们学校实施,作为一名数学教师做了许许多多的事情，也看到了学生在高效课堂中感受到的快乐。

学生的成长和变化是给我的最大的回报。

而且班级中也出现了很多表现优异的学生，其中杨萍的表现是最突出的。

首先我先介绍一下以前的杨萍，初一上学期给我的印象是，不爱说话、不主动发言、学习也不是很好，期末数学得了58分，连回答问题都脸红的女生，更不用说与老师沟通了。

她最开始的变化是在班级新学期开学高效课堂的小组建设中，她开始分在第三小组，杨萍在小组建设的时候自己推荐自己当上组长，并且在小组建设中很多事情她积极的想积极的做，她自己的表现也一点一点的变化，开始不敢说话，不知道说什么，后来的声音越来越大，小组的分工也越来越好，她的表现征服了全组的成员，也征服了全班的同学。

随后的课堂中她的表现就更好了，小组展示，点评。

更可喜的是她的学习成绩也有了很大的进步。

在上学期的新团员的发展中她很顺利的加入，而且班级学习小组从新划分中，小组长是全体学生选的，62人中杨萍得了58票当上第二组的组长。

在刚刚结束的其中考试中她的数学得了97分。

杨萍的改变是高效课堂给的，我相信高效课堂的实施杨萍还会有更大的进步，还会给我更大的惊喜。

班级其他的学生在高效课堂中也会有更大的发展。

谢谢同学们给我的惊喜，谢谢高效课堂给我惊喜。

第二篇：高效课堂实施方案案例扫描新课堂，感悟新理念镜头一：“我要青蛙！”一声充满童趣的喊声，激发了蕴藏在孩子们心底的天真，四十几双好奇的眼睛，争相观察着那些装在瓶子里的小生命，“这是蜜蜂、蚂蚁、青蛙……”“还有蚯蚓、泥鳅……”“噢，这好像是蝗虫……”“呵，这里还有蚱蜢呢！”“那是海螺，老师，这条长着胡须的是什么鱼呀？”这些小动物就这样被孩子们亲近着，接下来的实验更是忙坏了这帮孩子，他们一个个按照老师的要求：把瓶子里的小动物倒出来，可是不管怎么亲密接触，就是没能把那些“小生命”“吸引”出来。

高效课堂汇报材料（10篇）高效课堂汇报材料（精选10篇）高效课堂汇报材料篇1进入一高使我成长很多;高效课堂的平台，校段领导的支持，孩子们的配合，让我鼓足勇气去探索能让孩子们快乐成长的高效课堂。

在高效课堂的实施过程中，我们有了诸多创造;我们把枯燥的数学知识通过搞笑的话剧小品展示给大家，让孩子们体会到数学来自生活又用于生活;我们改变了一贯的上下课用语，共同创出了：“用心学知识，一定要努力;学习要努力，老师辛苦了!”师生上下课鼓励语!对于表现出色的孩子，我们编出了：“123，你真棒!”的激励性口号!通过数学日记，我们进行了知识和心灵的碰撞与沟通，并把彼此心灵间的碰撞写成了文章，张贴到了数学心语角供大家欣赏;在教室里，我们开启“慧姐信箱”让彼此能更好的成长!通过我们敞开心扉的沟通交流，孩子们的笑声多了，学习数学的兴趣足了，课堂纪律越来越好了，敢于认识自己并挑战自己了!正如我班一个孩子所写的`：“这不再是一个只有老师的课堂了，这里老师和学生同在，不再是老师滔滔不绝地讲，学生呆若木鸡地听，而是互相学习，这需要的不止是勇气，在玩中我学习了，收获了，好有价值啊!玩和学习终于成正比了，满分不是目标，在这里进步才是目的，我喜欢，因为我进步了。

”记得期中考试我们班成绩并不理想，让人揪心!可孩子们学习数学的兴趣却有增无减，我知道他们已经不再觉得数学是枯燥的，渐渐的对数学感兴趣了;他们不再觉得课堂是禁锢自己思想的枷锁，而是快乐求知的圣地;他们的眼神不再冷漠，闪动着求知的渴望;他们的表情不再麻木，灿烂的笑容常挂脸庞;这正是高效课堂带给他们的快乐!虽然成绩不理想，但我们却不为失败找理由，只为成功找方法;考试后我们对症下药，各个击破，讨论时提高效率，点评时提高质量和速度，我们坚信这样保持下去，一定会实现真正的课堂高效!期末考试成绩出来了，我们从上次的阶段倒数第四跃居正数第四;我和孩子们都很清楚，我们的课改之路才刚刚起步，但我们会一直在路上用心行走;因为高效课堂是我们快乐求知的圣地，挑战勇气锻炼能力的殿堂，用爱点燃希望的沃土，敞开心扉畅想梦想的乐园;因为喜欢，所以会用心坚持!因为喜欢，我深切的体会到教学所带给自己的快乐;虽然我的教学之路才刚刚起步，路就在脚下，我会用心走好!为希望着色!高效课堂汇报材料篇2众所周知，城关中学是一所地理位置偏僻、办学基础相对较弱的学校，但是，为了我校的生存与发展，近几年来我们并没有停止教学改革的步伐。

自主五步一枝独秀课堂高效花开满园为了推进我校内涵发展和特色发展，改变教育固有的、陈旧的、不合时宜的理念方法和机制，使学生乐学，教师乐教，有效互动，努力实现真正意义上的教育教学质量的提高。

我校大力推进自主五步高效教学模式，积极探索自主高效理念下的课堂新教学模式，广泛开展校本教研、促进教师专业发展，以课堂为主阵地，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，积极探索打造优质高效的活力课堂，我校此项活动开展的蓬蓬勃勃。

1、培训、教研双管齐下——保证课堂高效之基础首先，我们立足校本，切实做好岗位培训，狠抓师资队伍建设，做到思想上重视，行动上落实，措施上保障。

我校已经开展了近两年的自主五步高效教学模式，全体教师曾赴武宁宁达中学学习自主式、开放型先进经验，陈校长赴杜郎口中学学习自主高效理念下课堂教学模式。

其次，搞好集体教研，促进教师专业发展。

我校坚持以课程改革为契机，加强学习，不断更新教育观念，钻研教育教学理论，改进教学手段，提高教学艺术和教学质量，进一步促进广大教师提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，实现教师素质的整体提升。

同时，以教研组建设为龙头，规范教学常规，全面提高教学质量；以教育科研为先导，加强学科组、备课组管理，搞好集体教研，为课堂革命提供坚实的基础。

充分利用每周的教研时间，举行各种形式的教研活动，年级负责人、备课组长强化责任意识、质量意识，抓好集体备课环节，认真指导编写好高质量的导学稿，广泛开展主题教研。

学校还加大检查督导力度，各学科教研时间派教务处人员实行同步跟踪检查和不定时抽查，为提高课堂教学质量提供坚实的保障。

2、自主高效理念与自主学习提纲相得益彰——实施课堂高效之创新。

自主高效理念下的教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，强调将学生作为课堂的主体，以学生的利益为根本出发点，重点培养学生进行独立思考、独立解决问题，完善学生人格。